 Proceso “extraordinario” de representación

 En su adquisición, influyen multitud de factores

(entorno familiar, escolar, bases
neurofisiológicas,etc.)

 La lecto-escritura es una adquisición básica,

fundamental para los aprendizajes posteriores
 “Aprender a leer y a escribir” debe transformarse
rápidamente en “leer y escribir para aprender”

 Es decir, un alumno con dificultades en lectoescritura no

sólo tiene problemas en el área de español, sino también
en historia, geografía, matemáticas, etc.

 El retraso lector o escritor no sólo entorpece el progreso

escolar, sino que tiene efectos a largo plazo: tiene
efectos en la autoestima y autoconcepto de los
niños.
Madurez: ¿cuál es la edad ideal para aprender
a leer y a escribir?

- Según M Nieto (1975), para que el niño logre el

aprendizaje de la lectura y la escritura, es necesario
que haya alcanzado cierto grado de madurez en las
esferas cognoscitiva, motriz, afectiva y social.
- El establecer una edad, ha sido muy discutido,
casi todos coinciden que es entre los cinco y seis
años y medio.

- Durkim (1964) ha hecho estudios que

demuestran que los niños pueden aprender en
su casa a edades mentales de 3, 4, y 5 años.

- …lectura de documento
Inteligencia:

Para la lectura es necesaria la comprensión,

interpretación, aprendizaje de conceptos,
solución de problemas y razonamiento, y la
inteligencia general incluye todas estas
capacidades” (Jadoulle).

- También es cierto que hay niños inteligentes que

no hacen progresos normales en la lectura y
numerosos niños nada brillantes con fluidez para la
misma.
 Medio Familiar:

- “Hay niños pobres inteligentes que tienen

éxito. En esto parece tener influencia la
personalidad de la madre y su presencia en la
casa cuando los niños regresan del colegio.

- También son importantes el interés de los

padres por las tareas escolares y el deseo por
brindar un rincón al niño donde pueda
trabajar con comodidad”
Peisekovicius (1995)
 La enseñanza de la lectoescritura, en
muchas escuelas se centra solamente:

◦ En saber dibujar bien las letras

◦ La calidad del trazo
◦ La manera como las letras se distribuyen en el
plano
◦ En la asociación letra-sonido
◦ En el copiado del pizarrón
◦ etc.
 Para pensar:

- ¿es cierto que se aprende a leer y escribir

estableciendo la correspondencia sonido-letra?

- ¿ es cierto que la mecanización lleva a la

comprensión?

- ¿qué tan importante es saber dibujar letras y

tener una buena calidad en el trazado?
 “La lectoescritura supone la construcción de un
conocimiento y no solamente la apropiación de una
técnica de transcripción y descifrado.”

“Los niños construyen a partir de hipòtesis.”

“Leer no es deletrear – Escribir no es copiar”

Emilia Ferreiro
 Métodos fonéticos:

- Se toma como punto de partida el sonido o

fonema, identificando las letras con los sonidos
correspondientes, y después se asocian para
formar sílabas y palabras.
Métodos Globales:
- Es global, porque inicia la enseñanza a partir de
expresiones completas con significado.

- Es ideovisual, porque da atención a la

visualización de las palabras o frases “más que a
su audición”.

- Es analítico- estructural, porque presenta

estructuras completas que posteriormente serán
analizadas en palabras, sílabas y fonemas
siempre formando parte de dichas estructuras.
- Se ajusta al sincretismo infantil, toma en cuenta la
manera de percibir de los alumnos de estas edades. El
niño percibe “el todo” antes de percibir “sus partes”
(fundamento psicológico). Ej. Ve el bosque primero
antes de ver los árboles por separado.

- La percepción del esquema precede a la percepción del

detalle, del sincretismo se va al análisis y del análisis a la
síntesis. Esta característica típica de la mente infantil es
la que permite enseñar a reconocer palabras y frases
enteras antes que las letras y sílabas.

- Utiliza expresiones comunes de los niños, parte de su

lenguaje común y estimula su expresión.
Métodos Eclécticos:

- Para algunos autores es un método, para otros

no lo es. Algunos autores lo mencionan como
una tendencia que tiene por objeto simplificar el
aprendizaje de la lectoescritura empleando el
análisis y la síntesis como procedimientos de
otros métodos que se consideran buenos.

- Ejemplo: Los libros mágicos se basan en este

método.
Todos estos métodos implican análisis y
síntesis, no existe una sin la otra.

La diferencia es el punto de partida

Analítica:
- parte de enunciados y llega a la letra

- utiliza la síntesis para integrar el proceso

- Ej.- Método global

 Sintética

- parte de la letra y llega al enunciado

- utiliza el análisis para integrar el proceso

- Ej. silabario de San Miguel, fonético,

onomatopéyico, etc.
 Quehabilidades/ destrezas / y/ o
procesos son necesarios para que
un niño adquiera la
lectoescritura?