Mejora servicios educativos I.E. Fernando Belaunde Terry

1
“Mejoramiento y Ampliación de los Servicios Educativos de la I.E. Fernando

Belaunde Terry, San Antonio, Distrito de Moquegua, Provincia de Mariscal Nieto -
Departamento de Moquegua”
CAPITULO
0 INDICE GENERAL
TABLA DE CONTENIDO
1. RESUMEN EJECUTIVO..............................................................................01
1.1 NOMBRE DEL PROYECTO...................................................................................01
1.2 OBJETIVO DEL PROYECTO.................................................................................01
1.3 BALANCE OFERTA Y DEMANDA DE LOS SERVICIOS DEL PIP........................01
1.4 DESCRIPCIÓN DEL PIP.........................................................................................02
1.1.1 ALTERNATIVA UNICA.........................................................................................02
1.5 COSTOS DEL PIP..................................................................................................11

1.6 BENEFICIOS DEL PIP............................................................................................11
1.6.1 BENEFICIOS DE LA SITUACIÓN SIN PROYECTO...........................................11
1.6.2 BENEFICIOS DE LA SITUACION CON PROYECTO.........................................12
1.7 RESULTADOS DE LA EVALUACION SOCIAL......................................................13

1.8 SOSTENIBILIDAD DEL PIP....................................................................................13
1.9 IMPACTO AMBIENTAL...........................................................................................14
1.10 ORGANIZACION Y GESTION..............................................................................17
1.11 PLAN DE IMPLEMENTACIÓN..............................................................................18
1.12 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES........................................................19
1.13 MARCO LOGICO..................................................................................................20
2. ASPECTOS GENERALES..........................................................................22
GOBIERNO REGIONAL DE MOQUEGUA – SUB GERENCIA DE ESTUDIO Y
PROYECTOS
2

2.1 ARTICULACION CON EL PROGRAMA MULTIANUAL PMI..................................22
2.2 NOMBRE DEL PROYECTO...................................................................................23
2.3 RESPONSABILIDAD FUNCIONAL.........................................................................24
2.4 UNIDAD FORMULADORA......................................................................................24
2.5 UNIDAD EJECUTORA DE INVERSIONES UEI RECOMENDADA.......................24
2.6 UBICACIÓN GEOGRAFICA...................................................................................25
2.7 PRIORIZACION DEL PROYECTO DE INVERSION PUBLICA PIP......................29
3. IDENTIFICACION........................................................................................30
3.1 DIAGNOSTICO DE LA SITUACION ACTUAL.......................................................30
3.1.1 AREA DE INFLUENCIA.......................................................................................32
3.1.2 AREA DE ESTUDIO.............................................................................................50
3.1.3 UBICACION DE LA UNIDAD PRODUCTORA.....................................................56
3.1.4 LA UNIDAD PRODUCTORA DE LOS SERVICIOS EN LOS QUE INTERVENDRA EL

PROYECTO..................................................................................57
3.1.5 ANALISIS DE PELIGRO......................................................................................59
3.1.6 DIAGNOSTICO DE LOS INVOLUCRADOS........................................................64
3.1.6.1 INFRAESTRUCTURA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA..............................67
3.1.6.1.1 DESCRIPCION DE LOS PABELLONES.......................................................72
3.1.6.1.2 MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO..................................................................92
3.1.6.1.3 RECURSOS HUMANOS................................................................................99
3.1.6.1.4 CAPACIDAD ACTUAL DE LA I.E................................................................101
3.2 DEFINICION DEL PROBLEMA CENTRAL Y SUS CAUSAS..............................102
3.2.1 PROBLEMA CENTRAL.....................................................................................102

PROYECTOS
3

3.2.2 OBJETIVO DEL PROYECTO............................................................................105
3.2.3 PLANTAMIENTO DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCION............................107
3.3 ALTERNATIVAS DE SOLUCION.........................................................................107
3.3.1 ALTERNATIVA UNICA.......................................................................................108
4. FORMULACION Y EVALUACION............................................................117
4.1 DEFINICION DEL HORIZONTE DE EVALUACION DEL PROYECTO................117
4.2 ESTUDIO DE MERCADO DEL SERVICIO PUBLICO..........................................118
4.2.1 ANALISIS DE LA DEMANDA.............................................................................118
4.2.1.1 DESCRIPCIÓN DE LAS FUENTES DE INFORMACIÓN Y LA METODOLOGÍA

EMPLEADA EN LA ESTIMACIÓN DE LA DEMANDA...............................................118
4.2.1.2 PRINCIPALES PARAMETROS Y SUPUESTOS PARA LA PROYECCION DE LA

DEMANDA ............................................................................................................129
4.2.2 ANALISIS DE LA OFERTA................................................................................130
4.2.3 DESCRIPCION DE LAS FUNETES DE INFORMACION Y LA METODOLOGIA

EMPLEADA EN LA ESTIMACION DE LA OFERTA...................................................141
4.2.4 PRINCIPALES PARAMETROS Y SUPUESTOS CONSIDERADOS PARA LA

PROYECCION D ELA OFERTA.................................................................................141
4.2.5 PROYECCION DE LA OFERTA DEL SERVICIO EDUCATIVO........................141
4.2.6 BALANCE OFERTA - DEMANDA......................................................................142
4.3 ANALISIS TECNICO.............................................................................................143
4.4 COSTOS DEL PROYECTO..................................................................................161
4.5 BENEFICIOS SOCIALES DEL PROYECTO........................................................167
4.6 EVALUACION DEL PROYECTO..........................................................................169
4.7 ANALISIS DE LA SENSIBILIDAD.........................................................................173

PROYECTOS
4

4.8 SOSTENIBILIDAD.................................................................................................175
4.9 IMPACTO AMBIENTAL.........................................................................................177
4.10 ORGANIZACION Y GESTION............................................................................179
4.11 PLAN DE IMLEMENTACION..............................................................................180
4.12 MARCO LOGICO................................................................................................181
5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.............................................183
5.1 CONCLUSIONES..................................................................................................183

PROYECTOS
5

CAPITULO
RESUMEN EJECUTIVO
1
I. RESUMEN EJECUTIVO
1.1. NOMBRE DEL PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA (PIP)
“MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E. FERNANDO BELAUNDE

TERRY, SAN ANTONIO, DISTRITO DE MOQUEGUA, PROVINCIA DE MARISCAL NIETO - DEPARTAMENTO
DE MOQUEGUA”
1.2. OBJETIVO DEL PROYECTO
El objetivo central del presente proyecto es brindar “LA POBLACIÓN ESCOLAR DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA FERNANDO BELAUNDE TERRY DEL CENTRO POBLADO SAN ANTONIO DEL DISTRITO
MOQUEGUA, ACCEDEN A UN ADECUADO SERVICIO DE EDUCACIÓN EN LOS NIVELES DE PRIMARIA Y
SECUNDARIA”.
1.3. BALANCE OFERTA Y DEMANDA DE LOS SERVICIOS DEL PIP
De acuerdo a las estimaciones de la demanda y oferta se ve reflejado en un déficit, debido que en la

actualidad no se cuenta con una infraestructura en la que se brinde adecuadas condiciones motivo por el
cual presenta una demanda insatisfecha.
Aunque existe cierta brecha considerando la cantidad de alumnos atendidos, es preciso indicar que por el
lado de la calidad existe una demanda insatisfecha donde, prácticamente, la oferta es nula (dadas las
actuales condiciones de la infraestructura, el hacinamiento y la inseguridad) lo cual, en primer término, se
busca solucionar con el proyecto.
Adicionalmente se ha realizado el cuadro siguiente, en donde se puede apreciar la Brecha existente en

cuanto al requerimiento de Infraestructura, equipamiento y Recursos Humanos para la atención
adecuada de la Población Demandante efectiva del proyecto.

PROYECTOS
6

BRECHA DE INFRAESTRUCTURA
NIVEL PRIMARIA NIVEL SECUNDARIA

AÑOS
OFERTA OFERTA
DEMANDA BRECHA DEMANDA BRECHA
OPTIMIZADA OPTIMIZADA
0 2018 12 6 -6 10 5 -5
1 2019 12 6 -6 10 5 -5
2 2020 14 6 -8 10 5 -5
3 2021 15 6 -9 10 5 -5
4 2022 15 6 -9 10 5 -5
5 2023 15 6 -9 11 5 -6
6 2024 16 6 -10 10 5 -5
7 2025 16 6 -10 12 5 -7
8 2026 17 6 -11 13 5 -8
9 2027 17 6 -11 14 5 -9
10 2028 18 6 -12 15 5 -10
11 2029 19 6 -13 15 5 -10
Fuente: Elaborado para el Proyecto.
1.4. DESCRIPCIÓN TÉCNICA DEL PIP

Luego de haber formulado los medios y fines del problema analizado, desglosamos con detalle los
medios críticos que pudieran emerger de los medios indirectos identificados en los pasos previos. En base
a esta idea, construimos el siguiente cuadro:
IDENTIFICACION DE ACTIVIDADES O MEDIOS CRÍTICOS

MEDIO INDIRECTO MEDIO CRÍTICO / ACTIVIDADES
Infraestructura pedagógica y complementaria 1. Ampliación de los ambientes del nivel primario.

adecuada. 2. Ampliación de los módulos a nivel secundaria.
1. Renovación y/o adquisición de Equipos y Mobiliarios

Modulo Administrativo.
Mobiliario escolar y administrativo adecuado y
de aulas pedagógicas.
suficiente.
3. Renovación de Equipos y Mobiliarios del Laboratorio
de computo.
4. Adquisición de Equipos y Mobiliarios para biblioteca.
1. Capacitación en las TIC.

Docentes actualizados con las nuevas
2. Implementación de Currícula Nacional.

PROYECTOS
7

metodologías de enseñanza. 3. Clima Institucional.
Elaboración: Equipo Formulador
1.11.1. Alternativa Única:

Para el actual proyecto se ha considerado una única alternativa, la que se presenta líneas abajo. Dado las
características de la zona, la disponibilidad del terreno, entre otros, se propone como mejor opción la del
sistema mixto con las siguientes especificaciones técnicas: cimentación y sobre cimentación de concreto
armado, columnas y vigas de concreto armado, mus y tabiques de ladrillo, pisos cerámicos, puertas de
madera y ventanas corredizas con fierro, cobertura de techo aligerado instalaciones eléctricas y sanitarias.
Cabe indicar que otras alternativas se solución no serían optimas dado, por ejemplo, que no se presentan
más terrenos aledaños donde proyectarse más aun la Institución Educativa, y si utilizamos otro tipo de
sistema de construcción no sería el más óptimo y no aplicaríamos la Norma técnica “Criterios de diseño
para locales Educativos de Primaria y Secundaria”, ya que se cuenta con un prototipo de diseño para las
Instituciones Educativas según el Ministerio de Educación.
AREAS EXISTENTES DE LOS NIVELES PRIMARIA Y SECUNDARIA:
Se proyecta el nivel primario a través del ingreso principal hacia un espacio por donde distribuye hacia los
pabellones y las losas deportivas, con piso enlucido y una cobertura metálica que reducen el impacto de
los rayos UV. En este Sector existente se plantea la construcción del 2do Nivel que albergara más
espacios necesarios para completar las secciones atendidas en un solo turno por esta institución. Para
esto se plantea el Reforzamiento de algunos Pabellones y la implementación de Rampas de Acceso hacia
el 2do Nivel.
En esta primera etapa del expediente técnico, a nivel de planos de obra se han desarrollado siete Bloques
(aulas, servicios administrativos y SS.HH.); en conjunto los módulos que se desarrollan en esta primera
etapa corresponden al nivel primario como secundario.
Estos bloques están desarrollados en un solo piso, no obstante, se ha previsto la proyección a dos pisos
en los bloques de aulas.
Este Sector existente cumplía la función de albergar los niveles de primaria y secundaria, ahora está
siendo modificado para albergar únicamente los espacios de proyectado para acoger solo al Nivel
Primaria. Funciona solo únicamente en un solo nivel. Quedando corto para la cantidad de alumnado que
atiende esta I.E.

PROYECTOS
8

AMBIENTES EXISTENTES DEL PRIMER NIVEL

DISTRIBUCION POR BLOQUES
BLOQUES DESCRPCION AREAS
BLOQUE 01 232 m2
Servicios Higiénicos para varones
Servicios Higiénicos para damas
Servicios de usos múltiples (S.U.M)
BLOQUE 02 278.87 m2
Dirección
Biblioteca
BLOQUE 03 211.99 m2
Aula de 1ro de Primaria
Aula de 2do de Primaria
BLOQUE 04 211.99 m2
Aula de 4to de Primaria

PROYECTOS
9

BLOQUE 05 211.99 m2
Aula de 1ro de Secundaria
Aula de 2do de Secundaria
BLOQUE 06 211.99 m2
Aula de 4to de Secundaria
Servicios Higiénicos para varones y Damas
BLOQUE 07 212.78 m2
Laboratorio
Sala de computo
Elaboración: Equipo Formulador.
PROPUESTA ZONA DE PRIMARIA:
Ubicado al Oeste del Proyecto, con ingreso a través del Ingreso Principal hacia un espacio de distribución
denominado Vestíbulo, sin cobertura, el cual distribuye hacia los pabellones y Losas Deportivas cubiertas
con Aluzinc y franjas translúcidas que reducen el impacto de los rayos UV. Este Patio por su ubicación, es
el espacio de acogida desde el ingreso, haciendo la función de receptor, En este Sector Existente se
plantea la construcción del 2do Nivel que albergara más espacios necesarios para completar las secciones
atendidas en un solo turno por esta institución. Para esto se plantea el Reforzamiento de algunos
Pabellones y la implementación de Rampas de Acceso hacia el 2do Nivel.
CUADRO RESUMEN DE AREAS PRIMARIA - 2do NIVEL PROPUESTA
BLOQUE 01
SEGUNDO PISO 295.92
- AULA CRT 116.03 m2
- AULA AIP 116.87 m2
- circulacion techada 63.02 m2
BLOQUE 02
SEGUNDO PISO 277.94
- Sala de profesores 158.52 m2

PROYECTOS
10

- Taller de Arte 119.42 m2
- Circulación 84.12 m2
- escaleras 16.72 m2
BLOQUE 03
SEGUNDO PISO 295.67
- 03 aulas comunes de nivel primario 212.00 m2
- Escaleras 16.72 m2
- Circulación techada 66.95 m2
BLOQUE 04
SEGUNDO PISO 295.67
BLOQUE 05
SEGUNDO PISO 295.67
BLOQUE 06
SEGUNDO PISO 295.67
- 03 aulas comunes de nivel primario + SSHH 212.00

m2
BLOQUE 07
SEGUNDO PISO 295.44
- Sala de música 106.11 m2
- Taller de Ingles 106.21 m2

PROYECTOS
11

ZONA ADMINISTRATIVA
Segundo Nivel:
01 Ambiente de Sala de profesores, a los cuales se accede desde la zona de escaleras.
ZONA PEDAGÓGICA
Segundo Nivel:
Contempla la Construcción de 3 Módulos de 03 Aulas para educación Primaria, 01 Modulo con 02 Aulas y
01 con 1 baterías de Servicios Higiénicos para damas y varones.
Al lado Sur, conectado con un Puente se puede acceder al Taller de Ingles y Sala de Música.
Compartiendo el modulo Administrativo tenemos el Taller de Arte.
Conectados al 1er Nivel mediante una rampa ubicadas en zonas adecuadas para el acceso a las Aulas.
ZONA SERVICIOS
Contempla la construcción de 01 Modulo con 02 Aulas de Servicios (AIP y CRT)
ZONA AREAS COMPLEMENTARIAS Y ACCESOS

Segundo Nivel:
Cobertura en Patio de Formación, con estructura metálica y cobertura de policarbonato.
01 rampa de acceso al 2do Nivel en el lado norte al costado del ingreso principal.
01 Rampa de acceso al 2do en el lado Norte, ubicado en el 2do patio al costado del módulo de Aulas.
06 Módulos de Escalera para acceder a los 2dos Niveles.
PROPUESTA ZONA DE SECUNDARIA:
Ubicado en el Sureste del terreno, con ingreso desde la avenida Principal San Antonio Norte hacia un
espacio de distribución denominado Patio de que nos distribuye hacia las Losas Deportivas a través de
unas escaleras, también nos lleva al patio de Honor de Secundaria, y este distribuye hacia el resto de
pabellones.
ZONIFICACIÓN
Se ha considerado en este componente la construcción de:
ZONA ADMINISTRATIVA
Primer Nivel:
01 Ambiente de sala de Espera, Tópico, SSHH y escaleras al 2do nivel, a los cuales se accede desde la zona
de Ingreso. Modulo Nuevo con un área de 65.47m2
Segundo Nivel:
01 Ambiente de Secretaria, Dirección, SSHH, a los cuales se accede desde la zona de escaleras. Modulo
Nuevo con un área de 65.47m2
ZONA PEDAGÓGICA
Primer Nivel:
Contempla la Construcción de 2 Módulos de Aulas, 05 Aulas, con 2 baterías de Servicios Higiénicos para
damas y varones, con un área de 60.40m2
Segundo Nivel:
Al lado Sur, conectados con un Puente se puede acceder Laboratorio de ciencia y tecnología, Aula de
innovación pedagógica y Taller de educación por el trabajo.

PROYECTOS
12

Conectados al 1er Nivel mediante una rampa ubicada en la zona Norte del Módulo del Aulas.
Tercer Nivel:
Al lado Sur, conectado con un Puente se puede acceder al Taller Recreativo, Taller de Arte y Danza y a la
Biblioteca Escolar.
Conectados al 1er Nivel mediante una rampa ubicada en la zona Noroeste del Módulo del Aulas.
ZONA SERVICIOS
Primer Nivel:
01 Comedor – Cocina esta se desarrolla en un área total de 90.00 m2, con acceso directo a la cocina de
20.90 m2 y un Depósito de 12.25m2 el cual se accede desde el patio posterior.
02 Quioscos de ventas con lavatorios de acero inoxidable con un área de 16.65 m2, 01 Caseta de
guardianía de 8.37 m2, un SS.HH. de 2.10 m2.
Segundo Nivel:
01 Sala de Usos Múltiples el cual albergara reuniones u otras actividades recreativas, esta se desarrolla en
un área total de 90.00 m2, con acceso directo a la cocina de 20.90 m2 y un Depósito de 12.
Tercer Nivel:
01 Sala de Taller de EPT el cual albergara reuniones u otras actividades recreativas, esta se desarrolla en
un área total de 90.00 m2, con acceso directo a la cocina de 20.90 m2 y un Depósito de 12.25m2.

Primer Nivel:
Cobertura en Patio de Formación, con estructura metálica y cobertura de policarbonato, Área 568.04 m2
01 rampa de acceso al 2do y 3er Nivel en el lado NorOeste al costado del Comedor, con un área de
49.98m2.
01 Rampa de acceso a las Losas deportivas, con un área de 55.87m2.
RAMPAS:
Las rampas llegan a todos los niveles de pisos y plataformas, sin dejar alguna zona con acceso para
discapacitados, de acuerdo a la Norma A.120 Accesibilidad para personas con Discapacidad. Las Zonas de
Primaria como de Secundaria cuentan con 01 rampa, ubicadas de tal manera que satisfacen de acceso a
todos los Niveles.
PUENTES:
Los puentes de distintas luces unen los pabellones sin dejar aislado a alguno, consiguiendo una
circulación ininterrumpida e integradora. Además consigue fortalecer la relación espacial y formal entre
Pabellones.
INTEGRACIÓN EDILICIA:
En el Proyecto, el concepto de realizar una intervención arquitectónica que integre la edilicia existente
con la nueva, se logra principalmente con aprovechar los espacios Libres. Una vez demolido el muro
Existente ubicado en forma diagonal. Mediante espacios verdes que integren la edificación existente con
la edificación nueva.

PROYECTOS
13

CUADRO RESUMEN DE AREAS SECUNDARIA
UNIDAD/m2
BLOQUE 01 MODULO ADMINISTRATIVO 333.67
PRIMER PISO 223.84
Area de Ingreso 67.40
Guardiania 3.57
Espera 12.79
Topico 7.41
Cuarto de limpieza 2.86
SS.HH 9.92
Pasadizo 9.82
Sala de Profesores 102.24
Escalera 7.83
SEGUNDO PISO 109.83
Deposito de Material Didactico 2.30
Secretaria 12.79
Dirección 10.65
Cuarto de Limpieza 2.86
SS.HH 5.17
Deposito General 3.52
Sala de Reuniones 53.79
Pasadizo 10.92
Escalera 7.83
UNIDAD/m2
BLOQUE 02 PEDAGOGICO 1093.95
1ER PISO 364.65
03 Aulas Pedagogicas 196.30
SS.HH. ALUMNOS + SSHH PROF + SSHH DISC 66.66

PROYECTOS
14

Circulación 84.97
Escaleras 16.72
2DO PISO 364.65
03 Aulas pedagogicas 196.30
SS.HH. Alumnos 66.66
Circulación 84.97
Escaleras 16.72
3ER PISO 364.65
03 Aulas Pedagogícas 196.30
Circulación 84.97
Escaleras 16.72
UNIDAD/m2
BLOQUE 03 SERVICIOS 497.01
1ER PISO 165.67
Comedor cocina, cto de gasy deposito 110.64
Escaleras 16.72
Circulación 38.31
2DO PISO 165.67
SUM 110.64
Escaleras 16.72
Circulación 38.31
3ER PISO 165.67
Taller de Educación por el Trabajo 110.64
Circulación 38.31
Escaleras 16.72
UNIDAD/m2

PROYECTOS
15

1ER PISO 344.49
02 Aulas pedagogícas 131.48
Circulación 80.28
Escaleras 16.72
Rampas 49.35
2DO PISO 344.49
Circulación 80.28
Escaleras 16.72
Rampas 49.35
3ER PISO 344.49
Circulación 80.28
Escaleras 16.72
Rampa 49.35
UNIDAD/m2
1ER PISO 110.63
TALLER DE INGLES + DEP 110.63
2DO PISO 481.67
LABORATORIO CIENCIA Y TECNOLOGIA 110.63
INNOVACION PEDAGOGICA 110.63
Taller EPP 132.89
Escleras 16.72
Circulación 110.80

PROYECTOS
16

2DO PISO 481.67
Taller Recreativo 110.63
Taller de Arte y Danza 110.63
Biblioteca Escolar 132.89
Circulación 110.80
Escaleras 16.72
UNIDAD/m2
AREAS COMPLEMENTARIAS 1484.36
1ER PISO 1149.53
Patio Honor Nivel Secundario 647.28
Escenario 94.3
Rampas losas 56.00
Escaleras losas 62.96
Zona de Quisco 122.99
Jardines Losas 166.00
EXPANSION AREA VERDE 178.53
Jardin Aulas 178.53
Extintor 156.30
Escalera 1 8.62
Escalera 2 30.91
Area Verde 116.77

PROYECTOS
17

1.5. COSTOS DEL PIP
SUB TOTAL P. MERCADO FACTOR DE SUB TOTAL P.

RUBRO
INC.IGV CORRECCION SOCIAL
COMPONENTES
Componente 1: Infraestructura 8,797,984.74 0.9091 7,998,247.93
Componente 2: Equipamiento 3,933,073.92 0.8475 3,333,280.15
Componente 3: Capacitaciones 141,600.00 0.8475 120,006.00
COSTO DIRECTO 12,872,658.66 11,451,534.08
Gastos Generales 10% 1,287,265.87 1 1,287,265.87
Utilidad 8% 1,029,812.69 1 1,029,812.69
SUB TOTAL 15,189,737.22 13,768,612.63
I.G.V. 18%
TOTAL PRESUPUESTO 15,189,737.22 13,768,612.63
Supervision y Administrativos 5% 759,486.86 0.9091 690,449.51
Expediente Tecnico 2% 303,794.74 0.9091 276,179.80
TOTAL INVERSION 16,253,018.83 14,735,241.94
1.6. BENEFICIOS DEL PIP
Los beneficios del proyecto son difícilmente cuantificables, y estos beneficios se tiene que plasmar en la
mejora de los niveles de calidad educativa institucional, en el marco de elevar el rendimiento académico
escolar, y con ello se tiene que repercutir a nivel de todos los espacios locales, provincial, regional y
nacional.
Asimismo, se buscará obtener beneficios sociales con incidencia en la sociedad como:

 El proyecto conseguirá que los alumnos de la Institución Fernando Belaúnde Terry reducir
los niveles de deserción y repitencia escolar.
 Se logrará incrementar el nivel de desempeño de los alumnos debido a una mejora de
oferta educativa de su I.E.
 Se logrará incrementar el nivel del buen desempeño del docente en el aula, con la finalidad
de lograr mejores aprendizajes significativos con sus estudiantes.
 También se prevé mejorar los indicadores de eficiencia educativa de aprobación y
permanencia escolar.

PROYECTOS
18

1.6.1. Beneficios en la situación sin proyecto
Los beneficios del proyecto, en su mayoría cualitativamente, están determinados y calculados

directamente con la ejecución del proyecto, en este caso, de acuerdo a su naturaleza, estos beneficios en
términos de población servida, calidad y oportunidad del servicio. Si bien el proyecto no genera ingresos
económicos que beneficien a la población, los cambios son generados a nivel de beneficio social,
comprende los costos directos que se generaban por no tener el servicio.
Los beneficios en la situación “Sin Proyecto”, de los servicios educacionales, que presta la institución
educativa en la actualidad, no generan mayores beneficios esperados y/o anhelados, en consideración a
que la oferta actual de servicios son los inadecuados e insuficientes en su infraestructura, equipamiento
tecnológico moderno; debilidades en las capacidades de los docentes y que ello conlleva a una baja
calidad educativa, desmotivada tanto en los estudiantes, Padres de Familia y demás entes educativos.
Los beneficios en la situación sin proyecto están dados por la satisfacción de la demanda en las
condiciones actuales, es decir; el número de alumnos por nivel atendidos adecuadamente. Actualmente
la Institución Educativa presenta inadecuadas condiciones físicas para brindar el servicio educativo, entro
de ellas:
 Inadecuadas condiciones para el desarrollo de las actividades escolares.
 Incremento de los costos para traslado de los alumnos que deben asistir a otras
Instituciones Publicas y/o privadas que brinde mejores servicios en calidad educativa y en
calidad de infraestructura.
 Deficiente capacidad de atención y apoyo a demandas sociales.
 Inseguridad y desmotivación generalizada de los alumnos, docentes y padres de familia de
la institución educativa.
 Reducidos logros en el aprendizaje e incremento de la deserción escolar.
 Reducido logro de los aprendizajes al finalizar la primaria y secundaria, y ver reflejado en
las Evaluaciones ECE.
1.6.2. Beneficios en la situación con proyecto

Estos beneficios están dados por la satisfacción de la demanda de la población escolar con las
condiciones generadas por el proyecto. Es necesario precisar que contar con aulas y espacios de
aprendizaje en buen estado y equipado, es determinante en el momento de lograr que los alumnos
obtengan los resultados académicos esperados. En otras palabras, el estado de las Instituciones
Educativas incide directamente en el desempeño de los alumnos, con participación activa del buen
desempeño de docente en aula.
Los beneficios que se obtendrán en la situación “con proyecto”, quiere decir cuando se haya ejecutado el
proyecto, se logrará:
 Adecuado desarrollo de las actividades escolares.

 Cobertura a una mayor cantidad de habitantes en la zona de influencia, dentro de los 6 a 16
años.

PROYECTOS
19

 Disminución del costo para traslado de los alumnos que deben asistir a otras Instituciones
Publicas y/o privadas que brinde mejores servicios en calidad educativa y en calidad de
infraestructura.
 Recuperación de la zona pública que se encuentra actualmente abandonada (área
adyacente proyectada), ya que es un terreno que actualmente no ha habido ninguna
inversión.
 Cumplimiento en ejecución anual de obras programadas por el Gobierno Regional de
Moquegua.
 Alta capacidad de atención y apoyo a demandas sociales.
 De forma indirecta con la ejecución de la obra, abra mayor fluidez de los habitantes de la
zona de influencia y por ellos se valorizará aún más los predios.
 Seguridad de los estudiantes al contar con espacios pedagógicos antisísmicos, al contar
con infraestructura construida en base a los estándares técnicos de ingeniería.
 Motivación generalizada de los alumnos, docentes y padres de familia de la institución
educativa.
 Mejores desempeños en los aprendizajes de los estudiantes, que elevará los niveles de
calidad educativa.
 Mayores condiciones de comodidad para los estudiantes, docentes y administrativos:
espacios para los docentes y los alumnos, con temperatura adecuada, ventilación e
iluminación adecuada, etc.
 Disminución de la tasa de deserción escolar y mayor efecto positivo significativo en las
tasas de asistencia de los alumnos.
 Altos indicadores de logros de los aprendizajes al finalizar la primaria y secundaria, y ver
reflejado en las Evaluaciones ECE.
 Al concluir los estudiantes la secundaria debe tener un mayor acceso a la educación
superior.
1.7. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN SOCIAL

ALTERNATIVA A PRECIOS DE MERCADO
VACPS1 S / .18,463,196 .18

ICE ( Alternativ a 01)    2,647.1
BI 6975
ALTERNATIVA A PRECIOS SOCIALES
VACPS1 S / . 17,492,309 .58

ICE ( Alternativ a 01)    2,507.9
BI 6975

PROYECTOS
20

1.8. SOSTENIBILIDAD DEL PIP

El análisis de sostenibilidad del proyecto se establece a fin de demostrar la continuidad del efecto o
impacto de las inversiones en el tiempo de horizonte del proyecto y los mecanismos necesarios y
presentes para dicho propósito.
Siendo fundamental considerar en dicho análisis el grado de participación de los beneficiarios directos del
proyecto y la adecuada gestión del servicio, a fin de darse un adecuado mantenimiento a la
infraestructura, teniendo en cuenta que es un componente fundamental en el 1.
Los aspectos técnicos, económicos que garantizan la sostenibilidad del proyecto son:
 Sostenibilidad Financiera
El Gobierno Regional de Moquegua, es responsable de la ejecución de Proyectos; así mismo cuenta con
capacidad técnica y operativa, y experiencia que garantice su correcta ejecución, bajo los procedimientos
normativos para la ejecución de obras.
Así mismo el Gobierno Regional de Moquegua cuenta con la disponibilidad de Recursos y Financiamiento
del proyecto el cual ha sido priorizado en la Programación Multianual de Inversiones para el año 2020,
donde se ha previsto su ejecución; para ello se dispone de recursos económicos que se determinan en el
presente perfil de proyecto.
 Sostenibilidad Económica y Administrativa

En este aspecto el Gobierno Regional de Moquegua transfiere los recursos a la Gerencia Regional de
Educación y a través de la UGEL Mariscal Nieto se encargará de la operación y mantenimiento de la
infraestructura.
 Sostenibilidad Social
Según los objetivos y metas descritos en el proyecto, así como los índices de Costos/efectividad
determinados el proyecto es económicamente y socialmente rentable. El impacto sobre la
viabilidad sociocultural, se podrá apreciar en la ejecución del proyecto a fin de elevar el nivel de logro de
aprendizaje en el servicio educativo de La I.E. Fernando Belaunde Terry del centro poblado San Antonio.
 Sostenibilidad Ambiental
El proyecto no genera ningún tipo de impacto ambiental negativo, sin embargo, se ha contemplado las
medidas para mitigar los posibles efectos durante la fase de ejecución de obra.
1.9. IMPACTO AMBIENTAL

El Estudio de Impacto Ambiental (EIA), es un proceso que predice, en que forma la ejecución de un
proyecto, puede afectar al ambiente y se enmarca en la estrategia de protección y promoción ambiental
durante la ejecución de la obra, este se concibe para ser llevado a cabo durante y después de ejecutado el
proyecto.

PROYECTOS
21

Es necesario indicar que, para una buena aplicación del Estudio de Impacto Ambiental, es importante la
coordinación sectorial y local, a fin de lograr una mayor efectividad en los resultados. Este proceso utiliza
una secuencia lógica que nos permite definir mediante un análisis las medidas y gestión que es necesario
tomar en consideración para evitar una situación ambientalmente adversa.
Se denomina Análisis de Impacto Ambiental al conjunto de estudios, informes técnicos y consultas que
permitan estimar las consecuencias que tendría la construcción del proyecto seleccionado sobre el medio
físico, biótico, socio-económico y cultural. Por lo general, cada efecto calificado como impacto ambiental,
debe de ser identificado y evaluado en cada uno de los medios mencionados para las etapas ejecución,
operación y funcionamiento de la obra. Luego de dicha identificación y evaluación, se deben de plantear
las medidas necesarias para su prevención, mitigación y monitoreo a través del Plan de Manejo Ambiental,
elaborado considerando los aspectos mencionados.
La evaluación del impacto ambiental de la alternativa seleccionada 01y 02 está referida a la variación de
los tres componentes del ecosistema:
 El Medio Físico Natural: Referido a los elementos de la naturaleza considerados como

inorgánicos el suelo, el aire entre los más importantes.
 El Medio Biológico: Referido a los elementos de la naturaleza considerados como
orgánicos (exceptuando el ser humano), es decir la flora y fauna.
 El Medio Social: constituido por el ser humano y sus atributos culturales, sociales y
económicos en forma general.
La construcción de la infraestructura física por su naturaleza y características no alterará el medio

ambiente ni genera impactos negativos, por el contrario, al contar con infraestructura educativa nueva se
brindará una educación para niños en las mejores condiciones de servicio; por tanto el impacto ambiental
relacionado al proyecto es relativamente positivo tal como se muestra en la matriz de impacto ambiental
para la zona del proyecto.
CARACTERIZACIÓN DEL IMPACTO AMBIENTAL

EFECTOS TRANSITORIA ESPACIALES MAGNITUD
PERMANENTES
MODERADO
VARIABLES DE INCIDENCIA
NEGATIVO
NACIONAL
REGIONAL
MEDIANA
POSITIVO
FUERTES
NEUTRO
CORTA
LARGA
LOCAL
LEVES
MEDIO FÍSICO NATURAL
Agua X
Suelo X X X X
Aire X X
Alteración del paisaje X X X

PROYECTOS
22

MEDIO BIOLOGICO
Flora X X
Fauna X
MEDIO SOCIAL
Ruidos fuertes X X X X
Atributos Sociales X X X X
Culturales X X X X
Económicos X X X X
MEDIDAS PROPUESTAS PARA LA PREVENCIÓN Y/O MITIGACIÓN

EN LA FASE DE INVERSIÓN
Impactos negativos
 Durante los trabajos de movimientos de tierra, emanación y existencia de polvo y
escombros.
 Las vías de acceso interrumpidas por la existencia de escombros.
 Uso de equipo y maquinarias provocando sonidos molestos.
 Riesgos de accidentes durante la ejecución del Proyecto.
EN LA FASE DE POST - INVERSIÓN
Impactos positivos
 Construcción de la infraestructura y seguridad física y personal en la Institución Educativa.
 Seguridad física y personal por la existencia de adecuados ambientes pedagógicos de uso
en la Institución Educativa.
 Desenvolvimiento y desarrollo de actividades estudiantiles diversas en condiciones
adecuadas.
MEDIDAS DE MITIGACIÓN
Para evitar la emisión de gases producido por maquinarias:

 Los equipos, vehículos y maquinaria pesada utilizados en obra, deben ser sometidos a un
programa de mantenimiento y sincronización preventiva cada 02 meses.
 Para evitar la emisión de ruidos innecesarios:
 A los vehículos se prohibirá usar sirenas u otro tipo de fuentes de ruido innecesarios, para
evitar el incremento de los niveles de ruido.
 Las sirenas sólo serán utilizadas en casos de emergencia.
PROYECTOS
23

 Uso de seguridad industrial, como uso de equipos de protección, filtros para maquinarias, y
orejeras para la protección auditiva.
Para evitar la emisión de material particulado:

 Humedecer la superficie de los materiales transportados según sea necesario.
 Alteraciones en los patrones de vida de las poblaciones locales:
 La Entidad Ejecutora de la Obra, deberá instruir a su personal: técnico, administrativo y
obreros, a fin de evitar el consumo de bebidas alcohólicas en el campamento durante sus
horas libres y días de descanso.
 La Entidad Ejecutora, deberá implementar estrictamente los horarios de trabajo para el
personal de obra, con la finalidad de controlar la asistencia y la puntualidad de los
trabajadores.
 Ante riesgo de accidentes con el personal de la obra, se deberán dar las charlas oportunas
al personal de la obra, señalando algunas medidas de seguridad, así como proporcionar el
vestuario de protección de accidentes, como: casco y guantes.
Salud Pública y Seguridad:

 La Entidad Ejecutora deberá cumplir con todas las disposiciones sobre salud ocupacional,
seguridad industrial y prevención de accidentes emanadas del Ministerio de Trabajo.
 La Entidad Ejecutora será responsable de todos los accidentes que pudiera sufrir por
negligencia suya de sus trabajadores, personal de supervisión o terceras personas.
 Todo el personal de la obra deberá estar dotado de elementos para la protección del
personal y colectiva durante el trabajo tales como: uniforme, casco, impermeable, botas,
guantes, gafas, protección auditiva.
 La Entidad Ejecutora debe dotar en el campamento de los primeros auxilios, botiquines y
camillas, para atender al accidentado y de acuerdo a la gravedad podrán ser evacuados al
Centro de Salud más cercano.
Señalización para la protección del medio ambiente:

 La señalización que se propone consistirá básicamente en la colocación de letreros
informativos en puntos más visibles, en la que se indique al personal de obra, sobre la
importancia de la conservación de los recursos naturales.
Las medidas de mitigación ambiental ascienden a S/. 30,000.00 nuevos soles.
1.10. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN. -

II.
III. El Proyecto de Inversión Pública “MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E.
FERNANDO BELAUNDE TERRY, SAN ANTONIO, DISTRITO DE MOQUEGUA, PROVINCIA DE MARISCAL
NIETO – DEPARTAMENTO MOQUEGUA”; fue priorizado por el Gobierno Regional de Moquegua, a través
del diagnóstico de necesidad realizado por la Unidad Formuladora, que ha contado con la participación
de la comunidad educativa afectada por la baja calidad del servicio educativo, quienes manifestaron sus
necesidades peticionando solicitudes de atención, memoriales y oficios3 por lo que mediante Resolución
Ejecutiva Regional N° 087-2018-GR/MOQ, de fecha 10 de abril del 2018, en el que se resuelve aprobar la
Programación Multianual de Inversiones 2019-2021 del Gobierno regional Moquegua, que contiene los

PROYECTOS
24

criterios de priorización, el diagnostico de brechas y la cartera de Inversiones; en el que tipifica en el

cuadro de la cartera de inversiones, en el ítem 142 la priorización del proyecto de inversión en mención.
El Gobierno Regional de Moquegua dentro de las funciones que le compete la Ley Orgánica de Gobiernos
Regionales, participará con el seguimiento, monitoreo, ejecución y transferencia de la obra, así como
financiará la ejecución de la infraestructura, equipamiento, mobiliario y capacitación para el cumplimiento
del objetivo, con el fin de promover el desarrollo social e integral, propiciando mejores condiciones
sociales de la población.
El Gobierno Regional de Moquegua cuenta con capacidad técnica operativa en la Gerencia de

Infraestructura quienes decepcionarán el expediente técnico hasta obtener su aprobación y posterior
ejecución, el mismo que proporcionara los recursos asignados por la institución.
Dentro del Objetivo del proyecto se concibe acceder a un adecuado servicio de educación en los niveles
de primaria y en la población escolar de la Institución Educativa Fernando Belaunde Terry del centro
poblado San Antonio del distrito Moquegua, se tratará en lo posible emplear nuevas tecnologías de
construcción en beneficio de la población.
 Financiamiento
El Gobierno Regional de Moquegua se encargará de ejecutar dicha obra, bajo la modalidad por contrata
de tal forma que el costo de la inversión sea menor que la realizada por administración directa, bajo la
fuente de financiamiento Canon Sobrecanon y Regalías Mineras; Cabe indicar que el Gobierno Regional
de Moquegua a través de la oficina de Infraestructura realizará el monitoreo y supervisión de la obra a
través de acuerdo al cronograma de actividades.
Para ello, el Gobierno Regional de Moquegua a través del Gobernado Regional iniciará la gestión ante las
áreas correspondientes a fin que se brinde el financiamiento del proyecto, que permitirá dotar a la
población estudiantil de una infraestructura física adecuada, ante esta posibilidad la población del Centro
Poblado de San Antonio en general y la Gerencia Regional de Educación ha comprometido su apoyo
incondicional a la autoridad competente para hacer realidad esta solicitud.
Ente responsable de la evaluación de los Proyectos de Inversión es el Gobierno Regional de Moquegua a

través de la Sub Gerencia de Estudios, evaluará y declarará la viabilidad correspondiente de acuerdo a la
normatividad establecida por el Sistema Nacional de Invierte Pe.
La Unidad Ejecutora de Inversiones tiene como una de sus competencias ejecutar y supervisar obras de
infraestructura educativa, como unidad ejecutora tiene una amplia experiencia en la ejecución de
proyectos de infraestructura y dotación de equipamiento escolar. El PIP se realiza la ejecución bajo la
modalidad de contrata, dentro de los costos de organización y gestión para la fase de inversión están
incluidos en el rubro gastos generales, utilidades y supervisión y supervisión.
1.12. PLAN DE IMPLEMENTACIÓN. -
Con la ejecución del Proyecto de Inversión Pública las posibilidades de mejorar elevar el nivel de logro de
aprendizaje en el servicio educativo de La I.E. Fernando Belaunde Terry del centro poblado San Antonio.
En base a lo establecido literalmente en el proyecto, se ha desarrollado la ejecución del proyecto en 12

meses de acuerdo al siguiente cronograma de actividades físicas y financieras.

PROYECTOS
25

El plan de implementación del presente proyecto ha sido estimado en 12 meses para realizar los trabajos
programados, 02 mes para realizar el expediente técnico, una vez aprobado el presente estudio de pre
inversión a nivel de perfil, 09 meses para la ejecución de la obra; supervisión, liquidación y monitoreo de
la obra; plazos estimados en condiciones normales, sin retrasos propicios de los procesos de licitación u
otras causas ajenas al control Administrativo. El cronograma valorizado de avance de obra se encuentra
detallado en Anexos. (Ver Anexos).
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO
Alternativa I
FASES ACTIVIDADES DURACIÓN
(meses/años)
I PREINVERSIÓN (meses). 02
II INVERSIÓN (meses). 12
Expediente Técnico. 02
Adquisición de materiales 02
Componente 01:Infraestructura 09
Componente 02: Equipamiento y mobiliario 03
Componente 03: Capacitación 03
Liquidación de obra. 01
III POST INVERSIÓN (años). 10
Operación y mantenimiento. 10
Elaboración: Equipo Técnico
Dentro de las condiciones previas relevantes para garantizar el inicio oportuno y adecuado de la
ejecución se debe contar con el expediente técnico de obra culminado y aprobado con Resolución
Regional, el mismo que debe estar visado y revisado por la unidad ejecutora de Inversiones para luego
proceder al proceso de selección. Respecto al mobiliario y equipamiento antes de proceder a la búsqueda
de proveedores se debe contar con las respectivas especificaciones técnicas, esto se realizará en los
últimos 3 meses de término de la obra; así mismo la ejecución de la capacitación.
1.13. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

1.13.1. Conclusiones
 El objetivo del Gobierno Central está orientado a reducir las brechas en la provisión de los
servicios educativos, que tengan el mayor impacto posible en la reducción de la pobreza y
pobreza extrema en el país; coordinando, concertando y articulando, la ejecución de los
programas y proyectos.
 La alternativa única del Proyecto “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS
EDUCATIVOS DE LA I.E. FERNANDO BELAUNDE TERRY, SAN ANTONIO, DISTRITO DE
MOQUEGUA, PROVINCIA DE MARISCAL NIETO - DEPARTAMENTO DE MOQUEGUA” es la
solución del problema, desde el punto de vista técnico, económico y social; cumple con las
PROYECTOS
26

exigencias y estándares establecidos en el Reglamento Nacional de Construcciones y los

parámetros de evaluación para proyectos de saneamiento.
 Con la ejecución del proyecto, se beneficiará a una población escolar total de 7824 alumnos
en el horizonte del Proyecto y del radio de influencia, dado que al intervenir con
infraestructura influye en una mejora a nivel del total de la población estudiantil de la
Institución Educativa a intervenir.
 El proyecto plantea en la alternativa de solución un monto de inversión de S/. 16,253,018.83
a precios de mercado y a precios sociales un monto de S/. 14,735,241.94.
 De la evaluación social del proyecto, realizada, se obtiene una ratio Costo – Efectividad (C/E)
es de s/. 2,507.86/alumno a precios sociales.
 El proyecto es factible desde el punto de vista técnico, económico, social, institucional y
ambiental.
 La sostenibilidad del proyecto, institucionalmente está garantizada por el Gobierno
Regional de Moquegua, quien a través del área de la Gerencia Regional de Educación y la
UGEL Mariscal Nieto, se compromete a asumir los costos ocasionados que el PIP demande
durante su vida útil del nuevo sistema vial.
 La sostenibilidad del proyecto institucionalmente está garantizada con la participación de la
población mediante su APAFA, la UGEL Mariscal Nieto en el horizonte del proyecto (10
años).
 Con la ejecución del proyecto se beneficiarán a los estudiantes de la Institución Fernando
Belaunde Terry en un radio de 3.00 Km a la redonda de la zona de estudio, también se
estará mejorando la calidad de vida de la población del área de estudio y generará mano de
obra temporal.
 Se recomienda la aprobación y viabilidad del proyecto a nivel de PERFIL de la alternativa
seleccionada por que se trata de dar respuesta a una necesidad societaria a fin de elevar el
nivel de logro de aprendizaje en el servicio educativo de La I.E. Fernando Belaunde Terry
del centro poblado San Antonio.
1.13.2. RECOMENDACIONES
 A fin de brindar una infraestructura en cuanto a ambientes de función pedagógica y
complementaria, mobiliario y equipamiento en perfectas condiciones de habitabilidad y uso,
se recomienda continuar y concluir con la concreción y culminación del presente proyecto
ya que este mejoramiento, además de motivar el desarrollo educacional de la población,
incrementara en nivel de educación y las condiciones de vida de los beneficiados
directamente.
 Se recomienda su aprobación, dado que, con su ejecución de la obra, no producirá algún
impacto negativo al Medio Ambiente, así mismo se generará empleo temporal durante la
ejecución de la obra y empleo permanente en el mantenimiento y operación del sistema.
1.14. MARCO LÓGICO

Se presentará la matriz definitiva del marco lógico de la alternativa seleccionada:

PROYECTOS
27

MATRIZ DE MARCO LÓGICO

INDICADOR MEDIOS DE
OBJETIVOS SUPUESTOS
DESCRIPCIÓN META AÑO VERIFICACION
Estadística de la Calidad
% de alumnos que logran un nivel
2019 Educativa anual –
suficiente en comprensión de textos
Contribución al logro ESCALE
FIN de aprendizaje de los
alumnos % de alumnos que logran un nivel Estadística de la Calidad
suficiente en comprensión 2019 Educativa anual –
matemática ESCALE Los temas educativos continúan
siendo una prioridad.
Resultados del informe
La población accede a -
de evaluación
servicios que cumplen
PROPOSITO
estándares
sectoriales. % de estudiantes inadecuadamente
ESCALE
atendidos. 100% 2020
Infraestructura
cumple con % de la infraestructura en buen Informe de evaluación La motivación de los padres para
estándares estado de enviar a sus hijos al colegio no sufre
normativos 100% 2020 cambios significativos.
Los agentes implicados

COMPONENTES espacios físicos y (autoridades, profesores y padres)
Equipamiento % de equipamiento en buen estado 100% 2020
mobiliario participan activamente en el
educativo adecuado proyecto.
Adecuadas
% del personal con adecuadas
capacidades 100% 2020
capacidades
pedagógicas docente
Estructuras Costo S/. 3,789,412.90

Registro de publicación
de TdRs y convocatoria.
Arquitectura Costo S/. 2,994,543.09 Registro de revisión y
Existen proveedores de los bienes y
entrega de expedientes
servicios precisos para el proyecto y
Instalaciones técnicos. Estudio de
son capaces de suministrarlos en
Costo S/. 202,339.94 impacto ambiental.
Sanitarias tiempo oportuno.
Informe de supervisión
de obras con
Instalaciones
Costo S/. 469623.34 periodicidad.
Eléctricas
3,333,113.49 Presentación de informe

ACTIVIDADES Equipamiento Costo S/.
del servicio de
capacitación y de
entrega del
equipamiento y
mobiliario a la entidad
encargada de prestar el Disponibilidad oportuna de los
Capacitación Costo S/. 120,000.00 servicio recursos financieros.
EXPEDIENTE
TÉCNICO Costo S/. 759,486.86 Expediente técnico y
supervisión
SUPERVISIÓN Costo S/. 303,794.74

PROYECTOS
28

CAPITULO ASPECTOS GENERALES
2. DATOS GENERALES.
2.1. ARTICULACION CON EL PROGRAMA MULTIANUAL DE INVERSIONES PMI.

La Articulación con el Programa Multianual de inversiones, el Gobierno Regional de Moquegua a través
de la Oficina de Programación de Inversiones, realiza la priorización para la formulación del proyecto,
Mediante Resolución Ejecutiva Regional N° 087-2018-GR/MOQ, de fecha 10 de abril del 2018, se resuelve
aprobar la Programación Multianual de Inversiones 2019-2021 del Gobierno regional Moquegua, que
contiene los criterios de priorización, el diagnostico de brechas y la cartera de Inversiones; en el que
tipifica en el cuadro de la cartera de inversiones, en el ítem 142 la priorización del proyecto de inversión
“MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E. FERNANDO BELAUNDE
TERRY, SAN ANTONIO, DISTRITO DE MOQUEGUA, PROVINCIA DE MARISCAL NIETO - DEPARTAMENTO
DE MOQUEGUA”.
La Institución Educativa Fernando Belaunde Terry, actualmente atiende el servicio de educación primaria
y secundaria, a un total de alumnos de 307 y 244 respectivamente.
El Servicio Educativo con Brecha Identificada corresponde al Servicio de Educación Primaria y Secundaria,
cuyo tipo de intervención son calidad; a continuación, se detalla los indicadores identificados.
INDICADOR 1: Según evaluación técnica de la infraestructura del I.E N° Fernando Belaunde Terry, ubicada
en la Av. José Carlos Mariátegui S/N del Centro poblado San Antonio, viene funcionando hace más de 10
años, prestando los servicios de educación pública en los niveles de primaria y secundaria, actualmente se
tiene una población escolar de 523 alumnos, de los cuales 307 pertenecen al nivel primaria y 244 al nivel
secundaria. El nivel primario, por falta de infraestructura funciona en dos turnos, lo cual es
antipedagógico y el nivel secundario funciona en la modalidad de Jornada Escolar Completa (J.E.C.)
utilizando para tal fin, 10 aulas, 05 aulas de material noble y las 05 de material prefabricado.
El área del predio es de 10,500.74 m2, donde se ha construido 06 aulas para primaria y 05 para secundaria,
además de ambientes complementarios, como biblioteca, laboratorios, SS. HH, ambientes
administrativos, losa deportiva, cabe indicar que debido al crecimiento de la población estudiantil la
infraestructura resulta limitado, provocando un servicio inadecuado en la atención estudiantil.

PROYECTOS
29

ARTICULACIÓN CON EL PROGRAMA MULTIANUAL DE INVERSIONES.

SERVICIO EDUCATIVO CON TIPO DE
INDICADOR 1
BRECHA IDENTIFICADA INTERVENCIÓN
% locales educativos con educación primaria y
Servicio de educación primaria y
secundaria que contiene capacidad instalada
secundaria CALIDAD inadecuada
I.E. Fernando Belaunde Terry 100%
Elaboración: del Equipo Formulador.
2.2. NOMBRE DEL PROYECTO.

2.2.1. Definición del nombre del Proyecto.
Para la determinación del nombre del proyecto, implica definir tres características:
 Naturaleza del servicio a intervenir.
 Servicio objeto de la intervención.
 Localización geográfica.
En base a lo anterior procedemos a definir el nombre del proyecto.
Definición del nombre del proyecto.
DEFINICIÓN DEL NOMBRE DEL PROYECTO

NATURALEZA
OBJETO DE LA
DE LOCALIZACIÓN DE LA INTERVENCIÓN
INTERVENCIÓN
INTERVENCIÓN
en la I.E. Fernando Belaunde Terry, San Antonio, Distrito de
Mejoramiento y
servicios educativos Moquegua, Provincia de Mariscal Nieto – Departamento
Ampliación
Moquegua
Fuente: Instructivo para el llenado de la ficha técnica simplificada del sector educación.
Por lo que el estudio de Pre Inversión es denominado:
“MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E. FERNANDO BELAUNDE

TERRY, SAN ANTONIO, DISTRITO DE MOQUEGUA, PROVINCIA DE MARISCAL NIETO – DEPARTAMENTO
MOQUEGUA”.
 Naturaleza de la Intervención.
Es un proyecto de tipología de Intervención de Mejoramiento y Ampliación, Puesto que permitirá
dotar de un adecuado servicio educativo en la I.E. Fernando Belaunde Terry del centro poblado de
San Antonio, que en condiciones actuales se brinda de manera Inadecuada.
 Objetivo de la Intervención.
Con el presente proyecto se pretende brindar, mejor servicio educativo a nivel primaria y secundaria,
que permita mejorar el nivel de enseñanza y calidad de vida a los niños de 6 – 16 años.

PROYECTOS
30

2.2.2. Código del Local Educativo.

Se considera códigos correspondientes a la dependencia a nivel administrativo y Códigos Consignados en
SUNARP y otros; los cuales se detallan a continuación:
CÓDIGO DE LOCAL EDUCATIVO

ÍTEM INFORMACIÓN
Nivel Primaria – Secundaria
Gestión Pública - Sector Educación
Área geográfica Urbana
Código modular Primaria: 1545664 - Secundaria: 1545763
Código del local 758648
Forma Escolarizado
Genero Mixto
Estado Activo
Dirección Avenida San Antonio Parcela A S/N
Centro Poblado San Antonio
Distrito Moquegua
Provincia Mariscal Nieto
Departamento Moquegua
UGEL Supervisor UGEL Mariscal Nieto
Fuente: Instructivo para el llenado de la ficha técnica simplificada del sector educación.
2.3. RESPONSABILIDAD FUNCIONAL

 Función : 22 Educación.
 División funcional : 047 Educación Básica.
 Grupo Funcional : 104 Educación Primaria.
105 Educación Secundaria
 Sector Responsable : Educación
2.4.UNIDAD FORMULADORA – UF.

La entidad que se encargara de la elaboración del perfil en la fase de pre inversión es la Sub Gerencia de
Formulación de Proyectos de Inversión – Unidad Formuladora del Gobierno Regional de Arequipa.
UNIDAD FORMULADORA
Sector Gobiernos Regionales
Pliego Gobierno Regional de Moquegua
Nombre de la UF Sub Gerencia de Estudios y Proyectos de Inversión
Responsable Ing. Tito
Cargo Responsable de UF
Av. Circunvalación 1-B S/N Sector el Gramadal,
Dirección
Moquegua - Perú
Teléfono 053 584550 – Anexo 1204

PROYECTOS
31

CUADRO 1: Persona Responsable de

Ing. Marleni Jessica Gutiérrez Butrón
Formular
Correo electrónico marlenigutierrezbutron@gmail.com
2.5. UNIDAD EJECUTORA DE INVERSIONES (UEI) RECOMENDADA.

Para el presente proyecto se propone como Unidad Ejecutora al Gobierno Regional de Moquegua, a
través de la Sub Gerencia de Ejecución de Proyectos de Inversión, considerando la capacidad técnica de
acuerdo a las competencias y funciones, en la ejecución de proyectos de inversión pública; para lo cual se
cuenta con profesionales requeridos, que a través de la Unidad de Logística y almacén llevaran los
procesos adecuados para la ejecución del proyecto bajo la modalidad de CONTRATA así mismo el órgano
técnico de la Entidad que se encargará de coordinar o ejecutar los aspectos técnicos del PIP en la fase de
ejecución es la Sub Gerencia de Ejecución de Proyectos de Inversión.
2.5.1. Área Técnica.

El Área técnica identificada, para la ejecución del PIP, viene hacer la SUB GERENCIA DE EJECUCION DE
PROYECTOS DE INVERSION, dependencia la cual se encuentra dentro de la Gerencia de Infraestructura
que cuenta con la capacidad y características necesarias para la ejecución del proyecto.
UNIDAD EJECUTORA DE INVERSIONES

Sector Gobiernos Regionales
Pliego Gobierno Regional de Moquegua
Nombre de la UEI UEI del Gobierno Regional de Moquegua
Responsable Ing. Antonio Julian Salinas Pauro
Cargo Responsable de UEI
Av. Circunvalación 1-B S/N Sector el Gramadal,
Dirección
Moquegua - Perú
Teléfono (053) 584550 - Anexo 1211
2.5.2. Unidad a Cargo de Operación y Mantenimiento.

La entidad que se hará cargo de la operación y mantenimiento en la fase de post inversión, es el
Ministerio de Educación - MINEDU a través de la Unidad de Gestión Educativa Local – UGEL Moquegua,
esto se encuentra formalmente documentado en un compromiso de Operación y Mantenimiento de
parte de la UGEL Moquegua.
2.6.UBICACIÓN GEOGRÁFICA.
La región Moquegua se encuentra localizada en la zona sur-occidental del país. Por el norte limita con
Arequipa, por el sur con Tacna, por el este con Puno y por el oeste con el Océano Pacifico. Su territorio
abarca zonas de costa y sierra, con un clima seco y cálido en la costa y en la sierra con temperaturas altas
en las mañanas y frías en las noches. Su temperatura promedio es de 25ºC, tiene una extensión superficial
de 16 175 km2 y su población es de 174 863 habitantes.
El distrito de Moquegua se ubica en el flanco occidental de la cordillera de los andes, conforma en su
integridad la denominada “Vertiente del Pacifico”; en una altitud de aproximadamente 1,410 m.s.n.m.
El distrito de Moquegua presenta un clima semi cálido (templado) favorecido permanentemente en un

promedio de 8.7 horas de sol directo, con adecuadas condiciones de presión, con baja humedad relativa y
vientos con brisas débiles, con una temperatura media anual que en verano oscila entre 16ºC hasta los

PROYECTOS
32

22.6 ºC, en otoño de 16.1ºC, en invierno de 16.4ºC y en primavera de 16.4ºC a 20.5ºC. Poca o casi nula
presencia de lluvias en el orden de 15mm, anuales concentradas entre diciembre y marzo. Una nubosidad
entre 6-8 en promedio, cielo mayormente abierto, con una humedad relativa promedio de 48% en
invierno y 66% en verano.
UBICACIÓN DEL PROYECTO:
El presente proyecto se encuentra Ubicado en la Región Moquegua, en la Provincia de Mariscal Nieto,

Distrito de Moquegua Centro Poblado San Antonio
UBICACIÓN DEL PROYECTO
Distrito Moquegua
Ubicación Geográfica Costa
Altitud 1,410 m.s.n.m.
Ubigeo 180101
Zona Urbana
COORDENADAS DE UBICACCION GEOGRAFICA
LATITUD LONGITUD COORDENADA ESTE COORDENADA NORTE

17°12´21.96´´ 70°56´47.58´´ 292752.55 8096743.49
El Centro Poblado de San Antonio pertenece al Distrito de Moquegua, el cual forma parte de los 6
distritos que conforman la Provincia de Mariscal Nieto – Departamento de Moquegua en el sur del Perú.
LÍMITES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA BELAUNDE TERRY
LIMITES
Norte Av. San Francisco de Asís

Sur Av. San Antonio
Este Calle 28 / Av. Santa Fortunata
Oeste Av. José Carlos Mariátegui/
Centro de Salud San Antonio
En las siguientes figuras se muestra la macro localización y micro localización del proyecto.
DIVISIÓN POLÍTICA DE LA REGIÓN MOQUEGUA Y LA PROVINCIAL

PROYECTOS
33

MOQUEGUA
MAPA DEL PERU DEPARTAMENTO DE MOQUEGUA
Fuente: Google Earth Pro.

SAN ANTONIO
LOCALIZACION DEL PROYECTO
(DISTRITO DE MOQUEGUA)
MICRO LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO.IMAGEN Nº - 02: DIVISIÓN POLÍTICA

DISTRITA

PROYECTOS
34

MICRO LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO (CENTRO POBLADO DE SAN ANTONIO)
A AFECTADA
La zona afectada se considera el área de influencia donde interviene el proyecto que es el centro poblado
de San Antonio y por ende las Juntas Vecinales en estudio, según se visualiza en las figuras siguientes:
ÁREA DE
INTERVENCIÓN
IMAGEN DEL CENTRO POBLADO DE SAN ANTONIO


PROYECTOS
35

2.7. PRIORIZACIÓN DEL PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA – PIP.

El Proyecto de Inversión Pública “MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE
LA I.E. FERNANDO BELAUNDE TERRY, SAN ANTONIO, DISTRITO DE MOQUEGUA, PROVINCIA DE
MARISCAL NIETO – DEPARTAMENTO MOQUEGUA”; fue priorizado por el Gobierno Regional de
Moquegua, a través del diagnóstico de necesidad realizado por la Unidad Formuladora, que ha contado
con la participación de la comunidad educativa afectada por la baja calidad del servicio educativo,
quienes manifestaron sus necesidades peticionando solicitudes de atención, memoriales y oficios3 por lo
que mediante Resolución Ejecutiva Regional N° 087-2018-GR/MOQ, de fecha 10 de abril del 2018, en el que
se resuelve aprobar la Programación Multianual de Inversiones 2019-2021 del Gobierno regional
Moquegua, que contiene los criterios de priorización, el diagnostico de brechas y la cartera de
Inversiones; en el que tipifica en el cuadro de la cartera de inversiones, en el ítem 142 la priorización del
proyecto de inversión en mención.

PROYECTOS
36

CAPITULO
IDENTIFICACION
3
3. IDENTIFICACION
3.1. DIAGNÓSTICO DE LA SITUACION ACTUAL

Moquegua es una ciudad ubicada en la zona sur occidental del país. Por el norte limita con Arequipa, por
el sur con Tacna, por el este con Puno y por el oeste con el océano Pacífico. Su territorio abarca zonas de
costa y sierra, con un clima seco y cálido en la costa y, en la sierra, temperaturas altas en las mañanas y
frías en las noches. Su temperatura promedio es de 25°C. Tiene una extensión de 16 175 km2 que
representa apenas el 1.6 % del territorio nacional y su población supera los 134 000 habitantes. Su capital
es la ciudad de Moquegua.
El departamento de Moquegua está compuesto por tres provincias bien diferenciadas por su clima y su
población, como son la provincia Mariscal Nieto, General Sánchez Cerro y Ilo.
En la provincia de Mariscal Nieto se encuentra el distrito de Moquegua con una población de 85349
habitantes, la población en el distrito de Moquegua es de 65808 habitantes de los cuales el 49.36 % son
hombres y el 50.64 % son mujeres. Sus actividades principales son la agricultura y la ganadería.
La descripción física del Área y Perímetro del polígono del Centro Poblado San Antonio ha sido
consensuada de la creación del Centro Poblado San Antonio, el cual cuenta con un área de 306.9284 Km2
siendo de 30692.84 Ha y perímetro de 144.9437 km.

PROYECTOS
37

33333
MACROLOCALIZACION DEPARTAMENTO MOQUEGUA
PROVINCIA MARISCAL NIETO

PROYECTOS
38

3.1.1. AREA DE INFLUENCIA
El área de influencia para el presente proyecto se enmarca dentro del distrito de Moquegua, Provincia
Mariscal Nieto, dentro de un radio de influencia de 3Km a la redonda.
Radio del Nivel Primario
Radio del Nivel Secundario
AREA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO

UBICACIÓN DEL AREA DE INFLUENCIA:

Distrito de Moquegua
Distrito Moquegua
Total de Superficie 3949.04 Km2
Población 65 808 hab
Densidad Poblacional 16,66 hab/km²
Ubigeo 180101
Zona Urbana
A. Características Demográficas y Sociales de la Población:

PROYECTOS
39

La población de Moquegua, ha experimentado cambios en cuanto a su crecimiento, según en el

último Censo Nacional de Población y Vivienda del 2017 se cuenta con una población de 174863
habitantes en la Región Moquegua; siendo en la provincia de Mariscal Nieto 85349 habitantes
(48.8%) referente a la región y en el distrito de Moquegua se cuenta con 65808 habitantes (77.1%)
referente a la provincia.
a. Crecimiento Poblacional:
La población de Moquegua presenta una dinámica muy propia, considerando estas cifras, la
población de Moquegua viene creciendo en promedio de 800 personas por año, según las
proyecciones del INEI de los Censos 1940, 1961, 1972, 1981, 1993, 2007 y 2017.
EVOLUCIÓN DE LA POBLACIÓN CENSADA URBANA, SEGÚN DEPARTAMENTO, 1940, 1961, 1972, 1981,
1993, 2007 Y 2017
POBLACIÓN CENSADA URBANA

DEPARTAMENTO 1940 1961 1972 1981 1993 2007 a/ 2017
1 2 3 4 5 6 7
TOTAL 124
8 342 24 638 52 107 78 391 106 601 151 891
488
MOQUEGUA 124
8 342 24 638 52 107 78 391 106 601 151 891
488
TASA DE
2.0 3.4 3.5 2.0 1.6 0.8
CRECIMIENTO
DENSIDAD
2.2 3.3 4.7 6.5 8.3 10.7 11.1
POBLACIONAL
Fuente: INEI Instituto Nacional de Estadística e Informática. Censos Nacionales 2017

PROYECTOS
40

POBLACIÓN CENSADA, POR ÁREA URBANA Y RURAL; Y SEXO, SEGÚN PROVINCIA, DISTRITO
DEPARTAMENTO POBLACIÓN URBANA RURAL

/PROVINCIA / TOTAL TOTAL
DISTRITO HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES
DEPARTAMENTO 174
88 129 86 734 151 891 75 466 76 425 22 972 12 663 10 309
MOQUEGUA 863
PROVINCIA
85 349 43 472 41 877 75 316 37 575 37 741 10 033 5 897 4 136
MARISCAL NIETO
DISTRITO
65 808 32 482 33 326 64 061 31 547 32 514 1 747 935 812
MOQUEGUA
RESULTADO DE LOS CENTRO POBLADOS
POBLACIÓN CENSADA VIVIENDAS PARTICULARES

REGIÓN
ALTITUD
CENTROS NATURAL
CÓDIGO (M
POBLADOS (SEGÚN PISO
S.N.M.) HOMBRES MUJERES TOTAL OCUPADAS DESOCUP
ALTITUDINAL) TOTAL
18 DEPARTAME
82
NTO 174 863 88 129 86 734 75 013 7 295
308
MOQUEGUA
1801 PROVINCIA
40
MARISCAL 85 349 43 472 41 877 37 213 3 521
734
NIETO
180101 DISTRITO 1410 28
MOQUEGUA 65 808 32 482 33 326 25 731 2 335
066
SAN Yunga 1 239
0029 ANTONIO marítima 24414 11859 12555 10613 9700 913
b. Indicadores Demográficos
En la pirámide poblacional de los años 1995 y 2025 (basado en las proyecciones del INEI), se muestra
el cambio del perfil demográfico de la región, para el 2025, se estima que la participación de la
población infantil ha decrecido, y la población adulta mayor aumentará. Mientras que la población
potencialmente productiva (PPP) si bien será mayoritaria, mostrará un proceso de envejecimiento,
puesto que va predominando la población mayor a 30 años.
La reducción de las tasas de fecundidad y de mortalidad infantil, así como la mayor esperanza de
vida al nacer son indicadores demográficos que pueden explicar la reducción de la PPD.
INDICADORES DEMOGRÁFICOS, POR DEPARTAMENTO, 2015-2020

PROYECTOS
41

INDICADORES DEMOGRÁFICOS MOQUEGUA

FECUNDIDAD
Nacimientos anuales 2651
Tasa bruta de natalidad: b (por mil) 14.32
Tasa global de fecundidad 1.90
Tasa bruta de reproducción 0.93
MORTALIDAD
Muertes anuales: D 1085
Tasa bruta de mortalidad: d (por mil) 5.86
Esperanza de vida al nacer:
Ambos sexos 76.59
Hombres 73.69
Mujeres 79.64
Tasa de mortalidad infantil: (por mil nacidos vivos) 11.77
CRECIMIENTO NATURAL
Crecimiento anual: B-D 1566
Tasa de crecimiento natural: b-d (por cien) 8.46
MIGRACIÓN INTERNA E INTERNACIONAL*/
Migración neta anual: M 293
Tasa de migración neta: m (por mil) 1.58
CRECIMIENTO TOTAL
Crecimiento anual: B-D+(-)M 1859
Tasa de crecimiento total: b-d+(-)m (por cien) 10.04
PERÚ 2019: POBLACIÓN URBANA Y RURAL SEGÚN DEPARTAMENTOS (EN MILES DE

PERSONAS)
DEPARTAMENTO POBLACIÓN URBANA RURAL

MILES % MILES % MILES %
MOQUEGUA 192.6 0.6 168.0 0.7 24.7 0.4
Fuente: I.N.E.I. - Estimaciones y proyecciones de población en base al Censo 2017
Elaboración: DEPARTAMENTO DE ESTADISTICA - C.P.I.
PERÚ 2019: POBLACIÓN Y HOGARES SEGÚN DEPARTAMENTO Y PROVINCIAS
DEPARTAMENTO PROVINCIA POBLACIÓN (MILES DE % RESPECTO AL HOGARES

PERSONAS) DPTO
MOQUEGUA 192.6 100.0 61.2
MARISCAL NIETO 94.2 48.9 29.9
ILO 82.5 42.8 24.8
GENERAL SÁNCHEZ CERRO 15.9 8.3 6.5
ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA DE LA POBLACIÓN SEGÚN DEPARTAMENTO
DEPARTAMENTO POBLACIÓN (MILES ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA (% HORIZONTAL)

DE PERSONAS)
AB C D E
MOQUEGUA 192.6 12.1 36.3 29.4 22.2
c. Características Demográficas|

PROYECTOS
42

La población de la provincia de Mariscal Nieto registrada en el último Censo Nacional de Población y

Vivienda del 2017 es de 85 349 habitantes, distribuidos del siguiente modo: distrito de Moquegua
59620 hab. (69.9 %), distrito de Samegua 6766 hab. (7.9 %), distrito de San Cristóbal 4226 hab. (5.0 %),
distrito de Torata 6116 hab. (7.2 %), distrito de Carumas 5832 hab. (6.8 %) y distrito de Cuchumbaya
2265 hab. (2.7 %).
La población del departamento de Moquegua cuenta con un crecimiento demográfico de acuerdo a

las proyecciones del INEI, la tendencia de la tasa media de crecimiento en la provincia de Mariscal
Nieto tiende a disminuir del 1.6% para el periodo 1993 – 2007 a 0.8% para el periodo 2007 – 2017.
POBLACION ESTIMADA, SEGÚN DEPARTAMENTO, PROVINCIA Y DISTRITO. 2019
UBIGEO DEPARTAMENTO PROVINCIA DISTRITO TOTAL

PERU PERU PERU 32,526,084
180101 MOQUEGUA MARISCAL NIETO MOQUEGUA 59620
180102 MOQUEGUA MARISCAL NIETO CARUMAS 5832
180103 MOQUEGUA MARISCAL NIETO CUCHUMBAYA 2265
180104 MOQUEGUA MARISCAL NIETO SAMEGUA 6766
SAN
180105 MOQUEGUA MARISCAL NIETO 4226
CRISTOBAL
180106 MOQUEGUA MARISCAL NIETO TORATA 6116

FUENTE: Censo Nacional XI de Población Y VI de Vivienda 2017/- Boletín Demográfico Nº 18, Boletín Demográfico Nº 37 Lima -2009
POBLACIÓN CENSADA, ÁREA Y SEXO, SEGÚN PROVINCIA, DISTRITO

PROYECTOS
43

DEPARTAMENTO POBLACIÓN URBANA

/PROVINCIA / TOTAL TOTAL
DISTRITO HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES
DEPARTAMENTO
174 863 88 129 86 734 151 891 75 466 76 425
MOQUEGUA
% DEPARTAMENTO 100.0 50.40 49.60 100.0 49.68 50.32
PROVINCIA
85 349 43 472 41 877 75 316 37 575 37 741
MARISCAL NIETO
% PROVINCIA 100.0 50.93 49.07 100.0 49.89 50.11
DISTRITO
65 808 32 482 33 326 64 061 31 547 32 514
MOQUEGUA
% DISTRITO 100.0 49.36 50.64 100.0 49.25 50.75
Fuente: INEI Instituto Nacional de Estadística e Informática. Censos Nacionales 2017.
ÍNDICE DE DESARROLLO HUMANO (IDH)
2012 2013 2014 2015

Moquegua 0.62 0.67 0.65 0.62
** (índice entre 0 y 1, donde 1 representa más desarrollo humano)

Fuente: PNUD
Elaboración: IPE
De acuerdo al cuadro precedente, el número de habitantes del área de influencia corresponden a 06

distritos de la provincia Mariscal Nieto, los cuales suman 85349 habitantes, el 77% representa al Distrito de
Moquegua y el Centro Poblado de San Antonio representa un 34% de la población respectiva.
DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN SEGÚN SEXO
ITEM POBLACION %
Hombre 32482 49.36%
Mujer 33326 50.64%
TOTAL 65808 100%

Fuente: Censos Nacionales de Población y Vivienda 2017.
DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN SEGÚN AREA URBANO Y

RURAL
P: ÁREA POBLACION %
Urbano 64 061 97,35%

Rural 1 747 2,65%
TOTAL 65 808 100,00%
d. Vivienda
PROYECTOS
44

La población ubicada en el área de influencia estimada, en el 2017, ascendió a 65,808.00 habitantes

los cuales el 97.35% se ubica en la zona urbana,2.65% en zona rural, de ello en el distrito de Moquegua
se tiene que el 93% de las viviendas son independientes, un 2% en edificios y la diferencia es de otro
tipo de viviendas.
POBLACIÓN CENSADA, SEGÚN VIVIENDAS, DISTRITO, CENTRO POBLADO

VIVIENDAS PARTICULARES
DEPARTAMENTO POBLACIÓN
UBIGEO
/PROVINCIA / DISTRITO TOTAL
TOTAL OCUPADAS DESOCUPADAS
18 Departamento Moquegua 174 863 82 308 75 013 7 295

1801 Provincia Mariscal Nieto 85 349 40 734 37 213 3 521
180101 Distrito Moquegua 65 808 28 066 25 731 2 335
0023 San Antonio 24 414 10 613 9 700 913
POBLACIÓN CENSADA, SEGÚN TIPO DE VIVIENDA

POBLACIÓN CIFRAS
DEPARTAMENTO /PROVINCIA / DISTRITO %
TOTAL ABSOLUTAS
Departamento Moquegua 174 863

Provincia Mariscal Nieto 85 349
Distrito Moquegua 65 808
Casa Independiente 26141 92.61
Departamento En Edificio 482 2
Vivienda En Quinta 62 0.22
Vivienda En Casa De Vecindad (Callejón, Solar O
69 0.24
Corralón)
Vivienda Improvisada 1203 4
Choza O Cabaña 83 0.29
Otros 187 0.66
e. Servicios Básicos
 Abastecimiento de agua potable
Se puede indicar que el 77% tiene Red pública dentro de la vivienda, que el 4% tiene Red pública fuera
de la vivienda, pero dentro de la edificación, que un 15 %tiene Pilón o pileta de uso público, un 4%
cuanta con otro tipo de servicio de agua potable.
La producción total de agua potable para la Ciudad de Moquegua, es de aproximadamente 200 lps,
caudal que es producido por la captación de Pasto Grande, Yunguyo y por Galerías Filtrantes. El
Sistema Comercial de la EPS Moquegua S. abarca el desarrollo de todas las funciones de
comercialización y cobranza de los servicios, la EPS Moquegua S.A., tiene bajo el ámbito de su
responsabilidad al Centro Poblado San Antonio.
Se cubre la totalidad del Sector que cuentan con los servicios de abastecimiento de agua potable y
alcantarillado.

PROYECTOS
45

POBLACIÓN CENSADA, SEGÚN ABASTECIMIENTOS DE AGUA POTABLE

DEPARTAMENTO /PROVINCIA /
POBLACIÓN TOTAL CIFRAS ABSOLUTAS %
DISTRITO

Red Pública Dentro De La Vivienda 16230 77
Red Pública Fuera De La Vivienda,
803 4
Pero Dentro De La Edificación
Pilón O Pileta De Uso Público 3170 15
Otros 919 4
En el siguiente cuadro se puede apreciar que el 77% de la Red pública de desagüe se encuentra
dentro de la vivienda, un 10% cuenta con Letrina (con tratamiento), un 4% cuenta con Red pública de
desagüe fuera de la vivienda, pero dentro de la edificación y un 9% en otro tipo de desagüé
POBLACIÓN CENSADA, SEGÚN SERVICIO HIGIÉNICO QUE TIENE LA VIVIENDA

DISTRITO

Red Pública De Desagüe Dentro De
16230 77
La Vivienda
Red Pública De Desagüe Fuera De La
Vivienda, Pero Dentro De La 803 4
Edificación
Pozo Séptico, Tanque Séptico O
739 4
Biodigestor
Letrina (Con Tratamiento) 2066 10
Pozo Ciego O Negro 934 4
Otros 312 1
 Energía Eléctrica
Se puede indicar que el 91% cuenta con alumbrado eléctrico y un 9% no cuenta con alumbrado
eléctrico, el servicio de energía eléctrica en el Centro Poblado se da de forma permanente,
abasteciendo de un 96% a la población.
POBLACIÓN CENSADA, VIVIENDA TIENE ALUMBRADO ELÉCTRICO POR RED PÚBLICA

DISTRITO

Sí Tiene Alumbrado Eléctrico 19150 91%
No Tiene Alumbrado Eléctrico 1972 9%

PROYECTOS
46

f. Educación
El Distrito de Moquegua cuenta con un total de 51 Instituciones Educativas de nivel primario y

secundario en la UGEL Mariscal Nieto, de los cuales 18 I.E. son del nivel primario y 12 son del nivel
secundario en el sector público.
INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y PROGRAMAS
NÚMERO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y PROGRAMAS DEL SISTEMA EDUCATIVO POR TIPO DE GESTIÓN Y
ÁREA GEOGRÁFICA, SEGÚN ETAPA, MODALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO, 2019
ETAPA, TOTAL GESTIÓN ÁREA PÚBLICA PRIVADA

MODALIDAD Y
NIVEL EDUCATIVA PÚBLICA PRIVADA URBANA RURAL URBANA RURAL URBANA RURAL
Total 159 117 42 148 11 106 11 42 0
Básica Regular 139 103 36 128 11 92 11 36 0
Inicial 90 73 17 84 6 67 6 17 0
Primaria 29 18 11 25 4 14 4 11 0
Secundaria 20 12 8 19 1 11 1 8 0
Básica Alternativa 7 6 1 7 0 6 0 1 0
Básica Especial 3 3 0 3 0 3 0 0 0
Técnico-Productiva 7 3 4 7 0 3 0 4 0
Superior No
Universitaria 3 2 1 3 0 2 0 1 0
Pedagógica 1 1 0 1 0 1 0 0 0
Tecnológica 2 1 1 2 0 1 0 1 0
Artística 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Fuente: MINISTERIO DE EDUCACIÓN - Padrón de Instituciones Educativa.
INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN EL ÁMBITO PROVINCIAL

N° CÓDIGO NIVEL /
MODULAR NOMBRE DE IE MODALIDAD GESTIÓN / DEPENDENCIA DIRECCIÓN DE IE
1 0680785 JUAN XXIII Secundaria Privada - Parroquial AVENIDA 25 DE NOVIEMBRE S/N

2 COLEGIO ADVENTISTA
1126945 FERNANDO STAHL Secundaria Privada - Particular CALLE ILO 333
3 MARISCAL DOMINGO Pública - Sector
1126861 NIETO Secundaria Educación CALLE CARUMAS S/N MZ T LOTE 1-P
4 DANIEL BECERRA Pública - Sector CALLE PROLONGACION AMAZONAS
0745752 OCAMPO Secundaria Educación S/N
5 Pública - Sector AVENIDA DANIEL BECERRA
1125731 MODELO SAN ANTONIO Secundaria Educación OCAMPO S/N

PROYECTOS
47

6 LUIS E. PINTO Pública - Sector

0656587 SOTOMAYOR Secundaria Educación CALLE TACNA S/N
7 0307314 JUAN XXIII Primaria Privada - Parroquial AVENIDA 25 DE NOVIEMBRE S/N
8 0837260 ROBERT GAGNE Primaria Privada - Particular CALLE ILO 445
9 43022 AMPARO Pública - Sector
0306787 BALUARTE Primaria Educación CALLE 1 DE MAYO S/N
10 Pública - Sector
0321992 SIMON BOLIVAR Primaria Educación AVENIDA 25 DE NOVIEMBRE S/N
11 DANIEL BECERRA Pública - Sector CALLE PROLONGACION AMAZONAS
0306993 OCAMPO Primaria Educación S/N
12 Pública - Sector AVENIDA DANIEL BECERRA
1125616 MODELO SAN ANTONIO Primaria Educación OCAMPO S/N
13 LUIS E. PINTO Pública - Sector
0322008 SOTOMAYOR Primaria Educación CALLE TACNA S/N
14 43013 OSCAR BECERRA Pública - Sector
0322016 PEÑALOZA Primaria Educación CALLE 25 DE NOVEMBRE S/N
0306985 RAFAEL DIAZ Primaria Educación CALLE PIURA 433
16 43014 ANGELA BARRIOS Pública - Sector
0322024 DE ESPINOZA Primaria Educación CALLE ANCASH 201
17 VICTORIA BARCIA
0837146 BONIFFATTI Primaria Privada - Particular CALLE LIMA 341
18 43002 CESAR VIZCARRA Pública - Sector
0322289 VARGAS Primaria Educación CARRETERA ESTUQUIÑA
19 Pública - Sector CARRETERA PANAMERICANA SUR
0322073 43017 Primaria Educación KM 21
20 Pública - Sector CARRETERA PANAMERICANA SUR
0322271 43001 Primaria Educación KM 5
21 COLEGIO ADVENTISTA
0837237 FERNANDO STAHL Primaria Privada - Particular CALLE ILO 333
0745745 RAFAEL DIAZ Secundaria Educación CALLE PIURA 433
0309781 SIMON BOLIVAR Secundaria Educación AVENIDA 25 DE NOVIEMBRE S/N
24
1125699 BILINGÜE MAX UHLE Primaria Privada - Particular MZ B LOTE 11
25 43025 ADELAIDA Pública - Sector
0307009 MENDOZA DE BARRIOS Primaria Educación CALLE TACNA 444
26 CORONEL MANUEL C. DE Pública - Sector AVENIDA DANIEL BECERRA
0524637 LA TORRE Secundaria Educación OCAMPO S/N
27 1125855 ROBERT GAGNE Secundaria Privada - Particular CALLE ILO 445
28 TECNICO AGROPECUARIO Pública - Sector
0310490 DE MOQUEGUA Secundaria Educación CARRETERA LA PAZ
0472399 LOS ANGELES Primaria Educación AVENIDA 24 DE JUNIO S/N
1125772 LOS ANGELES Secundaria Educación AVENIDA 24 DE JUNIO S/N
31 43018 MARIANO LINO Pública - Sector AVENIDA MANUEL C. DE LA TORRE
0322081 URQUIETA Primaria Educación S/N
32 SEÑOR DE LOS Pública - Sector AVENIDA COMITE SANTA ELENA S/N
1545573 MILAGROS Primaria Educación MZ 6 LOTE 20
33 FRANCISCO FAHLMAN
1545607 SELINGER Primaria Privada - Particular CALLE AYACUCHO 344

PROYECTOS
48

34 FRANCISCO FAHLMAN
1545615 SELINGER Secundaria Privada - Particular CALLE AYACUCHO 344
35 FERNANDO BELAUNDE Pública - Sector AVENIDA SAN ANTONIO PARCELA A
1545664 TERRY Primaria Educación S/N
36 1545698 SAN MARTIN DE PORRAS Primaria Privada - Particular AVENIDA EL PORVENIR MZ F LOTE 3
37 FERNANDO BELAUNDE Pública - Sector AVENIDA SAN ANTONIO PARCELA A
1545763 TERRY Secundaria Educación S/N
38 1545797 BILINGÜE MAX UHLE Secundaria Privada - Particular MZ B LOTE 11
39 SEÑOR DE LOS Pública - Sector AVENIDA COMITE SANTA ELENA S/N
1423946 MILAGROS Secundaria Educación MZ 6 LOTE 20
40 1457142 MITCHELL & PORTER Primaria Privada - Particular MZ B LOTE 04
41 1457159 MITCHELL & PORTER Secundaria Privada - Particular MZ B LOTE 04
42 1578152 ALEXANDER FLEMING Primaria Privada - Particular AVENIDA LA PAZ 310
43 1578160 ALEXANDER FLEMING Secundaria Privada - Particular AVENIDA LA PAZ 310
44 Pública - Sector AVENIDA PROLONGACION
1668425 COAR MOQUEGUA Secundaria Educación MARIANO LINO URQUIETA S/N
45 CALLE ENRIQUE LOPEZ ALBUJAR
1693191 LORD BYRON Primaria Privada - Particular S/N MZ C LOTE 27 ETAPA II
46 Pública - Sector PAMPAS DE JAGUAY LA
1716802 NUEVA QUERAPI Primaria Educación RINCONADA
47 ALBERT EINSTEIN & FUNDO LA CHIMBA PREDIO EL
1719905 ADAM SMITH Primaria Privada - Particular PEDREGAL S/N
48 ALBERT EINSTEIN & FUNDO LA CHIMBA PREDIO EL
1719913 ADAM SMITH Secundaria Privada - Particular PEDREGAL S/N
1771385 372 Primaria Educación LOS TUNALES
50 INNOVA SCHOOLS
MOQUEGUA - FUNDO EL CALLE 01 CRUCE AV. SIMON
1774223 GRAMADAL Primaria Privada - Particular BOLIVAR S/N
51 INNOVA SCHOOLS
MOQUEGUA - FUNDO EL CALLE 01 CRUCE AV. SIMON
1774231 GRAMADAL Secundaria Privada - Particular BOLIVAR S/N
Fuente: MINISTERIO DE EDUCACIÓN - Padrón de Instituciones Educativas
Según los Resultados a nivel de distrito, de la Evaluación Censal de Estudiantes del Segundo grado
de primaria realizada por el ministerio de educación durante los años 2007 – 2016, se tienen los
siguientes resultados: En el nivel primario se realizó el censo para el segundo y cuarto de primaria. El
segundo grado mostro un nivel de logro satisfactorio6 de 73.1% y 58.7% para lectura y matemática
respectivamente, en el cuarto año de primaria en el año 2018, el resultado de los estudiantes obtuvo
53.1 y 56.1 en las mismas capacidades.
RESULTADO DE LA EVALUACION CENSAL SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA
LECTURA
MEDIDA EN EN
AÑO DRE UGEL SATISFACTORIO
PROMEDIO INICIO PROCESO
2007 Moquegua Mariscal Nieto 535 14.3% 61.9% 23.8%

PROYECTOS
49

Fuente: MINEDU-UMC. Evaluación Censal de Estudiantes. SEGUNDO grado de Primaria
RESULTADO DE LA EVALUACION CENSAL SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA
MATEMATICA
MEDIDA EN EN
AÑO DRE UGEL SATISFACTORIO
Fuente: MINEDU-UMC. Evaluación Censal de Estudiantes. SEGUNDO grado de Primaria
RESULTADO DE LA EVALUACION CENSAL CUARTO GRADO DE PRIMARIA
LECTURA
PREVIO
MEDIDA EN EN
AÑO DRE UGEL AL SATISFACTORIO
INICIO
2016 Moquegua Mariscal Nieto 536 2.0% 13.6% 29.0% 55.4%
Fuente: MINEDU-UMC. Evaluación Censal de Estudiantes. CUARTO grado de Primaria

PROYECTOS
50

RESULTADO DE LA EVALUACION CENSAL CUARTO GRADO DE PRIMARIA
MATEMATICA
PREVIO
MEDIDA EN EN
INICIO
Fuente: MINEDU-UMC. Evaluación Censal de Estudiantes. CUARTO grado de Primaria
En el nivel secundario se realizó el censo para el segundo de secundaria en el año 2018, el que mostro un
nivel de logro satisfactorio de 30.2%, 28.8%, 21.0 y 18.0% para las materias de lectura, matemática, HGE y
Ciencia y Tecnología respectivamente, el cual es relativamente inferior a los resultados obtenidos en
primaria para lectura y matemática.
RESULTADO DE LA EVALUACION CENSAL SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA
LECTURA
PREVIO
MEDIDA EN EN
INICIO
Fuente: MINEDU-UMC. Evaluación Censal de Estudiantes. SEGUNDO grado de Secundaria.
MATEMATICA
PREVIO
MEDIDA EN EN
INICIO
Fuente: MINEDU-UMC. Evaluación Censal de Estudiantes. SEGUNDO grado de Secundaria.

PROYECTOS
51

HISTORÍA-GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA
PREVIO
MEDIDA EN EN
INICIO
Fuente: MINEDU-UMC. Evaluación Censal de Estudiantes. SEGUNDO grado de Secundaria
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PREVIO
MEDIDA EN EN
INICIO
Fuente: MINEDU-UMC. Evaluación Censal de Estudiantes. SEGUNDO grado de Secundaria
Se observa que los estudiantes aumentaron su nivel de lectura, aunque no se alcanzó superar el 40% de
logro satisfactorio durante el año 2018, indicando que aún existe una brecha por superar en este aspecto.
Respecto al nivel de matemática de los estudiantes del distrito de Moquegua – Mariscal Nieto en la
Evaluación Censal de Estudiantes del Segundo grado de secundaria realizada por el ministerio de
educación se observa que ellos aumentaron su nivel de logro a satisfactorio del 22.0% al 28.8% durante el
último año 2018 pero aún se necesita mejorar este aspecto. En el último censo estudiantil los estudiantes
disminuyeron si nivel satisfactorio en Historia, geografía y economía del 22.2% al 21% y en el 2018 recién se
realizó la evaluación en Ciencia y tecnología.
DISTRITO, ÁREA GRUPOS DE EDAD

URBANA Y RURAL, TOTAL
SEXO E IDIOMA O 65 Y
3A4 5 A 14 15 A 24 25 A 34 35 A 44 45 A 54 55 A 64
LENGUA MATERNA MÁS
AÑOS AÑOS AÑOS AÑOS AÑOS AÑOS AÑOS
AÑOS
DISTRITO
62 853 2 194 10 937 10 569 11 063 9 950 7 943 5 051 5 146
MOQUEGUA
Quechua 4 218 14 121 454 898 912 704 537 578
Aimara 9 242 40 172 738 1 488 1 720 1 835 1 496 1 753
Ashaninka 7 - 1 - 2 1 2 1 -
Shawi / Chayahuita 1 - - - - - - - 1
Matsigenka /
4 - - 1 - 2 - 1 -
Machiguenga
Otra lengua nativa u 5 - 1 - 1 1 1 - 1

PROYECTOS
52

originaria 1/
Castellano 49 078 2 139 10 579 9 310 8 619 7 266 5 374 2 994 2 797
Portugués 9 - 1 1 2 4 - 1 -
Otra lengua extranjera

50 - 5 4 9 14 6 9 3
2/
Lengua de señas
11 - 2 1 3 3 1 1 -
peruanas
No escucha / Ni habla 47 1 11 13 10 3 3 4 2
No sabe / No responde 181 - 44 47 31 24 17 7 11
Fuente: MINISTERIO DE EDUCACIÓN - Padrón de Instituciones Educativas
g. Población Económicamente Activa PEA
Al examinar los componentes de la población económicamente activa, se identifica a la población

que participa en la generación de algún bien económico o en la prestación de un servicio (población
ocupada). La población ocupada puede incorporarse al mercado laboral como un trabajador
remunerado o trabajar por su cuenta como trabajador independiente.
POR DISTRITO, ÁREA URBANA Y TOTAL GRADOS DE EDAD

RURAL, Y CONDICIÓN DE ACTIVIDAD
ECONÓMICA 14 a 29 30 a 44 45 a 64 65 y más
AÑOS AÑOS AÑOS AÑOS
DISTRITO MOQUEGUA 50 763 17 173 15 450 12 994 5 146
PEA 34 018 8 713 12 763 10 616 1 926
Ocupada 31 262 7 641 11 835 9 971 1 815
Trabajando por algún ingreso 27 633 6 488 10 685 8 944 1 516
No trabajó pero tenía trabajo 659 194 248 187 30
No trabajó pero tenía algún negocio

1 084 520 297 220 47
propio
Realizó algún trabajo ocasional 1 166 290 432 350 94
Realizó labores en la chacra o en la

476 47 109 209 111
crianza de animales
Ayudando a un familiar sin pago 244 102 64 61 17
Desocupada 2 756 1 072 928 645 111
Buscando trabajo 2 756 1 072 928 645 111
NO PEA 16 745 8 460 2 687 2 378 3 220
Al cuidado del hogar y no buscó 3 075 846 994 749 486

PROYECTOS
53

trabajo
No trabajó ni buscó trabajo 13 670 7 614 1 693 1 629 2 734
URBANA 49 254 16 920 15 161 12 428 4 745
PEA 32 936 8 602 12 525 10 130 1 679
NO PEA 16 318 8 318 2 636 2 298 3 066
RURAL 1 509 253 289 566 401
PEA 1 082 111 238 486 247
NO PEA 427 142 51 80 154
TOTAL TAMAÑO DEL ESTABLECIMIENTO DONDE TRABAJA

POR DISTRITO, , Y OCUPACION PRINCIPAL
1A5 6 A 10 11 A 50 51 Y MÁS
PERSONAS PERSONAS PERSONAS PERSONAS
Miembros p. ejec., leg., jud. y per. direc. de la 155 35 14 30 76

adm. púb. y priv.
Profesionales científicos e intelectuales 4 673 1 072 493 1 212 1 896
Profesionales técnicos 2 771 1 024 346 472 929
Jefes y empleados administrativos 2 605 673 264 385 1 283
Trabaj. de serv. y vend. de comerc. y mcdo. 6 371 5 337 397 309 328
Agricult. y trabaj. calific. agrop., forestales y 1 667 1 587 71 8 1

pesqueros
Trabaj. de la constr., edifi., prod. artesanales, 3 713 2 417 477 391 428
electr. y las telecomun.
Operadores de maq. indust., ensambladores y 2 820 1 857 225 261 477

conduct. de transp.
Trabaj. no calif. serv., peón, vend. amb. y 6 007 4 422 633 420 532
afines (Ocupac. elementales)
Ocupaciones militares y policiales 480 - - - 480
De la evaluación de las ocupaciones de la población del distrito de Moquegua se tiene que el 20% de
la población que se encuentra ocupada se dedica al comercio, y el 12% a la construcción, siguiéndole
en un 9% la agricultura, ganadería, silvicultura y pesca, en menor grado considerando un 8% el
transporte, 8% en la administración pública, y un 8% en enseñanza.

PROYECTOS
54

TOTAL TAMAÑO DEL ESTABLECIMIENTO DONDE TRABAJA

POR DISTRITO, , Y OCUPACION PRINCIPAL
1A5 6 A 10 11 A 50 51 Y MÁS
PERSONAS PERSONAS PERSONAS PERSONAS
Agricultura, ganadería, silvicultura y pesca 2 891 2 484 274 92 41
Explotación de minas y canteras 385 55 55 85 190
Industrias manufactureras 1 561 1 060 190 166 145
Suministro de electricidad, gas, vapor y aire 64 7 7 22 28

acondicionado
Suministro de agua; evacua. de aguas 67 34 4 8 21

residuales, gest. de desechos y descont.
Construcción 3 745 1 846 543 575 781
Comerc., reparación de veh. autom. y motoc. 6 125 5 358 307 228 232
Transporte y almacenamiento 2 580 1 983 185 220 192
Actividades de alojamiento y de servicio de 2 293 1 934 238 92 29

comidas
Información y comunicaciones 265 140 34 45 46
Actividades financieras y de seguros 354 63 71 166 54
Actividades inmobiliarias 24 18 2 1 3
Actividades profesionales, científicas y 2 275 1 059 330 418 468

técnicas
Actividades de servicios administrativos y de 1 141 556 189 233 163

apoyo
Adm. pública y defensa; planes de seguridad 2 559 - - 1 2 558

social de afiliación obligatoria
Enseñanza 2 371 421 297 942 711
Actividades de atención de la salud humana y 1 087 208 70 106 703

de asistencia social
Actividades artísticas, de entretenimiento y 258 151 60 33 14

recreativas
Otras actividades de servicios 936 767 64 54 51
Act. de los hogares como empleadores; act. 280 280 - - -

no diferenciadas de los hogares como
productores de bienes y servicios para uso

PROYECTOS
55

propio
Actividades de organizaciones y órganos 1 - - 1 -

extraterritoriales
h. Actividad Económica
La actividad económica del C.P San Antonio se relaciona con el comercio, agricultura-pecuaria,
actividades administrativas e inversiones estatales y privadas, lo que hace sostenible en el tiempo.
 COMERCIO
La actividad comercial se da principalmente en las áreas comerciales como: muebles, ferreterías y
servicios complementarios como restaurantes, hoteles, hostales, salones de belleza y centros de
productos de pan. Esta actividad se da en estos dos niveles, mediante los Centros de Abastos,
tiendas de abarrotes y panaderías, que ofertan principalmente bienes de consumo directo de pan
llevar; también se presenta el comercio de bienes complementarios: Bazares, servicio de tipeo,
copias de documentos, entre otros.
En términos de producción, el distrito de Moquegua, por ejemplo, se marca dentro del sector
secundario productivo, orientado básicamente a la producción de Bienes de consumo;
constituyéndose la actividad artesanal, en una de las actividades económicas relevantes, en especial

PROYECTOS
56

en los sectores de la parte alta del distrito, siendo las principales actividades en este rubro:
panadería, confecciones varias, zapatería, carpintería en madera, carpintería metálica, etc. Sin
embargo, estas actividades se desarrollan desorganizadamente y de manera informal, sin aplicar un
mayor desarrollo tecnificado que generaría una mejor producción y mayores ganancias.
 CONSTRUCCION CIVIL
Una de las actividades de principales que generan ingresos en la población del distrito de Moquegua
es la construcción de obras públicas y privadas; y dentro estas en mayor grado se da dentro del
sector público en la ejecución de obras por administración directa y forma parte de las actividades u
obligaciones principales de las entidades públicas, ello a fin de determinar si la contratación de
personal para la construcción de dichas obras se realiza con carácter permanente o eventual.
Si bien las entidades públicas no se dedican a las actividades de construcción, sí realizan algunas
series de obras de construcción para el cumplimiento de sus finalidades. En ese sentido, se puede
señalar que las entidades públicas que ejecutan con frecuencia obras de construcción en forma
directa son las universidades nacionales, las municipalidades y los gobiernos regionales.
Otras se dan en trabajos de construcción independientes o privadas, siendo en la construcción de

casas, edificaciones, y en sector privado en obras por contratistas privados.
 ACTIVIDAD AGRÍCOLA
Por el lado Norte, está conformada por las Pampas de San Antonio donde se asientan las
Asociaciones agrícolas privadas; Siglo XXI, Cambrune y Coprocop. Así mismo en esta Pampa se
encuentra el Lote "T" que es de propiedad del Proyecto Especial Regional Pasto Grande del
Gobierno Regional Moquegua. Por el lado Este se encuentran terrenos eriázos de topografía agreste
con escasa presencia de posesionarios informales de terrenos agrícolas con limitada accesibilidad al
recurso hídrico por ser una zona desértica. Por el lado Suroeste, se encuentran asociaciones
informales como Tres Quebradas, Los Espejos, Pacayanto, etc. cuyos terrenos eriázos de topografía
irregular también presentan limitada accesibilidad al recurso hídrico por en zona de laderas y zona
desértica.
 ACTIVIDAD PECUARIA
La actividad pecuaria es realizada principalmente en el ámbito rural, donde la ganadería es una
actividad importante en el sector de las Pampas de San Antonio, esto por la existencia de cultivo de
alfalfa, la producción se orienta a vacunos, ovinos, porcinos, caprinos y aves de corral a nivel familiar.
 ACTIVIDAD MINERA
Dentro del ámbito propuesto para la creación del distrito San Antonio, existe actividad minera
principalmente del tipo no metálico, puesto que, según información proporcionada por la Dirección
Regional de Energía y Minas Moquegua al mes de noviembre de 2013, existen algunas concesiones
mineras en trámite y de escasa explotación.
i. Salud:
Los servicios que tiene la población de la región Moquegua son atendidos por las redes del
Ministerio de Salud (MINSA), los Centros Locales de Administración de Salud (CLAS), la red de la
Empresa de servicios de salud (ESSALUD).

PROYECTOS
57

POBLACIÓN CENSADA, SEGÚN TIPO DE SEGURO

DEPARTAMENTO /PROVINCIA / DISTRITO POBLACIÓN TOTAL CIFRAS ABSOLUTAS %

Afiliados al SIS 41841 64%
Afiliados a otro tipo de seguro 23967 36
POBLACION ESTIMADA POR EDADES SIMPLES Y GRUPOS DE EDAD, SEGÚN DEPARTAMENTO, PROVINCIA Y DISTRITO. 2019
POBLACIÓN POBLACIÓN GESTANTES

NACIMIENTOS FEMENINA FEMENINA ESPERADAS
DEPARTAME PROVINCIA DISTRITO TOTAL
TOTAL
10-14 15-19 20-49
MARISCAL
MOQUEGUA NIETO MOQUEGUA 59620 853 30,227 2,228 2,338 14,785 1,162
MARISCAL
MOQUEGUA NIETO CARUMAS 5832 58 2,651 179 161 1,150 79
MARISCAL
MOQUEGUA NIETO CUCHUMBAYA 2265 35 1,033 99 17 471 47
MARISCAL
MOQUEGUA NIETO SAMEGUA 6766 93 3,283 232 259 1,531 127
MARISCAL SAN
MOQUEGUA NIETO CRISTOBAL 4226 46 2,009 128 99 965 63

PROYECTOS
58

MARISCAL
MOQUEGUA NIETO TORATA 6116 79 2,260 203 165 862 107
NOTA: La Población Estimada de Edades Simples y Grupos De Edad De Distritos, Corresponden A Cifras Referenciales Hasta Obtener Las Cifras De
Las Proyecciones del INEI
FUENTE: Censo Nacional XI de Población Y VI de Vivienda 2017/- Boletín Demográfico Nº 18, Boletín Demográfico Nº 37 Lima -2009
OFICINA DE GESTION DE LA INFORMACION - MINISTERIO DE SALUD
3.1.2. AREA DE ESTUDIO

El área de estudio comprende al ámbito donde se ubican los afectados por el problema, donde
potencialmente se manifiestan los impactos del proyecto y siendo necesario determinar para obtener la
demanda de los estudiantes de otras Instituciones Educativas dentro de su ámbito de influencia.
El C.P. San Antonio desde el año 2000 ha soportado un crecimiento acelerado de población, el cual no se
encuentra a un proceso de crecimiento urbano de Moquegua y a la ocupación por parte de población
migrante. Dicha situación ha causado la demanda de mayores servicios, entre ellos el servicio educativo.
El área de estudio comprende la zona donde se Identificó el problema y las Instituciones Educativa,
alternativas, en tal sentido procederemos a realizar una breve descripción de la zona donde identifico el
problema el cual se encuentra relacionado con la demanda de servicios educativos público del nivel
primaria y secundaria.
El Centro Poblado de San Antonio desde el año 2,000 ha soportado un crecimiento acelerado de
población, el cual no se encuentra ligado al crecimiento natural más bien a un proceso de ocupación por
parte de población migrante. Dicha situación ha causado la demanda de mayores servicios, entre ellos el
educativo, es así que actualmente las Instituciones Educativas en San Antonio de los niveles de primaria y
secundaria no abastecen la demanda de estudiantes, en consecuencia, tienen que trasladarse a otras
instituciones del cercado de Moquegua, y en algunos casos a instituciones particulares, incrementando
los gastos de los hogares.
UBICACIÓN DEL AREA DE ESTUDIO:

Distrito de Moquegua Centro Poblado San Antonio
Distrito Moquegua
Ubigeo 180101
Zona Urbana

PROYECTOS
59

COORDENADAS DE UBICACCION GEOGRAFICA
LATITUD LONGITUD COORDENADA ESTE COORDENADA NORTE
17°12´21.96´´ 70°56´47.58´´ 292752.55 8096743.49
El Centro Poblado de San Antonio pertenece al Distrito de Moquegua, el cual forma parte de los 6
distritos que conforman la Provincia de Mariscal Nieto – Departamento de Moquegua en el sur del Perú.
En el Centro Poblado de San Antonio cuenta con áreas urbanas consolidadas y en proceso de
consolidación. En el Centro Poblado de San Antonio hasta el año 2019, se encuentran registrados 16
Instituciones Educativas Publicas y privadas de los cuales 13 son de nivel inicial 12 instituciones públicas y
01 instituciones educativas particulares, 04 del nivel primario 02 instituciones públicas y 02 instituciones
privadas y 02 instituciones educativas públicas de nivel secundario, atendiendo a una población de 2806
alumnos.
INSTITUCIONES EDUCATIVAS CENTRO POBLADO DE SAN ANTONIO
AÑO 2019 ALUMNOS

NIVELES
PUBLICO PARTICULAR TOTAL PUBLICO PARTICULAR TOTAL
Inicial 12 1 13 922 1 923
Primaria 2 2 4 1020 28 1048
Secundaria 2 0 2 835 0 835
TOTAL 16 3 19 2777 29 2806
Fuente: ESCALE Ministerio de Educación
NIVEL EDUCATIVO DISTANCIA TIEMPO REFERENCIAL DE

REFERENCIAL (KM) DESPLAZAMIENTO (MIN)
Primaria 1.5 30´
Secundaria 3.0 45´
Fuente: ESCALE Ministerio de Educación
I.E. BELAUNDE
TERRY
PROYECTOS
60

AREA DE ESTUDIO DEL PROYECTO

La población directamente afectada por la falta de servicios educativos en los niveles de primaria y
secundaria son los habitantes del Centro Poblado de San Antonio, cuenta con una densidad poblacional
de 5 habitantes/vivienda. Del número total de lotes, se ha determinado que el 91.7% de estas se
encuentran habitadas.
a. Centro Urbano (Capital)

La capital del Centro Poblado San Antonio está ubicada al Sur Oeste de la ciudad de Moquegua a una
altitud de 1350 m.s.n.m. debidamente ordenada o equipamiento urbano, con población muy
dinámica y productiva.
b. Accesibilidad
El ingreso a Moquegua se da por dos vías, el primero por la carretera Arequipa a Moquegua y el
segundo la carretera que comunica la provincia de Ilo con la capital Moquegua (Carretera Binacional
Perú – Bolivia).
En este Sector, el Centro Poblados San Antonio, se encuentra localizado en la periferia de la ciudad
de Moquegua, conectados por una carretera asfaltada con la capital. De igual forma se conectan la
capital de Moquegua, a través de una carreta asfaltada en excelentes condiciones.
El Centro Poblado San Antonio cuenta con vías rurales y urbanas que articulan al Distrito de
Moquegua con su entorno y que están clasificadas en el Mapa Vial de Moquegua, además vías de
menor categoría como trochas carrozables y caminos de herradura.
El Centro Poblado San Antonio está unida a la ciudad por dos Avenidas Importantes Av. Santa
Fortunata, Av. San Antonio de Padua y Av. Mariano Lino Urquieta que comunica al Centro de la
Ciudad (Cercado Moquegua).
Transporte Público
Servicio Inter Distrital y/o local que se desarrolla por vías del Distrito, brindado por unidades diversas:
automóviles y camionetas y combis de transporte urbano (principalmente, al interior del distrito),
combis que se organizan a través de comités (Línea 4, 5, 18, 19, 19A, 20, 22, 24), pero cuyas
características de servicio no se alejan de la problemática del parque automotor, ineficiente,
contaminante y de unidades en mal estado de conservación.

PROYECTOS
61

Transporte Particular
Servicio personal, en que también existen unidades en mal estado de conservación.
c. Topografía del Terreno
El área territorial del Distrito San Antonio presenta una topografía irregular con planicies extensas,
laderas, quebradas de fácil reconocimiento. Las áreas agrícolas topográficamente presentan dos
sectores bien definidos: uno, plano ligeramente ondulado, dentro del cual está comprendido las
pampas; el otro ondulado a semi accidentado correspondiendo al sector de lomas y montañas y
colinas de difícil irrigación, las cuales encierran algunas áreas pequeñas de relieve ligeramente
ondulado localizadas en las márgenes de los ríos y/o las quebradas afluentes, en las cuales se lleva
una incipiente actividad agrícola bajo riego.
d. Suelos
Los suelos son, en general, de tipo aluvial y coluvio-aluvial, de profundidad variable entre
superficiales y profundos, de textura moderadamente gruesa a moderadamente fina, salinidad de
ligera a excesiva y grado de fertilidad natural de bajo a medio. En el área de pampas eriazas, los
suelos son de origen eólico y aluvial, de perfil superficial, con textura media a fina, grado de
fertilidad bajo, en algunos casos, presenta costras u horizontes salinos.
e. Fisiografía.
Las características fisiográficas del ámbito territorial del Distrito San Antonio son las siguientes:
FISOGRAFIA C.P. SAN ANTONIO
SÍMBOLO PAISAJE HA KM2 %
C-al Colinas Altas 18794.51 187.94 61.23
C-Bj Colinas medias 2228.31 22.28 7.26
C-Md Colinas bajas 724.65 7.25 2.36
M-Ee Relieve Montañoso estructural - 5065.85 50.67 16.50

Erosional
P-Cos Planicies Costeras 161.99 1.62 0.53
P-Es Planicie estructural 1615.39 16.16 5.26
V-Al Valle Aluvial 1679.93 16.8 5.47
V-Ca Valle Coluvio- Aluvial 151.35 1.52 0.49
Urb Urbano 270.87 2.71 0.88
TOTAL 30692.85 306.95 100.0
f. Características Climáticas

PROYECTOS
62

Las condiciones climáticas de la Provincia de Mariscal Nieto son muy variadas y están en relación a la
altitud. Dado el relieve topográfico abrupto, el clima va desde cálido hasta frío y glacial.
 Clima Per-Árido y Semicálido: Abarca desde los 1800 a 2500 m.s.n.m. que comprende el
área agrícola de terrazas y laderas, y montañas sin vegetación.
 Clima Árido y Templado: Que va desde los 2400 a 3100 m.s.n.m. que incluye las áreas
agrícolas de quebradas y laderas, y montañas con maleza poco densas.
 Clima Semi-árido y Frío: Entre los 3000 a 3700 m.s.n.m. que comprende áreas agrícolas de
quebradas y pendientes, bosques residuales y montañas con malezas densas.
 Climas Sub-Húmedo Templado y Frío: Desde los 3600 a 3900 m.s.n.m. que tiene malezas
sub-arbustivas, también tolares y pasturas.
 Clima Húmedo y Frígido: Ubicado entre los 3800 a 4500 m.s.n.m. encontrándose las
montañas, praderas degradadas y bosques residuales.
 Clima Per-Húmedo y Frígido: Última zona que va desde los 4400 a 4800 m.s.n.m. en que se
encuentran las montañas muy húmedas.
Las precipitaciones en el sector del valle intermedio son escasas, y se presentan con la época de
avenidas (diciembre a marzo); de igual forma en el sector intramontano de la cordillera occidental se
reportan precipitaciones que llegan a los 600 mm de promedio anual.
En lo relativo a la velocidad alcanzada por los vientos, en general, promedian los valores entre 5,4 y
14,4 Km/hora, los cuales, según la escala de Beanfort de la fuerza del viento, equivalen a brisa muy
débil o brisa débil.
La fuerza de los vientos es mayor generalmente en la época de primavera y verano, habiéndose

registrado los promedios más altos del viento a 24 Km/hora (brisa moderada) a 16.96 Km/hora (brisa
débil).
Las temperaturas varían y están en proporción a la altura, determinándose que dentro del clima
semi-cálido existe una temperatura de 20.3°, y en la zona frígida hasta 3.3°C.
En el Centro Poblado san Antonio el clima predominante es cálido y gran parte del año con rara
presencia de lluvia en verano.
g. Identificación de Las IE en el Entorno
La Institución Educativa Fernando Belaunde Terry (dentro del distrito de Centro poblado San
Antonio y Distrito de Moquegua), se ha identificado a un total de 7 II.EE. que prestan servicios
educativos tanto del nivel primario como secundario, administrados por el Sector de Educación
(Gestión Pública), para el nivel primario a una distancia máxima de 1500 m. y para el nivel secundario
a una distancia máxima de 3000 m.
INSTITUCIONES EDUCATIVAS PUBLICAS DENTRO DEL AREA DE INFLUENCIA
LOCALIDAD NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN NIVEL DISTANCIA

EDUCATIVA APROX.

PROYECTOS
63

Mariscal Nieto Mariscal Domingo Nieto Secundaria 2,906.00 m
San Francisco Coronel Manuel C. La Torre Secundaria 2,693.16 m
San Antonio Modelo de San Antonio Secundaria 1,053.88 m
El siglo Luis E. Pinto Sotomayor Secundaria 2,057.79 m.
Moquegua Rafael Díaz Secundaria 2,219.31 m
San Antonio Modelo San Antonio Primaria 1,053.88 m
INSTITUCIONES EDUCATIVAS PUBLICAS DENTRO DEL AREA DE INFLUENCIA
DISTANCIA
LOCALIDAD NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NIVEL
APROX.
Mariscal Nieto Juan XXIII Secundaria 2300 m
Mariscal Nieto Colegio Adventista Fernando Stahl Secundaria 2160 m
Mariscal Nieto Juan XXIII Primaria 2300 m
Mariscal Nieto Robert Gagne Primaria 2365 m
Mariscal Nieto Colegio Adventista Fernando Stahl Primaria 2301 m
Mariscal Nieto Bilingüe Max Uhle Primaria 2820 m
Mariscal Nieto Robert Gagne Secundaria 2365 m
Mariscal Nieto San Martin De Porras Primaria 2268 m
Mariscal Nieto Bilingüe Max Uhle Secundaria 2820 m
Mariscal Nieto Mitchell & Porter Primaria 2430 m
Mariscal Nieto Mitchell & Porter Secundaria 2430 m
Mariscal Nieto Alexander Fleming Primaria 2580 m
Mariscal Nieto Alexander Fleming Secundaria 2580 m
Mariscal Nieto Lord Byron Primaria 2780 m
Mariscal Nieto Albert Einstein & Adam Smith Primaria 2722 m
Mariscal Nieto Albert Einstein & Adam Smith Secundaria 2722 m
Mariscal Nieto Innova Schools Moquegua - Fundo El Gramadal Primaria 2780 m
Mariscal Nieto Innova Schools Moquegua - Fundo El Gramadal Secundaria 2780 m

PROYECTOS
64

La Institución Educativa más cercana en el nivel primaria a una distancia menos de 1500 metros, se
encuentra la I.E. Modelo de San Antonio. Para el nivel secundario a una distancia menos 3000 metros,
se ubican 05 Instituciones Educativas (Mariscal Domingo Nieto, Coronel Manuel C. de la Torre,
Modelo San Antonio, Luis E. Pinto Sotomayor, Rafael Díaz).
05
03
04
02
00
01
CROQUIS DE I.E. DENTRO DEL AREA DE INFLUENCIA
3.1.3. Ubicación de la Unidad Productora

La I.E. Fernando Belaunde Terry , se encuentra ubicada en el Centro Poblado de San Antonio ,Provicnia
Mariscal Nieto, Departamento de Moquegua. Considerando, los parámetros establecidos, el Área de
Estudio del Proyecto corresponde a la zona en la cual se ubica la I.E. Fernando Belaunde Terry (lugar en
donde se identificó el Problema), de acuerdo a información de Estadística de la Calidad Educativa –
ESCALE del MINEDU, dicha instituciones cuenta con los siguientes parámetros de ubicación:
DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ÍTEM INFORMACIÓN
Nivel Primaria – Secundaria
Gestión Pública - Sector Educación
Área geográfica Urbana

PROYECTOS
65

Primaria: 1545664
Código modular
Secundaria: 1545763
Código del local 758648
Forma Escolarizado
Genero Mixto
Estado Activo
Dirección Avenida San Antonio Parcela A S/N
Distrito Moquegua
UGEL Supervisor UGEL Mariscal Nieto
Fuente: MINEDU – ESCALE
Cabe mencionar que el terreno de la I. E. Fernando Belaunde Terry, está inscrito en Registros Públicos a
favor del Ministerio de Educación, con un numero de Partida N°110022675, con un área de 4,260.68 M2 y
un segundo terreno con Partida Registral P08007303, con un área 6,240.06m2, lo que hacen un área total
de 10,500.74m2, donde actualmente esta las instalaciones de la institución educativa y sus linderos son:
LIMITES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ÍTEM INFORMACIÓN
Por el este Calle 26 de 39.79 ml
Por el oeste Avenida José Carlos Mariátegui con 103.64 ml
Por el norte Avenida San Francisco de Asís con 127.26 ml.
Por el sur Avenida San Antonio Norte con 144.18 ml.
3.1.4. La Unidad Productora de los Servicios en los que Intervendrá el Proyecto

El proyecto nace ante una necesidad sentida por la población del C.P. de San Antonio, de la Asociación
Costa del Sol, de los alumnos de la I.E. Belaunde Terry, personal administrativo y APAFA de la I.E.
Fernando Belaunde Terry en sus dos niveles primaria y secundaria. A consecuencia del crecimiento de la
población en el área de estudio, lo que ocasiona que deben trasladarse a otras instituciones del cercado
de Moquegua, y en algunos casos a instituciones particulares, incrementando los gastos de los hogares.
En la I.E. Belaunde Terry ha generado que la actual infraestructura sea insuficiente en capacidad para la
actual demanda, lo que conlleva a adquirir aulas provisionales para brindar el servicio; sin considerar que
no se cuenta con las normas técnicas educativas necesarias para brindar un servicio óptimo y adecuado
para las actividades académicas diarias.
PROYECTOS
66

Actualmente la I.E. Fernando Belaunde Terry carece de terreno para ampliar su infraestructura y
proyectarse; sin embargo, se ha realizado las coordinaciones con el Gobierno Regional de Moquegua, la
Municipalidad Provincial de Mariscal Nieto y la Gerencia Regional de Educación; a fin que el terreno
adyacente sea transferido a la Gerencia Regional de Educación con la finalidad de ampliar los servicios
educativos.
Ante esta situación el Gobierno Regional de Moquegua, acoge el pedido de los solicitantes y elabora el
estudio de Pre inversión a nivel de perfil, dando cumplimiento a las Normas del Sistema Nacional de
Programación Multianual de Inversiones.
La I.E. Fernando Belaunde Terry viene funcionando hace más de 10 años, prestando los servicios de
educación pública en los niveles de primaria y secundaria, actualmente se tiene una población escolar de
523 alumno, de los cuales 307 pertenecen al nivel primaria y 244 al nivel secundaria. El nivel primario, por
falta de infraestructura funciona en dos turnos, lo cual es antipedagógico y el nivel secundario funciona
en la modalidad de Jornada Escolar Completa (J.E.C.) utilizando para tal fin, 10 aulas, 05 aulas de material
noble y las 05 de material prefabricado no cumpliendo con la infraestructura sufuciente para esta
modalidad.
Las actuales condiciones en la que se viene desarrollando las actividades académicas impiden brindar una
educación de calidad por no contar con una infraestructura suficiente y acorde a la demanda estudiantil
cumpliendo con los estándares normativos para el nivel primaria y secundaria modalidad J.E.C., Mobiliario
acorde con los estándares normativos para el nivel primaria y secundaria, escasos materiales educativos e
implementación apropiada para sus actividades.
UBICACION DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ÍTEM INFORMACIÓN
Departamento Moquegua.
Provincia Moquegua.
Distrito Moquegua
Centro Poblado Centro Poblado de San Antonio
Coordenada Geográfica
Latitud Sur -17°12’17.07
Longitud Oeste -70.56’55.15
Coordenadas UTM
X 292773.18
Y 8096749.39
Cabe mencionar que para la Ampliación del área de la I.E. Fernando Belaunde Terry se cursó Oficio
N°1607-2019-GRM-GRE MOQUEGUA/DGI-INFRA, donde se solicita la transferencia de dos terrenos
Urbanos, ubicados en forma adyacente a la I.E. Fernando Belaunde Terry debido a que el predio donde

PROYECTOS
67

actualmente viene funcionando la I.E Fernando Belaunde Terry ha quedado insuficiente para atender a la
población en edad estudiantil del Centro poblado de San Antonio actualmente cuenta con 523 alumnos:
1° Terreno aporte: cual es destinado para recreación, cuya área es de 2,674.84m2, ubicado en la MZ-U5,
LT-1, cuya ficha registral en la SUNARP es P08012083, predio que en la actualidad se encuentra
abandonado.
2° Terreno destinado para la Av. San Antonio Norte, cuya área es de 2,273.45m2, ubicado en la misma MZ
del Terreno indicado en el Ítem anterior específicamente, entre el parque y el predio de la I.E. Belaunde
Terry, actualmente, ese espacio no funciona como calle, debido a la topografía accidentada en la que se
encuentra.
PLANO DE ILUSTRACIÓN DEL PROYECTO.
Fuente: Plano de Ubicación del Proyecto.

LIMITES DEL AREA SOLICITADA

ÍTEM INFORMACIÓN
Por el Fondo Limita con la I.E. Fernando Belaunde Terry de 122.62 ml
Por l izquierda Limita con la Calle 10a y una distancia de 32.85 ml
Por el frente Limita con la calle 10a y una Distamcia de 75.96 ml.
Por la derecha Limita con la Calle N°26 y una distancia 70.97 ml.
3.1.5. Diagnóstico de los involucrados

PROYECTOS
68

Dentro del Proyecto de Inversión Pública, se tiene a diversas entidades instituciones y organizaciones
participantes, involucradas en el tema educativo, el cual se describe a continuación:
 Alumnos: El Alumnado son los beneficiarios directos del proyecto que tienen necesidades
insatisfechas en cuanto a la infraestructura educativa, recursos físicos, los cuales ayudarán
a una mejor calidad de enseñanza a los alumnos; los mismos que están comprometidos con
el proyecto y están dispuestos a colaborar en la conservación de la infraestructura y
equipamiento educativo.
 Dirección y Plana Docente: Forman parte de los beneficiarios los cuales son partícipes en
brindar una buena calidad de enseñanza cualitativa (es decir fuera de los aspectos físicos),
éstos se comprometen formar parte de los programas de capacitación y evaluaciones
periódicas de parte del estado que ayudarán a una mejor educación. Participan de manera
directa gestionando y apoyando ante la recopilación de información necesaria para la
elaboración del presente proyecto.
 APAFA: Los padres de familia participarán activamente en el proyecto en primer lugar
asumiendo y/o gestionando los costos de operación y mantenimiento una vez concluida la
ejecución del proyecto, y en segundo lugar están dispuestos a colaborar con mano de obra
no calificada durante el proceso de intervención si así lo requiriere el presente proyecto.
 Municipalidad Provincial Mariscal Nieto: Es órgano de gobierno promotor del desarrollo
integral, sostenible y armónico; para ello representan al vecindario, promueven la
adecuada prestación de los servicios públicos locales.
 Gerencia Regional de Educación: La Gerencia de Educación de acuerdo a sus funciones es la
es la encargada de designar al personal para garantizar la operatividad de la institución
educativa dotando de personal docente y el pago de sus remuneraciones para su normal
funcionamiento, en bien de la población estudiantil proyectada durante el horizonte de
vida útil de 10 años.La I.E. está dentro de la jurisdicción de la DRE Moquegua - UGEL
Mariscal Nieto, órgano de funcionamiento en representatividad de las acciones que emana
este sector, que vela por la buena funcionalidad de la educación y garantiza las gestiones
necesarias para la mejoría del mismo en donde se requiera. Esta entidad revisará el Perfil y
emitirá opinión favorable sobre el planteamiento técnico del PIP, su rol se desarrolla
durante toda la vida útil del proyecto reflejado en los gastos de operación.
 Gobierno Regional de Moquegua: Como unidad ejecutora desarrolla los componentes de
infraestructura, equipamiento, mobiliario y material didáctico, expediente técnico,
supervisión, gastos generales, liquidación de obra, y la implementación respectiva,
participa también directamente en la formulación del proyecto y gestionando la vialidad
técnica para su ejecución del proyecto. Es el Órgano de Gobierno Regional, cuenta con
personería Jurídica de derecho público, que goza de autonomía política, económica y
administrativa. El Gobierno Regional de Moquegua se encargará de la formulación, así
como de la evaluación del perfil de pre inversión. Así mismo se encargará de Ejecutar el
Proyecto de acuerdo al Expediente Técnico Aprobado.
Entre otras instituciones comprometidas con el presente proyecto están: Instituto Nacional de Defensa
Civil – Determina la seguridad de los centros educativos, ambientes, regula las Normas Técnicas y
Condiciones de seguridad de Defensa Civil.

PROYECTOS
69

ANALISIS DE INVOLUCRADOS DEL PIP

GRUPOS PROBLEMAS ACUERDOS Y
INTERESES ESTRATEGIAS PARTICIPACIÓN
INVOLUCRADOS PERCIBIDOS COMPROMISOS

PROYECTOS
70

 Obtener una  En la Fase de

 Deficientes Pre inversión:  Compromiso de
condiciones que adecuada calidad  Solicita a la
Participar conservar los
brinda el servicio de aprendizaje. Dirección,
activamente en materiales
educativo. APAFA, GREM, educativos.
 Estudiar en recopilación de
para que se
ambientes acorde información
ALUMNOS  Ambientes y realice el
a sus necesidades para la
mobiliario mejoramiento y
formulación del
inadecuado e ampliación de
Proyecto de
insuficiente. condiciones en la
Inversión
I.E.
Pública.
 En la Fase de Disponibilidad
 Ambientes  Contar mejores  Solicita a la de parte del
Pre inversión:
Inadecuados para la condiciones GREM para que
participando en docente para
enseñanza materiales y físicas se realice el
los trámites formar parte de
educativa. para brindar una mejoramiento y
para la programas de
DIRECCIÓN Y mejor enseñanza. ampliación de
ejecución del capacitación y
PLANA DOCENTE  Escasez de condiciones en la
proyecto. evaluación
programas de  Incrementar su I.E.
permanente.
capacitación por nivel académico y
parte del Ministerio pedagógico para
de Educación. mejorar la
enseñanza.
 Ambientes  Que sus hijos se  Solicita a la  En la etapa de  Conservación y

APAFA Inadecuados, logren desarrollar pre inversión: preservar la
GREM para que
materiales y capacidades se realice el En la infraestructura,
(ASOCIACIÓN mobiliario educativo pedagógicas y mejoramiento y formulación del mobiliario y uso
para la enseñanza educativas acorde ampliación de diagnóstico. de materiales
DE PADRES DE
educativa de sus a su nivel sin condiciones en la educativos.
FAMILIA) hijos. contratiempos y I.E.
riesgos en su salud
e integridad física.
 Inadecuadas  Que los vecinos del  Coordinar con la  En la etapa de

condiciones en la Centro Poblado de GREM para la pre inversión:
prestación de San Antonio ejecución de Participar en
MUNICIPALIDAD servicios educativos distrito de Proyectos de brindar
PROVINCIAL en la I.E. Fernando Moquegua y Educación. información de
MARISCAL NIETO Belaunde Terry especialmente sus
otros proyectos
hijos accedan a
relacionados.
servicios
educativos de
calidad.

PROYECTOS
71

 Deficiente calidad  Contribuir con el  Gestionar y

del servicio mejoramiento y obtener los
educativo impartido ampliación de la recursos para el
GERENCIA en el nivel primario calidad del servicio mejoramiento y  En la gestión y  Operación y
REGIONAL DE y secundario de la educativo. ampliación del prestación del mantenimiento
EDUCACIÓN – IE. Fernando servicio servicio (ver anexo)
MOQUEGUA Belaunde Terry  Cumplir y hacer educativo. educativo.
cumplir los
lineamientos de la
política educativa
de la zona.
0.5
 Gestión y
 Deficiencias de  Contribuir a
financiamiento
aprendizaje en los mejorar la calidad
de los Recursos
estudiantes de del servicio  Ejecución del
Económicos –
Educación primaria educativo en la I.E. 100% del
Financieros,
y secundaria de la Fernando Proyecto de
 Participación Recursos
I.E. I.E. Fernando Belaunde Terry inversión.
GOBIERNO directa en la Fase Humanos y
REGIONAL DE Belaunde Terry de Pre inversión Tecnológicos
ante la ausencia de  Brindar necesaria y
MOQUEGUA e Inversión del para la
ambientes suficiente
Proyecto. ejecución del
inadecuados. condiciones de
infraestructura y proyecto.
mobiliario para el
nivel primario y
secundario de la
I.E.
Fuente: Elaboración propia, en base a información del Ministerio de Educación – ESCALE.
3.1.5.1. Infraestructura de la Institución Educativa
El terreno donde se ubica la I.E. Fernando Belaunde Terry, está inscrito en Registros Públicos a favor del
Ministerio de Educación, con un numero de Partida N°110022675, con un área de 4,260.68 M2 y un
segundo terreno con Partida Registral P08007303, con un área 6,240.06m2, lo que hacen un área total de
10,500.74m2.
Cabe mencionar que para la Ampliación del área de la I.E. Fernando Belaunde Terry se cursó Oficio
N°1607-2019-GRM-GRE MOQUEGUA/DGI-INFRA, donde se solicita la transferencia de dos terrenos
Urbanos, ubicados en forma adyacente a la I.E. Fernando Belaunde Terry debido a que el predio donde
actualmente viene funcionando la I.E Fernando Belaunde Terry ha quedado insuficiente para atender a la
población en edad estudiantil del Centro poblado de San Antonio actualmente cuenta con 523 alumnos:
1° Terreno aporte: cual es destinado para recreación , cuya área es de 2,674.84m2, ubicado en la MZ-U5,
LT-1, cuya ficha registral en la SUNARP es P08012083, predio que en la actualidad se encuentra
abandonado.
2° Terreno destinado para la Av. San Antonio Norte, cuya área es de 2,273.45m2, ubicado en la misma MZ
del Terreno indicado en el Ítem anterior específicamente, entre el parque y el predio de la I.E. Belaunde
Terry, actualmente, ese espacio no funciona como calle, debido a la topografía accidentada en la que se
encuentra.
PLANO DE LA INFRAESTRUCTURA EN LA SITUACIÓN ACTUAL

PROYECTOS
72

La Institución Educativa actualmente cuenta con 2 niveles de Educación Básica Alternativa y con una
población 523 estudiantes, 01 Director, 01 Sub Director, 39 docentes en el nivel primario y secundario, 01
personal de servicio para el nivel primario, 11 CAS - Administrativos J.E.C., ascendiendo a un total de 50
trabajadores de la Institución Educativa.
MATRICULA POR PERIODO DEL 2013 AL 2019

NIVEL PRIMARIA
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
TOTAL 190 187 219 251 287 283 287
1º Grado 16 22 37 47 44 43 53
2º Grado 42 20 34 50 56 51 48
3º Grado 37 35 34 35 47 52 50
4º Grado 32 36 35 39 44 46 49
5º Grado 39 34 40 39 53 44 44
6º Grado 24 40 39 41 43 47 43
DOCENTES SEGÚN GRADO, 2013-2019

NIVEL PRIMARIA

PROYECTOS
73

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
TOTAL 13 12 15 17 15 18 16
SECCIONES POR PERIODODEL 2013 AL 2019

NIVEL PRIMARIA
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
TOTAL 10 10 24 12 12 12 12
1º Grado 1 1 4 2 2 2 2
2º Grado 2 1 4 2 2 2 2
3º Grado 2 2 4 2 2 2 2
4º Grado 2 2 4 2 2 2 2
5º Grado 1 2 4 2 2 2 2
CANTIDAD PROMEDIO DE
ALUMNOS POR SECCION 2019
TOTAL 23.92
MATRICULA POR PERIODO DEL 2013 AL 2019

NIVEL SECUNDARIA
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
TOTAL 155 142 156 184 218 207 236
1º Grado 41 29 43 45 52 46 51
2º Grado 39 37 26 49 52 51 50
3º Grado 26 32 33 20 51 49 49
4º Grado 28 20 36 39 25 38 48
5º Grado 21 24 18 31 38 23 38
Fuente: MINEDU – ESCALE.
DOCENTES SEGÚN GRADO, 2013-2019

NIVEL SECUNDARIA

PROYECTOS
74

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
TOTAL 15 14 17 19 19 20 22
SECCIONES POR PERIODODEL 2013 AL 2019

NIVEL SECUNDARIA
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
TOTAL 8 8 8 9 9 9 10
1º Grado 2 2 2 2 2 2 2
2º Grado 2 2 1 2 2 2 2
3º Grado 1 2 2 1 2 2 2
4º Grado 2 1 2 2 1 2 2
5º Grado 1 1 1 2 2 1 2
CANTIDAD PROMEDIO DE
TOTAL 23.60
La infraestructura con la que cuentan está constituida por un conjunto de 07 edificaciones de un solo
nivel, además cuenta con ambientes de material prefabricados estos últimos usados 4 de ellos como
aulas para el nivel secundario y 01 aula prefabricada usada para el área de tópico de la Institución
Educativa, dicha infraestructura está distribuida de la siguiente manera.
Nivel Primario: 06 aulas pedagogicas,01 batería de SS.HH. 01 patio, 01 losa deportiva, 01 área
administrativa que sirve tanto para el nivel primario como secundario (Dirección, Subdirección primaria,
secretaria, servicios higiénicos), de igual manera la Sala de Usos Múltiples, cocina y Biblioteca, Aula de
Innovación Tecnológica (AIT), son utilizadas de manera compartida para el nivel primario y secundario.
Nivel Secundario: 05 aulas, 01 laboratorio, 01 batería de SS.HH.,01 patio, 01 losa deportiva, 01 depósito de
madera, 01 anfiteatro, 05 módulos prefabricados, 01 de Educación Física, 01 aula de Computo.
El cerco perimétrico que posee la I.E. se encuentra en regular estado es de material noble. La I.E. a
intervenir se ubica en una zona consolidada contando con todos los servicios como son agua potable,
alcantarillado, energía eléctrica, internet, telefonía fija; además cuenta con alumbrado público, las vías de
acceso adyacentes son asfaltadas, cuentan con un terreno de 10,500.74m2, debidamente saneada a

PROYECTOS
75

nombre del Ministerio de Educación y actualmente se está solicitando la ampliación del área educativa de
4948.29 m2 del terreno adyacente en el cual se encuentra el proyecto, tiene una pendiente aproximada
de 8%, su acceso acceso principal es a través de la Av. José Carlos Mariátegui, cabe indicar que el terreno
se encuentra en una zona urbana densificada por viviendas unifamiliares, las vías principales están siendo
consolidadas, algunas cuentan con veredas y vías en proceso de ser asfaltadas, cuenta con los servicios
de agua potable, electricidad, desagüe, telefonía e internet.
Como efecto del continuo crecimiento de la población urbana del C.P. San Antonio, la población
educativa de la I.E. Fernando Belaunde Terry ha crecido rápidamente consiguientemente la demanda por
los servicios educativos también se ha visto incrementada de manera sostenida en el tiempo, cuenta con
los 02 niveles en Educación Básica Regular en niveles de primaria y secundaria de manera fusionada y con
infraestructura propia consolidada y permanente.
El aumento de la demanda y la deficiente oferta de los servicios educativos, ha estancado el crecimiento y

desarrollo de la I.E. Fernando Belaunde Terry, se ha detectado múltiples problemas y necesidades,
especialmente de la infraestructura e implementación en los dos niveles educativos. Sin embargo, existe
la posibilidad de incrementar la infraestructura y área de la I.E. debido al incremento de la demanda
estudiantil en el Centro Poblado San Antonio.
Otro aspecto importante que disminuyo la calidad de la oferta de los servicios educativos; fue que debido
al incremento de la demanda estudiantil y a la limitada oferta de aulas pedagógicas es que en el año 2015
el MINEDU autoriza la instalación de 05 módulos prefabricados los mismos que en la actualidad tienen 04
años de funcionamiento, observándose deterioros y además presentan características de confort
totalmente antipedagógicas.
El problema de la Institución Educativa se evidencia a la deficiencia de la infraestructura; la situación de

insuficiencia e inadecuadas condiciones de áreas educativas, lo que condiciona a que los alumnos del
nivel primario y secundario no puedan desenvolverse y desarrollarse adecuadamente. En general las
limitaciones en cuanto a infraestructura dificultan el desarrollo educativo normal debido a que el
alumnado utiliza los ambientes pedagógicos como comedores y el ambiente destinado para laboratorio
es utilizado como aula pedagógica causando malestar en la población estudiantil.
Los patios y losa deportiva del nivel primario cuentan con cobertura de malla raschell tensada a los
techos de los pabellones, lo que no garantiza una adecuada protección al educando de los efectos
negativos de la radiación solar principalmente de la radiación UV-B, lo que pone en riesgo su salud a
mediano y largo plazo. El ministerio de salud viene haciendo campañas para prevenir los efectos de la
radiación solar y recomienda no exponerse durante el transcurso de la mañana hasta las 3:00pm, porque
podrían verse afectados la salud de los ojos, pies y otras partes del cuerpo.
Las condiciones actuales de la infraestructura educativa, no permite ofertar una educación de calidad en
condiciones adecuadas, debido a que genera incomodidad en los alumnos, docentes y personal
administrativo. Todos estos problemas inciden negativamente en el nivel de aprendizaje de los alumnos,
así como también en las capacidades de los docentes y lleva a una incomodidad generalizada.
La I.E. Fernando Belaunde Terry ha sido intervenida en sus dos niveles de educación por el Gobierno
Regional de Moquegua con la Obra “Mejoramiento del Servicio Educativo en la I.E. 43180 Fernando
Belaunde Terry, C.P. San Antonio, Provincia Mariscal Nieto; Región Moquegua”, con la construcción e
implantación de la I.E en mención en el año 2009 y en la actualidad con el proyecto “Instalación y
Mejoramiento de coberturas livianas como medida de protección UV en las Instituciones Educativas de
Educación Básica Regular del nivel secundario bajo la jurisdicción de la UGEL Mariscal Nieto - Moquegua.

PROYECTOS
76

Obra cobertura liviana en la I.E. Fernando Belaunde Terry, San Antonio, Moquegua” la que en la
actualidad se viene desarrollando.
En cuanto a las aulas pedagógicas; en general la I.E. no cuenta con aulas pedagogías para atender a los
estudiantes primaria y secundaria, teniendo como déficit de 11 aulas, 06 aulas para el nivel primario y 5
aulas para el nivel secundario para la atención de estudiantil actual y a partir de la de la proyección de 10
años, en el tercer año se incrementa la demanda estudiantil aumentando el requerimiento de ambientes
pedagógicos; la infraestructura en general está en buen estado de conservación a excepción de grietas o
rajaduras en algunas paredes y muros que no ameritan demolición, pero si un reforzamiento estructural
en los pabellones 2, 4, los pisos se encuentran en algunos casos desgastados por el constante uso lo
mismo, las puertas y ventanas deberán ser en algunos casos reparadas y/o cambia.
Nivel Nivel Área Material de Año Antigüedad

Bloques Aula / Ambiente Tipo de Ambiente Estado Acciones a tomar
(Piso) Educativo (m2) construcción Construcción (Años)
Nueva
SSHH niñas SS.HH. 1er Primaria 70.8 Noble Bueno 2011 9
Construcción
Nueva
SSHH niños SS.HH. 1er Primaria 70.8 Noble Bueno 2011 9
Construcción
BLOQUE 1
Nueva
SUM SUM 1er Prim./Sec 166.87 Noble Bueno 2011 9
Construcción
Nueva
Cocina Serv. Generales 1er Primar. 40.8 Noble Bueno 2011 9
Construcción
Área Nueva
Dirección 1er Prim./Sec 119.42 Noble Bueno 2011 9
Administrativa Construcción
BLOQUE 2
Biblioteca Amb. Pedagógico 1er Prim./Sec 174.74 Noble Regular 2011 9 Reforzamiento

PROYECTOS
77

Nueva
1ro A / 4to B Aula Comun 1er Primaria 70.66 Noble Bueno 2011 9
Construcción
Nueva
BLOQUE 3 1ero B / 4to B Aula Comun 1er Primaria 70.66 Noble Bueno 2011 9
Construcción
Nueva
2do A / 5to A Aula Comun 1er Primaria 70.66 Noble Bueno 2011 9
Construcción
Nueva
2do B / 5to B Aula Comun 1er Primaria 70.66 Noble Bueno 2011 9
Construcción
BLOQUE 4 Nueva
3ro A / 6to A Aula Comun 1er Primaria 70.66 Noble Bueno 2011 9
Construcción
3ro B / 6to B Aula Comun 1er Primaria 70.66 Noble Regular 2011 9 Reforzamiento
Nueva
2do A Aula Comun 1er Secundaria 70.64 Noble Bueno 2011 9
Construcción
Nueva
BLOQUE 5 2do B Aula Comun 1er Secundaria 70.64 Noble Bueno 2011 9
Construcción
Nueva
3ro A Aula Comun 1er Secundaria 70.64 Noble Bueno 2011 9
Construcción
Nueva
Construcción
Nueva
1ro B Aula Comun 1er Secundaria 70.64 Noble Bueno 2011 9
Construcción
BLOQUE 6
Nueva
SSHH niñas SS.HH. 1er Secundaria 35.21 Noble Bueno 2011 9
Construcción
Nueva
SSHH niños SS.HH. 1er Secundaria 35.21 Noble Bueno 2011 9
Construcción
Laboratorio / 5to Noble/Acon Nueva

Amb. Pedagógico 1er Secundaria 106.21 Bueno 2011 9
A dicionada Construcción
BLOQUE 7
Sala de Computo
Amb. Pedagógico 1er Secundaria 70.86 Noble Bueno 2012 9 Mantenimiento
/ Sala de Música
Nueva
3ro B Aula Comun 1er Secundaria 56.6 Prefabricado Regular 2015 4
Construcción
Nueva
4to B Aula Comun 1er Secundaria 56.6 Prefabricado Regular 2015 4
Construcción
AREAS
ACONDICION Nueva
ADAS Construcción
Nueva
Construcción
Tópico Serv. Generales 1er Prim./Sec 56.66 Prefabricado Regular 2015 4

Nueva

PROYECTOS
78

Construcción
Nueva
Patio de Recreo Exterior 1er Secundaria 452.4 Noble Bueno 2011 9
Construcción
404.5 Nueva
Patio de Recreo Exterior 1er Primaria Noble Bueno 2011 9
6 Construcción
360.8 Nueva
Patio de Honor EXterior 1er Prim./Sec Noble Bueno 2011 9
8 Construcción
1473.6 Nueva
Área de Deporte Exterior 1er Prim./Sec Noble Bueno 2011 9
9 Construcción
Área de 1747.5 Nueva

Exterior 1er Prim./Sec Noble Bueno 2011 9
Circulación 9 Construcción
Área de Juegos Noble/Acon Nueva

Exterior 1er Prim./Sec 447.01 Malo 2011 9
de Alumnos dicionada Construcción
Áreas Blandas de Nueva

Exterior 1er Prim./Sec 1327.5 Noble 2011 9
AREAS Expansión Construcción
EXTERIORES
Nueva
Anfiteatro Exterior 1er Prim./Sec 374.86 Noble 2011 9
Construcción
Noble/Acon Nueva
Estacionamiento Exterior 1er Prim./Sec 255.47 2011 9
dicionada Construcción
Cerco
Exterior 1er Prim./Sec Ladrillo Regular 2011 9 Mejoramiento
Perimetrico
Malla
Cobertura Losa Exterior 1er Prim./Sec 547 Regular 2011 9 Mejoramiento
Rachet
Tanque Elevado Exterior 1er Prim./Sec 10.6 Noble Deficiente 2011 9 Reforzamiento
Quioskos Exterior 1er Prim./Sec 21 Noble Regular 2011 9 Mejoramiento
Nueva
AREA VERDE Area Verde 1er Prim./Sec Regular 2011
Construcción
3.1.5.1.1. Descripción de los Pabellones

BLOQUE 01:
 Esta edificación tiene más de 8 años de antigüedad, consta de 1 nivel es de material noble,
está conformado por dos 3 ambientes, está ubicado al lado izquierdo del P-1. Este pabellón
está concebido con techos aligerados de concreto, columnas y vigas de concreto armado,
albañilería de ladrillo, tarrajeado y pintado, las puertas son de madera, los pisos con
cerámica antideslizante.
 01 la Sala de Usos Múltiples (SUM) y 01 depósito de cocina la cual se encuentra en
regulares condiciones, los ambientes se encuentran implementados en regulares

PROYECTOS
79

condiciones, 01 Batería de SS.HH. para para el nivel primario niñas y niños, el cual se
encuentra en regular estado.
BLOQUE 01: AMBIENTES
INGRESO AL SUM AREA ES UTILIZADA COMO SALA DE PROFESORES Y/O

AUDITORIO.
LOS LAVATORIOS PARA NIVEL PRIMARIA PABELLON 1 EN LA IMAGEN SE PUEDE APRECIAR LOS SS.HH PARA
SE ENCUENTRA EN REGULAR ESTADO EL NIVEL PRIMARIO EL CUAL SE ENCUENTRA EN
REGULAR ESTADO.

PROYECTOS
80

BLOQUE 2:
Este pabellón está conformado por 02 ambientes existentes, en una edificación de 01 nivel, las cuales
tienen mobiliario en regular estado, se encuentran al lado derecho del ingreso a la I.E. este pabellón está
concebido con techos de concreto, columnas y vigas de concreto armado, albañilería de ladrillo,
tarrajeado y pintado, las puertas son de madera, construcción con proyección a segundo nivel.
 01 Ambiente para el Área Administrativa: Se tuvo que optimizar el área y para ello se ha
acondicionado con material Drywall y dividido en 04 ambiente, 01 ambiente destinado para
la Dirección (para el nivel secundario), Sala de Espera y Recepción y 01 ambiente para el
funcionamiento de la Sub dirección (nivel primario) de la I.E, sala de espera y recepción, 1
servicios higiénicos destinado para el área administrativa los cuales se encuentran en
regular estado.
 01 Ambiente para la Biblioteca: En este ambiente viene funcionando, biblioteca, Centro de

Recursos Tecnológicos, robótica, infraestructura de este pabellón se encuentra en regular
estado, tantas paredes, pisos, paredes, puertas.
PABELLON 02: AREA ADMINISTRATIVA Y BIBLIOTECA
FOTO DEL INGRESO AL AREA ADMINSITRATIVA SALA DE ESPERA Y RECEPCION

PROYECTOS
81

LAS COMPUTADORAS DEL CENTRO DE COMPUTO

EN LA IMAGEN PODEMOS OBSERVAR QUE EL ESPACIO FUERON DONADAS POR FUNDACION WORLD FRIEND
KOREA, LAS CUALES YA EN ALGUNOS CASOS YA ESTAN
QUE FUE DESTINADO A BIBLIOTECA FUE DIVIDO EN DOS
AMBIENTES PARA EL FUNCIONAMIENTO DEL AREA DE OBSOLETAS, CABE INDICAR QUE TAMBIEN EN ESTE
ESPACIO FUNCIONA EL AULA DE ROBOTICA PARA EL
INNOVACION PEDAGOGICA.
NIVEL PRIMARIO.
EN LA IMAGEN SE OBSERVA EL ANALISIS DE LA GRIETA SE OBSERVA EL APILAMIENTO DE MATERIAL

QUE PRESENTA A ESPALDAS DE LA BIBLIOTECA. DETERIORADO EN AREAS DE ESPARCIMIENTO Y AREA
LIBRE.

PROYECTOS
82

GRIETA A ESPALDAS DE LA BIBLIOTECA POR LO QUE SE DEBIDO A LA FALTA DE AMBIENTES TIENEN QUE
REQUIERE UN MAYOR REFORZAMIENTO ESTRUCTURAL. OPTIMIZAR EL AREA Y ESTO TRAE CONSIGO EL
APILAMIENTO DE LOS MATERIALESDIDACTICOS.
BLOQUE 3:
 Este pabellón tiene más 8 años de antigüedad, consta de un solo nivel, con 3 aulas
pedagógicos destinados para educación Primaria. Este pabellón está concebido con techos
de concreto, columnas y vigas de concreto armado, albañilería de ladrillo, tarrajeado y
pintado, las puertas son de madera, los pisos son con cerámica antideslizante.
 Estas aulas pedagógicas se encuentran en regulares condiciones, en estos ambientes
estudian los niños de 1A, 1B y 2B en el turno mañana y en el turno tarde 4A, 4B y 5A, lo cual
es antipedagógico debido a que utilizan el mismo mobiliario que los niños de menor grado.

PROYECTOS
83

PABELLON 3: AMBIENTES
EL MOBILIARIO SE ENCUENTRA EN REGULAR ESTADO, EL EN LA IMAGEN PODEMOS OBSERVAR LAS AULAS

AMBIENTES Y MOBILIARIO TIENE QUE SER COMPARTIDO DESTINADAS PARA LOS TURNOS DE MAÑANA Y TARDE
CON LOS NIÑOS DEL TURNO TARDE.
BLOQUE 4:
 Los ambientes que lo conforman están dados por 03 aulas pedagógicas, está concebido
con techos de concreto, columnas y vigas de concreto armado, albañilería de ladrillo,
tarrajeado y pintado, las puertas son de madera y los pisos de cerámica antideslizante.
 Las 03 aulas pedagógicas son destinadas para el nivel primaria, en ellas asisten los alumnos
en el turno mañana 2B, 3A y 3B y para el turno tarde 5B, 6A y 6B, la infraestructura actual
presenta una grieta como se observa en la imagen, el mobiliario en regular estado, cabe
indicar que todos los pabellones se han proyectado para una segunda planta.
BLOQUE 4: AMBIENTES
EN LA IMAGEN PODEMOS OBSERVAR LA INSPECCION DE SE OBSERVAUNA GRIETA EN EL PABELLON.

LOS PROFESIONALES DE LA UGEL MARISCAL NIETO Y LA
GEOLOGA.

PROYECTOS
84

VISTA PANORÁMICA PABELLÓN 4 DONDE PODEMOS APRECIAR QUE SE ENCUENTRA EN

BUEN ESTADO
BLOQUE 5:
 Los ambientes que lo conforman están dados por 3 aulas pedagógicas de un solo nivel, este
pabellón está concebido con techos de concreto columnas y vigas de concreto armado,
albañilería de ladrillo, tarrajeado y pintado, las puertas son de madera, los pisos son de
cerámica antideslizante y presentan desgaste debido al continuo uso.
 Las aulas pedagógicas son para educación secundaria, las aulas se encuentran en
condiciones regulares, atendiendo en modalidad Jornada Escolar Completa. Este pabellón
atiende a los alumnos de 3A, 2B y 2A y el equipamiento se encuentra en regular estado.
BLOQUE 5: AMBIENTES
EL MOBILIARIO SE ENCUENTRA EN REGULAR ESTADO Y EN LA IMAGEN PODEMOS OBSERVAR TODA LA

EL PISO EN REGULARES CONDICIONES INFRAESTRUCTURA DEL PABELLON 5 EN LAS CUALE SE
ENCUENTRAN EN BUEN ESTADO

PROYECTOS
85

LA INFRAESTRUCTURA SE ENCUENTRA EN BUENAS CONDICIONES Y EL MOBILIARIO SE ENCUENTRA EN REGULAR

ESTADO Y EL PISO EN REGULARES CONDICIONES
BLOQUE 6:
 Este pabellón es una edificación de un primer nivel, está conformado por 02 aulas
pedagógicas, y 01 Batería de SS.HH. este pabellón está concebido con techos de concreto,
columnas y vigas de concreto armado, albañilería de ladrillo, tarrajeado y pintado, las
puertas son de madera y reforzado con reja metálica, los pisos son de cerámica
antideslizante.
 Las 02 aulas pedagógicas son del nivel secundario 1A y 1B y 01 ambiente 01 batería de SS. HH
para niñas y niños, la infraestructura se encuentra en regular estado, presenta una grieta en
horizontal, el equipamiento se encuentra en regular estado.
BLOQUE 6: AMBIENTES
VISTA PANORAMICA DE PABELLÓN 6. SS.HH SE ENCUENTRAN EN REGULAR ESTADO

PROYECTOS
86

PABELLON 7
 Este pabellón es una edificación de un primer nivel, está conformado por 03 ambientes
pedagógicas. Este pabellón está concebido con techos de concreto, columnas y vigas de
concreto armado, albañilería de ladrillo, tarrajeado y pintado, las puertas son de madera y
reforzado con reja metálica, los pisos son de cerámica antideslizante.
 Los ambientes se vienen utilizando, 01 aula pedagógica de 5A nivel secundario, cuya
infraestructura fue implantada para el funcionamiento de un laboratorio, causando
malestar en los estudiantes debido a que existen mesas de laboratorio y mobiliario
estudiantil que lo hacen antipedagógico, 01 ambiente para Educación física, 01 aula para
centro de cómputo, la infraestructura se encuentra en regular estado, el equipamiento se
encuentra en regular estado.
BLOQUE 7: AMBIENTES
ALUMNOS UTILIZANDO EL AMBIENTE DE LABORATORIO PARA EL DICTADO DE CLASES
MODULOS PREFABRICADOS
 Modulo prefabricados: Los 05 módulos prefabricados fueron construidos por el ministerio de

educación en el año 2015 debido a la falta de ambientes para el dictado de las clases y ante el
crecimiento de la demanda estudiantil en el nivel secundario, es que instalo de manera
provisional estos ambientes en los que se vienen desarrollando las actividades escolares,
causando malestar en el alumnado debido a la calor que se percibe en los ambientes y 01
modulo fue destinado para el funcionamiento de Tópico por falta de ambientes.

PROYECTOS
87

MODULOS PREFABRICADOS: AMBIENTES
AULAS UTILIZADAS PARA EL CONSUMO DE ALIMENTOS,

DEBIDO A QUE EL NIVEL SECUNDARIO SU JORNADA
IMAGENES DE LOS AMBIENTES PREFABRICADOS
ESCOLAR COMPLETA ES INGRESANDO 7.15 AM HASTA
3.00pm.
USO DE VENTILADORES PARA ALIVIANAR LA CALOR EN FALTA DE INFRAESTRUCTURA PARA UN ADECUADO

LOS AMBIENTES SERVICIO EDUCATIVO

PROYECTOS
88

SE PUEDE OBSERVAR QUE EL TOPICO FUNCIONA EN MODULOS ACONDICIONADOS PARA FUNCIONAR DE

UN MODULO PREFABRICADO, CUENTA CON MANERA PROVICIONAL EN LA I.E.
EQUIPAMIENTO PARA CUALQUIER URGENCIA
INSTALACIONES SANITARIAS
 La I.E. cuenta con instalaciones sanitarias en los 2 niveles primaria y secundaria, sin embargo, se
presentan deficiencias tanto en las zonas exteriores como en el interior de los ambientes;
observamos que algunos SS. HH se encuentran en mal estado de conservación y limpieza e
higiene.
INSTALACIONES ELECTRICAS
 La I.E. Fernando Belaunde Terry cuenta con un sistema puesto a tierra debido a número de
equipos eléctricos en general, las instalaciones eléctricas son adecuadas y se encuentran en
buenas condiciones.
LOSAS DEPORTIVAS
 La institución educativa cuenta con dos losas deportivas una para el nivel primario y cuenta con
cobertura de malla raschell, su piso presenta rajaduras y la implementación deportiva como
arcos, tablero, etc, se encuentran en regular estado. La otra losa es para el nivel secundario no
cuenta con cobertura solar y se encuentra en buen estado de conservación y la implantación de
igual manera.

PROYECTOS
89

EXTERIORES – LOSAS DEPORTIVAS
LOSA DEPORTIVA ACTUALMENTE CUENTA CON LOSA DEPORTIVA PARA LE NIVEL SECUNDARIO NO
COBERTURA DE MALLA RASCHELL LAS CUALES ESTAN CUENTA CON COBERTURA SOLAR LIVIANA.
PATIOS Y COBERTURAS
 En los 2 niveles primario y secundaria tienen sus respetivos patios, en cemento pulido se
encuentra en medio de los pabellones de primaria y secundario respectivamente.
PATIOS NIVEL PRIMARIO ACTUALMENTE CUENTA CON PATIO PARA EL NIVEL SECUNDARIO CUENTA CON
COBERTURA DE MALLA RASCHELL LAS CUALES ESTAN COBERTURA MALLA RASCHEL
EN REGULAR ESTADO

PROYECTOS
90

AREAS DE CIRCULCION
 La Institución Educativa cuenta con veredas de circulación en todos los pabellones las cuales se
encuentran en buen estado, cabe mencionar que al ingreso a la I.E. podemos apreciar una grieta,
en el adoquinado esto debido al tipo de terreno del sector de San Antonio:
GRIETA AL INGRESO DE LA I.E ZONA DE JUEGOS EN MAL ESTADO
KIOSKOS PARA ATENCION AL ALUMNADO EN ESTADO AREAS LIBRES

REGULAR

PROYECTOS
91

TANQUE ELEVADO EN ZONA DE RIESGO AREA DE CIRCULACION
3.1.5.2. Mobiliario y Equipamiento

Equipamiento y mobiliario de ambientes pedagógicos: El inventario del mobiliario en la I. E.
Fernando Belaunde Terry, en cuanto al mobiliario en general se ha podido identificar que el que es su
gran mayoría el mobiliario se encuentra en regular y mal estado porque en un horizonte de 10 años
dicho mobiliario no podrá cubrir con el servicio prestado al igual que el equipamiento desfasado, con
la actualidad que se viene dando. A continuación, mostraremos:
EQUIPAMIENTO DE LOS AMBIENTES PEDAGOGICOS
ESTADO DEL BIEN

AMBIENTE DESCRIPCION DEL BIEN CANT.
B R M MM
Mesa de madera bipersonal 14 14
Estante de melamina 1 1
Armario de madera 2 2
Aula 01 de primaria Silla fija de madera 26 26
Escritorio de madera 1 1
Módulo de computo 1 1
Pizarra acrílica con ruedas 1 1
Aula 02 de primaria Mesa de madera bipersonal 6 6

PROYECTOS
92

Mesa de madera unipersonal 15 15
Silla fija de madera 26 26
Aula 03 de primaria
Aula 04 de primaria
Aula 05 de primaria Mesa de madera unipersonal 22 22

PROYECTOS
93

Aula 06 de primaria
Aula 01 de Secundaria
Estante de metal de 2 pizos 1 1
Aula 02 de secundaria
Gabinete de metal de piso 24 puertos servidores 1 1

PROYECTOS
94

Mesa de metal unipersonal 25 25
Silla fija de metal alta con asiento y espaldar de

polipropileno 25 25
Aula 03 de secundaria Armario de madera 1 1
Aula 04 de secundaria Módulo de computo 1 1
Aula 05 de secundaria Mueble de computadora de melamina 1 1
Mesa de metal bipersonal 1 1

polipropileno 22 22
Pizarra acrílica 1 1

PROYECTOS
95



polipropileno 23 23

polipropileno 22 22
Silla fija de metal alta con asiento y espaldar 1 1
Mesa de madera grande 8 8
SUM Silla fija de metal 114 114
Mesa de madera con formica 2 2
Sillón modular de 1 cuerpo 5 5
Estante de melanina 2 2
DIRECCION Mueble de melamina para computadora 1 1
Escritorio de metal y madera 1 1
Silla giratoria de metal 2 2

SECRETARIA

PROYECTOS
96

Sillón de metal 2 cuerpos 1 1
silla fija de metal 3 3
Armario de metal 1 1
Armario de melamina 1 1
Escritorio de metal y madera gerencial 1 1

COORDINACION CITS
Silla de metal fija 2 2
Silla de madera 4 4
Módulo de computo de melamina 1 1
Modulo para computadora 20 20

BIBLIOTECA VIRTUAL
Silla fija 20 20
Sillón giratorio 1 1
Estante 4 4

ALMACEN
Pizarra acrilica 10 10

PROYECTOS
97

Modulo de computo de melamina 2 2
SUBDIRECCION Módulo de computo 3 3
Mesita de metal con ruedas 1 1
CRT Mesa larga con formica 1 1
Mueble de computadora de melamina 2 2
SALA DE PROFESORES Mostrador de melamina para cocina 1 1
Mesa de centro de melamina 1 1
Mesa de trabajo en melamina 1 1
Credenza de melamina 1 1

polipropileno 18 18
Silla fija de metal 1 1
PSICOLOGIA Escritorio de madera 1 1
Mueble para computadora de melamine 1 1

PROYECTOS
98

Silla de plástico 3 3
Archivador de metal 4 gavetas 1 1
Mueble para computadora 10 10
Silla giratoria 2 1 1
AIP PRIMARIA
Armario de melamine 1 1
Mueble de madera bipersonal para

computadora 14 14
AIP SECUNDARIA
ALMACEN -SOTANO Silla giratoria para alumnos 18 18
Bancos metálicos con estructura de madera 36 36
Mueble de computadora 1 1
LABORATORIO DE CIENCIAS Armario de melamina grande 1 1
Armario de melamina 4 puertas 1 1
Extintor de 4 Kg 1 1
TOPICO
silla de ruedas 1 1

PROYECTOS
99

Camilla 2 2
Biombo de 3 cuerpos 1 1
Escalera metálica de 2 pasos 2 2
Armario de metal de un cuerpo 1 1
Vitrina de metal de 2 cuerpos 1 1
COORDINADOR DE LETRAS
Silla de metal con brazos marrón 1 1
COORDINADOR DE CIENCIAS Silla de metal con brazos marrón 1 1
COORDINADOR TOE
Escritorio de melamina 1 1
COORDINACION ADMINISTRATIVA Mesa de reuniones en melamina 1 1
CRT PRIMARIA Estante de melamina 2 2
Escritorio de madera con formica 1 1
Mostrador de madera caoba 1 1
CASETA DE VIGILANCIA Silla de metal fija 1 1

PROYECTOS
100

AREA DE EDUCACION FISICA NIVEL PRIMARIO I.E. FERNANDO BELAUNDE TERRY

ESTADO DEL BIEN
DESCRIPCION CANT.
B R M MM
FUTBOL: Pelotas de Fútbol Nº 3 Marca: Proflithe 13 13
FUTBOL: Pelotas de Fútbol Nº 4 Marca: Mikasa 3 3
FUTBOL: Pelotas de Fútbol Marca Nº 4: Comet 1 1
FUTBOL: Sudaderas de Futbol Reversible color Verde limón y Naranja 13 13
FUTBOL: Juegos de canilleras de Fútbol 7 3 4
VOLEY: Pelotas de Vóley Nº 4 Marca: Molten 13 13
VOLEY: Pelotas de Vóley Nº 5 Marca: Comet 1 1
VOLEY: Sudaderas de Vóley Reversible color Verde limón y Naranja 9 9
VOLEY: Rodilleras de Vóley Knee Guard 10 10
BÁSQUET: Pelotas de Básquet Nº 3 Marca: Spalding 8 8
BÁSQUET: Pelotas de Básquet Nº 5 Marca: Molten 9 9
BÁSQUET: Pelotas de Básquet Nº 3 Marca: Mikasa 1 1
BÁSQUET: Pelotas de Básquet Nº 6 Marca: Viniball 1 1
BÁSQUET: Pelotas de Básquet Nº 5 Marca: Comet 1 1
BÁSQUET: Sudaderas de Básquet Reversible color Verde limón y Naranja 10 10
Colchonetas Azul 18 18
Testimonios de plástico 4 4
Partidores 4 4
Vallas 6 6
Aros PVC 17 17
Pelotas Bobat 7 7
Saltadores 18 18
Sogas 8 mts 2 1 1
Bastones 100 cms 18 18
Pelota medicinal 2 kgs 3 3

PROYECTOS
101

Inflador Metálico 1 1
Tallimetro con Balanza Mecánica 120 kg (sin cinta métrica) 1 1
Cronómetro 1 1
Silbato Con Boquilla Anatómica 1 1
Parantes de Voley (x juego) 2 2
Net de boley 1 1
Carteles de deporte 2 2
Pompones 25 25
Mesas de tenis duplex armable 1 1
Raquetas de Tenis de Mesa (x juego) 2 1 1
Malla de tenis de mesa 1 1
Pelotas de Tenis de Mesa 3 3
Tablero de Ajedrez Kik (32 piezas) 10 10
Relojes de Ajedrez 4 4
Pelota de Lanzamiento 200gms. 2 2
Banbalina Juegos Magisteriales 1 1
Camisetas Azules Modelo Barza 9 9
Camisetas Rojas Modelo Chelse 9 9
Camiseta de Arquero Color Amarillo 1 1
Salta soga 18 17 1
Ulaula armables de colores 8 2 6
Conos de 20 ctm. Amarillo 4 4
Conos de 30 ctm. Naranja 6 6
Conos de 40 ctm. Verdes 14 14
Spikes shoes color silver/navy/talla 35 código P 7011 2 2
Colchoneta de Espuma de 8in x 2.00 m x 1.00 m 2 2

PROYECTOS
102

Cono Valla de Plástico para Entrenamiento 10 10
Hula Hula de plástico de 45cm 10 10
Hula Hula de Plástico de 65 cm 10 10
Juego de ajedrez 2 2
Pelota de basquetbol N°5 5 5
Pelota de caucho 4.5 cm para rebote 6 6
Pelota de futbol N°4 5 5
Pelota de goma de voleibol 5 5
Pelota de softbol 5 5
AREA DE EDUCACION FISICA NIVEL SECUNDARIO I.E. FERNANDO BELAUNDE TERRY

ESTADO DEL BIEN
DESCRIPCION CANT.
B R M MM
Zapatillas color blanco 5 2 3
Guantes de boxeo color negro 2 2
Protectores de boxeo color negro 2 1 1
Protectores de boxeo color rojo 2 1 1
Net para vóley 1 1
Testimonio para carrera de postas 5 2 3
Cuerdas para saltar soga 4 1 3
Mini infladores color negro 2 1 1
Libro: manual de educación física 1 1
Inflador grande color azulino 1 1
Pelotas de jebe : color blanco 2 2
Pelotas de futsal : color amarillo con negro 5 5
Pelotas de basquet 13 13
Pelotas de futsal 7 7
Tablero de ajedrez grande 2 2
Discos para atletismo 3 2 1
Balas pequeñas 2 2

PROYECTOS
103

Colchonetas blandas: color azul 2 1 1
Colchonetas compactas: color azul 2 1 1
Postes de vóley color blanco 0
Bolsa sintética color: azul logo IPD 1 1
Camisetas: tallas S color: amarillo y verde 12 6 6
Camisetas:talla M color: blanco, azul 11 11
Camisetas : talla M color: blanco y rojo 6 6
Camistas: talla M color blanco franja roja 11 11
Camiseta:talla M blanco ribetes rojo 12 12
Pelotas de voleibol 6 6
Pelotas de futbol 5 2 3
Pelotas de futbol: marca MIKASA modelo ft-5 17 9 8
Sudaderas de futbol reversible color: negro y amarillo 14 9 5
Juegos de canilleras de futbol: 12 8 4
Pelotas de vóley Nº5 marca : molten 17 9 1 7
Juego de rodilleras marca : MERKUR 12 7 5
Sudaderas de vóley reversibles color : negro y amarillo 12 8 4
Pelotas de basquetbol nº 5 marca :MOLTEN 6 2 4
Pelotas de basquetbol nº 6 marca: MOLTEN 6 3 3
Pelotas de basquetbol nº 7 marca MOLTEN 5 2 3
Sudaderas de basquetbol reversible color: negro y amarillo 12 6 6
Colchonetas para gimnasia 10 5 5
Pelotas para gimnasia 10 5 5
Pelota medicinal 4kg 2 2
Cintas para gimnasia 16 8 8
Partidores para atletismo 6 6
Vallas para atletismo 12 8 4
Conos de plástico de 30 cm 20 14 6

PROYECTOS
104

Testimonios para atletismo 6 3 3
Bala de 3 kgs 1 1
Bala de 4 kgs 2 2
Bala de 5 kgs 2 2
Disco de 1kg 2 2
Disco de 1.5 kgs 2 2
Jabalina de 600 grs 2 2
Wincha de 100 mts 1 1
Zapatillas de clavos 8 5 3
Martillo de 2 kgs 2 2
Parantes de vóley 2 2
Net con cable para vóley 1 1
Tenis de mesa 2 1 1
Raquetas de tenis de mesa 2 1 1
Malla para la mesa de tenis 1 1
Paletitas de tenis de mesa 2 1 1
Tablero de ajedrez 15 10 5
Reloj de ajedrez 5 4 1
Inflador metálico 2 2
Silbato con boquilla anatómica 2 2
Cronómetros 2 2
Sogas de 8m x 25 mm 2 2
Estante de metal de 15 gavetas 3 filas 1 1
Escritorios de madera 2 1 1
Sillas de madera 3 2 1
Estante de madera de 2 cuerpos – 5 pisos 2 2
Estantes metálicos abiertos color plomo 6 6

PROYECTOS
105

Tallímetro con balanza 1 1
AREA DE COCINA I.E. FERNANDO BELAUNDE TERRY

ESTADO DEL BIEN
DESCRIPCION CANT.
B R M MM
Colador rojo de plástico 1 1
Tazas de plástico de varios colores 34 34
Baldes de 20 Lt. c/u con tapa de plástico 2 2
Balde de 8 Lt. Para medir leche 1 1
Lavadores medianos de color rojo c/u 2 2
Jarra de 1l 1 1
Jarra de 2l 1 1
Tina verde ovalada chica 1 1
Lavador celeste redondo chico 1 1
Canasta ovalada color rojo chico 1 1
Cucharon mediano 1 1
Olla grande N° 60 1 1
Olla mediana N° 40 con tapa 1 1
Olla N° 35 1 1
Olla chica N° 30 con su tapa (rajadura costado) 1 1
Sillas chicas de madera 2 2
Balde blanco con pilón y tapa 1 1
Estante alto 1.70cm, largo 2.05cm fondo 43cm 1 1
Mesa cuadrada chica 1 1
Cocina de 2 hornillas con su manguera 1 1
Recogedor azul de plástico 1 1
Tacho de basura color negro 1 1
Olla grande N° 80 con tapa (Nuevo) 1 1
Olla mediana N° 60 con tapa (Nuevo) 1 1

PROYECTOS
106

Olla chica N° 50 con tapa (Nuevo) 1 1
Tazones grande blancos de porcelana 2 2
Tazón chico blanco de porcelana 1 1
Cucharones grandes de aluminio 3 3
Coladores grandes de metal 2 2
Tetera grande N° 30 1 1
Jarras grandes de 4 ½ Lt. 4 4
Balón de gas vacío 2 2
Refrigerador con 2 puertas grande SANSUNG 1 1
Jarros de metal 185 185
Mesa grande de mampresa forrado de metal 1 1
Tazones grandes de aluminio 4 4
Tazones medianas aluminio 1 1
Tazas de aluminio 170 170
Olla de aluminio N° 60 1 1
Perol de aluminio N° 50 Rey 1 1
Espumadera extra grande N° 15 1 1
Cocina de dos hornillas a kerosene(falta una ornilla) 1 1
Silla verde de metal 1 1
Juego de azafates de acero inoxidable (x4 piezas) 1 1
Mesas medianas forradas de metal color gris 2 2
Copitas 48 48
Vasos de vidrio 48 48
Platos de losa planos 36 36
Jarra de vidrio 1 1
Bandejas de acero inoxidable 3 3

PROYECTOS
107

AREA DE MUSICA I.E. FERNANDO BELAUNDE TERRY

ESTADO DEL BIEN
DESCRIPCION CANT.
B R M MM
Napoleones con correajes y baquetas 6 6
Bombo con mazo 1 1
Platillo dorado con estuche 1 1
Redoble con correaje y baquetas 1 1
Trompetas importadas doradas 3 3
Trompetas importadas plateadas 1 1
Najos nacionales cromados con estuche 2 2
Bajo nacional cromado con estuche 1 1
Cajón 1 1
Guion de banda de músicos 1 1
Guitarra acústica - Marca -ADMIRA/Modelo: paloma/ Color:

1 1
caoba
Zampoña MALTA 8-7 1 1
Zampoña BASTO 6-7 1 1
AULA DE INNOVACION PEDAGOGICO I.E. FERNANDO BELAUNDE TERRY

ESTADO DEL BIEN
DESCRIPCION CANT.
B R M MM
Kits de LEGO EDUCATIVO, serie 9684 5 5
Kits de LEGO EDUCATIVO WE DO 95808 (ROBOTICA) 8 8
Kits de LEGO EDUCATIVO, serie 9797 (ROBOTICA

2 2
SECUNDARIA)
LABORATORIO DE CTA I.E. FERNANDO BELAUNDE TERRY

PROYECTOS
108

ESTADO DEL BIEN

DESCRIPCION CANT.
B R M MM
KIT DE BIOLOGÍA
Esqueleto Humano 5 5
Esteroscopio 5 5
Torso Humano con 12 partes 5 5
KIT DE INSUMOS
Aceite de Inmersión ( Frasco x 30 ML) 5 5
Acetocarmin ( Frasco x 25 ML) 5 5
Acido Bórico ( Frasco x 100 ML) 5 5
Agar Agar ( Frasco x 100 GR) 5 5
Almidón ( Frasco x 100 GR) 5 5
Anaranjado de Metilo ( Frasco x 5 GR) 5 5
Azufre en polvo ( Frasco x 100 GR) 5 5
Azul de Metileno ( Frasco x 50 ML) 5 5
Manganeso Dioxido ( Frasco X 100 GR) 5 5
Bromuro de Potasio ( Frasco x 100 GR) 5 5
Carburo de Calcio ( Frasco x 100 GR) 5 5
Cobre en forma de cilindros de 50 MM diametro x 12.5 MM alto 5 5
Plomo en forma de cilindros 50 MM diametro x 12.5 MM alto 5 5
Cinta de manganesio ( Frasco x 25 GR) 5 5
Cloruro de Sodio( Frasco x 100 GR) 5 5
Fenolftaleina ( Frasco x 100 GR) 5 5
Glucosa ( Frasco x 100 ML) 5 5
Zinc en granallas ( Frasco x 100 GR) 5 5
Hidróxido de Sodio en Pelets ( Frasco x 100 GR) 5 5
Hilos de Cobre, Plomo, Zinc y Niquel (KIT) 5 5
Láminas de Cobre, Plomo, Zink y Niquel (KIT) 5 5

PROYECTOS
109

Lugol ( Frasco x 100 ML) 5 5
Láminas de Células de Plantas Típica y de Animales (UND) 5 5
Óxido Cúprico ( Frasco x 100 GR) 5 5
Óxiido de Cobre ( Frasco x 100 GR) 5 5
Parafina 5 5
Reactivo de Biuret ( Frasco x 100 ML) 5 5
Sodio Metálico ( Frasco x 10 GR) 5 5
Solución de Benedict (Frasco x 500 ML) 5 5
Solución Fehling A (Frasco x 500 ML) 5 5
Solución Fehling B (Frasco x 500 ML) 5 5
Sudan III (Frasco x 100 ML) 5 5
Sudan IV (Frasco x 100 ML) 5 5
Sulfato De Cobre pentahidrado (Frasco x 250 ML) 5 5
Yodo Potasium Solución de Yodo (Frasco x 100 ML) 5 5
Yodo Sólido ( Frasco x 5 GR) 5 5
Zinc en Polvo (Frasco x 100 GR) 5 5
Microscopio Digital 1 1
KIT DE FÍSICA CON SENSORES
A. Sensor de fuerza inalámbrico 5 5
B. Sensor de Corriente Inalámbrico 5 5
C. Sensor de Campo Magnético 5 5
D. Sistema Dinámico con carritos Inalámbrico 5 5
Carro con Sensores Incorporados (Caja) 5 5
Dos Masas e Carro de 250 GR C/U ( Bolsa) 5 5
Pista Dinámica de Plástico (Caja) 5 5
Abrazadera para Varilla de Soporte ( Bolsa) 5 5
Dos Topes de Pista ( Bolsa) 5 5

PROYECTOS
110

E. Polea con abrazadera para pista (Und) 5 5
F. Sensor de Ciencias Generales (Und) 5 5
G. Interface Inalámbrica para sensores (Und) 5 5
H. Adaptador para Conexión de Dispositivos Inalámbricos a PC 5 5
I. Software de Adquisición de Datos (Und) 5 5
KIT DE ÓPTICA BÁSICA
A. Riel Óptico de 1.4 Metros 5 5
B. Fuente de Luz Multifunción con 4 Leds ( rojo, verde, azul y

5 5
amarillo) ( Caja)
C. Componentes Ópticos (Caja) 5 5
3 Porta Lentes 3 3
Tanque para estudios de refracción x
Prisma Triangular x
Lentes de 50mm de diámetro con distancias focales de -20, -50,

x
10,20 y 50 cm
Pantalla de 50 mm x
Red de difracción montada en marco de diapositiva x
Anteojos de Protección x
LABORATORIO ELECTRÓNICO CON MÓDULOS
A. Componentes Electrónicos con Módulos ( Caja) 5 5
B. Sensor Inalámbrico de Voltajes con Rango de +-15 (UND) 5 5
C. Sensor Inalámbrico de Corriente Tipo Módulo con Rango Dual 5 5
kit de Biología ( Kit de Molecular de Laboratorio) 5 5
KIT DE BIOLOGÍA CON SENSORES
A. Tablet Recolector de Datos ( Und) 5 5
B. Sensor e Temperatura Inalámbrico ( Und) 5 5
C. Sensor de Ph Inalámbrico ( Und) 5 5
D. Sensor de Luz Inalámbrico ( Und) 5 5
E. Sensor de Co2 Inalámbrico ( Und) 5 5

PROYECTOS
111

Botiquin de Madera de 70X50X15CM 1 1
Extintor de Polvo Químico Seco Tipo ABC de 4 kg. ( Und) 1 1
ALMACEN DE LA DIRECCION DE LA I.E. FERNANDO BELAUNDE TERRY
ESTADO DEL BIEN

DESCRIPCION DEL BIEN CARACTERISTICAS CANT.
B R M MM
Archivador de madera de 4 gavetas 1 1
CPU Pentium 200 MMX Compaq / Deskpro 100 color negro 1 1
Compatible Modelo Boomer color

CPU Pentium III negro 1 1
CPU Pentium III 500 Mhz Compatible Modelo Slim color negro 1 1
Compatible Modelo Minitower color

CPU Pentium IV negro 1 1
CPU Pentium IV Compaq Evo 310 V color negro 1 1
Escritorio de madera con gavetas 1
Escritorio de madera de 3 gavetas 1 1
Escritorio de madera grande 1 1
Escritorio de madera mediano 1 1
Escritorio de madera mediano c/5

gavetas 1 1
Estabilizador Elise / Leda Power Safe 1 1
Estabilizador Elise 1 1
Impresora laser monocromática Kyocera -TK172 / Fs- 1350 DN 1 1
Inpresora matriz de punto Epson LQ 2070 1 1
Monitor Compaq 1 1

PROYECTOS
112

Monitor Compaq 1 1
Monitor Samsumg LE17L57L/PES 1 1
Monitor LG studio Works 700 E 1 1
Pizarra acrílica mediana 1 1
Teclado Benq 100-P Hotkey 1 1
Bandejas plásticas 5 5
Bandejas de metal 2 2
Perforadores semindustriales 2 2
Engrapador industrial 1 1
Engrapador alicate 1 1
Porta clip 1 1
Porta sellos 2 2
Tajador con contenedor 1 1
Protector de pantalla 1 1
Gradilla con 06 tubos de ensayo 1 1
Erlenmeyer de 250 mm 1 1
Botellas de vidrio graduado de litro 11 11
Vasos de precipitación de 50ml 4 4
BIENES DONADOS POR PRONAA
ESTADO
Nº DESCRIPCION DEL BIEN COLOR
DEL BIEN
1 Archivador de madera de 4 gavetas MM
2 CPU Pentium 200 MMX Negro MM
3 CPU Pentium III Negro MM

PROYECTOS
113

4 CPU Pentium III 500 Mhz Negro MM
5 CPU Pentium IV Negro MM
7 Escritorio de madera con gavetas M
8 Escritorio de madera de 3 gavetas M
9 Escritorio de madera grande M
10 Escritorio de madera mediano M
11 Escritorio de madera mediano c/5 gavetas M
12 Estabilizador R
13 Estabilizador R
14 Estabilizador R
15 Impresora laser monocromática MM
16 Inpresora matriz de punto MM
17 Monitor MM
18 Monitor MM
19 Monitor MM
20 Monitor MM
21 Monitor MM
22 Pizarra acrílica mediana M
23 Teclado MM
24 Teclado MM
25 Teclado MM
26 Teclado MM
27 Bandejas plásticas 5 MM
28 Bandejas de metal 2 MM
29 Perforadores semindustriales 2 MM
30 Engrapador industrial 1 MM
31 Engrapador alicate 1 MM

PROYECTOS
114

32 Porta clip 1 MM
33 Porta sellos 2 MM
34 Tajador con contenedor 1 MM
35 Protector de pantalla 1 MM
36 Gradilla con 06 tubos de ensayo 1 M
37 Erlenmeyer de 250 mm 1 R
38 Botellas de vidrio graduado de litro 11 R
39 Vasos de precipitación de 50ml 4 R
BIENES MENORES
ESTADO DE CONSERVACION
N° DESCRIPCION CANT.
B R M MM
1 Reloj Tarjetero 1 x
2 porta tarjetero de Madera 1 X
3 Cuadro de Fernando Belaunde Terry 1 X
4 Basurero 1 X
5 Mapas del Peru 1 X

PROYECTOS
115

6 Kit de Mapa continental de Europa 1 X
7 Ventilador de Pie 1 X
8 Audifonos 27 X
9 Pad 22 X
10 Ventilador de Techo 6 X X
11 Ventilador de Techo 1 X
19 Swinth de 24mpuertos 1 X
20 ROUTER WINRELES 1 X
21 INTERRUPTOR GENERAL DE ENERGIA 1 X
22 Telas poliseda de colores: verde, rojo, crema, azul 30 metros x
23 Pantalla Ecran 4 x
24 Pantalla Ecran 3 X
25 Modulo Pre fabricados 3 X
Telas de calidad RAZO colores: Naranja, dorado,crema,

27 106 Metr x
rojo, celeste, verde, fuccia
28 Lampas 3 x
29 Carretilla bugi color azul 1 x
30 Picos 2 x
31 Metros de manguera de color amarillo uso laboratorio 1 x
32 Cajas contiene 3 termómetros y 2 vasos largo uso 1 x

PROYECTOS
116

laboratorio
33 Bandera para izamiento 1 X
34 Sombreros de paño de dama con cinta azul para desfile 5 x
35 Correajes de cuero para desfile secundaria 5 x
36 Pancarta para desfile color blanco 1 x
Guión para desfile color azul secundaria con azta de

37 1 x
madera
38 Aztas metálicas cromadas 4 x
39 Boinas de varon color azul para desfile 4
40 Driza color blanco (soga) 1 x
41 Bastones metálicos con adornos y muñequeras doradas 2 x
42 Driza color blanco 20mt. para izamiento 1 x
43 Gigantografia de Fernando Belaunde Terry 1 X
44 Caja metálica ploma Nº 202449 1 x
45 Balanzas de platillo robell vall 3 x
46 Reloj de pared 6 de primaria 6 x
47 Rollos de cable de 100 mt. Para parlantes de 2.25 AWG. 2 x
48 Rollo de cable de telefono 180mt. 1 x
49 Cajas de tapas de luz 4 x
50 Unidades de terminales color amarillo 40 x
51 Unidades de tomas de salida para empotrar 15 x
52 Unidades de salida de teléfono 3 x
53 Caja con herramientas 1 x
54 Fortacho de madera uso albañil 1 x
55 Nivel metalico de 18" FORGED 1 x
Plancha metálica uso albañil mango naranja marca

56 1 x
WING
57 Serrucho de madera uso carpintero (simetal) 1 x

PROYECTOS
117

58 Plancha metálica color azul uso albañil (KAMASA) 1 x
59 Combo de 4 libras 1 x
60 Kit de eléctricidad y magnetismo 5 unidades caja sellada 1 x
61 Torzo Humano completo 1 x
Tubos de desprendimiento 1.5 largo vidrio pretegido por

62 6 x
cinta
63 Varillas de 2 huecos metálicos de 10 cm. de largo 65 x
64 Varillas de 2 huecos metálicos de 5cm.de largo 80 x
Bolsas de ensamblaje contiene pernos,volandas y

65 10 x
tuercas
66 Planchas de metal calor plomo de 1x40 cm. 8 x
67 Angulos ranurados de forma larga de 1.20cm. 6 x
68 Angulos ranurados de 2 formas largo de 1.00cm. 16 x
70 Angulos ranurados de 2 formas de 0.8cm. 65 x
Planchas de mapresa de 1cm. De espesor por 1.20 de

71 16 x
altox0.70
72 Atril de madera para maestro de ceremonia nuevo 1 x
Pantalla Ecran color blanco de 1.5mt.de

73 1 x
anchox1.5mt.largo inst. pared
74 Microscopios nuevos - MINEDU 11 x
75 Mortero de loza color blanco entregado por la obra 6 x
76 Vasos precipitados de 2.50 mililitros 6 x
Rejillas de color blanco para colocar pipetas de

77 3 x
20x5cmx5alto
78 Mecheros de gas marca BICO DE BUNCEN. 3 x
79 Caja de plastico para guardar material porta objetos 2 x
Soporte metálico de pipetas de tubos de ensayo color

80 4 x
negro -Binza

PROYECTOS
118

81 Unidades de balón de 2.50ml. SCHOTTF/fondo blanco 4 x
82 Equipos destiladores color vidrio 2 tubos refrigerantes. 2 x
Caja que contiene 2 unidades de equipo de destilación

83 1 x
de 500ml x1.250
84 Caja que contiene probetas y 6 fiolas 1 x
Caja que contiene 2 unidades de balón destilación

85 1 x
tubular lat.
86 Unidades de matroz de 2.50ml. 6 x
87 Unidades de balón de 2.50ml SCOTT/ PLOMO 2 x
88 Equipos de destilación en una caja de vidrio 2 x
Cajita larga contiene varias unidades de laboratorio de

89 1 x
mililitros
90 Caja que contiene varias unidades 13x100,16x150,22x40. 1 x
Cajas de forma triangular contiene piesas de Bureta de

91 3 x
25ml.
92 Ganchos de madera de laboratorio 6 x
93 Bolsa plástica sellada contiene 2 rejillas de advesto. 1 x
94 Picetas en una bolsa de plástico 6 x
95 Pizarra acrílica instalada en la pared 1 x
96 Ventiladores de techo, con su control. 3 x
97 Telas de policeda color melón rosado. 3 x X
98 Caja de LEGO Nº 4522501 1 x
Caja de LEGO UNIMAT 1-BASIC-Marca the coul tol

99 1 x
codigo 160
Cajones y 2 bolsas contiene articúlos navideños -

100 3 x
Docentes promaria
101 Cuadro de Fernando Belaunde Terry 1 x
102 Banderola de pana color azul con letras amarillas 1 x
103 Bandera de municipio escolar primaria 1 x
104 Bandera municipio escolar secundaria 1 x

PROYECTOS
119

105 Asta de madera color blanco para llavar la bandera 1 x
106 Bastones matalícos para brigadas, color aluminio 3 x
107 Banderas para izamiento 1 nacional y otra de Moquegua 2 x
108 Gallardetes y banderines 5 x
109 Guión nivel primaria y 1 de la bandera 2 x
110 Tableros de color verde 4 x
Tablero para FENCY Y 1 MÁQUINA DE ESCRIBIR

111 2 x
OLIVETTY
112 Botellas de vidrio de 1000 ml 11 x
113 Megáfono color azul y blanco 1 x
114 Megáfono color rojo y blanco 1 x
115 Amplicador marca PHONIL 1 x
116 Caja acústica marca USA PEAVEY 2 x
Equipo de sonido amplificador color negro incorporado

117 de 400v de potencia (adquirido con mantenimiento 1 x
2015)
118 Caja de sonido incorporado marca POWER 1 x
119 Micrófono inalámbrico 2 x
120 Micrófono alámbrico con cables y accesorios 1 x
121 Trípode para parlante 1 x
122 Brújula de bolsillo 1 x
123 Cabina – Caseta de madera 1 x
124 Medidor de pH tipo lapicero impermeable 1 x
125 Probeta de plástico trasparente graduado 10cm x 25 cm 1 x

para pluviómetro de 45 mm/m2
126 Sensor de velocidad y dirección de viento 1 x
127 Termómetro de alcohol vertical de rango -30°C A 50°C 1 x
129 Termómetro de vidrio rango 10°C a 120°C 1 x

PROYECTOS
120

Termómetro Digital Rango 10°C a 50°C, rango de

130 1 x
humedad 20% al 90%.
131 Juego de Escuadras 1 x
132 Franelografo de madera 1 x
133 Disco duro externo 01 TB,negro, SEAGATE,1TEAP5-500, 1 x

NA88FDRV,Accesorios: 01 cable USB
134 Caja de Herramientas de 20” y 01 caja de 14” 2 x
135 Memoria USB capacidad de 32 GB c/u 2 x
136 Multímetro digital 1 x
137 Mini alicate de punta 1 x
138 Mini alicate de corte diagonal 1 x
139 Conjunto de pinzas x 6 1 x
140 Linterna de alta luminosidad 1 x
141 Crimping RJ 45 1 x
142 Testeador de Red 1 x
143 Kit de Limpieza 1 x
144 Desarmadores Stanley 1 x
145 Disco Duro Toshiba 1 x
146 Pulsera Antiestática 1 x
147 DVD portátil LG 1 x
148 Pinza Pelacable 1 x
149 Sopladora Power 1 x
JUEGO DE COMPONENTES CONCRETOS - KIT DE

150 6 X
FUERZAS Y DINAMICA

151 6 X
MÁQUINAS SIMPLES
MICROFONO MARCA SHURE MODELO PG 58 INCLUYE

ACCESORIOS : CABLE DE CONEXIÓN , SOPORTE
152 1 X
FIJADOR, CARTUCHERA NEGRA Y CABLE DE CONEXION
COLOR AZUL
153 Cable Satra Tested 100 MHz (metros) 58 x

PROYECTOS
121

3.1.5.3. Recursos Humanos

La I.E. Fernando Belaunde Terry cuenta con el siguiente personal directivo, administrativo y docente:
PERSONAL DE PRIMARIA
CONDICION
HORAS
APELLIDOS Y NOMBRES CARGO CATEGORIA
DICTADAS
ITEM N C
DOCENTES:
Sub
1 Sarabia Flores Eduardo Pepe V 40 1 0
Director
2 Flores Vera Remberto Crisostomo Profesor I 30 1 0
3 Apaza Copacati Alicia Maria Profesor III 40 1 0
4 Pari Medina Lurdes Rita Profesor I 30 1 0
5 Peñaloza Ordoñez Mariluz Irma Profesor I 30 1 0
6 Sosa Huiza Hipolito Cresisto Profesor I 30 1 0
7 Ontiveros Flores Marisol Rosario Profesor II 30 1 0
8 Adams Terry Carmen Patricia Profesor II 30 1 0
9 Castro Rivadeneira Dionicio Guido Profesor III 30 1 0
10 Quispe Cambilla Marcela Gregoria Profesor III 30 1 0
11 Ccama Aruhuanca Irma Alicia Profesor I 30 1 0
12 Rodriguez Lopez Vilma Beatriz Profesor I 30 1 0
13 Valdez Valdivia Marilyn Maria Profesor III 40 1 0
14 Mamanchura Poma Rosa Marlene Profesor I 30 1 0
15 Mamani Payhuanca Cynthia Estepahani Profesor I 30 0 1
16 Coaquira Gomez Lidia Doris Profesor III 30 1 0
17 Saira Flores Hector Adolfo Profesor I 40 0 1
SUBTOTAL 15 2
ADMINISTRATIVO
Trabajador
18 Romero Romani Maria Hermelinda AE 40 1
de Servicio

PROYECTOS
122

TOTAL 16 2
PERSONAL SECUNDARIA - JORNADA ESCOLAR COMPLETA

CONDICION
HORAS
APELLIDOS Y NOMBRES CARGO CATEGORIA ESPECIALIDAD
DICTADAS
ITEM N C
DOCENTES
1 Arocutipa Castillo Wilfredo Director IV 40 1
2 Cori Gutierrez Edwigis Omar Profesor IV CC.SS. 32 1
Rea Tito Edgar

3 Profesor I CC.SS. - DPCC 32 1
Guillermo
4 Orihuela De La Cruz Carmen Rosa Profesor V MATEMATICA 32 1
Coordinador de DPCC - ARTE Y

5 Mamani Quinaya Juan Andres I 32 1
Tutoria C.
6 Limache Sandoval Gladys Emilia Profesor I 32 1
7 Cancho Baldeon Pablo Profesor II E. FISICA. 32 1
8 Condori Paucar Janet Yolanda Profesor I CyT 32 1
9 Vasquez Zegarra Magaly Eugenia Profesor III CC.SS 32 1
10 Copa Vizcarra Florencio M. Profesor II CyT 32 1
11 Acencio Mamani Henry Floilan Profesor I AIP 32 1
12 Luis Nina Rafael Alipio Profesor COM 26 1
13 Alcazar Vargas Magali Rosa Profesor COM 26 1
14 Machaca Cruz Mirian Susana Profesor ING. 25 1
15 Valdez López Rene Profesor ING. 25 1
16 Core Vizcarra Katty Esther Profesor MAT. 26 1
17 Ari Martha Isabel Profesor MAT. 27 1
18 Colque Ponce Tomas Profesor ART. y C 26 1
19 Medina Barboza Juana Irene Profesor DPCC. 24 1
20 Tena Velásquez Juan Vicente Profesor COM. - DPCC 26 1

PROYECTOS
123

21 Mamani Miranda Deysi Isabel Profesor REL. - DPCC 24 1
22 Del Carpio Abril Aurelia Marcelina Profesor E. FISICA. 6 1
TOTAL 11
PERSONAL CAS
CONDICION
HORAS
APELLIDOS Y NOMBRES CARGO
DICTADAS
ITEM N C
PERSONAL ADMINISTRATIVO
1 Copa Garabito Sonia Marlene Coordinador Adm. y Recur. Educativ. 40 1
2 Calizaya Cori, Hirma Ylda Psicologo 40 1
Coordinador de Innovacion y Soporte

3 Pineda Alvarado Marco Antonio 40 1
Tecnologico
4 Palomino Centeno Delia Filomena Secretaria 40 1
5 Quispe Maquera Eli Victoria Personal de Apoyo Educativo 40 1
6 Chata Colque Janeth Personal de Apoyo Educativo 40 1
7 Flores Rivera Renato German Personal de Vigilancia 48 1
8 Linares Manchego Ana Maria Personal de Vigilancia 48 1
9 Nina Pacsi Jesus Vidal Personal de Vigilancia 48 1
10 Cruz Mamani Edgar Esteban Personal de Vigilancia 48 1
11 Catacora Caceres Yovany Victor Personal de Mantenimiento 40 1
TOTAL 0 11
3.1.5.4. Capacidad Actual de la I.E.

Para calcular la capacidad actual de atención de la IE foco del problema, se ha considerado los
estándares del sector educación, en cuanto a infraestructura, equipamiento y recursos humanos.
La capacidad actual de la I.E., se desarrolla con mayor detalle en el Análisis de la Oferta del Capítulo
de Formulación, sin embargo, se presenta el presente análisis:
OFERTA OPTIMIZADA

PROYECTOS
124

Esta parte del estudio consta de los siguientes puntos que deben detallarse de manera individual
Optimización de infraestructura, optimización de Recursos humanos y Optimización de
equipamiento.
 Optimización de Infraestructura:
Para la optimización de infraestructura existente, se debe tener en cuenta la capacidad de atención
de las instituciones educativas en la situación “sin proyecto” misma que tiene como principal
indicador la cantidad de secciones, cada una d estas secciones tiene una capacidad máxima de
alumnos según la actualización de la norma técnica “Criterios de diseño para locales Educativos de
Primaria y Secundaria”. La multiplicación de esos dos factores nos permite determinar la capacidad
máxima de atención de cada institución educativa.
NIVEL PRIMARIA I.E. MODELO SAN ANTONIO: En el caso del nivel primario, la única alternativa
educativa que se ubica dentro del área de influencia tenemos que cuenta con 30 secciones, para una
cantidad actual de 733 alumnos, la OFERTA OPTIMIZADA seria de 900 alumnos por lo que tiene una
capacidad libre de atención de 5.56 alumnos por aula.
Estos datos permiten afirmar que la I.E. Modelo de San Antonio, está en la capacidad de albergar un
porcentaje importante de la demanda insatisfecha de matrículas de la I.E. Fernando Belaunde Terry
es por ellos es que se considera dentro del presente estudio que para el nivel primario solamente se
deben instalar 01 sección nueva y los ambientes complementarios.
CANTIDAD CAPACIDAD CAPACIDAD

ACTUAL DE
ACTUAL DE
SECCIONES
ALUMNOS
CANTIDAD
CANTIDAD
INSTITUCION MAXIMA DE OFERTA DE DE ATENCION

EDUCATIVA ALUMNOS X OPTIMIZADA ATENCION LIBRE POR
SECCIÓN LIBRE SECIÓN
Modelo San Antonio 733 30 30 900 167 5.56
Fuente: DREMO - Elaborado por el equipo Formulador.
NIVEL SECUNDARIO: En el cuadro nos permite evidenciar que la mayoría de las II.EE. tiene un
excedente de oferta educativa si se considera un máximo de 30 alumnos por sección, sin embargo,
este excedente no es significativo y no permite proyectar a estas II.EE. como una alternativa para
cubrir la demanda insatisfecha de matrículas de la I.E. Fernando Belaunde Terry.
En el Caso de la I.E. Rafael Díaz, tiene un balance negativo, lo que significa que su promedio por
sección es 30 alumnos, de tal manera que se encuentra saturadas de alumnos y no serían capaces de
albergar alumnos provenientes de otras zonas que pretendan hacer uso de su oferta educativa. La
cantidad de alumnos matriculados supera la oferta optimizada.
En las demás II.EE. del nivel secundario, se aprecia un excedente de la oferta educativa, sin embargo
esta capacidad instalada que se encuentra disponible.

PROYECTOS
125

CANTIDAD
CAPACIDAD CAPACIDAD
ACTUAL DE
ACTUAL DE
SECCIONES
CANTIDAD
CANTIDAD
ALUMNOS
MAXIMA
INSTITUCION OFERTA DE DE ATENCION
DE
EDUCATIVA OPTIMIZADA ATENCION LIBRE POR
ALUMNOS
LIBRE SECIÓN
X SECCIÓN
599 25 30 750 151 6.04
Modelo San Antonio
Luis E. Pinto Sotomayor 350 14 30 420 70 5
Rafael Díaz 631 21 30 630 -1 -
Crnel Manuel C. de la
461 23 30 690 229 9.95
Torre
I.E. Mariscal Domingo

239 11 30 330 91 8.27
Nieto
 Optimización de Recursos Humanos
Para la optimización de los recursos humanos existentes, se debe tener en cuenta por una parte a la
cantidad de trabajadores que laboran actualmente en las diferentes instituciones educativas, es
decir en la situación “sin proyecto”, y por otra parte es necesario considerar la CAPACIDAD MAXIMA
DE CADA TRABAJADOR.
3.2. DEFINICION DEL PROBLEMA CENTRAL Y SUS CAUSAS

En la actualidad el objetivo del sector educación no solo es brindar el servicio educativo a la población,
sino que se busca ofrecer servicios de calidad con estándares que permitan a los educadores y alumnos
poder recibir una educación que garantice su desarrollo integral y que permita desarrollar todas las
habilidades y destrezas que poseen los alumnos.
3.2.1. PROBLEMA CENTRAL

En la actualidad el servicio de educación que se les proporciona a los educandos en la IE Fernando
Belaunde Terry es deficiente en cuanto a la infraestructura educativa, algunas de las aulas donde
funcionan los servicios educativos son acondicionadas, con material prefabricado para el nivel secundario
para que se imparta los servicios a los estudiantes.
Los ambientes que se tiene en uso, actualmente se encuentran en regulares condiciones y, obviamente
no ofrece garantía a los estudiantes, Se tiene servicios higiénicos en buenas pésimas condiciones tanto
para los estudiantes como para los profesores, no existen áreas verdes y recreativas, la protección solar
se encuentra deteriorada lo que no les permite realizar actividades al aire libre.
La situación en la que se encuentra actualmente la I.E. es la ausencia de una infraestructura adecuada lo

que conlleva a una deficiente prestación en el servicio de educación en óptimas condiciones.
Teniendo en consideración que el objetivo del sector Educación es brindar un servicio de calidad y con
estándares adecuados a nivel nacional se ha definido el problema central como:

PROYECTOS
126

LA POBLACIÓN ESCOLAR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA FERNANDO BELAUNDE TERRY

DEL CENTRO POBLADO SAN ANTONIO DEL DISTRITO MOQUEGUA, ACCEDEN A
INADECUADOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA
ANÁLISIS DE LAS CAUSAS DEL PROBLEMA
CAUSA DIRECTA 1:
Inadecuadas condiciones físicas para brindar el servicio educativo.
Causa Indirecta 1.1
Infraestructura pedagógica inadecuada, no cumple con RNE y normas técnicas para el sector.
Causa Indirecta 1.2
Déficit de infraestructura complementaria.

CAUSA DIRECTA 2:
Inadecuada implementación de mobiliario y equipamiento de los ambientes pedagógicos y
complementarios de la I.E.
Causa Indirecta 2.1
Limitada implementación y equipamiento de mobiliario ambientes pedagógicos y complementarios

para el Desarrollo educativo.
CAUSA DIRECTA 3:
Déficit de capacidades pedagógicas de los docentes.
Causa Indirecta 3.1

Desactualización de los Docentes en nuevas tecnologías de enseñanzas.
EFECTO DIRECTO
Efecto Directo 1: Alto riesgo de la integridad física de los alumnos y personal.

Efecto Directo 2: Docentes, padres y Alumnos desmotivados con el servicio educativo.
Efecto Directo 3: Incremento de la Deserción escolar.
EFECTO INDIRECTO:
Efecto Indirecto 1: Incomodidad en el proceso de aprendizaje de los alumnos de la I.E.

Efecto Indirecto 2: Limitado acceso al conocimiento de los alumnos de la I.E
Efecto Indirecto 3: Disminución de los índices de rendimiento académico del nivel primario y secundario.
EFECTO FINAL:
BAJO NIVEL DE LOGRO DE APRENDIZAJE EN EL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E.

FERNANDO BELAUNDE TERRY DEL CENTRO POBLADO SAN ANTONIO

PROYECTOS
127

ARBOL DE CAUSAS Y EFECTOS DEL PROBLEMA CENTRAL
EFECTO FINAL
“BAJO NIVEL DE LOGRO DE APRENDIZAJE EN EL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E.
FERNANDO BELAUNDE TERRY DEL CENTRO POBLADO SAN ANTONIO”
EFECTO INDIRECTO EFECTO INDIRECTO EFECTO INDIRECTO

INCOMODIDAD EN EL PROCESO LIMITADO ACCESO AL DISMINUCIÓN DE LOS ÍNDICES
DE APRENDIZAJE DE LOS CONOCIMIENTO DE LOS ALUMNOS DE RENDIMIENTO ACADÉMICO
ALUMNOS DE LA INSTITUCIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA. DEL NIVEL PRIMARIO Y
EDUCATIVA. SECUNDARIO
E
F
EFECTO DIRECTO EFECTO DIRECTO EFECTO DIRECTO E
ALTO RIESGO DE LA DOCENTES, PADRES Y ALUMNOS INCREMENTO DE LA DESERCIÓN
INTEGRIDAD FÍSICA DE LOS DESMOTIVADOS CON EL SERVICIO ESCOLAR C
ALUMNOS Y PERSONAL. EDUCATIVO
T
O
S
“PROBLEMA CENTRAL
LA POBLACIÓN ESCOLAR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA FERNANDO BELAUNDE
TERRY DEL CENTRO POBLADO SAN ANTONIO DEL DISTRITO MOQUEGUA,
ACCEDEN A INADECUADOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA
”
PROBLEMA
CENTRAL
CAUSA DIRECTA CAUSA DIRECTA CAUSA DIRECTA

INADECUADAS CONDICIONES INADECUADA IMPLEMENTACIÓN DÉFICIT DE CAPACIDADES
FÍSICAS PARA BRINDAR EL DE MOBILIARIO Y PEDAGÓGICAS DE LOS
SERVICIO EDUCATIVO EQUIPAMIENTO DE LOS DOCENTES.
AMBIENTES PEDAGÓGICOS Y
COMPLEMENTARIOS DE LA I.E. C
A
U
CAUSA INDIRECTA
CAUSA INDIRECTA S
CAUSA CAUSA INDIRECTA
DESACTUALIZACIÓN DE
INDIRECTA DÉFICIT DE LIMITADA
INFRAESTRUCTUR INFRAESTRUCTURA IMPLEMENTACIÓN Y
LOS DOCENTES EN A
NUEVAS TECNOLOGÍAS
A PEDAGÓGICA COMPLEMENTARIA EQUIPAMIENTO DE
INADECUADA, NO MOBILIARIO AMBIENTES
DE ENSEÑANZAS. S
CUMPLE CON RNE PEDAGÓGICOS Y
Y NORMAS COMPLEMENTARIOS PARA
TÉCNICAS PARA
EL SECTOR.

PROYECTOS
128

3.2.2. OBJETIVO DEL PROYECTO

Para estructurar este objetivo seguimos el concepto basado en hacer positivo el problema central
convirtiendo en el objetivo del proyecto que implica dar solución, atender o minimizar. Así tenemos:
PROBLEMA CENTRAL OBJETIVO CENTRAL
”LA POBLACIÓN ESCOLAR DE LA INSTITUCIÓN “LA POBLACIÓN ESCOLAR DE LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA FERNANDO BELAUNDE TERRY DEL EDUCATIVA FERNANDO BELAUNDE TERRY DEL
CENTRO POBLADO SAN ANTONIO DEL DISTRITO CENTRO POBLADO SAN ANTONIO DEL DISTRITO
MOQUEGUA, ACCEDEN A INADECUADOS MOQUEGUA, ACCEDEN A UN ADECUADO
SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SERVICIO DE EDUCACIÓN EN LOS NIVELES DE
SECUNDARIA” PRIMARIA Y SECUNDARIA”
Teniendo en consideración que el objetivo del sector Educación es brindar un servicio de calidad y con
estándares adecuados a nivel nacional se ha definido el objetivo central como:
LA POBLACIÓN ESCOLAR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA FERNANDO BELAUNDE TERRY DEL

CENTRO POBLADO SAN ANTONIO DEL DISTRITO MOQUEGUA, ACCEDEN A UN ADECUADO
SERVICIO DE EDUCACIÓN EN LOS NIVELES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA Y SECUNDARIA
ANÁLISIS DE LOS MEDIOS PARA ALCANZAR EL OBJETIVO CENTRAL

MEDIOS DIRECTO 1:
Adecuadas condiciones físicas para brindar el servicio educativo.
Medios Indirecto 1.1
Infraestructura pedagógica adecuada, cumple con RNE y normas técnicas para el sector.
Déficit de infraestructura complementaria.
MEDIOS DIRECTO 2:
Inadecuada implementación de mobiliario y equipamiento de los ambientes pedagógicos y
complementarios de la I.E.
Limitada implementación y equipamiento de mobiliario ambientes pedagógicos y complementarios
para el Desarrollo educativo.
MEDIOS DIRECTO 3:
Eficientes capacidades pedagógicas de los docentes.
Docentes actualizados en las nuevas tecnologías de enseñanzas.
FIN DIRECTO
Fin Directo 1: Adecuada integridad física de los alumnos y personal.
Fin Directo 2: Docentes, padres y Alumnos motivados con el servicio educativo.
Fin Directo 3: Reduce la tasa de deserción escolar.
FIN INDIRECTO:
Fin Indirecto 1: Comodidad en el proceso de aprendizaje de los alumnos de la I.E.
Fin Indirecto 2: optimo acceso al conocimiento de los alumnos de la I.E
Fin Indirecto 3: Incremento de los índices de rendimiento académico del nivel primario y secundario.
FIN FINAL:

PROYECTOS
129

ELEVADO NIVEL DE LOGRO DE APRENDIZAJE EN EL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E. FERNANDO

BELAUNDE TERRY DEL CENTRO POBLADO SAN ANTONIO
ARBOL DE MEDIOS Y FINES
FIN FINAL
“ELEVADO NIVEL DE LOGRO DE APRENDIZAJE EN EL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E.
FERNANDO BELAUNDE TERRY DEL CENTRO POBLADO SAN ANTONIO”
FIN INDIRECTO FIN INDIRECTO FIN INDIRECTO

COMODIDAD EN EL PROCESO OPTIMO ACCESO AL INCREMENTO DE LOS ÍNDICES F
DE APRENDIZAJE DE LOS CONOCIMIENTO DE LOS ALUMNOS DE RENDIMIENTO ACADÉMICO
ALUMNOS DE LA INSTITUCIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA. DEL NIVEL PRIMARIO Y I
EDUCATIVA. SECUNDARIO
N
E
FIN DIRECTO FIN DIRECTO FIN DIRECTO
ADECUADA INTEGRIDAD FÍSICA DOCENTES, PADRES Y ALUMNOS REDUCE LA TASA DESERCIÓN S
DE LOS ALUMNOS Y MOTIVADOS CON EL SERVICIO ESCOLAR
PERSONAL. EDUCATIVO
“OBJETIVO CENTRAL
LA POBLACIÓN ESCOLAR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA FERNANDO BELAUNDE TERRY OBJETIVO
DEL CENTRO POBLADO SAN ANTONIO DEL DISTRITO MOQUEGUA, ACCEDEN A UN CENTRAL
ADECUADO SERVICIO DE EDUCACIÓN EN LOS NIVELES PRIMARIA Y SECUNDARIA
”
MEDIOS DIRECTA MEDIOS DIRECTA MEDIOS DIRECTA M

ADECUADAS CONDICIONES ADECUADA IMPLEMENTACIÓN EFICIENTE CAPACIDADES
FÍSICAS PARA BRINDAR EL DE MOBILIARIO Y
SERVICIO EDUCATIVO
PEDAGÓGICAS DE LOS E
EQUIPAMIENTO DE LOS DOCENTES.
AMBIENTES PEDAGÓGICOS Y
D
I
MEDIOS INDIRECTA MEDIOS INDIRECTA MEDIOS INDIRECTA MEDIOS INDIRECTA
INFRAESTRUCTURA OPTIMA IMPLEMENTACIÓN Y
O
PEDAGÓGICA OPTIMA EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO DOCENTES ACTUAKIZADOS
ADECUADA, CUMPLE INFRAESTRUCTURA AMBIENTES PEDAGÓGICOS Y EN LAS NUEVAS S
CON RNE Y NORMAS COMPLEMENTARIA COMPLEMENTARIOS PARA EL TECNOLOGÍAS DE
TÉCNICAS PARA EL DESARROLLO EDUCATIVO. ENSEÑANZAS.
SECTOR.

PROYECTOS
130

3.2.3. PLANTEAMIENTO DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
Luego del análisis de los medios y acciones del proyecto, se ha identificado 01 alternativa de solución del
problema, La infraestructura será construida conforme a los estándares normativos para los ambientes
pedagógicos, administrativos y complementarios, además implementado con equipamiento educativo y
administrativo, el personal docente será capacitado la misma que se resume en el siguiente cuadro:
ALTERNATIVA DE SOLUCION DEL PROYECTO
ALTERNATIVAS MEDIOS/COMPONENTES ACCIONES
1.1. Construcción del 2do Nivel para el nivel

Primario que albergara más espacios necesarios
para completar las secciones atendidas en un
Alternativa 01: solo turno por esta institución. Para esto se
Mejoramiento y Ampliación plantea el Reforzamiento de algunos Pabellones
1. Infraestructura pedagógica y
de los servicios de y la implementación de Rampas de Acceso hacia
complementaria adecuada.
Educación en la I.E. el 2do Nivel.
Fernando Belaunde Terry, a
1.2. Construcción de ambientes pedagógicos en
través de la construcción
la nueva área para el nivel secundario.
del 2do nivel del área
existente y ampliación con 1.3. Construcción de ambientes
Nueva Infraestructura complementarios, según normas JEC
pedagógica y 2. Mobiliario escolar y
2.1. Renovación de mobiliario educativo
complementaria; administrativo adecuado y
Renovación de mobiliario suficiente.
2.2. Adquisición de mobiliario para ambientes
pedagógico y
complementarios
complementario y mejora
de capacidades de los
docentes. 3. Docentes actualizados con las
3.1. Capacitación a docentes en manejo de TIC en
nuevas metodologías de
aula, Mantenimiento de equipos tecnológicos,
enseñanza.
Manejo de equipos de Laboratorio
3.3. ALTERNATIVAS DE SOLUCION

Luego de haber formulado los medios y fines del problema analizado, desglosamos con detalle los
medios críticos que pudieran emerger de los medios indirectos identificados en los pasos previos. En base
a esta idea, construimos el siguiente cuadro:

PROYECTOS
131

IDENTIFICACION DE ACTIVIDADES O MEDIOS CRÍTICOS

MEDIO INDIRECTO MEDIO CRÍTICO / ACTIVIDADES
Infraestructura pedagógica y complementaria 4. Ampliación de los ambientes del nivel primario.

adecuada. 5. Ampliación de los módulos a nivel secundaria.

Modulo Administrativo.
Mobiliario escolar y administrativo adecuado y
de aulas pedagógicas.
suficiente.
7. Renovación de Equipos y Mobiliarios del Laboratorio
de computo.
8. Adquisición de Equipos y Mobiliarios para biblioteca.
4. Capacitación en las TIC.

Docentes actualizados con las nuevas
5. Implementación de Currícula Nacional.
metodologías de enseñanza.
6. Clima Institucional.
3.3.1 Alternativa Única:

Para el actual proyecto se ha considerado una única alternativa, la que se presenta líneas abajo. Dado las
características de la zona, la disponibilidad del terreno, entre otros, se propone como mejor opción la del
sistema mixto con las siguientes especificaciones técnicas: cimentación y sobre cimentación de concreto
armado, columnas y vigas de concreto armado, mus y tabiques de ladrillo, pisos cerámicos, puertas de
madera y ventanas corredizas con fierro, cobertura de techo aligerado instalaciones eléctricas y sanitarias.
Cabe indicar que otras alternativas se solución no serían optimas dado, por ejemplo, que no se presentan
más terrenos aledaños donde proyectarse más aun la Institución Educativa, y si utilizamos otro tipo de
sistema de construcción no sería el más óptimo y no aplicaríamos la Norma técnica “Criterios de diseño
para locales Educativos de Primaria y Secundaria”, ya que se cuenta con un prototipo de diseño para las
Instituciones Educativas según el Ministerio de Educación.
AREAS EXISTENTES DE LOS NIVELES PRIMARIA Y SECUNDARIA:
Se proyecta el nivel primario a través del ingreso principal hacia un espacio por donde distribuye hacia los
pabellones y las losas deportivas, con piso enlucido y una cobertura metálica que reducen el impacto de
los rayos UV. En este Sector existente se plantea la construcción del 2do Nivel que albergara más
espacios necesarios para completar las secciones atendidas en un solo turno por esta institución. Para
esto se plantea el Reforzamiento de algunos Pabellones y la implementación de Rampas de Acceso hacia
el 2do Nivel.
(aulas, servicios administrativos y SS.HH.); en conjunto los módulos que se desarrollan en esta primera
Estos bloques están desarrollados en un solo piso, no obstante, se ha previsto la proyección a dos pisos

PROYECTOS
132

Primaria. Funciona solo únicamente en un solo nivel. Quedando corto para la cantidad de alumnado que
atiende esta I.E.
AMBIENTES EXISTENTES DEL PRIMER NIVEL

DISTRIBUCION POR BLOQUES
BLOQUES DESCRPCION AREAS
BLOQUE 01
Servicios Higiénicos para varones 232 m2
Servicios Higiénicos para damas
Servicios de usos múltiples (S.U.M)
BLOQUE 02
Dirección 278.87 m2
Biblioteca
BLOQUE 03
Aula de 1ro de Primaria 211.99 m2

PROYECTOS
133

Aula de 2do de Primaria
BLOQUE 04
Aula de 4to de Primaria 211.99 m2
BLOQUE 05
Aula de 1ro de Secundaria 211.99 m2
Aula de 2do de Secundaria
BLOQUE 06
Aula de 4to de Secundaria 211.99 m2
Servicios Higiénicos para varones y Damas
BLOQUE 07
Laboratorio 212.78 m2
Sala de computo
CUADRO RESUMEN DE AREAS 2DO NIVEL PRIMARIA

BLOQUE 01

PROYECTOS
134

SEGUNDO PISO 295.92
BLOQUE 02
SEGUNDO PISO 277.94
BLOQUE 03
SEGUNDO PISO 295.67
BLOQUE 04
SEGUNDO PISO 295.67
BLOQUE 05
SEGUNDO PISO 295.67
BLOQUE 06
SEGUNDO PISO 295.67
- 03 aulas comunes de nivel primario + SSHH 212.00 m2

PROYECTOS
135

BLOQUE 07
SEGUNDO PISO 295.44
Ubicado en el Sureste del terreno, con ingreso desde la avenida Principal San Antonio Norte hacia un
pabellones.
ZONA ADMINISTRATIVA
Primer Nivel:
Segundo Nivel:
Nuevo con un área de 65.47m2.
ZONA PEDAGÓGICA
Primer Nivel:
Segundo Nivel:
Tercer Nivel:
Biblioteca Escolar.
ZONA SERVICIOS

PROYECTOS
136

Primer Nivel:
Segundo Nivel:
Tercer Nivel:

Primer Nivel:
49.98m2.
todos los Niveles.
Pabellones.
CUADRO RESUMEN DE AREAS SECUNDARIA
UNIDAD/m2
BLOQUE 01 MODULO ADMINISTRATIVO 333.67
PRIMER PISO 223.84
Area de Ingreso 67.40
Guardiania 3.57
Espera 12.79
Topico 7.41

PROYECTOS
137

Cuarto de limpieza 2.86
SS.HH 9.92
Pasadizo 9.82
Sala de Profesores 102.24
Escalera 7.83
SEGUNDO PISO 109.83
Deposito de Material Didactico 2.30
Secretaria 12.79
Dirección 10.65
Cuarto de Limpieza 2.86
SS.HH 5.17
Deposito General 3.52
Sala de Reuniones 53.79
Pasadizo 10.92
Escalera 7.83
UNIDAD/m2
1ER PISO 364.65
Circulación 84.97
Escaleras 16.72
2DO PISO 364.65
03 Aulas pedagogicas 196.30
Circulación 84.97
Escaleras 16.72
3ER PISO 364.65

PROYECTOS
138

03 Aulas Pedagogícas 196.30
Circulación 84.97
Escaleras 16.72
UNIDAD/m2
BLOQUE 03 SERVICIOS 497.01
1ER PISO 165.67
Comedor cocina, cto de gasy deposito 110.64
Escaleras 16.72
Circulación 38.31
2DO PISO 165.67
SUM 110.64
Escaleras 16.72
Circulación 38.31
3ER PISO 165.67
Taller de Educación por el Trabajo 110.64
Circulación 38.31
Escaleras 16.72
UNIDAD/m2
1ER PISO 344.49
02 Aulas pedagogícas 131.48
Circulación 80.28
Escaleras 16.72
Rampas 49.35
2DO PISO 344.49

PROYECTOS
139

Circulación 80.28
Escaleras 16.72
Rampas 49.35
3ER PISO 344.49
SS.HH. Alumnos + SSHH ProfF + SSHH Disc. 66.66
Circulación 80.28
Escaleras 16.72
Rampa 49.35
UNIDAD/m2
1ER PISO 110.63
TALLER DE INGLES + DEP 110.63
2DO PISO 481.67
LABORATORIO CIENCIA Y TECNOLOGIA 110.63
INNOVACION PEDAGOGICA 110.63
Taller EPP 132.89
Escleras 16.72
Circulación 110.80
2DO PISO 481.67
Taller Recreativo 110.63
Taller de Arte y Danza 110.63
Biblioteca Escolar 132.89
Circulación 110.80
Escaleras 16.72
UNIDAD/m2
AREAS COMPLEMENTARIAS 1484.36

PROYECTOS
140

1ER PISO 1149.53
Patio Honor Nivel Secundario 647.28
Escenario 94.3
Rampas losas 56.00
Escaleras losas 62.96
Zona de Quisco 122.99
Jardines Losas 166.00
EXPANSION AREA VERDE 178.53
Jardin Aulas 178.53
Extintor 156.30
Escalera 1 8.62
Escalera 2 30.91
Area Verde 116.77
VISTA DE LAS LOSAS DEPORTIVAS DESDE EL TECHO DE VISTA DEL PATIO CENTRAL DESDE LA ZONA DE
LA BATERÍA DE SS.HH. EXISTENTE SECUNDARIA

PROYECTOS
141

RAMPAS DE ACCESO

PROYECTOS
142

CAPITULO
FORMULACION Y
4 EVALUACION
4. HORIZONTE DE EVALUACIÓN
4.1. DEFINICIÓN DEL HORIZONTE DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO

Se ha determinado un horizonte de 10 años el mismo que es compatible con la vida útil de los principales
componentes y periodo en el cual se estima la generación de los beneficios previstos.
Para el caso de los proyectos de infraestructura educativa se considera un horizonte de evaluación de 10

años, de conformidad con la normativa del Sistema Nacional de Programación Multianual y Gestión de
Inversiones.(Invierte.pe).
La formulación se realiza bajo las indicaciones técnico – normativas del Invierte.pe, MINEDU y MVCS,
considerando que concluido dicho periodo se logrará los objetivos y logros con niveles educativos
aceptables para la población de acuerdo a la demanda poblacional, la situación socioeconómica y
capacidad de inversión del estado.
La unidad de tiempo con la que se trabajará en cada fase son las siguientes:
 Fase de inversión: Meses
 Fases de post-inversión: Años
El esquema que se presenta a continuación es el referente a la alternativa propuesta:
Alternativa I
(meses/años)

PROYECTOS
143

4.2.ESTUDIO DE MERCADO DEL SERVICIO PUBLICO
4.2.1. Análisis de la Demanda.

En el análisis de la demanda para la Institución Educativa Fernando Belaunde Terry que es de nivel
primario y secundario.
La población demandante efectiva requiere los Servicios de Educación Básica del Nivel Primaria y
Secundaria, el mismo que según la normatividad vigente, corresponde al Ciclo III, IV, V, VI y VII,
correspondiente a los niños y adolescentes con edades de 6 a 16 años de edad. La unidad de medida de
los servicios educativos son el número de alumnos atendidos.
UNIDAD DE MEDIDA DE SERVICIOS EDUCATIVOS

SERVICIO UNIDAD DE MEDIDA
Educación básica regula escolarizada:

N° alumnos atendidos / año
“Nivel Primaria y Secundaria”
Es necesario indicar que los estudiantes son los beneficiarios finales, sin embargo, durante el proceso de
atención de los servicios educativos, se requerirá infraestructura, equipamiento y recursos humanos
adecuados que permitan satisfacer las necesidades de los beneficiarios directos.
4.2.1.1. Descripción de las Fuentes de Información y la Metodología Empleada

en la Estimación de la Demanda
Las principales fuentes de información se ha considera a las siguientes entidades públicas:
 Instituto Nacional de Estadística e Informática censos de población 2007 y 2017 del Distrito
Moquegua.
 Estadística de la Calidad Educativa (ESCALE) del Ministerio de Educación.
 Nóminas de matrícula de la Institución Educativa Fernando Belaunde Terry, años 2018.
POBLACIÓN DE REFERENCIA:
Población localizada en el área de influencia de la IE vinculada con el objetivo o el propósito del PI. Los
Criterios de vinculación: Población del distrito o localidad, determinada en base a la procedencia o radio
de influencia. Fuente: Censos Nacionales de Población y Vivienda del año 2007 y 2017 del INEI.
POBLACIÓN TOTAL, POR ÁREA URBANA Y RURAL, Y SEXO, SEGÚN DISTRITO Y EDADES SIMPLES
CENSO 2007

PROYECTOS
144

DISTRITO Y EDADES POBLACION URBANA RURAL

TOTAL TOTAL TOTAL
SIMPLES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES
Distrito MOQUEGUA 49419 24544 24875 46576 22951 23625 2843 1593 1250
Menores de 1 años 782 385 397 757 376 381 25 9 16
Menores de 1 mes 65 30 35 64 29 35 1 1
De 1 a 11 meses 717 355 362 693 347 346 24 8 16
1 años 711 402 309 670 374 296 41 28 13
2 años 934 488 446 888 466 422 46 22 24
3 años 919 470 449 885 455 430 34 15 19
4 años 871 457 414 828 431 397 43 26 17
5 años 838 446 392 795 420 375 43 26 17
6 años 793 397 396 760 380 380 33 17 16
7 años 841 445 396 799 416 383 42 29 13
8 años 829 420 409 804 403 401 25 17 8
9 años 818 429 389 785 408 377 33 21 12
10 años 900 489 411 848 461 387 52 28 24
11 años 820 389 431 790 373 417 30 16 14
12 años 1010 499 511 962 472 490 48 27 21
13 años 872 413 459 833 389 444 39 24 15
14 años 933 477 456 894 456 438 39 21 18
15 años 1025 502 523 980 480 500 45 22 23
16 años 828 415 413 792 392 400 36 23 13
17 años 835 410 425 799 390 409 36 20 16
18 años 958 492 466 913 468 445 45 24 21
19 años 887 474 413 859 459 400 28 15 13
Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Población y VI de Vivienda.
POBLACIÓN TOTAL, POR ÁREA URBANA Y RURAL, Y SEXO, SEGÚN DISTRITO Y EDADES SIMPLES - CENSO
2017
DISTRITO Y EDADES POBLACIÓN TOTAL URBANA TOTAL RURAL
TOTAL
SIMPLES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES
DISTRITO MOQUEGUA 65808 32482 33326 64061 31547 32514 1747 935 812
Menores de 1 año 928 445 483 914 439 475 14 6 8
1 año 984 504 480 972 500 472 12 4 8
2 años 1043 566 477 1028 557 471 15 9 6
3 años 1099 589 510 1084 580 504 15 9 6
4 años 1095 564 531 1077 552 525 18 12 6
5 años 1061 544 517 1047 539 508 14 5 9
6 años 1082 569 513 1067 562 505 15 7 8
7 años 1065 543 522 1047 535 512 18 8 10
8 años 1172 599 573 1152 589 563 20 10 10
9 años 1202 606 596 1183 598 585 19 8 11
10 años 1051 511 540 1038 504 534 13 7 6

PROYECTOS
145

11 años 1056 562 494 1033 549 484 23 13 10

12 años 1141 588 553 1118 577 541 23 11 12
13 años 1066 534 532 1047 523 524 19 11 8
14 años 1041 535 506 1023 528 495 18 7 11
15 años 1038 521 517 1015 505 510 23 16 7
16 años 997 486 511 984 478 506 13 8 5
17 años 1003 509 494 986 494 492 17 15 2
18 años 1053 529 524 1039 520 519 14 9 5
19 años 948 476 472 931 465 466 17 11 6
Fuente: INEI - Censos Nacionales 2017: XI de Población y VI de Vivienda.
 Estadística de la Calidad Educativa (ESCALE) del Ministerio de Educación se ha obtenido de

cada Ficha de la Institución Educativa las matriculas por grado y sexo de las Instituciones
Educativas que se encuentran en el área de influencia.
 Para determinar el área de influencia de la institución educativa, se tomado la información
de la Norma Técnica de Infraestructura Educativa. Según RVM-084-2019-MINEDU, Criterios
de diseño de locales educativos de Educación Primaria y Secundaria polidocentes
completos y usos compartidos, como se presentan en el siguiente cuadro:
ZONA DE INFLUENCIA REFERENCIAL DEL TERRENO PARA SATISFACER LA DEMANDA
NIVEL DISTANCIA TIEMPO MÁX. EN

ZONA
EDUCATIVO MÁXIMA TRANSPORTE A PIE
Primaria 1.50 Km. 30’
Urbana
Secundaria 3.00 Km. 45’
Primaria 4.00 Km. 60’

Rural
Secundaria 5.00 Km. 75’
Fuente: Norma Técnica de Infraestructura Educativa.RVM-084-2019. Pg. 09 Criterios de diseño de locales

educativos de Educación Primaria y Secundaria polidocentes completos y usos compartidos.
A continuación, se presentan la relación de las Instituciones Educativas que se ubican dentro de los 3.00
Km de área de Influencia de la Institución Educativa Nuestra Señora de la Candelaria.
En las Instituciones Educativas del Nivel Primario que se ubican dentro del área de influencia del proyecto:
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL NIVEL SECUNDARIO DENTRO DEL ÁREA DE INFLUENCIA

CÓDIGO
NOMBRE DE IE GESTIÓN ALUMNOS DOCENTES SECCIONES
MODULAR
1125616 Modelo San Antonio Pública 733 39 30

PROYECTOS
146

1545698 San Martin de Porras Privada 28 4 6

1693191 Lord Byron Privada 14 6 5
Fuente: ESCALE - MINEDU.
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL NIVEL SECUNDARIO DENTRO DEL ÁREA DE INFLUENCIA

CÓDIGO CENTRO ALUMNOS SECCIONES
NOMBRE DE IE NIVEL GESTIÓN
MODULAR POBLADO 2019 2019
0680785 Juan XXIII Secundaria Privada Moquegua 261 11
1126945 Adventista Fernando Stahl Secundaria Privada Moquegua 90 5
1126861 Mariscal Domingo Nieto Secundaria Pública Mariscal Nieto 239 11
0745752 Daniel Becerra Ocampo Secundaria Pública Moquegua 679 22
1125731 Modelo San Antonio Secundaria Pública San Antonio 599 25
0656587 Luis E. Pinto Sotomayor Secundaria Pública Moquegua 350 14
0745745 Rafael Díaz Secundaria Pública Moquegua 631 21
0309781 Simón Bolivar Secundaria Pública Moquegua 1023 35
0524637 Coronel Manuel C. de la Torre Secundaria Pública San Francisco 461 23
1125855 Robert Gagne Secundaria Privada Moquegua 131 5
Técnico Agropecuario de
0310490 Secundaria Pública Fundo Yarovico 26 5
Moquegua
1545615 Francisco Fahlman Selinger Secundaria Privada Moquegua 33 5
1545763 Fernando Belaunde Terry Secundaria Pública San Antonio 236 10
1545797 Bilingüe Max Uhle Secundaria Privada Moquegua 87 6
1457159 Mitchell & Porter Secundaria Privada San Francisco 71 5
1578160 Alexander Fleming Secundaria Privada Moquegua 22 5
1774231 Iinnova Schools Secundaria Privada Moquegua 80 3
Fuente: ESCALE - MINEDU.
La población que se encuentra dentro de área de influencia de proyecto se la suma de los niveles de
primaria y secundaria, como se detalla a continuación:
CANTDAD DE ALUMNOS
NIVEL EDUCATIVO ALUMNOS
Primaria 775
Secundaria 5,019
TOTAL 5,794
METODOLOGÍA EMPLEADA EN LA ESTIMACIÓN DE LA DEMANDA

Para estimar la demanda de alumnas que se matricularan se ha considerado la siguiente metodología:
PRIMERO. Se ha calculado la tasa de crecimiento de las niñas que tienen edad de 06 años la misma que
corresponde para el primer año de Primaria, tomando como fuente de información los censos de 2007 y
PROYECTOS
147

2017. A continuación, se presenta en cuadro consolidado de las niñas(os) que se encuentran entre las
edades de 06 a 16 años:
TASA DE CRECIMIENTO POR EDADES DE 06 16 AÑOS

EDADES POBLACIÓN CENSADA TASA DE
SIMPLES 2007 2017 CRECIMIENTO
06 años 793 1082 3.16%
07 años 841 1065 2.39%
08 años 829 1172 3.52%
09 años 818 1202 3.92%
10 años 900 1051 1.56%
11 años 820 1056 2.56%
12 años 1010 1141 1.23%
13 años 872 1066 2.03%
14 años 933 1041 1.10%
15 años 1025 1038 0.13%
16 años 828 997 1.87%
TOTAL 9669 11911 2.11%
Fuente: INEI Censo de Población y Vivienda 2007 y 2017.
Se han obtenido también tasas de crecimiento positivas para cada grupo etario del nivel primario. Con
estos resultados, la proyección de la demanda potencial es la siguiente:
PROYECCIÓN DE LA DEMANDA POTENCIAL DE PRIMARIA - SECUNDARIA.

PERIODOS
POBLACIÓN TASA DE
0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
EDAD SIMPLE CRECIMIENTO
2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
06 años 3.16% 1117 1152 1188 1226 1265 1305 1346 1388 1432 1477 1524 1572
07 años 2.39% 1091 1117 1144 1171 1199 1228 1257 1287 1318 1349 1381 1414
08 años 3.52% 1214 1256 1301 1346 1394 1443 1494 1546 1601 1657 1715 1776
09 años 3.92% 1250 1299 1349 1402 1457 1514 1574 1635 1700 1766 1835 1907
10 años 1.56% 1068 1085 1101 1119 1136 1154 1172 1190 1209 1227 1247 1266
11 años 2.56% 1084 1111 1140 1169 1199 1229 1261 1293 1326 1360 1395 1431
12 años 1.23% 1156 1170 1184 1199 1213 1228 1243 1259 1274 1290 1306 1322
13 años 2.03% 1088 1110 1133 1156 1179 1203 1228 1252 1278 1304 1330 1357
14 años 1.10% 1053 1065 1076 1088 1100 1112 1124 1137 1149 1162 1175 1188
15 años 0.13% 1040 1041 1043 1044 1045 1047 1048 1049 1051 1052 1053 1055
16 años 1.87% 1016 1035 1054 1074 1094 1115 1136 1157 1178 1200 1223 1246
TOTAL ------------ 12177 12441 12713 12994 13281 13578 13883 14193 14516 14844 15184 15534

PROYECTOS
148

SEGUNDO. Se ha consolidado la información de las nóminas de matrícula de los años 2010-2019 donde
hallaremos:
DEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO Y SU PROYECCIÓN:
Es aquella proporción o subconjunto de la población potencial que efectivamente demandará el servicio

educativo, independientemente de la ejecución del PIP. Esta proporción se encuentra dado por aquella
población escolar con rango de edad normativa de 06 a 11 años (primaria) que efectivamente se
matricularon en la I.E Fernando Belaunde Terry.
TERCERO. Cuadro Resumen de alumnas matriculadas por periodo y grado del 2010 al 2019, lo que significa
datos históricos de la Institución Educativa para el Nivel Primario.
MATRÍCULAS NIVEL PRIMARIA I.E. FERNANDO BELAUNDE TERRY
GRADOS 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
1ro. 25 28 26 16 22 37 47 44 43 53
2do. 34 33 34 42 20 34 50 56 51 50
3ro. 19 32 27 37 35 34 35 47 52 52
4to. 27 20 39 32 36 35 39 44 46 54
5to. 32 34 27 39 34 40 39 53 44 51
6to 41 29 34 24 40 39 41 43 47 47
TOTAL DE
178 176 187 190 187 219 251 287 283 307
ALUMNOS
Fuente: Escale - MINEDU.
MATRÍCULAS NIVEL SECUNDARIA I.E. FERNANDO BELAUNDE TERRY

GRADOS 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
1ro. 31 35 38 41 29 43 45 52 46 53
2do. 21 26 23 39 37 26 49 52 51 51
3ro. 23 21 22 26 32 33 20 51 49 50
4to. 18 18 22 28 20 36 39 25 38 50
5to. 14 20 15 21 24 18 31 38 38 40
TOTAL DE
107 120 120 155 142 156 184 218 222 244
ALUMNOS
Fuente: Escale - MINEDU.
Uno de los factores que determina el ascenso de las tasas de matrícula de los últimos años, en el nivel
primario, debido al incremento de la población estudiantil en el Centro Poblado San Antonio, realidad que
condiciona a que muchos padres de familia opten por matricular a sus hijos en la institución educativa
Fernando Belaunde Terry, ocasionando que se trabaje en turnos de mañana y tarde debido a la falta de
infraestructura, mobiliario y equipamiento ocasionando deficiencias en la calidad de la enseñanza.
Dada la tendencia de las tasas de crecimiento interesal, para la situación sin proyecto, se analizará la
tendencia de los alumnos matriculados en los grados (1° al 6°) para el nivel de educación primaria. A partir
de allí se ajustará la tendencia, para la proyección de la misma.
CUARTO. Con los datos históricos se calculará las proporciones de alumnos aprobadas y en la última
columna es el promedio de alumnos aprobadas por año, como se presenta en el siguiente cuadro:
PROYECTOS
149

PROPORCIÓN DE APROBADAS DE UN PERIODO A OTRO - NIVEL PRIMARIO

VARIACIÓN DE GRADO 2014 2015 2016 2017 PROMEDIO
1er a 2do año 1.35 1.19 1.16 1.16 1.22
2do a 3er año 1.03 0.94 0.93 1.02 0.98
3er a 4to año 1.15 1.26 0.98 1.04 1.11
4to a 5to año 1.11 1.36 1.00 1.11 1.15
5to a 6to año 1.03 1.10 0.89 1.07 1.02
PROPORCIÓN DE APROBADAS DE UN PERIODO A OTRO - NIVEL

SECUNDARIO
PROPORCIONES DE APROBACION
PROMEDIO
2016 2017 2018 2019
1er a 2do año 1.14 1.16 0.98 1.11 1.10
2do a 3er año 0.77 1.04 0.94 0.98 0.93
3er a 4to año 1.18 1.25 0.75 1.02 1.05
4to a 5to año 0.86 0.97 1.52 1.05 1.10
QUINTO. Tomando como fuente de información del cuadro datos históricos de las alumnas matriculadas
en el periodo del año 2017 y la proporción del promedio de aprobadas se proyectará la demanda efectiva
en la situación sin proyecto, como se presenta en el siguiente cuadro:
PROYECCIÓN DE LA DEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO (N° DE ALUMNOS). - NIVEL PRIMARIA

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
AÑO
2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
1er Año 45 47 48 50 51 53 55 56 58 60
2do Año 65 55 58 59 61 62 65 67 69 71
3er Año 49 64 54 57 58 60 61 64 66 68
4to Año 58 55 71 60 64 65 67 68 71 74
5to Año 62 67 63 82 69 74 75 77 78 82
6to Año 53 53 65 65 84 80 85 86 89 90
TOTAL 332 341 359 373 387 394 408 418 431 445
Fuente: Elaborado para el Proyecto
PROYECCIÓN DE LA DEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO (N° DE ALUMNOS). - NIVEL SECUNDARIA

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
AÑO
2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
1er Año 48 50 52 53 55 57 58 60 62 64
2do Año 59 53 55 58 59 61 63 64 66 69
3er Año 48 56 50 52 55 56 57 59 60 62

PROYECTOS
150

4to Año 53 51 59 53 55 58 59 60 62 63
5to Año 55 59 57 65 59 61 64 65 66 69
TOTAL 263 269 273 281 283 293 301 308 316 327
SEXTO. Para la proyección de la demanda en la situación con proyecto se tomará en cuenta las alumnas
retiradas y trasladas esta información se ha obtenido del censo escolar la misma que nos alcanzado la
dirección de la institución educativa:
RESULTADO DEL EJERCICIO DEL 2015 AL 2018 I.E. "FERNANDO BELAUNDE

TERRY" - PRIMARIA
GRADO 2015 2016 2017 2018
1er año 1 1 1 0
2do año 0 0 0 1
3er año 0 0 0 0
4to año 2 0 1 0
5to año 0 1 2 1
TOTAL 3 2 4 2
ALUMNAS TRASLADADAS A OTRAS IIEE
GRADO 2015 2016 2017 2018
1er año 1 0 2 2
2do año 1 2 2 0
3er año 1 2 2 2
4to año 0 2 1 1
5to año 1 0 2 2
TOTAL 4 6 9 7

RESULTADO DEL EJERCICIO DEL 2015 AL 2018 I.E. "FERNANDO BELAUNDE
TERRY" - SECUNDARIA
GRADO 2015 2016 2017 2018
1er año 0 0 0 0
2do año 0 4 0 0
3er año 0 0 0 0

PROYECTOS
151

4to año 0 0 0 0
5to año 0 0 0 0
6to año 0 0 0 0
TOTAL 0 4 0 0
ALUMNAS TRASLADADAS A OTRAS IIEE
GRADO 2015 2016 2017 2018
1er año 3 2 2 1
2do año 1 3 4 0
3er año 3 1 5 0
4to año 3 0 1 3
5to año 3 2 4 3
6to año 4 1 3 1
TOTAL 17 9 19 8
SEPTIMO. Se determinará la proporción de alumnas retiradas por periodo y grado con el propósito de
determinar el promedio porcentual de cada grado.
RETIRADAS POR PERIODO SEGÚN GRADO - PRIMARIA

GRADO 2015 2016 2017 2018 PROMEDIO
1er año 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
2do año 0.00% 8.00% 0.00% 0.00% 2.00%
3er año 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
4to año 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
5to año 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
6to año 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
RETIRADAS POR PERIODO SEGÚN GRADO - SECUNDARIA

GRADO 2015 2016 2017 2018 PROMEDIO
1er año 2.33% 2.22% 1.92% 0.00% 1.62%
2do año 0.00% 0.00% 0.00% 1.96% 0.49%

PROYECTOS
152

3er año 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
4to año 5.56% 0.00% 4.00% 0.00% 2.39%
5to año 0.00% 3.23% 5.26% 2.63% 2.78%
OCTAVO. Se determinará la proporción de alumnas trasladadas por periodo y grado con el propósito de
determinar el promedio porcentual de cada grado.
TRASLADOS POR PERIODO SEGÚN GRADO - PRIMARIA

GRADO 2015 2016 2017 2018 PROMEDIO
1er año 8.11% 4.26% 4.55% 2.33% 4.81%
2do año 2.94% 6.00% 7.14% 0.00% 4.02%
3er año 8.82% 2.86% 10.64% 0.00% 5.58%
4to año 8.57% 0.00% 2.27% 6.52% 4.34%
5to año 7.50% 5.13% 7.55% 6.82% 6.75%
6to año 10.26% 2.44% 6.98% 2.13% 5.45%
TRASLADOS POR PERIODO SEGÚN GRADO - SECUNDARIA

GRADO 2015 2016 2017 2018 PROMEDIO
1er año 0.00% 3.85% 4.35% 2.63% 0.00%
2do año 4.08% 3.85% 0.00% 2.94% 4.08%
3er año 10.00% 3.92% 4.08% 5.26% 10.00%
4to año 5.13% 4.00% 2.63% 2.94% 5.13%
5to año 0.00% 5.26% 5.26% 4.02% 0.00%
NOVENO. Con los promedios de alumnas retiradas y trasladadas se calculará la tasa promedio total de
alumnos que ya no estudian en la Institución Educativa nivel primario, obteniendo el resultado de 2.75%, y
para el nivel secundario la tasa promedio es de 2.51,como se presenta en el siguiente cuadro:
RETIRADAS POR PERIODO SEGÚN GRADO -PRIMARIO

TASA PROMEDIO TASA PROM
GRADO
RETIRADAS TRASLADAS DESERCION

PROYECTOS
153

1er año 0.00% 4.81% 2.41%
2do año 2.00% 4.02% 3.01%
3er año 0.00% 5.58% 2.79%
4to año 0.00% 4.34% 2.17%
5to año 0.00% 6.75% 3.38%
6to año 0.00% 5.45% 2.73%
PROMEDIO TOTAL DE 4 AÑOS 2.75%
RETIRADAS POR PERIODO SEGÚN GRADO - SECUNDARIA

TASA PROMEDIO TASA PROM
GRADO
RETIRADAS TRASLADAS DESERCION
1er año 1.62% 2.63% 2.13%
2do año 0.49% 2.94% 1.72%
3er año 0.00% 5.26% 2.63%
4to año 2.39% 2.94% 2.67%
5to año 2.78% 4.02% 3.40%
PROMEDIO TOTAL DE 4 AÑOS 2.51%
DECIMO. Con la tasa de 2.75% se determinará la proyección de la demanda de alumnos en la situación con
proyecto para el nivel primaria y con la tasa de 2.51% se determinará la proyección de la demanda de
alumnos en situación con proyecto.
PROYECCIÓN DE LA DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO (N° DE ALUMNOS) - PRIMARIA

AÑOS
GRADO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
1er Año 46 48 50 52 54 56 58 60 62 64
2do Año 67 69 71 73 76 79 82 85 88 91
3er Año 50 52 54 56 58 60 62 64 66 68
4to Año 60 62 64 66 68 70 72 74 77 80
5to Año 64 66 68 70 72 74 77 80 83 86

PROYECTOS
154

6to Año 54 56 58 60 62 64 66 68 70 72
ANO 341 353 365 377 390 403 417 431 446 461
PROYECCIÓN DE LA DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO (N° DE ALUMNOS) - SECUNDARIA

AÑOS
GRADO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
1er Año 49 51 53 55 57 59 61 63 65 67
2do Año 60 54 56 59 60 63 65 66 68 71
3er Año 49 57 51 53 56 57 58 60 62 64
4to Año 54 52 60 54 56 59 60 62 64 65
5to Año 56 60 58 67 60 63 66 67 68 71
Año 268 274 278 288 289 301 310 318 327 338
ESTIMACIÓN DE LA DEMANDA DEL PROYECTO
La demanda del Proyecto hace referencia a las condiciones que se requieren para atender a la población
demandante efectiva, esto se refleja en el número de aulas, número de docentes, las condiciones de
infraestructura, equipamiento y mobiliario, tal como se especificó en el análisis de Alternativas y el
Análisis de Problemas y Objetivos del Proyecto.
ONCEABO. El número máximo de alumnos para cada sección es de 30 alumnas tanto para el nivel
primario y secundaria en el caso de las Instituciones comprendidas en Jornada Escolar Completa (JEC).
DOCEABO. Con la proyección de la demanda efectiva con proyecto (Nro. de alumnos) dividido entre 30
alumnas, se calculará el número de aulas que se requerirá para cada grado.
PROYECCIÓN DE LA DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO (N° DE SECCIONES) - PRIMARIA

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 MAXIMO
AÑO
2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 REQUER
1er Año 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 3.00 3.00 3.00
2do Año 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 4.00 4.00
3er Año 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00
4to Año 2.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00
5to Año 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00
6to Año 2.00 2.00 2.00 2.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00
TOTAL 14.00 15.00 15.00 15.00 16.00 16.00 17.00 17.00 18.00 19.00 19.00

PROYECTOS
155

PROYECCIÓN DE LA DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO (N° DE SECCIONES) - SECUNDARIA

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 MAXIMO
AÑO
2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 REQUER
1er Año 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00
2do Año 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00
3er Año 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 3.00 3.00 3.00
4to Año 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 3.00 3.00 3.00 3.00
5to Año 2.00 2.00 2.00 3.00 2.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00
TOTAL 10.00 10.00 10.00 11.00 10.00 12.00 13.00 14.00 15.00 15.00 15.00
Se define como la cantidad de aulas que se requieren para albergar al total de estudiantes en el área de
influencia del proyecto, es decir, a la población demandante efectiva.
De acuerdo a los parámetros del diseño para educación básica, se requiere atender (al final de la vida útil
del Proyecto) a 461 estudiantes para el nivel primario y 338 en el nivel secundario, y considerando que el
número de estudiantes máximo por aula es 30 para ambos niveles, se demandarán 19 y 15 secciones, para
el nivel primario y secundario, respectivamente.
El requerimiento de otros ambientes pedagógicos (Aula de innovación tecnológica, SUM, Laboratorios,

Biblioteca, etc.) SS.HH. y Vestidores (SS.HH. alumnos, SS.HH. discapacitados, vestidores), Servicios
Generales (Depósitos, Guardianía etc.), Ambientes Administrativos (Dirección, Sub dirección,
Administración, archivo, Sala profesores, etc.), Ambientes Complementarios (Talleres, comedores, etc.)
Exteriores y Otros; se detalla en la descripción técnica de las Alternativas del Proyecto. se construirá las
aulas complementarias requeridas por normatividad.
4.2.1.2. Principales parámetros y supuestos considerados para la proyección

de la demanda.
Los parámetros considerados son la tasa de crecimiento del distrito de Moquegua obtenido del INEI, se
calculó las tasas de crecimiento de cada grado de la Institución Educativa, de los formatos de censo
escolar que se realizada anualmente, se ha tomado la cantidad de alumnas retiradas, trasladadas,
fallecidas desaprobadas.
4.2.2. Análisis de la Oferta

Los factores de producción del servicio educativo de la Institución Educativa Fernando Belaunde Terry.
4.2.2.1. Principales factores de producción que determinan la oferta actual del

servicio educativo
A. OFERTA DE DOCENTES
Oferta de docentes Primaria, describir la cantidad y su modalidad de contrato y remuneración: La I.E.

dispone para el nivel primario, 19 docentes, 01 Sub director, 15 docentes nombrados de aula,03 docentes
contratados (03 docente para aula), 01 personal de Servicio nombrado.

PROYECTOS
156

PERSONAL DE LA IE FERNANDO BELAUNDE TERRY - PRIMARIA

HORAS CONDICION
APELLIDOS Y NOMBRES CARGO CATEGORIA
ITEM DICTADAS N C SUELDO
DOCENTES:
4,600.60
1 Sarabia Flores Eduardo Pepe Sub Director V 40 1 0
2,100.00
2 Flores Vera Remberto Crisostomo Profesor de Aula I 30 1 0
2,520.36
3 Apaza Copacati Alicia Maria Profesor de Aula III 40 1 0
2,100.30
4 Pari Medina Lurdes Rita Prof. AIP I 30 1 0
2,100.30
5 Peñaloza Ordoñez Mariluz Irma Profesor de Aula I 30 1 0
2,100.30
6 Sosa Huiza Hipolito Cresisto Profesor de Aula I 30 1 0
2,310.33
7 Ontiveros Flores Marisol Rosario Profesor Ed. Física II 30 1 0
1,430.07
8 Adams Terry Carmen Patricia Profesor de Aula II 30 1 0
2,520.36
9 Castro Rivadeneira Dionicio Guido Profesor de Aula III 30 1 0
2,520.36
10 Quispe Cambilla Marcela Gregoria Profesor de Aula III 30 1 0
2,520.36
11 Ccama Aruhuanca Irma Alicia Profesor de Aula I 30 1 0
1,300.07
12 Rodriguez Lopez Vilma Beatriz Profesor de Aula I 30 1 0
2,730.39
13 Valdez Valdivia Marilyn Maria Profesor de Aula III 40 1 0
2,100.30
14 Mamanchura Poma Rosa Marlene Profesor de Aula I 30 1 0
Mamani Payhuanca Cynthia 2,100.30
15 Profesor de Aula I 30 0 1
Estepahani
2,520.36
16 Coaquira Gomez Lidia Doris Profesor de Aula III 30 1 0
1,560.08
17 Saira Flores Hector Adolfo Profesor de Aula I 40 0 1
1,300.07
18 Peñaloza Valdez Sabina Prof. de Aula 30 1
SUBTOTAL 15 3
ADMINISTRATIVO
Trabajador de
19 Romero Romani Maria Hermelinda AE 40 1 S/809.60
Servicio
TOTAL 16 3
Fuente: Dirección de la I.E. Fernando Belaunde Terry.
Oferta de docentes Nivel Secundaria, describir la cantidad y su modalidad de contrato y remuneración:

La I.E. Fernando Belaunde Terry para el nivel primaria y secundaria dispone de 01 Personal Directivo, 02
Coordinadores Pedagógicos, 18 Docentes Especialistas, 01 Coordinador de Tutoría, Personal Cas 11,
Personal temporal por recibo por honorarios 01, como se describe en los siguientes cuadros:
PERSONAL DE LA IE FERNANOD BELAUNDE TERRY - SECUNDARIA

PROYECTOS
157

HORAS CONDICION
APELLIDOS Y NOMBRES CARGO CATEGORIA ESPECIALIDAD
ITEM DICTADAS N C SUELDO
DOCENTES
5,000.00
1 Arocutipa Castillo Wilfredo Director IV 40 1
2,912.42
2 Cori Gutierrez Edwigis Omar Profesor por horas IV CC.SS. 32 1
2,464.35
3 Rea Tito Edgar Guillermo Profesor I CC.SS. - DPCC 32 1
Orihuela De La Cruz Carmen 3,360.48

4 Profesor V MATEMATICA 32 1
Rosa
Coordinador de DPCC - ARTE Y 2,285.82
5 Mamani Quinaya Juan Andres I 32 1
Tutoria C.
2,688.38
6 Puma Chambe Ayde Profesor I 32 1
2,464.35
7 Cancho Baldeon Pablo Profesor II E. FISICA. 32 1
Coordinador 2,262.44
8 Condori Paucar Janet Yolanda I CyT 32 1
Pedagogico
Vasquez Zegarra Magaly Coordiandor 2,688.38
9 III CC.SS 32 1
Eugenia Pedagogico
2,464.35
10 Copa Vizcarra Florencio M. Profesor II CyT 32 1
1,890.27
11 Acencio Mamani Henry Floilan Profesor I AIP 32 1
1,800.00
12 Luis Nina Rafael Alipio Profesor COM 26 1
2,100.30
13 Alcazar Vargas Magali Rosa Profesor COM 26 1
1,750.25
14 Machaca Cruz Mirian Susana Profesor ING. 25 1
1,750.25
15 Valdez Lopez Rene Profesor ING. 25 1
1,820.26
16 Core Vizcarra Katty Esther Profesor MAT. 26 1
1,890.27
17 Ari Martha Isabel Profesor MAT. 27 1
1,680.24
18 Colque Ponce Tomas Profesor ART. y C 26 1
1,680.24
19 Medina Barboza Juana Irene Profesor DPCC. 24 1
1,820.26
20 Tena Velasquez Juan Vicente Profesor COM. - DPCC 26 1
1,680.24
21 Mamani Miranda Deysi Isabel Profesor REL. - DPCC 24 1
Del Carpio Abril Aurelia 420.06

22 Profesor E. FISICA. 6 1
Marcelina
TOTAL 11 11
PERSONAL CAS DE LA IE. FERNANDO BELAUNDE TERRY - JEC

PROYECTOS
158

CONDICION
HORAS
APELLIDOS Y NOMBRES CARGO MONTO
DICTADAS N C
ITEM CONTRATADO
PERSONAL ADMINISTRATIVO
2,000.00
1 Copa Garabito Sonia Marlene Coordinador Adm. y Recur. Educativ. 40 1
2,000.00
2 Calizaya Cori, Hirma Ylda Psicólogo 40 1
Coordinador de Innovacion y Soporte 1,800.00

3 Pineda Alvarado Marco Antonio 40 1
Tecnológico
Palomino Centeno Delia 1,400.00
4 Secretaria 40 1
Filomena
1,150.00
5 Quispe Maquera Eli Victoria Personal de Apoyo Educativo 40 1
1,150.00
6 Chata Colque Janeth Personal de Apoyo Educativo 40 1
1,150.00
7 Flores Rivera Renato German Personal de Vigilancia 48 1
1,150.00
8 Linares Manchego Ana Maria Personal de Vigilancia 48 1
1,150.00
9 Nina Pacsi Jesus Vidal Personal de Vigilancia 48 1
1,150.00
10 Cruz Mamani Edgar Esteban Personal de Vigilancia 48 1
1,150.00
11 Catacora Caceres Yovany Victor Personal de Mantenimiento 40 1
B. Oferta de Funcionamiento del número de secciones por grado o edad escolar y turnos:
Primaria: La I.E. Fernando Belaunde Terry en el presente año oferta 12 secciones para el nivel primario
distribuidos en 02 secciones por grado de 1°,2° y 3° estudian en turno de la mañana y 4°,5°y 6°en el Turno
Tarde debido a la falta de infraestructura.
Secundaria: La I.E. Fernando Belaunde Terry en el presente año oferta 10 secciones para el nivel
secundario distribuidos en 02 secciones por grado.
OFERTA DE FUNCIONAMIENTO
NIVE NIVEL
BLOQUES AULA / AMBIENTE TIPO DE AMBIENTE
(PISO) EDUCATIVO
SSHH niña(o)s SS.HH. Primaria

1 SUM SUM Prim./Sec
Cocina Serv. Generales Primar.
1er Dirección Área Administrativa Prim./Sec
2
Biblioteca Amb. Pedagógico Prim./Sec
1ro A / 4to B Aula Común Primaria
3
1ero B / 4to B Aula Común Primaria

PROYECTOS
159

2do A / 5to A Aula Común Primaria

2do B / 5to B Aula Común Primaria
4 3ro A / 6to A Aula Común Primaria
3ro B / 6to B Aula Común Primaria
2do A Aula Común Secundaria
5 2do B Aula Común Secundaria
3ro A Aula Común Secundaria
1ro A Aula Común Secundaria
6 1ro B Aula Común Secundaria
SSHH niña(o)s SS.HH. Secundaria
Laboratorio / 5to A Amb. Pedagógico Secundaria
7 Sala de Computo / Sala de
Amb. Pedagógico Secundaria
Música
3ro B Aula Común Secundaria
Áreas 4to B Aula Común Secundaria

Acondicio 4to B Aula Común Secundaria
nadas 5to B Aula Común Secundaria
Tópico Serv. Generales Prim./Sec
Patio de Recreo Exterior Secundaria
Patio de Recreo Exterior Primaria
Patio de Honor EXterior Prim./Sec
Área de Deporte Exterior Prim./Sec
Área de Circulación Exterior Prim./Sec
Área de Juegos de Alumnos Exterior Prim./Sec
Áreas Áreas Blandas de Expansión Exterior Prim./Sec
Exteriores Anfiteatro Exterior Prim./Sec
Estacionamiento Exterior Prim./Sec
Cerco Perimétrico Exterior Prim./Sec
Cobertura Losa Exterior Prim./Sec
Tanque Elevado Exterior Prim./Sec
Quioskos Exterior Prim./Sec
Área Verde Área Verde Prim./Sec
Fuente: Dirección de la I.E.
C. La infraestructura educativa está constituida por 7 Bloques Primaria y Secundaria y áreas
exteriores:
Primaria: Los bloques 3 y 4 de la I.E. Fernando Belaunde Terry se construyeron en el año 2011 y tienen 8
años de antigüedad, los ambientes de función pedagógica han quedado insuficientes debido a la
demanda estudiantil para el nivel Primario funciona en dos turnos mañana y tarde de 1° a 3° en la mañana
y 4° a 6° en la tarde utilizando el mismo mobiliario lo cual es antipedagogico.
Secundaria: Los bloques 5, 6 y 7 fueron construidos en el año 2011 y tienen una antigüedad de 9 años,
debido al incremento de la demanda estudiantil, adecuando el laboratorio como un aula pedagógica por
falta de ambientes, lo cual es antipedagico.

PROYECTOS
160

En el año 2015 el Ministerio de Educación implemento 05 Módulos Prefabricados los cuales en la

actualidad vienen funcionando como aulas en común, causando malestar en la población estudiantil, en
el siguiente cuadro se realiza el análisis de área, antigüedad y estado.
Aula / Tipo de Nivel Nivel Área Material de Año Antigüedad Acciones a

Bloques Estado
Ambiente Ambiente (Piso) Educativo (m2) construcción Construcción (Años) tomar
Nueva
SSHH niñas SS.HH. 1er Primaria 70.8 Noble Bueno 2011 9
Construcción
Nueva
SSHH niños SS.HH. 1er Primaria 70.8 Noble Bueno 2011 9
Construcción
BLOQUE 1
Nueva
SUM SUM 1er Prim./Sec 166.87 Noble Bueno 2011 9
Construcción
Nueva
Cocina Serv. Generales 1er Primar. 40.8 Noble Bueno 2011 9
Construcción
Área Nueva
Dirección 1er Prim./Sec 119.42 Noble Bueno 2011 9
Administrativa Construcción
BLOQUE 2
Nueva
Amb.
Biblioteca 1er Prim./Sec 174.74 Noble Regular 2011 9 Construcción/
Pedagógico
Reforzamiento
Nueva
1ro A / 4to B Aula Comun 1er Primaria 70.66 Noble Bueno 2011 9
Construcción
Nueva
BLOQUE 3 1ero B / 4to B Aula Comun 1er Primaria 70.66 Noble Bueno 2011 9
Construcción
Nueva
2do A / 5to A Aula Comun 1er Primaria 70.66 Noble Bueno 2011 9
Construcción
Nueva
2do B / 5to B Aula Comun 1er Primaria 70.66 Noble Bueno 2011 9
Construcción
Nueva
3ro A / 6to A Aula Comun 1er Primaria 70.66 Noble Bueno 2011 9
BLOQUE 4 Construcción
Nueva
3ro B / 6to B Aula Comun 1er Primaria 70.66 Noble Regular 2011 9 Construcción/
Reforzamiento
Nueva
2do A Aula Comun 1er Secundaria 70.64 Noble Bueno 2011 9
Construcción
Nueva
BLOQUE 5 2do B Aula Comun 1er Secundaria 70.64 Noble Bueno 2011 9
Construcción
Nueva
Construcción
Nueva
BLOQUE 6 1ro A Aula Comun 1er Secundaria 70.64 Noble Bueno 2011 9
Construcción

PROYECTOS
161

Nueva
1ro B Aula Comun 1er Secundaria 70.64 Noble Bueno 2011 9
Construcción
Nueva
SSHH niñas SS.HH. 1er Secundaria 35.21 Noble Bueno 2011 9
Construcción
Nueva
SSHH niños SS.HH. 1er Secundaria 35.21 Noble Bueno 2011 9
Construcción
Laboratorio / Amb. Noble/Acondicio Nueva

1er Secundaria 106.21 Bueno 2011 9
5to A Pedagógico nada Construcción
BLOQUE 7
Sala de
Amb.
Computo / 1er Secundaria 70.86 Noble Bueno 2012 9 Mantenimiento
Pedagógico
Sala de Música
Nueva
3ro B Aula Comun 1er Secundaria 56.6 Prefabricado Regular 2015 4
Construcción
Nueva
Construcción
AREAS
Nueva
ACONDICION 4to B Aula Comun 1er Secundaria 56.6 Prefabricado Regular 2015 4
Construcción
ADAS
Nueva
Construcción
Nueva
Tópico Serv. Generales 1er Prim./Sec 56.66 Prefabricado Regular 2015 4
Construcción
Patio de Nueva
Exterior 1er Secundaria 452.4 Noble Bueno 2011 9
Recreo Construcción
Patio de Nueva
Exterior 1er Primaria 404.56 Noble Bueno 2011 9
Recreo Construcción
Patio de 360.8 Nueva

EXterior 1er Prim./Sec Noble Bueno 2011 9
Honor 8 Construcción

Exterior 1er Prim./Sec Noble Bueno 2011 9
Deporte 9 Construcción

AREAS Exterior 1er Prim./Sec Noble Bueno 2011 9
Circulación 9 Construcción
EXTERIORES
Area de
Noble/Acondicio Nueva
Juegos de Exterior 1er Prim./Sec 447.01 Malo 2011 9
nada Construcción
Alumnos
Áreas Blandas Nueva

Exterior 1er Prim./Sec 1327.5 Noble 2011 9
de Expansión Construcción
Nueva
Anfiteatro Exterior 1er Prim./Sec 374.86 Noble 2011 9
Construcción
Estacionamien Noble/Acondicio Nueva

Exterior 1er Prim./Sec 255.47 2011 9
to nada Construcción

PROYECTOS
162

Cerco Nueva
Exterior 1er Prim./Sec Ladrillo Regular 2011 9
Perimetrico Construcción
Cobertura Nueva
Exterior 1er Prim./Sec 547 Malla Rachet Regular 2011 9
Losa Construcción
Tanque Nueva
Exterior 1er Prim./Sec 10.6 Noble Deficiente 2011 9
Elevado Construcción
Nueva
Kioskos Exterior 1er Prim./Sec 21 Noble Regular 2011 9
Construcción
Nueva
AREA VERDE Área Verde 1er Prim./Sec Regular 2011
Construcción
Los equipos y mobiliario de la institución educativa se encuentran en estado regular y otros están
deteriorados, como se detalla en el inventario patrimonial de la institución educativa a continuación se
presenta la oferta de mobiliario y equipo en estado bueno de la I.E.
EQUIPAMIENTO DE LOS AMBIENTES PEDAGOGICOS
ESTADO DEL BIEN

AMBIENTE DESCRIPCION DEL BIEN CANT.
B R M MM
Aula 01 de primaria Silla fija de madera 26 26
Aula 02 de primaria Estante de melamina 1 1

PROYECTOS
163

Aula 03 de primaria
Aula 04 de primaria
Aula 05 de primaria Armario de madera 2 2

PROYECTOS
164

Aula 06 de primaria
Aula 01 de Secundaria
Estante de metal de 2 pizos 1 1
Gabinete de metal de piso 24 puertos servidores 1 1

polipropileno 25 25

PROYECTOS
165

Aula 04 de secundaria Módulo de computo 1 1
Aula 05 de secundaria Mueble de computadora de melamina 1 1

polipropileno 22 22


PROYECTOS
166


polipropileno 23 23

polipropileno 22 22
Silla fija de metal alta con asiento y espaldar 1 1
SUM Silla fija de metal 114 114
Sillón modular de 1 cuerpo 5 5
Estante de melanina 2 2
DIRECCION Mueble de melamina para computadora 1 1
Silla giratoria de metal 2 2

SECRETARIA
silla fija de metal 3 3
Armario de metal 1 1

PROYECTOS
167

Escritorio de metal y madera gerencial 1 1

COORDINACION CITS
Silla de madera 4 4
Módulo de computo de melamina 1 1
Modulo para computadora 20 20

BIBLIOTECA VIRTUAL
Silla fija 20 20
Sillón giratorio 1 1
Estante 4 4
ALMACEN Silla fija de madera 92 92
Pizarra acrilica 10 10
Modulo de computo de melamina 2 2
SUBDIRECCION Silla de metal fija 10 10

PROYECTOS
168

CRT Mesa larga con formica 1 1
Mueble de computadora de melamina 2 2
SALA DE PROFESORES Mostrador de melamina para cocina 1 1
Mesa de centro de melamina 1 1
Mesa de trabajo en melamina 1 1
Credenza de melamina 1 1

polipropileno 18 18
Silla fija de metal 1 1

PSICOLOGIA
Archivador de metal 4 gavetas 1 1
AIP PRIMARIA Mueble para computadora 10 10

PROYECTOS
169

Silla giratoria 2 1 1
Armario de melamine 1 1
Mueble de madera bipersonal para

computadora 14 14
AIP SECUNDARIA
ALMACEN -SOTANO Silla giratoria para alumnos 18 18
Bancos metálicos con estructura de madera 36 36
Mueble de computadora 1 1
LABORATORIO DE CIENCIAS Armario de melamina grande 1 1
Armario de melamina 4 puertas 1 1
Extintor de 4 Kg 1 1
silla de ruedas 1 1
TOPICO
Camilla 2 2
Escalera metálica de 2 pasos 2 2

PROYECTOS
170

Armario de metal de un cuerpo 1 1
Vitrina de metal de 2 cuerpos 1 1
COORDINADOR DE LETRAS
Silla de metal con brazos marrón 1 1
COORDINADOR DE CIENCIAS Silla de metal con brazos marrón 1 1
COORDINADOR TOE
Escritorio de melamina 1 1
COORDINACION ADMINISTRATIVA Mesa de reuniones en melamina 1 1
CRT PRIMARIA Estante de melamina 2 2
Escritorio de madera con formica 1 1
Mostrador de madera caoba 1 1
CASETA DE VIGILANCIA Silla de metal fija 1 1
AREA DE EDUCACION FISICA NIVEL PRIMARIO I.E. FERNANDO BELAUNDE TERRY

ESTADO DEL BIEN
DESCRIPCION CANT.
B R M MM
FUTBOL: Pelotas de Fútbol Nº 3 Marca: Proflithe 13 13
FUTBOL: Pelotas de Fútbol Nº 4 Marca: Mikasa 3 3

PROYECTOS
171

FUTBOL: Pelotas de Fútbol Marca Nº 4: Comet 1 1
FUTBOL: Sudaderas de Futbol Reversible color Verde limón y Naranja 13 13
FUTBOL: Juegos de canilleras de Fútbol 7 3 4
VOLEY: Pelotas de Vóley Nº 5 Marca: Comet 1 1
VOLEY: Sudaderas de Vóley Reversible color Verde limón y Naranja 9 9
VOLEY: Rodilleras de Vóley Knee Guard 10 10
BÁSQUET: Pelotas de Básquet Nº 3 Marca: Spalding 8 8
BÁSQUET: Pelotas de Básquet Nº 5 Marca: Molten 9 9
BÁSQUET: Pelotas de Básquet Nº 3 Marca: Mikasa 1 1
BÁSQUET: Pelotas de Básquet Nº 6 Marca: Viniball 1 1
BÁSQUET: Pelotas de Básquet Nº 5 Marca: Comet 1 1
BÁSQUET: Sudaderas de Básquet Reversible color Verde limón y Naranja 10 10
Colchonetas Azul 18 18
Testimonios de plástico 4 4
Partidores 4 4
Vallas 6 6
Aros PVC 17 17
Pelotas Bobat 7 7
Saltadores 18 18
Sogas 8 mts 2 1 1
Bastones 100 cms 18 18
Inflador Metálico 1 1
Tallimetro con Balanza Mecánica 120 kg (sin cinta métrica) 1 1
Cronómetro 1 1
Silbato Con Boquilla Anatómica 1 1
Parantes de Voley (x juego) 2 2

PROYECTOS
172

Net de boley 1 1
Carteles de deporte 2 2
Pompones 25 25
Mesas de tenis duplex armable 1 1
Raquetas de Tenis de Mesa (x juego) 2 1 1
Malla de tenis de mesa 1 1
Pelotas de Tenis de Mesa 3 3
Tablero de Ajedrez Kik (32 piezas) 10 10
Relojes de Ajedrez 4 4
Pelota de Lanzamiento 200gms. 2 2
Banbalina Juegos Magisteriales 1 1
Camisetas Azules Modelo Barza 9 9
Camisetas Rojas Modelo Chelse 9 9
Camiseta de Arquero Color Amarillo 1 1
Salta soga 18 17 1
Ulaula armables de colores 8 2 6
Conos de 20 ctm. Amarillo 4 4
Conos de 40 ctm. Verdes 14 14
Colchoneta de Espuma de 8in x 2.00 m x 1.00 m 2 2
Cono Valla de Plástico para Entrenamiento 10 10
Hula Hula de plástico de 45cm 10 10
Hula Hula de Plástico de 65 cm 10 10
Juego de ajedrez 2 2
Pelota de basquetbol N°5 5 5

PROYECTOS
173

Pelota de caucho 4.5 cm para rebote 6 6
Pelota de futbol N°4 5 5
Pelota de goma de voleibol 5 5
Pelota de softbol 5 5
AREA DE EDUCACION FISICA NIVEL SECUNDARIO I.E. FERNANDO BELAUNDE TERRY

ESTADO DEL BIEN
DESCRIPCION CANT.
B R M MM
Zapatillas color blanco 5 2 3
Guantes de boxeo color negro 2 2
Protectores de boxeo color negro 2 1 1
Protectores de boxeo color rojo 2 1 1
Net para vóley 1 1
Testimonio para carrera de postas 5 2 3
Cuerdas para saltar soga 4 1 3
Mini infladores color negro 2 1 1
Libro: manual de educación física 1 1
Inflador grande color azulino 1 1
Pelotas de jebe : color blanco 2 2
Pelotas de futsal : color amarillo con negro 5 5
Pelotas de basquet 13 13
Pelotas de futsal 7 7
Tablero de ajedrez grande 2 2
Discos para atletismo 3 2 1
Balas pequeñas 2 2
Colchonetas blandas: color azul 2 1 1
Colchonetas compactas: color azul 2 1 1
Postes de vóley color blanco 0
Bolsa sintética color: azul logo IPD 1 1
Camisetas: tallas S color: amarillo y verde 12 6 6

PROYECTOS
174

Camisetas:talla M color: blanco, azul 11 11
Camisetas : talla M color: blanco y rojo 6 6
Camistas: talla M color blanco franja roja 11 11
Camiseta:talla M blanco ribetes rojo 12 12
Pelotas de voleibol 6 6
Pelotas de futbol 5 2 3
Pelotas de futbol: marca MIKASA modelo ft-5 17 9 8
Sudaderas de futbol reversible color: negro y amarillo 14 9 5
Juegos de canilleras de futbol: 12 8 4
Pelotas de vóley Nº5 marca : molten 17 9 1 7
Juego de rodilleras marca : MERKUR 12 7 5
Sudaderas de vóley reversibles color : negro y amarillo 12 8 4
Pelotas de basquetbol nº 5 marca :MOLTEN 6 2 4
Pelotas de basquetbol nº 6 marca: MOLTEN 6 3 3
Pelotas de basquetbol nº 7 marca MOLTEN 5 2 3
Sudaderas de basquetbol reversible color: negro y amarillo 12 6 6
Colchonetas para gimnasia 10 5 5
Pelotas para gimnasia 10 5 5
Cintas para gimnasia 16 8 8
Partidores para atletismo 6 6
Vallas para atletismo 12 8 4
Testimonios para atletismo 6 3 3
Bala de 3 kgs 1 1
Bala de 4 kgs 2 2
Bala de 5 kgs 2 2

PROYECTOS
175

Disco de 1kg 2 2
Disco de 1.5 kgs 2 2
Wincha de 100 mts 1 1
Zapatillas de clavos 8 5 3
Parantes de vóley 2 2
Net con cable para vóley 1 1
Tenis de mesa 2 1 1
Raquetas de tenis de mesa 2 1 1
Malla para la mesa de tenis 1 1
Paletitas de tenis de mesa 2 1 1
Tablero de ajedrez 15 10 5
Reloj de ajedrez 5 4 1
Inflador metálico 2 2
Silbato con boquilla anatómica 2 2
Cronómetros 2 2
Sogas de 8m x 25 mm 2 2
Estante de metal de 15 gavetas 3 filas 1 1
Escritorios de madera 2 1 1
Sillas de madera 3 2 1
Estante de madera de 2 cuerpos – 5 pisos 2 2
Estantes metálicos abiertos color plomo 6 6
Tallímetro con balanza 1 1
AREA DE COCINA I.E. FERNANDO BELAUNDE TERRY

DESCRIPCION CANT. ESTADO DEL BIEN

PROYECTOS
176

B R M MM
Colador rojo de plástico 1 1
Tazas de plástico de varios colores 34 34
Baldes de 20 Lt. c/u con tapa de plástico 2 2
Balde de 8 Lt. Para medir leche 1 1
Lavadores medianos de color rojo c/u 2 2
Jarra de 1l 1 1
Jarra de 2l 1 1
Tina verde ovalada chica 1 1
Lavador celeste redondo chico 1 1
Canasta ovalada color rojo chico 1 1
Cucharon mediano 1 1
Olla grande N° 60 1 1
Olla mediana N° 40 con tapa 1 1
Olla N° 35 1 1
Olla chica N° 30 con su tapa (rajadura costado) 1 1
Sillas chicas de madera 2 2
Balde blanco con pilón y tapa 1 1
Estante alto 1.70cm, largo 2.05cm fondo 43cm 1 1
Mesa cuadrada chica 1 1
Recogedor azul de plástico 1 1
Tacho de basura color negro 1 1
Olla grande N° 80 con tapa (Nuevo) 1 1
Olla mediana N° 60 con tapa (Nuevo) 1 1
Olla chica N° 50 con tapa (Nuevo) 1 1
Tazones grande blancos de porcelana 2 2
Tazón chico blanco de porcelana 1 1
Cucharones grandes de aluminio 3 3
Coladores grandes de metal 2 2

PROYECTOS
177

Tetera grande N° 30 1 1
Jarras grandes de 4 ½ Lt. 4 4
Balón de gas vacío 2 2
Refrigerador con 2 puertas grande SANSUNG 1 1
Jarros de metal 185 185
Mesa grande de mampresa forrado de metal 1 1
Tazones grandes de aluminio 4 4
Tazones medianas aluminio 1 1
Olla de aluminio N° 60 1 1
Perol de aluminio N° 50 Rey 1 1
Espumadera extra grande N° 15 1 1
Cocina de dos hornillas a kerosene(falta una ornilla) 1 1
Silla verde de metal 1 1
Juego de azafates de acero inoxidable (x4 piezas) 1 1
Mesas medianas forradas de metal color gris 2 2
Copitas 48 48
Vasos de vidrio 48 48
Platos de losa planos 36 36
Jarra de vidrio 1 1
Bandejas de acero inoxidable 3 3
AREA DE MUSICA I.E. FERNANDO BELAUNDE TERRY

ESTADO DEL BIEN
DESCRIPCION CANT.
B R M MM
Napoleones con correajes y baquetas 6 6
Bombo con mazo 1 1

PROYECTOS
178

Platillo dorado con estuche 1 1
Redoble con correaje y baquetas 1 1
Trompetas importadas doradas 3 3
Trompetas importadas plateadas 1 1
Najos nacionales cromados con estuche 2 2
Bajo nacional cromado con estuche 1 1
Cajón 1 1
Guion de banda de músicos 1 1
Guitarra acústica - Marca -ADMIRA/Modelo: paloma/ Color:

1 1
caoba
Zampoña MALTA 8-7 1 1
Zampoña BASTO 6-7 1 1
AULA DE INNOVACION PEDAGOGICO I.E. FERNANDO BELAUNDE TERRY

ESTADO DEL BIEN
DESCRIPCION CANT.
B R M MM
Kits de LEGO EDUCATIVO WE DO 95808 (ROBOTICA) 8 8
Kits de LEGO EDUCATIVO, serie 9797 (ROBOTICA

2 2
SECUNDARIA)
LABORATORIO DE CTA I.E. FERNANDO BELAUNDE TERRY
ESTADO DEL BIEN

DESCRIPCION CANT.
B R M MM
KIT DE BIOLOGÍA
Esqueleto Humano 5 5
Esteroscopio 5 5

PROYECTOS
179

Torso Humano con 12 partes 5 5
KIT DE INSUMOS
Aceite de Inmersión ( Frasco x 30 ML) 5 5
Acetocarmin ( Frasco x 25 ML) 5 5
Acido Bórico ( Frasco x 100 ML) 5 5
Agar Agar ( Frasco x 100 GR) 5 5
Almidón ( Frasco x 100 GR) 5 5
Anaranjado de Metilo ( Frasco x 5 GR) 5 5
Azufre en polvo ( Frasco x 100 GR) 5 5
Azul de Metileno ( Frasco x 50 ML) 5 5
Manganeso Dioxido ( Frasco X 100 GR) 5 5
Bromuro de Potasio ( Frasco x 100 GR) 5 5
Carburo de Calcio ( Frasco x 100 GR) 5 5
Cobre en forma de cilindros de 50 MM diametro x 12.5 MM alto 5 5
Plomo en forma de cilindros 50 MM diametro x 12.5 MM alto 5 5
Cinta de manganesio ( Frasco x 25 GR) 5 5
Cloruro de Sodio( Frasco x 100 GR) 5 5
Fenolftaleina ( Frasco x 100 GR) 5 5
Glucosa ( Frasco x 100 ML) 5 5
Zinc en granallas ( Frasco x 100 GR) 5 5
Hidróxido de Sodio en Pelets ( Frasco x 100 GR) 5 5
Hilos de Cobre, Plomo, Zinc y Niquel (KIT) 5 5
Láminas de Cobre, Plomo, Zink y Niquel (KIT) 5 5
Lugol ( Frasco x 100 ML) 5 5
Láminas de Células de Plantas Típica y de Animales (UND) 5 5
Óxido Cúprico ( Frasco x 100 GR) 5 5
Óxiido de Cobre ( Frasco x 100 GR) 5 5
Parafina 5 5

PROYECTOS
180

Reactivo de Biuret ( Frasco x 100 ML) 5 5
Sodio Metálico ( Frasco x 10 GR) 5 5
Solución de Benedict (Frasco x 500 ML) 5 5
Solución Fehling A (Frasco x 500 ML) 5 5
Solución Fehling B (Frasco x 500 ML) 5 5
Sudan III (Frasco x 100 ML) 5 5
Sudan IV (Frasco x 100 ML) 5 5
Sulfato De Cobre pentahidrado (Frasco x 250 ML) 5 5
Yodo Potasium Solución de Yodo (Frasco x 100 ML) 5 5
Yodo Sólido ( Frasco x 5 GR) 5 5
Zinc en Polvo (Frasco x 100 GR) 5 5
Microscopio Digital 1 1
KIT DE FÍSICA CON SENSORES
A. Sensor de fuerza inalámbrico 5 5
B. Sensor de Corriente Inalámbrico 5 5
C. Sensor de Campo Magnético 5 5
D. Sistema Dinámico con carritos Inalámbrico 5 5
Dos Masas e Carro de 250 GR C/U ( Bolsa) 5 5
Pista Dinámica de Plástico (Caja) 5 5
Abrazadera para Varilla de Soporte ( Bolsa) 5 5
Dos Topes de Pista ( Bolsa) 5 5
E. Polea con abrazadera para pista (Und) 5 5
F. Sensor de Ciencias Generales (Und) 5 5
G. Interface Inalámbrica para sensores (Und) 5 5
H. Adaptador para Conexión de Dispositivos Inalámbricos a PC 5 5
I. Software de Adquisición de Datos (Und) 5 5

PROYECTOS
181

KIT DE ÓPTICA BÁSICA
A. Riel Óptico de 1.4 Metros 5 5
B. Fuente de Luz Multifunción con 4 Leds ( rojo, verde, azul y

5 5
amarillo) ( Caja)
C. Componentes Ópticos (Caja) 5 5
3 Porta Lentes 3 3
Tanque para estudios de refracción x
Prisma Triangular x
Lentes de 50mm de diámetro con distancias focales de -20, -50,

x
10,20 y 50 cm
Pantalla de 50 mm x
Red de difracción montada en marco de diapositiva x
Anteojos de Protección x
LABORATORIO ELECTRÓNICO CON MÓDULOS
A. Componentes Electrónicos con Módulos ( Caja) 5 5
B. Sensor Inalámbrico de Voltajes con Rango de +-15 (UND) 5 5
C. Sensor Inalámbrico de Corriente Tipo Módulo con Rango Dual 5 5
kit de Biología ( Kit de Molecular de Laboratorio) 5 5
KIT DE BIOLOGÍA CON SENSORES
A. Tablet Recolector de Datos ( Und) 5 5
B. Sensor e Temperatura Inalámbrico ( Und) 5 5
C. Sensor de Ph Inalámbrico ( Und) 5 5
D. Sensor de Luz Inalámbrico ( Und) 5 5
E. Sensor de Co2 Inalámbrico ( Und) 5 5
Botiquin de Madera de 70X50X15CM 1 1
Extintor de Polvo Químico Seco Tipo ABC de 4 kg. ( Und) 1 1

PROYECTOS
182

ALMACEN DE LA DIRECCION DE LA I.E. FERNANDO BELAUNDE TERRY
ESTADO DEL BIEN

DESCRIPCION DEL BIEN CARACTERISTICAS CANT.
B R M MM
Archivador de madera de 4 gavetas 1 1
CPU Pentium 200 MMX Compaq / Deskpro 100 color negro 1 1
Compatible Modelo Boomer color

CPU Pentium III negro 1 1
CPU Pentium III 500 Mhz Compatible Modelo Slim color negro 1 1
Compatible Modelo Minitower color

CPU Pentium IV negro 1 1
CPU Pentium IV Compaq Evo 310 V color negro 1 1
Escritorio de madera con gavetas 1
Escritorio de madera de 3 gavetas 1 1
Escritorio de madera grande 1 1
Escritorio de madera mediano 1 1
Escritorio de madera mediano c/5

gavetas 1 1
Estabilizador Elise / Leda Power Safe 1 1
Impresora laser monocromática Kyocera -TK172 / Fs- 1350 DN 1 1
Inpresora matriz de punto Epson LQ 2070 1 1
Monitor Compaq 1 1
Monitor Compaq 1 1
Monitor Samsumg LE17L57L/PES 1 1
Pizarra acrílica mediana 1 1

PROYECTOS
183

Bandejas plásticas 5 5
Bandejas de metal 2 2
Perforadores semindustriales 2 2
Engrapador industrial 1 1
Engrapador alicate 1 1
Porta clip 1 1
Porta sellos 2 2
Tajador con contenedor 1 1
Protector de pantalla 1 1
Gradilla con 06 tubos de ensayo 1 1
Erlenmeyer de 250 mm 1 1
Botellas de vidrio graduado de litro 11 11
Vasos de precipitación de 50ml 4 4
BIENES DONADOS POR PRONAA
ESTADO
Nº DESCRIPCION DEL BIEN COLOR
DEL BIEN
1 Archivador de madera de 4 gavetas MM
2 CPU Pentium 200 MMX Negro MM
3 CPU Pentium III Negro MM
4 CPU Pentium III 500 Mhz Negro MM
7 Escritorio de madera con gavetas M
8 Escritorio de madera de 3 gavetas M

PROYECTOS
184

9 Escritorio de madera grande M
10 Escritorio de madera mediano M
11 Escritorio de madera mediano c/5 gavetas M
12 Estabilizador R
13 Estabilizador R
14 Estabilizador R
15 Impresora laser monocromática MM
16 Inpresora matriz de punto MM
17 Monitor MM
18 Monitor MM
19 Monitor MM
20 Monitor MM
21 Monitor MM
22 Pizarra acrílica mediana M
23 Teclado MM
24 Teclado MM
25 Teclado MM
26 Teclado MM
27 Bandejas plásticas 5 MM
28 Bandejas de metal 2 MM
29 Perforadores semindustriales 2 MM
30 Engrapador industrial 1 MM
31 Engrapador alicate 1 MM
32 Porta clip 1 MM
33 Porta sellos 2 MM
34 Tajador con contenedor 1 MM
35 Protector de pantalla 1 MM

PROYECTOS
185

36 Gradilla con 06 tubos de ensayo 1 M
37 Erlenmeyer de 250 mm 1 R
38 Botellas de vidrio graduado de litro 11 R
39 Vasos de precipitación de 50ml 4 R
BIENES MENORES
ESTADO DE CONSERVACION
N° DESCRIPCION CANT.
B R M MM
1 Reloj Tarjetero 1 x
2 porta tarjetero de Madera 1 X
3 Cuadro de Fernando Belaunde Terry 1 X
4 Basurero 1 X
5 Mapas del Peru 1 X
6 Kit de Mapa continental de Europa 1 X
7 Ventilador de Pie 1 X
8 Audifonos 27 X
9 Pad 22 X
10 Ventilador de Techo 6 X X
19 Swinth de 24mpuertos 1 X

PROYECTOS
186

20 ROUTER WINRELES 1 X
21 INTERRUPTOR GENERAL DE ENERGIA 1 X
22 Telas poliseda de colores: verde, rojo, crema, azul 30 metros x
23 Pantalla Ecran 4 x
24 Pantalla Ecran 3 X
Telas de calidad RAZO colores: Naranja, dorado,crema,

27 106 Metr x
rojo, celeste, verde, fuccia
28 Lampas 3 x
29 Carretilla bugi color azul 1 x
30 Picos 2 x
31 Metros de manguera de color amarillo uso laboratorio 1 x
Cajas contiene 3 termómetros y 2 vasos largo uso

32 1 x
laboratorio
33 Bandera para izamiento 1 X
34 Sombreros de paño de dama con cinta azul para desfile 5 x
35 Correajes de cuero para desfile secundaria 5 x
36 Pancarta para desfile color blanco 1 x
Guión para desfile color azul secundaria con azta de

37 1 x
madera
38 Aztas metálicas cromadas 4 x
39 Boinas de varon color azul para desfile 4
40 Driza color blanco (soga) 1 x
41 Bastones metálicos con adornos y muñequeras doradas 2 x
42 Driza color blanco 20mt. para izamiento 1 x
43 Gigantografia de Fernando Belaunde Terry 1 X
44 Caja metálica ploma Nº 202449 1 x

PROYECTOS
187

45 Balanzas de platillo robell vall 3 x
46 Reloj de pared 6 de primaria 6 x
47 Rollos de cable de 100 mt. Para parlantes de 2.25 AWG. 2 x
48 Rollo de cable de telefono 180mt. 1 x
49 Cajas de tapas de luz 4 x
50 Unidades de terminales color amarillo 40 x
51 Unidades de tomas de salida para empotrar 15 x
52 Unidades de salida de teléfono 3 x
53 Caja con herramientas 1 x
54 Fortacho de madera uso albañil 1 x
55 Nivel metalico de 18" FORGED 1 x
Plancha metálica uso albañil mango naranja marca

56 1 x
WING
57 Serrucho de madera uso carpintero (simetal) 1 x
58 Plancha metálica color azul uso albañil (KAMASA) 1 x
59 Combo de 4 libras 1 x
60 Kit de eléctricidad y magnetismo 5 unidades caja sellada 1 x
61 Torzo Humano completo 1 x
Tubos de desprendimiento 1.5 largo vidrio pretegido por

62 6 x
cinta
63 Varillas de 2 huecos metálicos de 10 cm. de largo 65 x
64 Varillas de 2 huecos metálicos de 5cm.de largo 80 x
Bolsas de ensamblaje contiene pernos,volandas y

65 10 x
tuercas
66 Planchas de metal calor plomo de 1x40 cm. 8 x
67 Angulos ranurados de forma larga de 1.20cm. 6 x

PROYECTOS
188

70 Angulos ranurados de 2 formas de 0.8cm. 65 x
Planchas de mapresa de 1cm. De espesor por 1.20 de

71 16 x
altox0.70
72 Atril de madera para maestro de ceremonia nuevo 1 x
Pantalla Ecran color blanco de 1.5mt.de

73 1 x
anchox1.5mt.largo inst. pared
74 Microscopios nuevos - MINEDU 11 x
75 Mortero de loza color blanco entregado por la obra 6 x
76 Vasos precipitados de 2.50 mililitros 6 x
Rejillas de color blanco para colocar pipetas de

77 3 x
20x5cmx5alto
78 Mecheros de gas marca BICO DE BUNCEN. 3 x
79 Caja de plastico para guardar material porta objetos 2 x
Soporte metálico de pipetas de tubos de ensayo color

80 4 x
negro -Binza
81 Unidades de balón de 2.50ml. SCHOTTF/fondo blanco 4 x
82 Equipos destiladores color vidrio 2 tubos refrigerantes. 2 x
Caja que contiene 2 unidades de equipo de destilación

83 1 x
de 500ml x1.250
84 Caja que contiene probetas y 6 fiolas 1 x
Caja que contiene 2 unidades de balón destilación

85 1 x
tubular lat.
86 Unidades de matroz de 2.50ml. 6 x
87 Unidades de balón de 2.50ml SCOTT/ PLOMO 2 x
88 Equipos de destilación en una caja de vidrio 2 x
Cajita larga contiene varias unidades de laboratorio de

89 1 x
mililitros
90 Caja que contiene varias unidades 13x100,16x150,22x40. 1 x

PROYECTOS
189

Cajas de forma triangular contiene piesas de Bureta de

91 3 x
25ml.
92 Ganchos de madera de laboratorio 6 x
93 Bolsa plástica sellada contiene 2 rejillas de advesto. 1 x
94 Picetas en una bolsa de plástico 6 x
95 Pizarra acrílica instalada en la pared 1 x
96 Ventiladores de techo, con su control. 3 x
97 Telas de policeda color melón rosado. 3 x X
98 Caja de LEGO Nº 4522501 1 x
Caja de LEGO UNIMAT 1-BASIC-Marca the coul tol

99 1 x
codigo 160
Cajones y 2 bolsas contiene articúlos navideños -

100 3 x
Docentes promaria
101 Cuadro de Fernando Belaunde Terry 1 x
102 Banderola de pana color azul con letras amarillas 1 x
103 Bandera de municipio escolar primaria 1 x
104 Bandera municipio escolar secundaria 1 x
105 Asta de madera color blanco para llavar la bandera 1 x
106 Bastones matalícos para brigadas, color aluminio 3 x
107 Banderas para izamiento 1 nacional y otra de Moquegua 2 x
108 Gallardetes y banderines 5 x
109 Guión nivel primaria y 1 de la bandera 2 x
110 Tableros de color verde 4 x
Tablero para FENCY Y 1 MÁQUINA DE ESCRIBIR

111 2 x
OLIVETTY
112 Botellas de vidrio de 1000 ml 11 x
113 Megáfono color azul y blanco 1 x
114 Megáfono color rojo y blanco 1 x
115 Amplicador marca PHONIL 1 x

PROYECTOS
190

116 Caja acústica marca USA PEAVEY 2 x
Equipo de sonido amplificador color negro incorporado

117 de 400v de potencia (adquirido con mantenimiento 1 x
2015)
118 Caja de sonido incorporado marca POWER 1 x
119 Micrófono inalámbrico 2 x
120 Micrófono alámbrico con cables y accesorios 1 x
121 Trípode para parlante 1 x
122 Brújula de bolsillo 1 x
123 Cabina – Caseta de madera 1 x
124 Medidor de pH tipo lapicero impermeable 1 x
125 Probeta de plástico trasparente graduado 10cm x 25 cm 1 x

para pluviómetro de 45 mm/m2
126 Sensor de velocidad y dirección de viento 1 x
129 Termómetro de vidrio rango 10°C a 120°C 1 x
Termómetro Digital Rango 10°C a 50°C, rango de

130 1 x
humedad 20% al 90%.
131 Juego de Escuadras 1 x
132 Franelografo de madera 1 x
133 Disco duro externo 01 TB,negro, SEAGATE,1TEAP5-500, 1 x

NA88FDRV,Accesorios: 01 cable USB
134 Caja de Herramientas de 20” y 01 caja de 14” 2 x
135 Memoria USB capacidad de 32 GB c/u 2 x
136 Multímetro digital 1 x
137 Mini alicate de punta 1 x
138 Mini alicate de corte diagonal 1 x
139 Conjunto de pinzas x 6 1 x

PROYECTOS
191

140 Linterna de alta luminosidad 1 x
141 Crimping RJ 45 1 x
4.2.3.
142 Testeador de Red 1 x
143 Kit de Limpieza 1 x
144 Desarmadores Stanley 1 x
145 Disco Duro Toshiba 1 x
146 Pulsera Antiestática 1 x
147 DVD portátil LG 1 x
148 Pinza Pelacable 1 x
149 Sopladora Power 1 x

150 6 X
FUERZAS Y DINAMICA

151 6 X
MÁQUINAS SIMPLES
MICROFONO MARCA SHURE MODELO PG 58 INCLUYE

ACCESORIOS : CABLE DE CONEXIÓN , SOPORTE
152 1 X
FIJADOR, CARTUCHERA NEGRA Y CABLE DE CONEXION
COLOR AZUL
153 Cable Satra Tested 100 MHz (metros) 58 x
ntes de información y la metodología empleada en la estimación de la oferta.

Los equipos de profesionales encargados de la elaboración del estudio de pre inversión han realizado la
visita de campo a la institución educativa, donde han realizado la recopilación de la información como es
el estudio de levantamiento topográfico, estudio de mecánica de suelos, estudio geológico, el
levantamiento de información de la infraestructura actual, se ha tenido reuniones de coordinación con la
Director de la I.E.
La Dirección de la I.E. ha proporcionado el inventario patrimonial de los equipos y mobiliarios.
4.2.4. Principales parámetros y supuestos considerados para la proyección de la oferta.

Incluir los resultados del análisis de la oferta actual en términos de los factores
de producción, es decir, sí cumple o no cumple con los estándares de calidad
(normas del Sector).
En el componente equipamiento según e inventario patrimonial se cuentan con equipos y mobiliarios en
los siguientes estados: nuevo, bueno, regular y malo, los equipos y mobiliarios que estén en el estado de
bueno, regular y malo se consideran como cero.

PROYECTOS
192

4.2.5. Proyección de la oferta del servicio educativo. Se debe describir en términos de

producción de servicios educativos de calidad, es decir, alumnos que reciben
educación de calidad.
La oferta del servicio educativo se debe describir en terminos de produccion de servicios educativos de
calidad, es decir alumnos que reciben educacion de calidad.
Segun el anterior Item los alumnos d ela I.E. Fernando Belaunde Terry estan recibiendo en condiciones
inadecuadas en ese sentido la oferta es cero.
PROYECCION DE LA OFERTA - N° ALUMNOS - PRIMARIA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Año
2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
1er Año 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2do Año 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3er Año 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4to Año 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5to Año 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6to Año 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
PROYECCION DE LA OFERTA - N° ALUMNOS - SECUNDARIA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Año
2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
1er Año 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2do Año 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3er Año 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4to Año 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5to Año 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

PROYECTOS
193

4.2.6. Balance Oferta - Demanda

El balance de oferta – demanda es la diferencia entre la demanda y oferta de número alumnos del nivel
primario y secundario que está constituido del primer al sexto grado y primer al quinto grado educativo
respectivamente que corresponden a los ciclos III, IV, V, VI y VII de la Educación Básica Regular (EBR), que
está comprendido en el grupo de edad de 06 a 16 años.
Organización de la Educación Básica Regula (MINEDU)
ORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULA (MINEDU)
NIVELES EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN SECUNDARIA
CICLOS I II III IV V VI VII
AÑOS AÑOS
GRADOS 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
0-2 3-5
Fuente: Guía de Diseño de Espacios Educativos GDE 002-2015.
A continuación, presentamos el cuadro de oferta:
PROYECCION DE LA OFERTA - N° ALUMNOS - PRIMARIA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Año
2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
1er Año 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2do Año 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3er Año 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4to Año 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5to Año 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6to Año 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Total 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
PROYECCION DE LA OFERTA - N° ALUMNOS - SECUNDARIA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Año
2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
1er Año 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2do Año 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

PROYECTOS
194

3er Año 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4to Año 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5to Año 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Total 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
A continuación, presentamos el cuadro de demanda efectiva con proyecto:
PROYECCION DE LA DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO (N° DE ALUMNOS)
AÑOS
Grado 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
1er Año 46 48 50 52 54 56 58 60 62 64
2do Año 67 69 71 73 76 79 82 85 88 91
3er Año 50 52 54 56 58 60 62 64 66 68
4to Año 60 62 64 66 68 70 72 74 77 80
5to Año 64 66 68 70 72 74 77 80 83 86
6to Año 54 56 58 60 62 64 66 68 70 72
Total 341 353 365 377 390 403 417 431 446 461
PROYECCION DE LA DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO (N° DE ALUMNOS)
AÑOS
Grado 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
1er Año 49 51 53 55 57 59 61 63 65 67
2do Año 60 54 56 59 60 63 65 66 68 71
3er Año 49 57 51 53 56 57 58 60 62 64
4to Año 54 52 60 54 56 59 60 62 64 65
5to Año 56 60 58 67 60 63 66 67 68 71

PROYECTOS
195

Total 268 274 278 288 289 301 310 318 327 338
Determinación de la oferta – demanda para el proyecto:
PROYECCION DE LA DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO (N° DE ALUMNOS) - PRIMARIA
AÑOS
Grado 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
1er Año -46 -48 -50 -52 -54 -56 -58 -60 -62 -64
2do Año -67 -69 -71 -73 -76 -79 -82 -85 -88 -91
3er Año -50 -52 -54 -56 -58 -60 -62 -64 -66 -68
4to Año -60 -62 -64 -66 -68 -70 -72 -74 -77 -80
5to Año -64 -66 -68 -70 -72 -74 -77 -80 -83 -86
6to Año -54 -56 -58 -60 -62 -64 -66 -68 -70 -72
Total -341 -353 -365 -377 -390 -403 -417 -431 -446 461
PROYECCION DE LA DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO (N° DE ALUMNOS) - SECUNDARIA
AÑOS
Grado 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
1er Año -49 -51 -53 -55 -57 -59 -61 -63 -65 -67
2do Año -60 -54 -56 -59 -60 -63 -65 -66 -68 -71
3er Año -49 -57 -51 -53 -56 -57 -58 -60 -62 -64
4to Año -54 -52 -60 -54 -56 -59 -60 -62 -64 -65
5to Año -56 -60 -58 -67 -60 -63 -66 -67 -68 -71
Total -268 -274 -278 -288 -289 -301 -310 -318 -327 -338
Como se observa en el cuadro de balance oferta – demanda se requiere brindar el servicio educativo en términos de
calidad a 799 alumnos de nivel primario y secundaria de la I.E: Fernando Belaunde Terry en el periodo 10.

PROYECTOS
196

Aunque existe cierta brecha considerando la cantidad de alumnos atendidos, es preciso indicar que por el
lado de la calidad existe una demanda insatisfecha donde, prácticamente, la oferta es nula (dadas las
actuales condiciones de la infraestructura, el hacinamiento y la inseguridad) lo cual, en primer término se
busca solucionar con el proyecto.
Adicionalmente se ha realizado el cuadro siguiente, en donde se puede apreciar la Brecha existente en

cuanto al requerimiento de Infraestructura, equipamiento y Recursos Humanos para la atención
adecuada de la Población Demandante efectiva del proyecto.
BRECHA DE INFRAESTRUCTURA
NIVEL PRIMARIA NIVEL SECUNDARIA

AÑOS
OFERTA OFERTA
DEMANDA BRECHA DEMANDA BRECHA
OPTIMIZADA OPTIMIZADA
0 2019 12 6 -6 10 5 -5
1 2020 12 6 -6 10 5 -5
2 2021 14 6 -8 10 5 -5
3 2022 15 6 -9 10 5 -5
4 2023 15 6 -9 10 5 -5
5 2024 15 6 -9 11 5 -6
6 2025 16 6 -10 10 5 -5
7 2026 16 6 -10 12 5 -7
8 2027 17 6 -11 13 5 -8
9 2029 17 6 -11 14 5 -9
10 2028 18 6 -12 15 5 -10
11 2029 19 6 -13 15 5 -10
4.3.ANÁLISIS TÉCNICO
4.3.1. Análisis de Tamaño del Proyecto
TAMAÑO DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
PRIMARIA:
(aulas, servicios administrativos y ss.hh.); en conjunto los módulos que se desarrollan en esta primera

PROYECTOS
197

Estos bloques están desarrollados en un solo piso, no obstante se ha previsto la proyección a dos pisos
Primaria. Funciona solo únicamente en un solo nivel. Quedando corto para la cantidad de Alumnado que
atiende esta I.E.
PROYECCIÓN DE LA DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO (N° DE SECCIONES) - PRIMARIA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 MAXIMO
AÑO
2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 REQUER
1er Año 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 3.00 3.00 3.00
2do Año 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 4.00 4.00
3er Año 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00
4to Año 2.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00
5to Año 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00
6to Año 2.00 2.00 2.00 2.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00
TOTAL 14.00 15.00 15.00 15.00 16.00 16.00 17.00 17.00 18.00 19.00 19.00
SECUNDARIA:
La determinación de las Aulas Pedagógicas en una Institución Educativa que está comprendida en la
Jornada Escolar Completa se requiere la información la cantidad de secciones en el periodo 10 y el cuadro
horas firmado por la directora y el representante de la UGEL – Moquegua.
En el análisis de balance oferta-demanda, se ha determinado la cantidad de alumnos que tiene cada

grado y con esta información se ha calculado el número de secciones que tiene la I.E. para el análisis solo
se considera la cantidad de secciones en el periodo 10.
PROYECCIÓN DE LA DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO (N° DE SECCIONES) - SECUNDARIA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 MAXIMO
AÑO
2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 REQUER
1er Año 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00
2do Año 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00
3er Año 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 3.00 3.00 3.00
4to Año 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 3.00 3.00 3.00 3.00
5to Año 2.00 2.00 2.00 3.00 2.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00
TOTAL 10.00 10.00 10.00 11.00 10.00 12.00 13.00 14.00 15.00 15.00 15.00

PROYECTOS
198

La Dirección de la Institución Educativa ha alcanzado el cuadro de horas que actualmente asigna a cada
área curricular como se muestra que el Director de la I.E. ha distribuido las horas libres en las areas de
MAtematica, Comunicacion y en Ciencia y Tecnologia en el siguiente cuadro:

PROYECTOS
199
“Mejoramiento y Ampliación de los Servicios Educativos de la I.E. Fernando Belaunde Terry, San Antonio, Distrito de Moquegua,
Provincia de Mariscal Nieto - Departamento de Moquegua”
PLAN DE ESTUDIOS SEGUN I.E. FERNANDO BELAUNDE TERRY - JORNADA ESCOLAR COMPLETA
1º 2º 3º 4º 5º TOTALES PARCIALES
ÁREA CURRICULAR (*) HO

Nº TOTAL HORAS Nº TOTAL HORAS Nº TOTAL HORAS Nº TOTAL HORAS Nº TOTAL HORAS Nº TOTAL
RAS
SECC. HORAS ASIG. SECC. HORA ASIG. SECC. HORAS ASIG. SECC. HORAS ASIG. SECC. HORAS ASIG. SECC. HORAS
ASIG.
Matemática 7 14 7 14 7 14 6 12 7 14 68 68
Comunicación 6 12 6 12 6 12 6 12 6 12 60 60
Ingles 5 10 5 10 5 10 5 10 5 10 50 50
Arte y Cultura 3 6 3 6 3 6 3 6 3 6 30 30
Ciencias Sociales 4 8 4 8 4 8 4 8 4 8 40 40
Desarrollo Personal,
4 8 4 8 4 8 4 8 4 8 40 40
Ciudadanía y Cívica
Educación Física 3 6 3 6 3 6 3 6 3 6 30 30
2 2 2 2 2 10
Educación Religiosa 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 20 20
Ciencia y Tecnología 6 12 6 12 6 12 6 12 6 12 60 60
Educación para el
3 6 3 6 3 6 4 8 3 6 32 32
Trabajo
Tutoría y Orientación
2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 20 20
Educativa.
Horas de libre
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
disponibilidad
TOTAL GENERAL 45 90 45 90 45 90 45 90 45 90 450 450
Fuente: Dirección de la Institución Educativa y Elaborado para el Proyecto.
GOBIERNO REGIONAL DE MOQUEGUA – SUB GERENCIA DE ESTUDIO Y PROYECTOS

200

Diseño Arquitectónico:
La premisa de diseño arquitectónico más importante del presente estudio consiste en dar las mejores
condiciones de espacialidad y confort al alumno, tomando como punto de partida criterios mínimos
establecidos por el Reglamento Nacional de Edificaciones, además de la Norma Técnica para el Diseño de
Locales Educativos Básica Regular para Edificaciones Escolares – Ministerio de Educación – Oficina de
Infraestructura Educativa año 2019, que determina desde el dimensionamiento mínimo de cada espacio
(aulas, servicios, salón audio visuales, comedor educativo, etc.), como también contemplar las áreas
mínimas del programa arquitectónico aportando además áreas de sociabilización, estares, zonas
recreativas compatibles al uso de esta infraestructura.
Para los acabados se propone el uso de cerámico antideslizante y liso, tanto en piso como en muros que
ha sido elegido por sus cualidades sanitarias y estéticas para conservar la salubridad e higiene de cada
espacio.
El diseño para el presente proyecto se rige de lo siguiente:
Articulación y accesibilidad orientada principalmente hacia la educación inclusiva, al discapacitado.
Fluidez en todas sus circulaciones, de manera que ningún espacio sea truncado y que exista continuidad
desde los ingresos hasta las circulaciones.
Jerarquización de los espacios considerando diferentes alturas dependiendo del uso de cada espacio.
Aplicación de la normatividad vigente para ofrecer un dimensionamiento adecuado a cada área
propuesta.
Dotar de todas las condiciones bioclimáticas para poder generar espacios internos y externos cómodos y
agradables principalmente por el aspecto de ventilación dada el alto grado de radiación en la ciudad.
Dada las condiciones que del diagnóstico realizado en cuanto al nivel de intervención en la infraestructura
educativa - reforzamiento y obra nueva - es pertinente indicar que se respeta y refuerza el partido
arquitectónico existente, con algunas variaciones y ajustes en la zonificación, volumetría, accesos,
circulación, accesibilidad para discapacitados y aspectos de diseño bioclimático.
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO ARQUITECTÓNICO:
ESPACIOS EXISTENTES
(aulas, servicios administrativos y ss.hh.); en conjunto los módulos que se desarrollan en esta primera
Estos bloques están desarrollados en un solo piso, no obstante se ha previsto la proyección a dos pisos
Primaria. Funciona solo únicamente en un solo nivel. Quedando corto para la cantidad de Alumnado que
atiende esta I.E.

PROYECTOS
201

LEYENDA
BLOQUE 01
SERVICIOS HIGIENICOS PARA VARONES
SERVICIOS HIGIENICOS PARA DAMAS
SERVICIOS DE USOS MULTIPLES (S.U.M.)
BLOQUE 02
DIRECCION
BIBLIOTECA
BLOQUE 03
AULA DE 1RO DE PRIMARIA
AULA DE 2DO DE PRIMARIA
AULA DE 3RO DE PRIMARIA
BLOQUE 04
AULA DE 4TO DE PRIMARIA
BLOQUE 05
AULA DE 1RO DE SECUNDARIA
AULA DE 2DO DE SECUNDARIA
AULA DE 3RO DE SECUNDARIA
BLOQUE 06
AULA DE 4TO DE SECUNDARIA
AULA DE 5TO DE SECUNDARIA
SERVICIOS HIGIENICOS DAMAS Y VARONES
BLOQUE 07
LABORATORIO
SALA DE COMPUTO

PROYECTOS
202

C UPU LA
C OBER TU RA L IVIANA
PATIO D E PR IMAR IA
PATIO D E PR IMAR IA
LEYENDA 2DO NIVEL

ZONA PEDAGOGICA
ZONA SERVICIOS
ZONA ADMINISTRATIVA
ZONA DE AREAS
COMPLEMENTARIAS
Y ACCESOS
ZONA ADMINISTRATIVA
Segundo Nivel:
01 Ambiente de Sala de profesores, a los cuales se accede desde la zona de escaleras.
ZONA PEDAGÓGICA
Segundo Nivel:
Contempla la Construcción de 3 Módulos de 03 Aulas para educación Primaria, 01 Modulo con 02 Aulas y
01 con 1 baterías de Servicios Higiénicos para damas y varones.
Al lado Sur, conectado con un Puente se puede acceder al Taller de Ingles y Sala de Música.
Compartiendo el modulo Administrativo tenemos el Taller de Arte.
Conectados al 1er Nivel mediante una rampa ubicadas en zonas adecuadas para el acceso a las Aulas.
ZONA SERVICIOS
Contempla la construcción de 01 Modulo con 02 Aulas de Servicios (AIP y CRT)

PROYECTOS
203


Segundo Nivel:
Cobertura en Patio de Formación, con estructura metálica y cobertura de policarbonato.
01 rampa de acceso al 2do Nivel en el lado norte al costado del ingreso principal.
01 Rampa de acceso al 2do en el lado Norte, ubicado en el 2do patio al costado del módulo de Aulas.
06 Módulos de Escalera para acceder a los 2dos Niveles.
CUADRO RESUMEN DE AREAS PRIMARIA - 2do NIVEL PROPUESTA
BLOQUE 01
SEGUNDO PISO 295.92
BLOQUE 02
SEGUNDO PISO 277.94
BLOQUE 03
SEGUNDO PISO 295.67
BLOQUE 04
SEGUNDO PISO 295.67
BLOQUE 05
SEGUNDO PISO 295.67

PROYECTOS
204

BLOQUE 06
SEGUNDO PISO 295.67
- 03 aulas comunes de nivel primario + SSHH 212.00 m2
BLOQUE 07
SEGUNDO PISO 295.44
A continuación, se presenta el cuadro general de áreas de cada uno de los ambientes en la situación con
proyecto:
UUbicado en el Sureste del terreno, con ingreso desde la avenida Principal San Antonio Norte hacia un
pabellones.
ZONIFICACIÓN
Se ha considerado en este componente la construcción de:

PROYECTOS
205


PROYECTOS
206

PLANTA GENERAL PLATAFORMA 02 – 2do PISO

PROYECTOS
207

B

PLANTA GENERAL PLATAFORMA 02 – 3er PISO
ZONA ADMINISTRATIVA
Primer Nivel:
Segundo Nivel:
Nuevo con un área de 65.47m2
ZONA PEDAGÓGICA
Primer Nivel:
Segundo Nivel:
ZONA SERVICIOS
PrTercer Nivel:
Biblioteca Escolar.

PROYECTOS
208

Primer Nivel:
Segundo Nivel:
Tercer Nivel:

Primer Nivel:
49.98m2.
Vista de las Losas Deportivas desde el techo de la batería de

SS.HH. existente
RAMPAS:
todos los Niveles.

PROYECTOS
209

Vista de la Rampa, que sirve a los Pabellones
PUENTES:
Pabellones.
Puente visto desde en el patio de honor Secundaria, que

une el Pabellón Pedagógico de Aulas con el pabellón
INTEGRACIÓN EDILICIA:

PROYECTOS
A
VAR. 210
A ULA 1º P RIMARIA
A ULA 2º P RIMARIA
A ULA 3º P RIMARIA
A ULA 3º S E CUNDARIA

HH DA M.

A ULA 2º S E CUNDARIA PATIO DE SECUNDARIA
PATIO DE PRIMARIA A ULA 4º S E CUNDARIA
S UM
S SHH DA M.
A ULA 4º P RIMARIA A ULA 5º P RIMARIA

A ULA 6º P RIMARIA S S HH VAR.
T ANQUE ELEV ADO
LAB ORAT ORIO

E DUC. FÍSICA
A ULA DE CÓM PUTO
CION
I.E. FERNANDO BELAUNDE TERRY
ECA
CO CINA
COM EDOR
DEPO SITO
E ST ACIO NA MI ENTO
TAMAÑO DE EQUIPAMIENTO:
Total, Con proyecto mayores detalles en Anexo.
A
EQUIPAMIENTO
AREA ADMINISTRATIVA
N° AMBIENTE MONTO S/.
EQUIPAMIENTO
1 MODULO ADMINISTRATIVO S/564,518.20
MOBILIARIO
EQUIPAMIENTO
2 TOPICO S/13,707.72
MOBILIARIO
EQUIPAMIENTO
3 AMBIENTES ADMINISTRATIVOS S/287,606.77
MOBILIARIO
EQUIPAMIENTO
4 DIRECCION Y SECRETARIA S/94,478.84
MOBILIARIO
TOTAL S/960,311.53

PROYECTOS
211

EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO - AULAS PEDAGOGICAS
EQUIPAMIENTO
1 AULA TEORICA S/1,677,120.12
MOBILIARIO
EQUIPAMIENTO
2 LABORATORIO DE INNOVACION PEDAGOGICA S/249,399.06
MOBILIARIO
EQUIPAMIENTO
3 LABORATORIO DE CIENCIA Y TECNOLOGIA S/102,665.46
MOBILIARIO
EQUIPAMIENTO
AMBIENTE DE TALLER CREATIVO/ TALLER
4 S/320,470.28
RECREATIVO
MOBILIARIO
EQUIPAMIENTO
5 AMBIENTE TALLER DE EPT S/67,989.86
MOBILIARIO
EQUIPAMIENTO
AMBIENTE DE SALA DE USOS MULTIPLES
6 S/95,179.52
(SUM)
MOBILIARIO
TOTAL S/2,512,824.30
EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO - COMPUTACION E INFORMATICA
EQUIPAMIENTO
1 LABORATORIO DE COMPUTO S/279,074.54
MOBILIARIO
TOTAL S/. S/279,074.54
EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO - BIBLIOTECA
EQUIPAMIENTO
1 BIBLIOTECA S/180,863.54
MOBILIARIO
TOTAL S/180,863.54
TAMAÑO DE LA CAPACITACION:

PROYECTOS
212

Total, Con proyecto mayores detalles en Anexo.

CAPACITACIONES
N° DESCRIPCION CANTIDAD / MONTO S/.
CURSOS
1 CAPACITACION EN TIC 06 S/. 80,000.00
2 IMPLEMENTACION DE LA 05 S/. 25,000.00
CURRICULA NACIONAL
3 CLIMA INSTITUCIONAL 04 S/. 15,000.00
TOTAL S/. 120,000.00
4.3.2. Análisis de Localización

La I.E. Fernando Belaunde Terry de Nivel Primario y Secundario se encuentra ubicada en la Región natural
de la Costa dentro de la zona urbana del distrito de Moquegua, Provincia de Nieto, Región Moquegua.
Según información proporcionada por el ESCALE, la Institución Educativa tiene por código modular
758648 nivel primario y 1545763 secundaria y está ubicada en las siguientes coordenadas latitud -
17°12’17.07” y longitud -70°56’55.15”, en Centro Poblado San Antonio.
Dentro de los factores a tener en cuenta que inciden en la reducción del tiempo en el traslado del alumno
a la I.E. tenemos:
 Para el traslado de los alumnos a la I.E. es permanente desde las 6.00 de la mañana hasta
las 7.00 de la noche.
 El tipo de movilidad de transporte está conformado por combis para las zonas urbana y
colectivo para la zona rural.
 En cuanto al tiempo de traslado desde el punto más cercano en transporte urbano está en
un promedio de 5 a 10 minutos, y desde el punto más alejado esta entre 15 a 20 minutos
aproximadamente.
Con referente al coste del traslado del alumno a la I.E. en transporte urbano (Combis) dentro la zona
urbana va de 0.30 de sol.
Dentro de los beneficios sociales con el proyecto se verán beneficiados los alumnos del nivel primaria y
secundaria de la I.E. Fernando Belaunde Terry y en general la población del área de influencia, al contar
con una oferta educativa moderna y apropiada a los nuevos estándares de calidad en infraestructura y
enseñanza pedagógicos, para lo cual se llevará a cabo las acciones necesarias para mejorar el servicio
educativo.
4.3.3. Análisis de Tecnología

Se tiene como propósito en el presente proyecto el mejoramiento y ampliación de la Infraestructura
Educativa (nivel primario y secundario), para el nivel primario se encuentra Ubicado al Oeste del Proyecto,
con ingreso a través del Ingreso Principal hacia un espacio de distribución denominado Vestíbulo, sin
cobertura, el cual distribuye hacia los pabellones y Losas Deportivas cubiertas con Aluzinc y franjas
translúcidas que reducen el impacto de los rayos UV. Este Patio por su ubicación, es el espacio de acogida
desde el ingreso, haciendo la función de receptor, En este Sector Existente se plantea la construcción del
2do Nivel que albergara más espacios necesarios para completar las secciones atendidas en un solo turno

PROYECTOS
213

por esta institución. Para esto se plantea el Reforzamiento de algunos Pabellones y la implementación de
Rampas de Acceso hacia el 2do Nivel.
Para el nivel secundario se está considerando construir una infraestructura nueva con 15 aulas
pedagógicas, con sus áreas complementarias, zona administrativa, zona pedagógica, zona de servicios y
zona de áreas y accesos, se está tomando como premisa de diseño la Educación inclusiva puesto que este
cuenta con tres niveles.
Exteriormente mostrara una arquitectura acorde con el entorno en el que se emplaza, mostrando una
arquitectura de vanguardia, es así que las nuevas edificaciones tendrán una similar tipología de fachada,
con la finalidad de lograr una unidad arquitectónica, también se está considerando la cobertura.
Se propone un cerco perimétrico de concreto prefabricado Tipo UNI, con muros de contención solo para
la calle 25 de noviembre.
Breve descripción de los acabados.

 Tarrajeos: Se considera tarrajeo frotachado con mezcla cemento – arena, tanto en
exteriores e interiores, incluye columnas aisladas, vigas peraltadas y derrames en vanos. En
los SS.HH. se realizarán tarrajeos tanto primarios, así como también tarrajeo frotachado
con mezcla cemento arena.
 Cielos Rasos: Serán enlucidos con mezcla cemento – arena, que incluye vigas. Contrapisos:
Se considera contrapiso de concreto de 48 mm de espesor en todos los ambientes.
 Pisos: En los SSHH niños, SSHH niñas, SSHH discapacitados, SSHH tópico, cocina, comedor,
vestidores, llevaran piso cerámico antideslizante 0.30 x 0.30 m. de alto tránsito rugosa. Las
aulas serán de cerámico antideslizante. El Depósito, llevara piso de cemento pulido. Las
rampas llevaran piso de cemento pulido bruñado. En los exteriores el tratamiento de piso
será con adoquines de concreto y cemento pulido, como se muestra en los planos.
 Contrazócalos: Llevarán contrazócalos de cemento pulido en exteriores de los pabellones,
y en los interiores se considera zócalos de madera de 0.10 m.
 Zócalos: Se considera Zócalo de cerámico de 0.30 x 0.30 m, H=1.70 m, en SSHH niños, SSHH
niñas, SSHH. Discapacitados, SSHH de oficina.
 Cubiertas: El acabado para la cobertura será con ladrillo pastelero, y cemento pulido.
 Carpintería: Se considera puertas de madera tipo melamine, en Depósito, SSHH niñas,
SSHH niños, Se considera puerta de madera de 45 MM en aulas. Se consideran en todas las
ambientes ventanas con divisiones de madera. En los interiores de todos los SSHH, se
considera puerta y divisiones de madera H=1.80 m. Se considera Baranda de acero
galvanizado, en rampa de acceso, rampa hacia el segundo nivel.
 Cerrajería: Se utilizará cerradura para puerta principal pesada, en las puestas de ingreso. Se
utilizará cerradura tipo perilla para las puertas de las aulas; además se considera bisagra
aluminizada capuchina de 4” X 4”, en todas las puertas de madera.
 Vidrios, Cristales y Similares: Se utilizará en ventanas vidrio templado incoloro de 6 mm. y
en mamparas vidrio templado arenado incoloro de 10 mm.
 Pinturas: En los muros interiores, como exteriores y cielo raso se utilizarán, pintura base, y
pintura látex supermate. En las puertas de madera barniz dos manos. Se aplicará pintura
esmalte anticorrosiva en las barandas de las rampas.
 Instalaciones Sanitarias: Los inodoros de tanque blanco, para S.S.H.H. de niñas y
discapacitados, de acuerdo a su antropometría, para el S.S.H.H del tópico se colocará
inodoro tanque bajo blanco; los lavatorios serán de pared de losa blanca, las duchas en los
vestidores del campo deportivo serán cromadas de 1 llave incluyendo accesorios para los
PROYECTOS
214

camerinos, se colocará dispensador de jabón líquido tipo pera. Se utilizarán, tuberías PVC
SEL de plástico, para la red de desagüe y tuberías PVC SAP, para la red de agua fría.
 Instalaciones Eléctricas: Se utilizarán interruptores, tomacorrientes, serán de baquelita y
fluorescentes.
4.4. COSTOS DEL PROYECTO

4.4.1. Costos de Inversión
COSTOS DE INVERSIÓN A PRIVADOS
La inversión para el proyecto estará dada por la suma de la fase de ejecución que está constituido por el
desarrollo de los estudios definitivos o expediente técnico, infraestructura educativa y complementaria,
capacitación, equipamiento y los costos indirectos que se requiere para ejecutar el proyecto de
Mejoramiento y Ampliación de I.E. Fernando Belaunde Terry. Todos los costos están considerados a
Precios Privados y sociales. Los costos de infraestructura, equipamiento y mobiliarios y capacitación del
personal docente. Asimismo, incluye los costos indirectos para la ejecución de la obra por contrata. El
monto de inversión asciende a S/. 16,253,018.83 soles a precios privados.
SUB TOTAL P.
Rubro UNID CANT COST UNIT
MERCADO
COMPONENTES
Componente 1: Infraestructura Global 1.0 7,455,919.27 7,455,919.27
Componente 2: Equipamiento Global 1.0 3,333,113.49 3,333,113.49
Componente 3: Capacitaciones Global 1.0 120,000.00 120,000.00
SUB TOTAL COSTO DIRECTO 10,909,032.76
Gastos Generales 10% Global 1.0 1,090,903.28 1,090,903.28
Utilidad 8% Global 1.0 872,722.62 872,722.62
SUB TOTAL 12,872,658.66
I.G.V. 18% 2,317,078.56
TOTAL PRESUPUESTO 15,189,737.220
Supervision y Administrativos 5% Global 1.0 759,486.86 759,486.86
Expediente Tecnico 2% Global 1.0 303,794.74 303,794.74
TOTAL INVERSION 16,253,018.83


PROYECTOS
215

COSTOS DE INVERSIÓN A PRECIOS SOCIALES
Todos los costos están considerados a Precios sociales son costos de infraestructura educativa,
equipamiento y capacitación de la institución educativa Fernando Belaunde Terry, el cual ascienden a S/.
14,735,241.94 soles.
SUB TOTAL P. MERCADO FACTOR DE SUB TOTAL P.

RUBRO
INC.IGV CORRECCION SOCIAL
COMPONENTES
Componente 1: Infraestructura 8,797,984.74 0.9091 7,998,247.93
Componente 2: Equipamiento 3,933,073.92 0.8475 3,333,280.15
Componente 3: Capacitaciones 141,600.00 0.8475 120,006.00
COSTO DIRECTO 12,872,658.66 11,451,534.08
Gastos Generales 10% 1,287,265.87 1 1,287,265.87
Utilidad 8% 1,029,812.69 1 1,029,812.69
SUB TOTAL 15,189,737.22 13,768,612.63
I.G.V. 18%
TOTAL PRESUPUESTO 15,189,737.22 13,768,612.63
Supervision y Administrativos 5% 759,486.86 0.9091 690,449.51
Expediente Tecnico 2% 303,794.74 0.9091 276,179.80
TOTAL INVERSION 16,253,018.83 14,735,241.94
4.4.2. Costos de Operación y Mantenimiento
a) Costos de Operación y Mantenimiento “Sin Proyecto”

Los costos de Operación y Mantenimiento sin proyecto corresponden a los gastos mínimos que la
Institución Educativa asume básicamente, limpieza y otros gastos necesarios. De acuerdo a la
información de la I.E. el monto de Operación asciende a S/. 1.344,476.64, mientras que el Mantenimiento
es de S/. 11,320.00; haciendo un monto total anual de S/. S/. 1,355,796.64.

PROYECTOS
216

COSTOS DE OPERACION Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO
CONCEPTO UNIDAD CANTIDAD PRECIO SUB TOTAL
1.- OPERACIÓN 1,344,476.64
A) Remuneraciones 1264417.44
B) Pago de servicios 80,059.20
LUZ MES 1 2695.1 32,341.20
AGUA MES 1 3976.5 47,718.00
2.- MANTENIMIENTO 11320
Pintura GLB 1 2,700.00 2,700.00
Instalaciones Sanitarias GLB 1 1,500.00 1,500.00
Instalaciones Electricas GLB 1 1,320.00 1,320.00
Mantenimiento de Mobiliario GLB 1 3,200.00 3,200.00
Mantenimiento de Areas Libres GLB 1 2,600.00 2,600.00
TOTAL COSTO ANUAL 1,355,796.64
b) Costos de Operación y Mantenimiento “Con Proyecto”

Los costos de Operación y mantenimiento con proyecto corresponden a los gastos mínimos que la
Institución Educativa asume después de la ejecución del proyecto básicamente, limpieza y otros gastos
necesarios, para mantener la situación con proyecto con niveles aceptables de servicio y en condiciones
de seguridad. Cabe indicar que el costo de Operación y Mantenimiento de la única alternativa de solución
es de S/. 1,685,178.24
COSTOS DE OPERACION Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO
CONCEPTO UNIDAD CANTIDAD PRECIO SUB TOTAL
1.- OPERACIÓN 1,667,178.24
A) Remuneraciones 1547089.44
B) Pago de servicios 120,088.80
LUZ MES 1 4042.65 48,511.80
TELEFONO MES 1 0 0.00
AGUA MES 1 5964.75 71,577.00
2.- MANTENIMIENTO 18000.00

PROYECTOS
217

Pintura GLB 1 5,000.00 5,000.00
Instalaciones Sanitarias GLB 1 2,800.00 2,800.00
Instalaciones Electricas GLB 1 2,300.00 2,300.00
Mantenimiento de Mobiliario GLB 1 2,300.00 2,300.00
Mantenimiento de Areas Libres GLB 1 2,600.00 2,600.00
VARIOS GLB 2 3,000.00 3,000.00
TOTAL COSTO ANUAL 1,685,178.24
c) Flujo de costos incrementales

De los cuadros precedentes se presentan los costos incrementales tanto a precios de mercado como a
precios sociales.
En estos cuadros se aprecia detalladamente, la distribución de los costos en forma anual tanto de
inversión como de operación y mantenimient

PROYECTOS
218
“Mejoramiento y Ampliación de los Servicios Educativos de la I.E. Fernando Belaunde Terry, San Antonio, Distrito de Moquegua, Provincia
de Mariscal Nieto - Departamento de Moquegua”
OPERACION Y MANTENIMIENTO A PRECIOS DE MERCADO
PERIODOS
COSTOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
SIN PROYECTO 1,187,228.22 1,187,228.22 1,187,228.22 1,187,228.22 1,187,228.22 1,187,228.22 1,187,228.22 1,187,228.22 1,187,228.22 1,187,228.22
OPERACIÓN 1,175,908.22 1,175,908.22 1,175,908.22 1,175,908.22 1,175,908.22 1,175,908.22 1,175,908.22 1,175,908.22 1,175,908.22 1,175,908.22
MANTENIMIENTO 11,320.00 11,320.00 11,320.00 11,320.00 11,320.00 11,320.00 11,320.00 11,320.00 11,320.00 11,320.00
CON PROYECTO 1,685,178.24 1,685,178.24 1,685,178.24 1,685,178.24 1,685,178.24 1,685,178.24 1,685,178.24 1,685,178.24 1,685,178.24 1,685,178.24
OPERACIÓN 1,667,178.24 1,667,178.24 1,667,178.24 1,667,178.24 1,667,178.24 1,667,178.24 1,667,178.24 1,667,178.24 1,667,178.24 1,667,178.24
MANTENIMIENTO 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00
COSTO INCREMENTAL 497,950.02 497,950.02 497,950.02 497,950.02 497,950.02 497,950.02 497,950.02 497,950.02 497,950.02 497,950.02

OPERACION Y MANTENIMIENTO A PRECIOS SOCIALES
PERIODOS
COSTOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
SIN PROYECTO 1,354,098.64 1,354,098.64 1,354,098.64 1,354,098.64 1,354,098.64 1,354,098.64 1,354,098.64 1,354,098.64 1,354,098.64 1,354,098.64
OPERACIÓN 1,344,476.64 1,344,476.64 1,344,476.64 1,344,476.64 1,344,476.64 1,344,476.64 1,344,476.64 1,344,476.64 1,344,476.64 1,344,476.64
MANTENIMIENTO 9,622.00 9,622.00 9,622.00 9,622.00 9,622.00 9,622.00 9,622.00 9,622.00 9,622.00 9,622.00
CON PROYECTO 1,751,240.40 1,751,240.40 1,751,240.40 1,751,240.40 1,751,240.40 1,751,240.40 1,751,240.40 1,751,240.40 1,751,240.40 1,751,240.40
OPERACIÓN 1,649,164.92 1,649,164.92 1,649,164.92 1,649,164.92 1,649,164.92 1,649,164.92 1,649,164.92 1,649,164.92 1,649,164.92 1,649,164.92
MANTENIMIENTO 102,075.48 102,075.48 102,075.48 102,075.48 102,075.48 102,075.48 102,075.48 102,075.48 102,075.48 102,075.48
COSTO INCREMENTAL 397,141.76 397,141.76 397,141.76 397,141.76 397,141.76 397,141.76 397,141.76 397,141.76 397,141.76 397,141.76

219

4.5.BENEFICIOS SOCIALES DEL PROYECTO

Los beneficios del proyecto son difícilmente cuantificables, y estos beneficios se tiene que plasmar en la
mejora de los niveles de calidad educativa institucional, en el marco de elevar el rendimiento académico
escolar, y con ello se tiene que repercutir a nivel de todos los espacios locales, provincial, regional y
nacional.
Asimismo, se buscará obtener beneficios sociales con incidencia en la sociedad como:

 El proyecto conseguirá que los alumnos de la Institución Fernando Belaúnde Terry reducir
los niveles de deserción y repitencia escolar.
 Se logrará incrementar el nivel de desempeño de los alumnos debido a una mejora de
oferta educativa de su I.E.
 Se logrará incrementar el nivel del buen desempeño del docente en el aula, con la finalidad
de lograr mejores aprendizajes significativos con sus estudiantes.
 También se prevé mejorar los indicadores de eficiencia educativa de aprobación y
permanencia escolar.
4.5.1. Beneficios en la situación sin proyecto
Los beneficios del proyecto, en su mayoría cualitativamente, están determinados y calculados

directamente con la ejecución del proyecto, en este caso, de acuerdo a su naturaleza, estos beneficios en
términos de población servida, calidad y oportunidad del servicio. Si bien el proyecto no genera ingresos
económicos que beneficien a la población, los cambios son generados a nivel de beneficio social,
comprende los costos directos que se generaban por no tener el servicio.
Los beneficios en la situación “Sin Proyecto”, de los servicios educacionales, que presta la institución
educativa en la actualidad, no generan mayores beneficios esperados y/o anhelados, en consideración a
que la oferta actual de servicios son los inadecuados e insuficientes en su infraestructura, equipamiento
tecnológico moderno; debilidades en las capacidades de los docentes y que ello conlleva a una baja
calidad educativa, desmotivada tanto en los estudiantes, Padres de Familia y demás entes educativos.
Los beneficios en la situación sin proyecto están dados por la satisfacción de la demanda en las
condiciones actuales, es decir; el número de alumnos por nivel atendidos adecuadamente. Actualmente
la Institución Educativa presenta inadecuadas condiciones físicas para brindar el servicio educativo, entro
de ellas:
 Inadecuadas condiciones para el desarrollo de las actividades escolares.
 Incremento de los costos para traslado de los alumnos que deben asistir a otras
Instituciones Publicas y/o privadas que brinde mejores servicios en calidad educativa y en
calidad de infraestructura.
 Deficiente capacidad de atención y apoyo a demandas sociales.
 Inseguridad y desmotivación generalizada de los alumnos, docentes y padres de familia de
la institución educativa.
 Reducidos logros en el aprendizaje e incremento de la deserción escolar.
 Reducido logro de los aprendizajes al finalizar la primaria y secundaria, y ver reflejado en
las Evaluaciones ECE.

PROYECTOS
220

4.5.2. Beneficios en la situación con proyecto

Estos beneficios están dados por la satisfacción de la demanda de la población escolar con las
condiciones generadas por el proyecto. Es necesario precisar que contar con aulas y espacios de
aprendizaje en buen estado y equipado, es determinante en el momento de lograr que los alumnos
obtengan los resultados académicos esperados. En otras palabras, el estado de las Instituciones
Educativas incide directamente en el desempeño de los alumnos, con participación activa del buen
desempeño de docente en aula.
Los beneficios que se obtendrán en la situación “con proyecto”, quiere decir cuando se haya ejecutado el
proyecto, se logrará:
 Adecuado desarrollo de las actividades escolares.

 Cobertura a una mayor cantidad de habitantes en la zona de influencia, dentro de los 6 a 16
años.
 Disminución del costo para traslado de los alumnos que deben asistir a otras Instituciones
Publicas y/o privadas que brinde mejores servicios en calidad educativa y en calidad de
infraestructura.
 Recuperación de la zona pública que se encuentra actualmente abandonada (área
adyacente proyectada), ya que es un terreno que actualmente no ha habido ninguna
inversión.
 Cumplimiento en ejecución anual de obras programadas por el Gobierno Regional de
Moquegua.
 Alta capacidad de atención y apoyo a demandas sociales.
 De forma indirecta con la ejecución de la obra, abra mayor fluidez de los habitantes de la
zona de influencia y por ellos se valorizará aún más los predios.
 Seguridad de los estudiantes al contar con espacios pedagógicos antisísmicos, al contar
con infraestructura construida en base a los estándares técnicos de ingeniería.
 Motivación generalizada de los alumnos, docentes y padres de familia de la institución
educativa.
 Mejores desempeños en los aprendizajes de los estudiantes, que elevará los niveles de
calidad educativa.
 Mayores condiciones de comodidad para los estudiantes, docentes y administrativos:
espacios para los docentes y los alumnos, con temperatura adecuada, ventilación e
iluminación adecuada, etc.
 Disminución de la tasa de deserción escolar y mayor efecto positivo significativo en las
tasas de asistencia de los alumnos.
 Altos indicadores de logros de los aprendizajes al finalizar la primaria y secundaria, y ver
reflejado en las Evaluaciones ECE.
 Al concluir los estudiantes la secundaria debe tener un mayor acceso a la educación
superior.
4.5.3. Los Beneficiarios del Horizonte del Proyecto

PROYECTOS
221

Dentro de este contexto los beneficiados son la población escolar de la Institución Educativa Fernando
Belaunde Terry, la cual asciende a un total de 551 al presente año y durante el horizonte de evaluación el
número de beneficiarios es de 6,975 alumnos.
PROYECCIÓN DEL ALUMNADO NIVEL - PRIMARIA

AÑOS
GRADO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
1er Año 46 48 50 52 54 56 58 60 62 64
2do Año 67 69 71 73 76 79 82 85 88 91
3er Año 50 52 54 56 58 60 62 64 66 68
4to Año 60 62 64 66 68 70 72 74 77 80
5to Año 64 66 68 70 72 74 77 80 83 86
6to Año 54 56 58 60 62 64 66 68 70 72
ANO 341 353 365 377 390 403 417 431 446 461
PROYECCIÓN DE L ALUMNADO NIVEL - SECUNDARIO

AÑOS
GRADO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
1er Año 49 51 53 55 57 59 61 63 65 67
2do Año 60 54 56 59 60 63 65 66 68 71
3er Año 49 57 51 53 56 57 58 60 62 64
4to Año 54 52 60 54 56 59 60 62 64 65
5to Año 56 60 58 67 60 63 66 67 68 71
Año 268 274 278 288 289 301 310 318 327 338
PROYECCIÓN DE ALUMNADO BENEFICIADOS CON EL PROYECTO NIVEL – PRIMARIA / SECUNDARIA

AÑOS
GRADO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TOTAL
2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
PRIMARIA 341 353 365 377 390 403 417 431 446 461 3984
SECUNDARIA 268 274 278 288 289 301 310 318 327 338 2991
ANO 609 627 643 665 679 704 727 749 773 799 6975

PROYECTOS
222

4.6. EVALUACION DEL PROYECTO
4.6.1. Criterios de Decisión de Inversión

Para la evaluación de los flujos de costo social se toma la tasa social de descuento de 8%, usado
actualmente. Los criterios de valoración para el cálculo de la evaluación social se toman de las premisas
señaladas en la normatividad de la Ley de Inversión Pública, en base de la Metodología para elaboración
de Ficha Técnica Estándar de Proyecto De Inversión - Sector Educación, Dirección General de
Programación Multianual del Sector Público.
En proyectos en que resulta difícil medir sus beneficios netos, es también difícil medir su rentabilidad; sin
embargo, si se sabe que los beneficios del proyecto son altos, desde un punto de vista de las necesidades
sociales que deben ser satisfechas, se utiliza la metodología costo – efectividad, que consiste en proveer
el bien o servicio en condiciones de mínimo costo. Por tanto, el presente proyecto será evaluado
mediante la referida metodología, ya que los beneficios atribuibles directamente al proyecto son difíciles
de ser valorizados monetariamente.
El horizonte temporal del proyecto establecido para efectos de evaluación es de 10 años. Se considera
que el año de las inversiones (año cero del proyecto) es el 2020 y el periodo de operación abarca desde el
2021 hasta el 2031.
Con la finalidad de determinar los criterios de elección previamente se determinará los costos de
inversión y los costos de operación y mantenimiento en la situación sin proyecto y con proyecto
considerando parámetros nacionales o los factores de corrección:
 Tasa social de descuento:
TASA SOCIAL DE DESCUENTO

PARÁMETRO VALOR
Tasa social de descuento 8%
Fuente: Actualización de la tasa social de descuento seminario 2017
 Precio social de mano de obra no calificada:
FACTORES DE CORRECCIÓN O DE AJUSTE

REGION GEOGRAFICA URBANO RURAL
Lima Metropolitana 0.86
Resto Costa 0.68 0.57
Sierra 0.60 0.41
Selva 0.63 0.49
Fuente: Actualización de la tasa social de descuento seminario 2018
 Precio social de los combustibles:
PRECIO SOCIAL DE LOS COMBUSTIBLES

RECURSO FACTOR DE CORRECCION
AL PRECIO DE MERCADO
Combustible 0.67

PROYECTOS
223
“Mejoramiento y Ampliación de los Servicios Educativos de la I.E. Fernando Belaunde Terry, San Antonio, Distrito de Moquegua, Provincia de
Mariscal Nieto - Departamento de Moquegua”
INDICADORES DE RENTABILIDAD SOCIAL DEL PROYECTO
Se presenta los cálculos de la evaluación social a precios de mercado de la alternativa única.
FLUJO DE COSTOS A PRECIOS DE MERCADO (ALTERNATIVA 01)
RUBROS Año 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
FASE DE INVERSION
Costo de Inversion 16,253,018.83
FASE DE POST-INVERSION
COSTOS INCREMENTALES 329,381.60 329,381.60 329,381.60 329,381.60 329,381.60 329,381.60 329,381.60 329,381.60 329,381.60 329,381.60
Costo sin proyecto 1,355,796.64 1,355,796.64 1,355,796.64 1,355,796.64 1,355,796.64 1,355,796.64 1,355,796.64 1,355,796.64 1,355,796.64 1,355,796.64
Costos con Proyecto 1,685,178.24 1,685,178.24 1,685,178.24 1,685,178.24 1,685,178.24 1,685,178.24 1,685,178.24 1,685,178.24 1,685,178.24 1,685,178.24
FLUJO DE COSTOS 16,253,018.83 329,382 329,382 329,382 329,382 329,382 329,382 329,382 329,382 329,382 329,382
Tasa social de Descuento 8.00%
VAC 18,463,196.18
Numero de Beneficiarios 6,975
Ratio Costo/Efectividad 2,647.05

224
“Mejoramiento y Ampliación de los Servicios Educativos de la I.E. Fernando Belaunde Terry, San Antonio, Distrito de Moquegua, Provincia de
Mariscal Nieto - Departamento de Moquegua”
INDICADORES DE RENTABILIDAD SOCIAL DEL PROYECTO
Se presenta los cálculos de la evaluación social a precios sociales de la alternativa única.
FLUJO DE COSTOS A PRECIOS SOCIALES (ALTERNATIVA 01)
RUBROS Año 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
FASE DE INVERSION
Costo de Inversion 14,735,241.94
FASE DE POST-INVERSION
COSTOS INCREMENTALES 410,884.38 410,884.38 410,884.38 410,884.38 410,884.38 410,884.38 410,884.38 410,884.38 410,884.38 410,884.38
Costo sin proyecto 1,253,580.54 1,253,580.54 1,253,580.54 1,253,580.54 1,253,580.54 1,253,580.54 1,253,580.54 1,253,580.54 1,253,580.54 1,253,580.54
Costos con Proyecto 1,664,464.92 1,664,464.92 1,664,464.92 1,664,464.92 1,664,464.92 1,664,464.92 1,664,464.92 1,664,464.92 1,664,464.92 1,664,464.92
FLUJO DE COSTOS 14,735,242 410,884 410,884 410,884 410,884 410,884 410,884 410,884 410,884 410,884 410,884
Tasa social de Descuento 8%
VAC 17,492,309.58
Numero de Beneficiarios 6,975
Ratio Costo/Efectividad 2,507.86

“Mejoramiento y Ampliación de los Servicios Educativos de la I.E. Fernando 225
Belaunde Terry, San Antonio, Distrito de Moquegua, Provincia de Mariscal Nieto
- Departamento de Moquegua”
4.6.2. Costo de Inversión por Beneficiario Directo

El costo de inversión por beneficiario directo es la relación inversión total a precios privados entre
el total de población de demanda estudiantil en el año 1.
ALTERNATIVA A PRECIOS DE MERCADO
VACPS1 S / .18,463,196 .18

ICE ( Alternativ a 01)    2,647.1
BI 6975
ALTERNATIVA A PRECIOS SOCIALES
VACPS1 S / . 17,492,309 .58

ICE ( Alternativ a 01)    2,507.9
BI 6975
4.7.ANALISIS DE SENSIBILIDAD
El proyecto podría estar sujeto a variaciones, en el caso de los proyectos en educación, la

incertidumbre se puede presentar en la estimación del producto esperado (precios, materia prima
o la mano de obra), sobre todo lo que se refiere al número de personas que se beneficiaran y los
efectos reales esperados sobre el desempeño de la actividad. Además, otra variable cuyo
verdadero valor es incierto es el costo de oportunidad del capital. El análisis de sensibilidad
involucra calcular la ratio costo-efectividad o para un rango probable de valores de la variable que
genera incertidumbre. Ello nos permitirá establecer el grado de sensibilidad del rendimiento del
proyecto ante variaciones en ese tipo de variables. Pero por tratarse de variaciones no
significativas estas no afectarían la ejecución del proyecto. Las principales variables que podrían
influir en el costo de la obra planteada se relacionan generalmente con:
 El tipo de suelo en el que se va cimentar y el consecuente costo de cimentación:
Para el cálculo del costo de la infraestructura se ha tomado en consideración el tipo de suelo en el

que se va cimentar, aun teniendo los estudios de mecánica de suelo se debe realizar algunos otros
estudios en la fase de elaboración de expediente técnico por lo tanto, las características y el costo
de la cimentación necesaria, cuyos resultados será determinado mediante los Estudios
Especializados como de geofísica, geotomografia, para descartar actividades recientes en fallas y
ver la profundidad de la roca y principalmente el estudio geológico - estructural. Dichos estudios
serán ejecutados en una etapa posterior del ciclo de proyecto a la presente, se ha considerado las
condiciones promedio. De verificarse condiciones críticas a lo considerado, que es lo menos
probable, se prevé sea absorbida por el rubro de contingencias dentro de los costos del proyecto.

PROYECTOS
 Modalidad y plazo de ejecución:
De acuerdo al Decreto Legislativo N° 1017 que aprueba la Ley de Contrataciones del Estado, y crea
el Organismo Supervisor de las Contrataciones del Estado-OSCE y Decreto Supremo N° 184-2008-EF,
que aprueba el Reglamento de la Ley de Contrataciones del Estado, por el monto de las obras
propuestas el único proceso de selección admitido es el de una Licitación Pública, pudiendo
considerar el cambio de ejecución de obras por Administración Directa.
 Variación del costo por incremento de los precios:
Del análisis de las obras ejecutadas por la Unidad Ejecutora 108 Programa Nacional de
Infraestructura Educativa se concluye que su costo se encuentra estructurado básicamente por
tres grandes rubros, cuya incidencia aproximada en el costo final Estructura de Costos Rubro
Porcentaje del costo Mano de Obra, Materiales y Equipo.
La mayor probabilidad de variación de los costos en estos rubros se da en lo referente a los precios
de los materiales involucrados, puestos en obra. En el siguiente cuadro se puede apreciar la
variación que sufriría el ratio costo/efectividad si el costo de los materiales variaciones del -40 al
40%. En todos los escenarios el proyecto sigue siendo rentable.
ANALISIS DE SENSIBILIDAD: VARIACION EN EL MONTO DE INVERSION

Variacion Monto de Inversion Valor Actual de Costos Costo Efectividad
Alt. 01 Alt. 01 Alt. 01
P.P. P.S. P.P. P.S. P. Privado P. Social
-40% 9,751,811 8,841,145 11,961,989 11,598,213 1,715.0 1,662.8
-30% 11,377,113 10,314,669 13,587,291 13,071,737 1,948.0 1,874.1
-20% 13,002,415 11,788,194 15,212,592 14,545,261 2,181.0 2,085.3
-10% 14,627,717 13,261,718 16,837,894 16,018,785 2,414.0 2,296.6
0% 16,253,018.83 14,735,241.94 18,463,196 17,492,310 2,647.1 2,507.9
10% 17,878,321 16,208,766 20,088,498 18,965,834 2,880.1 2,719.1
20% 19,503,623 17,682,290 21,713,800 20,439,358 3,113.1 2,930.4
30% 21,128,924 19,155,815 23,339,102 21,912,882 3,346.1 3,141.6
40% 22,754,226 20,629,339 24,964,404 23,386,406 3,579.1 3,352.9

PROYECTOS
En el caso extremo en que el costo de los materiales puestos en obra se vea incremento en hasta
el 20% de su valor actual y por lo tanto se vea incrementado el Valor Actual de Costos (VAC) y así
mismo la demanda estimada se vea reducida hasta en un 20%, la ratio Costo/Efectividad será igual a:
2,085.3.
La alternativa es única puesto que las acciones a considerar son técnicamente justificables desde el
punto de vista tanto funcional como económico.
De acuerdo a la evaluación social efectuada se ha demostrado que la Alternativa seleccionada

tiene una ratio costo/efectividad de s/. 2,507.9 y que su impacto ambiental no implicará en ninguna
de sus fases, alteraciones que perjudiquen al medio ambiente, muy por el contrario, beneficiará a
la población estudiantil ya que contará con una infraestructura moderna y segura.
Las aulas propuestas tendrán una capacidad de 30 alumnos para el nivel primario y secundario,
cumplirán, así como el resto de la infraestructura con todo lo normado respecto a los sismos
(“Norma Peruana Sismorresistente NTE-030”), niveles de habitabilidad y confort (“Normas
Técnicas de Diseño para Centros Educativos Urbanos” – R.J. 338-INIEDMED) y demás normas del
sector.
4.8. SOSTENIBILIDAD
4.8.1. Responsable de la Operación y Mantenimiento del Proyecto

El análisis de sostenibilidad tiene como objetivo determinar la capacidad del proyecto a través de
la alternativa propuesta, para cubrir los costos de operación y mantenimiento que se generan a lo
largo de su horizonte de evaluación.
El proyecto se considera sostenible en el período de toda su vida útil por las siguientes razones:
 Disponibilidad de recursos para la operación y mantenimiento.

PROYECTOS
 Los costos estimados para la operación y mantenimiento en la etapa de

Funcionamiento del proyecto, serán asumidos íntegramente por la Unidad Ejecutora
de la GREM, UGEL Mariscal Nieto y la I.E Fernando Belaunde Terry, conjuntamente
con su APAFA, para ello se deberá firmar el acta de acuerdos y compromisos, para
garantizar la sostenibilidad del proyecto.
 Arreglos Institucionales en la fase de Ejecución y Funcionamiento.
 Dada la prioridad del proyecto, el financiamiento de la elaboración de los estudios de
Pre Inversión, estará a cargo del Gobierno Regional de Moquegua, as mismo esta
será el encargado de formular el Expediente Técnico correspondiente para fines de
ejecutar el proyecto.
CAPACIDAD DE GESTIÓN INSTITUCIONAL.
 La institución encargada del proyecto en su etapa de inversión será el Gobierno

Regional de Moquegua, el cual se ejecutará a través de la modalidad de contrata
propuesta.
4.8.2. ¿Es la Unidad Ejecutora de Inversiones la Responsable de la Operación y

Mantenimiento del Proyecto con Cargo a su Presupuesto Institucional?
No aplica este punto debido a que la UGEL – Moquegua, es la encarga de asumir los costos de
operación y mantenimiento.
4.8.3. Gestión Integral de los Riesgos

A continuación, se presenta el cuadro de gestión integral de riesgos.
GESTIÓN INTEGRAL DE RIESGOS

TIPO DE RIESGO
IMPACTO
(OPERACIONAL, PROBABILIDAD DE
DESCRIPCIÓN (BAJO,
CONTEXTO DE CAMBIO OCURRENCIA* MEDIDAS DE MITIGACIÓN
DEL RIESGO MODERADO,
CLIMÁTICO, MERCADO, (BAJA, MEDIA, ALTA)
MAYOR)
FINANCIERO, LEGAL, …)
Construcción de Acuerdo a Norma Sismo
CAMBIO CLIMÁTICO Sismos MEDIA MODERADO resistente, Capacitación para respuesta
frete a este tipo de evento
Capacitación frente al evento,

CAMBIO CLIMÁTICO Tsumami MEDIA MODERADO coordinaciones interinstitucionales
(INDICE,IMARPE; COER; IGP, DICAPI,)
Protección de la Infraestructura,
CAMBIO CLIMÁTICO Huaycos MEDIA MODERADO
Capacitación frente al evento
Falla de Adecuada supervisión de obra,

OPERACIONAL BAJA MODERADO
Estructuras cumplimiento de especificaciones técnicas.
* Dicha probabilidad a juicio técnico

PROYECTOS
4.8.4. Modalidad de Ejecución y Fuente de Financiamiento
 Modalidad de Ejecución
La modalidad de ejecución de obra será por la administración indirecta – por contrata, dentro de
los costos de inversión para la fase de ejecución están incluidos en el rubro gastos generales del
10%, utilidades 8% (del costo directo) y el I.G.V 18%, gastos de supervisión el 5%, elaboración de
expediente técnico del 1.5%.
 Fuente de Financiamiento
El financiamiento para la ejecución del proyecto estará a cargo del Gobierno Regional de
Moquegua, con la fuente de financiamiento de donaciones y transferencias que podría ser del
presupuesto institucional y/o gestión que se deberá realizar antes las instancias Públicas o Privadas.
4.9. IMPACTO AMBIENTAL

La construcción de la infraestructura física por su naturaleza y características no alterará el medio
ambiente ni genera impactos negativos, por el contrario, al contar con infraestructura educativa
nueva se brindará una educación para niños en las mejores condiciones de servicio; por tanto el
impacto ambiental relacionado al proyecto es relativamente positivo tal como se muestra en la
matriz de impacto ambiental para la zona del proyecto.
CARACTERIZACIÓN DEL IMPACTO AMBIENTAL

EFECTOS TRANSITORIA ESPACIALES MAGNITUD
PERMANENTES
MODERADO
NACIONAL
NEGATIVO
REGIONAL
VARIABLES DE INCIDENCIA
MEDIANA
POSITIVO
FUERTES
NEUTRO
CORTA
LARGA
LOCAL
LEVES
MEDIO FÍSICO NATURAL
Agua X
Suelo X X X X
Aire X X
Alteración del paisaje X X X
MEDIO BIOLOGICO
Flora X X
Fauna X
MEDIO SOCIAL
Ruidos fuertes X X X X

PROYECTOS
Atributos Sociales X X X X
Culturales X X X X
Económicos X X X X
MEDIDAS PROPUESTAS PARA LA PREVENCIÓN Y/O MITIGACIÓN

EN LA FASE DE INVERSIÓN
Impactos negativos
 Durante los trabajos de movimientos de tierra, emanación y existencia de polvo y
escombros.
 Las vías de acceso interrumpidas por la existencia de escombros.
 Uso de equipo y maquinarias provocando sonidos molestos.
 Riesgos de accidentes durante la ejecución del Proyecto.
EN LA FASE DE POST - INVERSIÓN
Impactos positivos
 Construcción de la infraestructura y seguridad física y personal en la Institución
Educativa.
 Seguridad física y personal por la existencia de adecuados ambientes pedagógicos
de uso en la Institución Educativa.
 Desenvolvimiento y desarrollo de actividades estudiantiles diversas en condiciones
adecuadas.
MEDIDAS DE MITIGACIÓN
Para evitar la emisión de gases producido por maquinarias:

 Los equipos, vehículos y maquinaria pesada utilizados en obra, deben ser sometidos
a un programa de mantenimiento y sincronización preventiva cada 02 meses.
 Para evitar la emisión de ruidos innecesarios:
 A los vehículos se prohibirá usar sirenas u otro tipo de fuentes de ruido innecesarios,
para evitar el incremento de los niveles de ruido.
 Las sirenas sólo serán utilizadas en casos de emergencia.
 Uso de seguridad industrial, como uso de equipos de protección, filtros para
maquinarias, y orejeras para la protección auditiva.
Para evitar la emisión de material particulado:

 Humedecer la superficie de los materiales transportados según sea necesario.
 Alteraciones en los patrones de vida de las poblaciones locales:

PROYECTOS
 La Entidad Ejecutora de la Obra, deberá instruir a su personal: técnico,

administrativo y obreros, a fin de evitar el consumo de bebidas alcohólicas en el
campamento durante sus horas libres y días de descanso.
 La Entidad Ejecutora, deberá implementar estrictamente los horarios de trabajo para
el personal de obra, con la finalidad de controlar la asistencia y la puntualidad de los
trabajadores.
 Ante riesgo de accidentes con el personal de la obra, se deberán dar las charlas
oportunas al personal de la obra, señalando algunas medidas de seguridad, así como
proporcionar el vestuario de protección de accidentes, como: casco y guantes.
Salud Pública y Seguridad:

 La Entidad Ejecutora deberá cumplir con todas las disposiciones sobre salud
ocupacional, seguridad industrial y prevención de accidentes emanadas del
Ministerio de Trabajo.
 La Entidad Ejecutora será responsable de todos los accidentes que pudiera sufrir por
negligencia suya de sus trabajadores, personal de supervisión o terceras personas.
 Todo el personal de la obra deberá estar dotado de elementos para la protección del
personal y colectiva durante el trabajo tales como: uniforme, casco, impermeable,
botas, guantes, gafas, protección auditiva.
 La Entidad Ejecutora debe dotar en el campamento de los primeros auxilios,
botiquines y camillas, para atender al accidentado y de acuerdo a la gravedad
podrán ser evacuados al Centro de Salud más cercano.
Señalización para la protección del medio ambiente:

 La señalización que se propone consistirá básicamente en la colocación de letreros
informativos en puntos más visibles, en la que se indique al personal de obra, sobre
la importancia de la conservación de los recursos naturales.
Las medidas de mitigación ambiental ascienden a S/. 30,000.00 nuevos soles.
4.10. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN. -
El Proyecto de Inversión Pública “MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DE LOS SERVICIOS

EDUCATIVOS DE LA I.E. FERNANDO BELAUNDE TERRY, SAN ANTONIO, DISTRITO DE MOQUEGUA,
PROVINCIA DE MARISCAL NIETO – DEPARTAMENTO MOQUEGUA”; fue priorizado por el
Gobierno Regional de Moquegua, a través del diagnóstico de necesidad realizado por la Unidad
Formuladora, que ha contado con la participación de la comunidad educativa afectada por la baja
calidad del servicio educativo, quienes manifestaron sus necesidades peticionando solicitudes de
atención, memoriales y oficios3 por lo que mediante Resolución Ejecutiva Regional N° 087-2018-
GR/MOQ, de fecha 10 de abril del 2018, en el que se resuelve aprobar la Programación Multianual
de Inversiones 2019-2021 del Gobierno regional Moquegua, que contiene los criterios de
priorización, el diagnostico de brechas y la cartera de Inversiones; en el que tipifica en el cuadro de
la cartera de inversiones, en el ítem 142 la priorización del proyecto de inversión en mención.
El Gobierno Regional de Moquegua dentro de las funciones que le compete la Ley Orgánica de
Gobiernos Regionales, participará con el seguimiento, monitoreo, ejecución y transferencia de la
obra, así como financiará la ejecución de la infraestructura, equipamiento, mobiliario y

PROYECTOS
capacitación para el cumplimiento del objetivo, con el fin de promover el desarrollo social e
integral, propiciando mejores condiciones sociales de la población.
El Gobierno Regional de Moquegua cuenta con capacidad técnica operativa en la Gerencia de

Infraestructura quienes decepcionarán el expediente técnico hasta obtener su aprobación y
posterior ejecución, el mismo que proporcionara los recursos asignados por la institución.
Dentro del Objetivo del proyecto se concibe acceder a un adecuado servicio de educación en los
niveles de primaria y en la población escolar de la Institución Educativa Fernando Belaunde Terry
del centro poblado San Antonio del distrito Moquegua, se tratará en lo posible emplear nuevas
tecnologías de construcción en beneficio de la población.
 Financiamiento
El Gobierno Regional de Moquegua se encargará de ejecutar dicha obra, bajo la modalidad por
contrata de tal forma que el costo de la inversión sea menor que la realizada por administración
directa, bajo la fuente de financiamiento Canon Sobrecanon y Regalías Mineras; Cabe indicar que
el Gobierno Regional de Moquegua a través de la oficina de Infraestructura realizará el monitoreo
y supervisión de la obra a través de acuerdo al cronograma de actividades.
Para ello, el Gobierno Regional de Moquegua a través del Gobernado Regional iniciará la gestión
ante las áreas correspondientes a fin que se brinde el financiamiento del proyecto, que permitirá
dotar a la población estudiantil de una infraestructura física adecuada, ante esta posibilidad la
población del Centro Poblado de San Antonio en general y la Gerencia Regional de Educación ha
comprometido su apoyo incondicional a la autoridad competente para hacer realidad esta solicitud.
Ente responsable de la evaluación de los Proyectos de Inversión es el Gobierno Regional de

Moquegua a través de la Sub Gerencia de Estudios, evaluará y declarará la viabilidad
correspondiente de acuerdo a la normatividad establecida por el Sistema Nacional de Invierte Pe.
La Unidad Ejecutora de Inversiones tiene como una de sus competencias ejecutar y supervisar
obras de infraestructura educativa, como unidad ejecutora tiene una amplia experiencia en la
ejecución de proyectos de infraestructura y dotación de equipamiento escolar. El PIP se realiza la
ejecución bajo la modalidad de contrata, dentro de los costos de organización y gestión para la
fase de inversión están incluidos en el rubro gastos generales, utilidades y supervisión y
supervisión.
4.11. PLAN DE IMPLEMENTACIÓN. -
Con la ejecución del Proyecto de Inversión Pública las posibilidades de mejorar elevar el nivel de
logro de aprendizaje en el servicio educativo de La I.E. Fernando Belaunde Terry del centro
poblado San Antonio.
En base a lo establecido literalmente en el proyecto, se ha desarrollado la ejecución del proyecto

en 12 meses de acuerdo al siguiente cronograma de actividades físicas y financieras.
El plan de implementación del presente proyecto ha sido estimado en 12 meses para realizar los
trabajos programados, 02 mes para realizar el expediente técnico, una vez aprobado el presente
estudio de pre inversión a nivel de perfil, 09 meses para la ejecución de la obra; supervisión,
liquidación y monitoreo de la obra; plazos estimados en condiciones normales, sin retrasos

PROYECTOS
propicios de los procesos de licitación u otras causas ajenas al control Administrativo. El

cronograma valorizado de avance de obra se encuentra detallado en Anexos. (Ver Anexos).
Alternativa I
(meses/años)
Elaboración: Equipo Técnico
Dentro de las condiciones previas relevantes para garantizar el inicio oportuno y adecuado de la
ejecución se debe contar con el expediente técnico de obra culminado y aprobado con Resolución
Regional, el mismo que debe estar visado y revisado por la unidad ejecutora de Inversiones para
luego proceder al proceso de selección. Respecto al mobiliario y equipamiento antes de proceder
a la búsqueda de proveedores se debe contar con las respectivas especificaciones técnicas, esto se
realizará en los últimos 3 meses de término de la obra; así mismo la ejecución de la capacitación.

PROYECTOS
“Mejoramiento y Ampliación de los Servicios Educativos de la I.E. Fernando Belaunde
234Terry, San Antonio, Distrito de Moquegua,
MATRIZ DE MARCO LÓGICO

INDICADOR
OBJETIVOS MEDIOS DE VERIFICACION SUPUESTOS
DESCRIPCIÓN META AÑO
% de alumnos que logran un nivel suficiente Estadística de la Calidad
2019
en comprensión de textos Educativa anual – ESCALE
Contribución al logro de
FIN
aprendizaje de los alumnos
% de alumnos que logran un nivel suficiente Estadística de la Calidad
2019
en comprensión matemática Educativa anual – ESCALE
Los temas educativos continúan siendo una
prioridad.
Resultados del informe de
-
La población accede a servicios evaluación
PROPOSITO que cumplen estándares
sectoriales. % de estudiantes inadecuadamente
ESCALE
atendidos. 100% 2020
La motivación de los padres para enviar a sus

Infraestructura cumple con % de la infraestructura en buen estado Informe de evaluación de hijos al colegio no sufre cambios
estándares normativos 100% 2020 significativos.
Los agentes implicados (autoridades,

COMPONENTES Equipamiento educativo % de equipamiento en buen estado 100% 2020 espacios físicos y mobiliario profesores y padres) participan activamente
adecuado en el proyecto.
Adecuadas capacidades
% del personal con adecuadas capacidades 100% 2020
pedagógicas docente
Estructuras Costo S/. 3,789,412.90 Registro de publicación de TdRs

y convocatoria. Registro de
Arquitectura Costo S/. 2,994,543.09 revisión y entrega de Existen proveedores de los bienes y servicios
expedientes técnicos. Estudio precisos para el proyecto y son capaces de
Instalaciones Sanitarias Costo S/. 202,339.94 de impacto ambiental. Informe suministrarlos en tiempo oportuno.
de supervisión de obras con
ACTIVIDADES Instalaciones Eléctricas Costo S/. 469623.34 periodicidad.
Equipamiento Costo S/. 3,333,113.49 Presentación de informe del

servicio de capacitación y de
Disponibilidad oportuna de los recursos
entrega del equipamiento y
financieros.
mobiliario a la entidad
Capacitación Costo S/. 120,000.00 encargada de prestar el servicio

“Mejoramiento y Ampliación de los Servicios Educativos de la I.E. Fernando Belaunde
235Terry, San Antonio, Distrito de Moquegua,
EXPEDIENTE TÉCNICO Costo S/.

759,486.86 Expediente técnico y
supervisión
SUPERVISIÓN Costo S/.
303,794.74

CAPITULO CONCLUSIONES Y
5 RECOMENDACIONES
6. DATOS GENERALES.
6.1. CONCLUSIONES
6.1.1. Conclusiones
 El objetivo del Gobierno Central está orientado a reducir las brechas en la provisión
de los servicios educativos, que tengan el mayor impacto posible en la reducción de
la pobreza y pobreza extrema en el país; coordinando, concertando y articulando, la
ejecución de los programas y proyectos.
 La alternativa única del Proyecto “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS
SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E. FERNANDO BELAUNDE TERRY, SAN ANTONIO,
DISTRITO DE MOQUEGUA, PROVINCIA DE MARISCAL NIETO - DEPARTAMENTO DE
MOQUEGUA” es la solución del problema, desde el punto de vista técnico,
económico y social; cumple con las exigencias y estándares establecidos en el
Reglamento Nacional de Construcciones y los parámetros de evaluación para
proyectos de saneamiento.
 Con la ejecución del proyecto, se beneficiará a una población escolar total de 7824
alumnos en el horizonte del Proyecto y del radio de influencia, dado que al intervenir
con infraestructura influye en una mejora a nivel del total de la población estudiantil
de la Institución Educativa a intervenir.
 El proyecto plantea en la alternativa de solución un monto de inversión de S/.
16,253,018.83 a precios de mercado y a precios sociales un monto de S/.
14,735,241.94.
 De la evaluación social del proyecto, realizada, se obtiene una ratio Costo –
Efectividad (C/E) es de s/. 2,507.86/alumno a precios sociales.
 El proyecto es factible desde el punto de vista técnico, económico, social,
institucional y ambiental.
 La sostenibilidad del proyecto, institucionalmente está garantizada por el Gobierno
Regional de Moquegua, quien a través del área de la Gerencia Regional de Educación
y la UGEL Mariscal Nieto, se compromete a asumir los costos ocasionados que el PIP
demande durante su vida útil del nuevo sistema vial.

PROYECTOS
 La sostenibilidad del proyecto institucionalmente está garantizada con la

participación de la población mediante su APAFA, la UGEL Mariscal Nieto en el
horizonte del proyecto (10 años).
 Con la ejecución del proyecto se beneficiarán a los estudiantes de la Institución
Fernando Belaunde Terry en un radio de 3.00 Km a la redonda de la zona de estudio,
también se estará mejorando la calidad de vida de la población del área de estudio y
generará mano de obra temporal.
 Se recomienda la aprobación y viabilidad del proyecto a nivel de PERFIL de la
alternativa seleccionada por que se trata de dar respuesta a una necesidad societaria
a fin de elevar el nivel de logro de aprendizaje en el servicio educativo de La I.E.
Fernando Belaunde Terry del centro poblado San Antonio.
6.1.2. RECOMENDACIONES
 A fin de brindar una infraestructura en cuanto a ambientes de función pedagógica y
complementaria, mobiliario y equipamiento en perfectas condiciones de
habitabilidad y uso, se recomienda continuar y concluir con la concreción y
culminación del presente proyecto ya que este mejoramiento, además de motivar el
desarrollo educacional de la población, incrementara en nivel de educación y las
condiciones de vida de los beneficiados directamente.
 Se recomienda su aprobación, dado que, con su ejecución de la obra, no producirá
algún impacto negativo al Medio Ambiente, así mismo se generará empleo temporal
durante la ejecución de la obra y empleo permanente en el mantenimiento y
operación del sistema.

PROYECTOS

Mejora servicios educativos I.E. Fernando Belaunde Terry

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1

“Mejoramiento y Ampliación de los Servicios Educativos de la I.E. Fernando

1.1 NOMBRE DEL PROYECTO...................................................................................01

1.2 OBJETIVO DEL PROYECTO.................................................................................01

1.3 BALANCE OFERTA Y DEMANDA DE LOS SERVICIOS DEL PIP........................01

1.4 DESCRIPCIÓN DEL PIP.........................................................................................02

1.1.1 ALTERNATIVA UNICA.........................................................................................02

1.5 COSTOS DEL PIP..................................................................................................11

1.6.1 BENEFICIOS DE LA SITUACIÓN SIN PROYECTO...........................................11

1.6.2 BENEFICIOS DE LA SITUACION CON PROYECTO.........................................12

1.7 RESULTADOS DE LA EVALUACION SOCIAL......................................................13

“Mejoramiento y Ampliación de los Servicios Educativos de la I.E. Fernando

2.1 ARTICULACION CON EL PROGRAMA MULTIANUAL PMI..................................22

2.2 NOMBRE DEL PROYECTO...................................................................................23

2.3 RESPONSABILIDAD FUNCIONAL.........................................................................24

2.4 UNIDAD FORMULADORA......................................................................................24

2.5 UNIDAD EJECUTORA DE INVERSIONES UEI RECOMENDADA.......................24

2.6 UBICACIÓN GEOGRAFICA...................................................................................25

2.7 PRIORIZACION DEL PROYECTO DE INVERSION PUBLICA PIP......................29

3.1.1 AREA DE INFLUENCIA.......................................................................................32

3.1.2 AREA DE ESTUDIO.............................................................................................50

3.1.3 UBICACION DE LA UNIDAD PRODUCTORA.....................................................56

3.1.4 LA UNIDAD PRODUCTORA DE LOS SERVICIOS EN LOS QUE INTERVENDRA EL

3.1.5 ANALISIS DE PELIGRO......................................................................................59

3.1.6 DIAGNOSTICO DE LOS INVOLUCRADOS........................................................64

3.1.6.1 INFRAESTRUCTURA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA..............................67

3.1.6.1.1 DESCRIPCION DE LOS PABELLONES.......................................................72

3.1.6.1.2 MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO..................................................................92

3.1.6.1.3 RECURSOS HUMANOS................................................................................99

3.1.6.1.4 CAPACIDAD ACTUAL DE LA I.E................................................................101

3.2 DEFINICION DEL PROBLEMA CENTRAL Y SUS CAUSAS..............................102

3.2.1 PROBLEMA CENTRAL.....................................................................................102

GOBIERNO REGIONAL DE MOQUEGUA – SUB GERENCIA DE ESTUDIO Y

“Mejoramiento y Ampliación de los Servicios Educativos de la I.E. Fernando

3.2.2 OBJETIVO DEL PROYECTO............................................................................105

3.2.3 PLANTAMIENTO DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCION............................107

3.3 ALTERNATIVAS DE SOLUCION.........................................................................107

3.3.1 ALTERNATIVA UNICA.......................................................................................108

4.2 ESTUDIO DE MERCADO DEL SERVICIO PUBLICO..........................................118

4.2.1 ANALISIS DE LA DEMANDA.............................................................................118

4.2.1.1 DESCRIPCIÓN DE LAS FUENTES DE INFORMACIÓN Y LA METODOLOGÍA

4.2.1.2 PRINCIPALES PARAMETROS Y SUPUESTOS PARA LA PROYECCION DE LA

4.2.2 ANALISIS DE LA OFERTA................................................................................130

4.2.3 DESCRIPCION DE LAS FUNETES DE INFORMACION Y LA METODOLOGIA

4.2.4 PRINCIPALES PARAMETROS Y SUPUESTOS CONSIDERADOS PARA LA

4.2.5 PROYECCION DE LA OFERTA DEL SERVICIO EDUCATIVO........................141

4.2.6 BALANCE OFERTA - DEMANDA......................................................................142

4.3 ANALISIS TECNICO.............................................................................................143

4.4 COSTOS DEL PROYECTO..................................................................................161

4.5 BENEFICIOS SOCIALES DEL PROYECTO........................................................167

4.6 EVALUACION DEL PROYECTO..........................................................................169

4.7 ANALISIS DE LA SENSIBILIDAD.........................................................................173

GOBIERNO REGIONAL DE MOQUEGUA – SUB GERENCIA DE ESTUDIO Y

“Mejoramiento y Ampliación de los Servicios Educativos de la I.E. Fernando

4.9 IMPACTO AMBIENTAL.........................................................................................177

4.10 ORGANIZACION Y GESTION............................................................................179

4.11 PLAN DE IMLEMENTACION..............................................................................180

4.12 MARCO LOGICO................................................................................................181

GOBIERNO REGIONAL DE MOQUEGUA – SUB GERENCIA DE ESTUDIO Y

“Mejoramiento y Ampliación de los Servicios Educativos de la I.E. Fernando

1.1. NOMBRE DEL PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA (PIP)

“MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E. FERNANDO BELAUNDE

1.2. OBJETIVO DEL PROYECTO