JORNADA DE PLENA INCLUSIÓN SOBRE EL BULLYING Y

EL CIBERBULLYING
1. Presentación y contextualización del tema:

El viernes 16 de octubre la organización Plena Inclusión realizó una jornada online de 10:30h a 13:00h sobre exclusión
social y discapacidad intelectual. Dicha jornada estaba organizada por la Red de Exclusión Social de Plena inclusión de la
Comunidad Valenciana. Esta red la conforman personas con discapacidad intelectual y profesionales de las distintas
asociaciones.

A continuación, vamos a nombrar las diferentes organizaciones y asociaciones que estuvieron presentes en el encuentro
online:

Plena Inclusión:​ Es la organización que representa en España a las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo.
Desde hace más de 50 años, contribuyen a la plena inclusión de estas personas y de sus familias en la sociedad. También
defienden los derechos y fomentan la calidad de vida de cada persona con discapacidad intelectual o del desarrollo y su
familia. Decir que está formada por 17 federaciones autonómicas (más Ceuta y Melilla) y uno de sus objetivos es la lucha
por una sociedad más justa y solidaria.

ASMISAF: Es una asociación de padres de personas con discapacidad intelectual, declarada de Utilidad Pública por el
Ministerio del Interior, que se creó hace más de 40 años en la comarca de la Safor. Está dirigida por una Junta Directiva en
representación de la asamblea de padres y su objetivo es que los discapacitados intelectuales y sus familias tengan una vida
digna y puedan disfrutar de un proyecto de futuro. Esta asociación suele realizar actividades de rehabilitación, prensa,
deporte, teatro y ocio. Además, también realizan con frecuencia programas de cualificación profesional inicial, jardinería e
incluso talleres de formación e inserción laboral y planes integrales de empleo.

2. Resumen:

La jornada online organizada por Plena Inclusión tenía como objetivo principal explicar cómo evitar situaciones de acoso
físico o psicológico, como lo son el bullying y el ciberbullying, hacia las personas con algún tipo de deficiencia intelectual o
exclusión social en los centros educativos. Para ello el encuentro se organizó y temporalizó de la siguiente forma:

Hora Programa del taller

10:30 Mesa de bienvenida

11:00 Mesa: ​Supervivientes del bullying

11:30 Rueda de preguntas

12:00 Mesa:​ ​Más vale prevenir que curar​.

12:45 Rueda de preguntas

13:00 Conclusiones de la jornada

Respecto al contenido de la jornada destacamos de las siguientes ideas:

● El bullying ha sido un tipo de acoso que ha persistido en los centros educativos a lo largo del tiempo, no obstante,
en pleno siglo XXI con las nuevas tecnologías, también está apareciendo otro tipo de acoso conocido como
ciberbullying, el cual tiene lugar en las redes sociales.En cuanto a las redes en las que se produce el ciberacoso
destacamos las siguientes con sus debidos porcentajes: ​WhatsApp (18,8%), Facebook (10,3%),
Instagram​(6,2%), Twitter (2,6%), ​YouTube ​(2%), ​Snapchat ​(0,7%) y otra (10,9%). En esta última categoría
“Otra”, se puede destacar a la red social ​Tuenti​.
● Una serie de características que ayudan a entender mejor las situaciones de acoso o ciberacoso escolar tales como
la intencionalidad inequívoca por parte del agresor en hacer daño a otra persona; la reiteración de la conducta
agresiva que se expresa en una acción agresiva que se repite en el tiempo sobre la víctima; y el desequilibrio de
poder​ a nivel físico, psicológico o social entre la víctima y el agresor.

● Concretamente, las ​características del ciberacoso​ son las siguientes:

1. Traspasa el horario y el espacio escolar​: la conectividad permanente y el uso de dispositivos móviles

permiten a los acosadores acceder a la víctima desde cualquier lugar y a cualquier hora, provocando una
invasión de su espacio personal.

2. Las​ redes sociales​ se convierten en espacios para la burla y las exclusiones sociales.

3. Este tipo de acoso permite el anonimato del agresor​, pudiendo usar el mismo cuentas falsas o suplantar
identidades de otras personas.

● En cuanto al acoso y el ciberacoso escolar, existen distintas modalidades, como por ejemplo: físico, verbal, social,
sexual, psicológico y ciberbullying.

Destacar que algunos estudios confirman que en nuestro país que casi la mitad del ciberbullying producido se
hacía a través de mensajería instantánea y las víctimas eran mayoritariamente de sexo femenino; y también que el
acoso social es el más frecuente, seguido del verbal, del físico, y, por último, el ciberacoso.

● Las ​factores familiares, personales y sociales suelen explicar las razones de la existencia de la violencia en las
aulas.

● Además, existen consecuencias del acoso y ciberacoso tanto en la víctima, en el acosador y en el espectador,
algunas de estas consecuencias son:

1. Para la víctima:

❏ Emocionales (​Baja autoestima, problemas psicosomáticos, presentar ansiedad, depresión y síntomas de

estrés postraumático, miedo y el suicidio).
❏ Académicas​ (Descenso en el rendimiento académico, abandono escolar/ absentismo)
❏ Relaciones sociales (Relaciones sociales futuras marcadas por la inseguridad y la desconfianza hacia los
otros, profunda perturbación en el proceso de socialización de los menores)

2. Para el acosador:

❏ Aumento de los problemas que indujeron a abusar de su fuerza..

❏ Disminución de la capacidad de comprensión moral y de empatía.
❏ Identificación con el modelo de dominio-sumisión que subyace tras el
acoso.
❏ Riesgo de seguir utilizando la violencia en el futuro, en el mismo y en otros
contextos.
❏ Pérdida de interés por los estudios y fracaso escolar.
❏ Generalización de su conducta para establecer vínculos sociales, lo que conduce a establecer relaciones
sociales y familiares problemáticas.
❏ Posibilidad de presentar conductas delictivas en el futuro.

3. Para el espectador:

❏ Actitud pasiva y complaciente ante la injusticia.

❏ Refuerzo de posturas individualistas y egoístas.
❏ Falta de sensibilidad ante los casos de violencia.
❏ Valoración positiva de la conducta agresiva.
❏ Apatía.
❏ Riesgo de ser en el futuro protagonistas de la violencia.
 ❏ Insolidaridad respecto a los problemas de los demás.

● En la jornada se hizo especial hincapié en el acoso que reciben los alumnos con necesidades específicas los cuales
suelen ser acosador por “ser diferentes” al resto de la clase en los centros educativos. Este tipo de alumno presenta
cuatro veces más potencial acoso escolar, muestra el doble de rechazo que el resto del alumnado y menos
posibilidades de ser percibidos como prosociales, o ser elegidos como amigos/as por parte de sus compañeros/as.
Según algunos estudios el 55’3% de este tipo de acoso se han resuelto mientras que el 44’7% continua con la
situación de acoso.

● Por último, para la prevenir cualquier tipo de acoso en el alumnado con necesidades específicas en los centros
educativos se debe:

1. Desarrollar protocolos específicos que atiendan las necesidades específicas del alumnado con discapacidad.
2. Tener una detección previa, ágil, rápida y precoz de las situaciones de acoso en el centro educativo.

3. Juicio Personal:

La jornada organizada por Plena Inclusión fue bastante interesante ya que no sólo nos explicaron a rasgos generales en qué
consiste el bullying y el ciberbullying sino que pudimos tener el placer de contar en dicha jornada con personas
discapacitadas a nivel intelectual que nos contaron sus propias experiencias con estos dos tipos de acosos y cómo les
influenció a lo largo de su vida y cómo pudieron resolver dichos conflictos.

Además, este encuentro me fue útil como estudiante de Pedagogía ya que en la última mesa que se realizó durante el día,
llamada “Más vale prevenir que curar” se habló de las distintas formas de acción por parte de los docentes en los centros
educativos para evitar y resolver el acoso en las propias clases.

4. Referencias bibliográficas:

ASMISAF: ​http://asmisaf.com/asociacion/

Plena Inclusión: ​https://www.plenainclusion.org/conocenos