Leidy Méndez Arévalo
Catedra de Inclusión
Psicología virtual
Unidad 1 Actividad 2
CONTEXTO MARCO LEGISLATIVO
DECRETO 1421 DE 2017:
por el cual se reglamenta
en el marco de la
educación inclusiva la
atención educativa a la
población con
discapacidad.
Ley 115 de Febrero 8 de
1994, Art 1 "De
conformidad con el artículo
67 de la Constitución
Política, define y desarrolla
la organización y la
EDUCATIVO prestación de la educación
formal en sus niveles
preescolar, básica (primaria
y secundaria) y media, no
formal e informal, dirigida a
niños y jóvenes en edad
escolar, a adultos, a
campesinos, a grupos
étnicos, a personas con
limitaciones físicas,
sensoriales y psíquicas,
con capacidades
excepcionales, y a
personas que requieran
rehabilitación social".
LOS CONTEXTOS DE LA INCLUSIÓN
MARCO TEÓRICO
UNESCO: “educación inclusiva como “el
proceso de identificar
y responder a la diversidad de las
necesidades de todos los
estudiantes a través de la mayor
participación en el aprendizaje, las culturas
y las comunidades, y reduciendo la
exclusión en la educación”.
Macarulla, I. y Saiz, M. (2009), en su libro
“Buenas prácticas de escuela inclusiva:
"inclusión como un proceso de
transformación en el cual los centros
educativos se desarrollan en respuesta a la
diversidad del alumnado que tienen en la
escuela, identificando y eliminando las
barreras que el entorno les pone
imposibilitando su aprendizaje,
socialización y participación, pero también,
no dejar de atender a los alumnos a partir
de sus capacidades y potencialidades. Por
ello, hay que pensar en todo el alumnado."
REALIDAD COLOMBIANA
En Colombia la educación
inclusiva no es el común
denominador, más bien se
limita a la disposición propia
de la institución y de los
docentes, pues si bien hay
legislación que atiende este
aspecto, en la realidad
existen caso como, por
ejemplo, no admitir a un
estudiante con alguna
limitación física porque "no
cuentan con los recursos
logísticos para atender sus
necesidades", o no tienen
las herramientas para
atender a estudiantes con
limitaciones cognitivas. Así
las cosas, creo que a
Colombia le falta mucho
camino por recorrer para
llegar a una verdadera
educación inclusiva.
PROPUESTA DISCIPLINAR
Creo que para avanzar en ese
camino hacia la educación
inclusiva es necesario adelantar
estrategias encaminadas a
alcanzar esta meta, tales como:
1. capacitar a los docentes en
educación inclusiva, como un
área transversal, es decir
independientemente o más bien,
directamente relacionado a su
área de desempeño.
2. exigir y auditar en las
Instituciones educativas,
infraestructura que responda a
las necesidades físicas,
psicológicas y cognitivas de
todos los estudiantes, para que
estén en la capacidad de brindar
educación sin ningún tipo de
distinción.
3- implementar currículos que
atiendan los procesos educativos
de todos los estudiantes.
LA IBERO INCLUYE
En este poco tiempo que
llevo haciendo parte de la
Ibero, he podido evidenciar
que tienen un proceso
claro de Inclusión,
empezando por esta
cátedra, la cual no tienen
muchas universidades del
país, pero si bien es muy
importante para despertar
la conciencia de todos sus
futuros profesionales.
Otro aspecto que me llama
la atención es el
Departamento de lengua
de señas, la mayoría de la
página de la Universidad
es amigable con la
personas con discapacidad
auditiva. De igual manera
su modalidad virtual, sus
facilidades de financiación,
hacen que llegue a
regiones excluidas,
brindándole la oportunidad
a muchas personas de
tener acceso a educación
profesional.
Leidy Méndez Arévalo
Catedra de Inclusión
Psicología virtual
Unidad 1 Actividad 2
CONTEXTO MARCO LEGISLATIVO
LEY 361 DE 1997 Artículo
24: "Las empresas son
preferidas en igualdad de
condiciones en los procesos
de licitación, adjudicación y
celebración de contratos,
sean estos públicos o
privados si estos tienen en
sus nóminas por lo menos un
mínimo del 10% de sus
empleados con discapacidad.
Tienen prelación en el
otorgamiento de créditos de
organismos estatales,
siempre y cuando estos se
orienten al desarrollo de
planes y programas que
impliquen la participación
activa de personas con
limitación”
LEY 361 DE 1997 Artículo
31 Las empresas que
contraten trabajadores con
limitación no inferior al 25% y
que estén obligados a
presentar declaración de
renta tienen derecho a
deducir de la renta el 200%
del valor de los salarios y
prestaciones sociales
LABORAL pagados durante el último
MARCO TEÓRICO REALIDAD COLOMBIANA
Organización Internacional de Trabajo: Si bien, la legislación
Convenio 159 de 1983; las Colombiana se ha venido
Recomendación sobre la readaptación alimentando en el marco de
profesional y el empleo (personas la inclusión laboral, no
inválidas), 1983 (núm. 168) y el Convenio podemos dar cuenta que
sobre la discriminación (empleo y dichas leyes no pasan más
ocupación). (OIT, s.f) allá de incentivos
económicos y "premios"
ONU: Define la Convención sobre los para las empresas que
Derechos de las personas con contraten una mínima
Discapacidad de las Naciones Unidas y las cantidad de personas con
Normas Uniformes para la Igualdad de discapacidad, lo que es
Oportunidades de las Personas con contradictorio, porque en
Discapacidad." lugar de responder a las
necesidades de este tipo de
OEA: Define la Convención Interamericana población,
para la Eliminación de todas las Formas de responde a conveniencias
Discriminación contra las Personas con individuales de cada
Discapacidad. (OAS, 2016) empleador.
La revista Portafolio dijo que
para el año 20198, la tasa
de desempleo de la
población discapacitada fue
del 85% (Revista Portafolio,
2018), cifra que a todas
luces nos indica que hay
mucho por hacer
en cuanto a inclusión
laboral.
PROPUESTA DISCIPLINAR
Para cerrar esa brecha que hay y
llegar a una verdadera inclusión,
creo que se deben proponer
estrategias más ambiciosas en
cuanto a responsabilidad social se
refiera, dentro de ellas la
contratación de personas con
discapacidad, incluso, esta
pandemia nos ha demostrado que
existen muchas formas de
desempeño laboral que facilitan
las fusiones a todo tipo de
población.
También es preciso dejar de
vender la inclusión laboral como
una oportunidad para no declarar
algunos impuestos, o el trampolín
para adjudicarme algún contrato,
sino que sea realmente una
responsabilidad atender
laboralmente a todo tipo de
población, esto se puede hacer a
través de legislaciones para
impositivas, que realmente
responda a las necesidades de
toda la población.
LA IBERO INCLUYE
La Ibero puede aportar a la
inclusión laboral, a través
de simposios y
conversatorios en los
cuales se inviten a
empresarios, legisladores,
emprendedores y todo tipo
de población relacionada
con la contratación laboral,
para que discutamos la
inclusión laboral y entre
todos se construya
conocimiento que
contribuya a generar
conciencia y estrategias de
contratación laboral
inclusiva.
Leidy Méndez Arévalo
Catedra de Inclusión
Psicología virtual
Unidad 1 Actividad 2

año gravable a los

trabajadores con limitación.

LEY 361 DE 1997 Artículo 24

Las empresas son preferidas
en igualdad de condiciones
en los procesos de
licitación, adjudicación y
celebración de contratos,
sean estos públicos o
privados si estos tienen en
sus nóminas por lo menos un
mínimo del 10% de sus
empleados con discapacidad.
Tienen prelación en el
otorgamiento de créditos
de organismos estatales,
siempre y cuando estos se
orienten al desarrollo de
planes y programas que
impliquen la participación
activa de personas con
limitación.
Gozan de beneficios
arancelarios a la importación
de maquinaria y equipo
especialmente adaptados o
destinados al manejo de
personas con limitación.

LEY 361 DE 1997 Artículo

31: Las empresas que
contraten trabajadores con
Leidy Méndez Arévalo
Catedra de Inclusión
Psicología virtual
Unidad 1 Actividad 2

limitación no inferior al 25% y

que estén obligados a
presentar declaración de
renta tienen derecho a
deducir de la renta el 200%
del valor de los salarios y
prestaciones sociales
pagados durante el último
año gravable a los
trabajadores con limitación.
LEY 361 ARTICULO 26 DE
1997: Establece que “…
ninguna persona limitada
podrá ser despedida o su
contrato terminado por razón
de su limitación, salvo que
medie autorización de la
oficina de Trabajo” (fuero de
discapacidad). El despido o
la terminación del contrato
sin esa autorización es
ineficaz. Esto implica que la
persona con discapacidad o
en situación de debilidad
manifiesta tendrá derecho a:
(i) el reintegro al cargo que
venía desempeñando, (ii) el
pago de los salarios y las
prestaciones sociales
causadas desde la
terminación hasta el reintegro
y (iii) una indemnización de
180 días de salario.
Leidy Méndez Arévalo
Catedra de Inclusión
Psicología virtual
Unidad 1 Actividad 2
CONTEXTO MARCO LEGISLATIVO
Constitución política de
Colombia ARTICULO 5º : El
Estado reconoce, sin
discriminación alguna, la
primacía de los derechos
inalienables de la persona y
ampara a la familia como
institución básica de la
sociedad.
Constitución política de
Colombia, ARTICULO 13:
Todas las personas nacen
libres e iguales ante la ley,
recibirán la misma protección y
trato de las autoridades y
SOCIAL
gozarán de los mismos
derechos, libertades y
oportunidades sin ninguna
discriminación por razones de
sexo, raza, origen nacional o
familiar, lengua, religión,
opinión política o filosófica.
El Estado promoverá las
condiciones para que la
igualdad sea real y efectiva y
adoptará medidas en favor de
grupos discriminados o
marginados.
El Estado protegerá
especialmente a aquellas
MARCO TEÓRICO REALIDAD COLOMBIANA PROPUESTA DISCIPLINAR LA IBERO INCLUYE
La inclusión social en el PAE es En Colombia, además de Es necesario fortalecer la Pienso que, a través del
comprendida como las acciones que se todos los flagelos que presencia del Estado en esas Proyecto de Inclusión y
realizan para lograr que los grupos que entorpecen la inclusión regiones excluidas, disponiendo Educación de la Ibero,
han sido social e históricamente excluidos social, como la corrupción, de los recursos necesarios para adelanta un proceso
por sus condiciones de desigualdad o malos manejos políticos, etc. que estos ciudadanos hagan importante en cuanto a
vulnerabilidad puedan ejercer su derecho a Tenemos la desdicha del verdaderamente parte de la inclusión se refiere y marca
la participación y sean tenidos en cuenta conflicto armado interno y el sociedad. una hoja de ruta que
en las decisiones que les involucran. narcotráfico, que por Atender a las necesidades de las muchas instituciones
muchos años han poblaciones excluidas de manera educativas pueden seguir.
La Unión Europea define la inclusión social contribuido a la marginalidad directa. De igual manera creo que
como un “proceso que asegura que de diversas poblaciones, por velar por la eficiente ejecución de es necesario difundirlo más
aquellas personas que están en riesgo de lo que creo que Colombia recursos económicos y logísticos allá de las fronteras de la
pobreza y exclusión social, tengan las tiene un gran reto en cuanto dispuestos para ello. Universidad para que este
oportunidades y recursos necesarios para a inclusión social se refiere, impacte a más personas.
participar completamente en la vida pues por ejemplo, en un
económica, social y cultural disfrutando un país tan rico en recursos
nivel de vida y bienestar que se considere naturales tenemos una gran
normal en la sociedad en la que ellos porcentaje de la población
viven”. Pone énfasis en el derecho de las que no tiene acceso a
personas de “tener una vida asociada acueducto ni energía; el
siendo un miembro de una comunidad”. acceso a salud, educación,
OEA: La Sección de Inclusión de recreación y todos los
Poblaciones Vulnerables brinda apoyo en demás hechos a los que los
el cumplimiento de los mandatos de la colombianos nos
OEA relativos a promocionar los derechos corresponde, son limitados
de las personas en situación de en pleno siglo XXI a una
vulnerabilidad, para lo cual ejecuta parte de la población.
acciones y proyectos de cooperación;
fomenta el diálogo regional y hemisférico
para el intercambio de información y
Leidy Méndez Arévalo
Catedra de Inclusión
Psicología virtual
Unidad 1 Actividad 2

personas que por su condición experiencias; y contribuye al desarrollo y

económica, física o mental, se
encuentren en circunstancia
de debilidad manifiesta y
sancionará los abusos o
maltratos que contra ellas se
cometan.
difusión de metodologías que aseguren la
eficacia y eficiencia de políticas, programas
y proyectos de manera coordinada entre
los diversos actores e instituciones en los
Estados Miembros.
Leidy Méndez Arévalo
Catedra de Inclusión
Psicología virtual
Unidad 1 Actividad 2

Bibliografía
Revista Portafolio. (11 de octubre de 2018). Obtenido de https://www.portafolio.co/economia/personas-con-discapacidad-64-no-
tiene-ingresos-522242
- Azuero Rodríguez, A. R. (2011). Capital Social e Inclusión Social: algunos elementos para la política social en Colombia.
Recuperado de:

http://bit.ly/2rQO8qz

- Escudero, J. M., & Martínez, B. (2011). Educación inclusiva y cambio escolar. Revista iberoamericana de educación, 55, 85-105.
Recuperado de:

http://bit.ly/2rQC4CP

- Puin, D. C., & de Villate, M. E. (2002). Actitudes frente a la vinculación laboral de personas con discapacidad. Revista de la
Facultad de Medicina, 50(4), 196-199. Recuperado de:

http://bit.ly/2rCYhpV

- Constitución Política de Colombia - 1991

Leidy Méndez Arévalo
Catedra de Inclusión
Psicología virtual
Unidad 1 Actividad 2

http://www.suin-juriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Decretos/30033428

https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf

Leer más: https://hiperactividad.webnode.es/news/marco-teorico/

https://www.portafolio.co/economia/personas-con-discapacidad-64-no-tiene-ingresos-522242

https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-350650.html?_noredirect=1#:~:text=La%20inclusi%C3%B3n%20social%20en%20el,las%20decisiones%20que%20les%20involucran.