UNIVERSIDAD NACIONAL DEL

ALTIPLANO PUNO
FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL

ESCUELA PROFESIONAL

TRABAJO SOCIAL

CURSO: SISTEMATIZACIÓN EN TRABAJO SOCIAL

PRESENTADO POR.

MELIZA APAZA LOPEZ

DOCENTE: MG. CATHY IVONNE ALARCÓN PORTUGAL

CICLO.V

AÑO:2020
 ELABORAR UNA MATRIZ QUE EVIDENCIE LA DIFERENCIA ENTRE
INVESTIGACIÓN, EVALUACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN

DIMENSIÓN SISTEMATIZACIÓN EVALUACIÓN INVESTIGACIÓN

Naturaleza/concepto la sistematización es la Es un tipo de Es un tipo de
interpretación crítica de una investigación indagación
experiencia que, a partir de su disciplinada que disciplinada que se
se lleva a cabo lleva a cabo para
ordenamiento y
para determinar resolver algún
reconstrucción, descubre o el valor (mérito problema de forma
explícita la lógica del proceso y/o valía) del que se consiga
vivido, los factores que han objeto evaluado entendimiento o se
intervenido en dicho proceso, (programa, facilite la acción
cómo se han relacionado proyecto, Modo de
entre sí y por qué lo han servicio o indagación
política) con el académico
hecho de ese modo y con ello
fin de mejorarlo,
construye nuevos rendir cuentas
conocimientos. y/o ilustrar
acciones futuras
Modo de
indagación
práctico
Objeto de estudio Experiencias de desarrollo Un proyecto con
con énfasis en los procesos y la comparación  Cuando se trata de
las estrategias de de los resultados obtener nuevo
intervención. Para alcanzados frente conocimiento
comprender, responde a ¿qué a lo planificado, científico el objeto
pasó? ¿Cómo se hizo? de acuerdo a se erige en fortaleza
Así, la sistematización no se criterios de que hay que
enfoca en los proyectos eficiencia, conquistar con
mismos, como es el caso de eficacia, métodos que
la evaluación que busca impacto, aseguren la garantía
comparar y apreciar los sostenibilidad. de obtención de una
cambios según lo planificado, Responde verdad contrastable
sino que en la experiencia ¿cuánto se ha por toda la
misma, recuperando y hecho? comunidad
comunicando lo que sucedió científica.
a partir de la ejecución de un
Este objeto de
proyecto.
conocimiento
científico, de
investigación, está
constituido por los
vestigios que
 plantean un
conjunto de
problemas
epistemológicos en
el tema de la
investigación cuya
resolución se
persigue.

Propósitos Recupera, reconstruye, Valorar los Generar

organiza y procesa resultados de una conocimiento nuevo
experiencias –interpretando experiencia en o más acabado
críticamente los hechos- para términos del sobre la realidad
obtener de ellas aprendizajes cambio social. Este
y lecciones que nos permitan producido, de conocimiento puede
mejorar las prácticas. modo que la ser utilizado (y loes
información y el con frecuencia) para
aprendizaje diseñar
resultante intervenciones con
mejoren la toma mejores marcos de
de decisiones. referencia.
Métodos Requiere de métodos que Utiliza Referido la
permitan pasar de la procedimientos y selección,
experiencia vivida a la técnicas que se recopilación y
comunicación y aprendizaje. asocian a análisis de la
Utiliza procedimientos y métodos información
técnicas que se asocian a la cualitativos y
reconstrucción, reflexión y cuantitativos.
análisis, así como de Decide entre
interpretación crítica unos u otros o
mayormente cualitativos y combina ambas
cuantitativos metodologías,
tomando en
cuenta la
naturaleza de los
hechos a evaluar.