CLASES ASINCRÓNICAS N°10

ACTIVIDADES

Según la lectura: oficio múltiple N° 59-2020-DREC-DGP Responde las siguientes preguntas:

I. ¿Qué principios guía en diseño de la estrategia aprendo en casa?

• Bienestar emocional de los estudiantes.

• Mitigar el impacto en la pérdida de aprendizajes producida por el tiempo de ausentismo

escolar.

• Atención a la diversidad del servicio educativo.

• Atención a la realidad de la brecha digital en cuanto al acceso a medios de comunicación

e internet en el país, tanto de docentes como de estudiantes.

• Flexibilidad para implementar modificaciones en contenidos y dosificación a partir de la

recepción de los usuarios.

• Sostenibilidad.

II. ¿Qué retos se ha planteado?

• Sostener y ampliar la capacidad de los diversos actores para la educación a distancia como
estrategia necesaria para reducir brechas de aprendizaje.

• Fortalecer las competencias digitales en todos los actores educativos, así como cerrar
brechas en el uso de la infraestructura digital.

• Hacer uso del alcance de los medios de comunicación para llegar a poblaciones vulnerables.

III. ¿Cuáles son los objetivos de la estrategia aprendo en casa?

• En el corto plazo su objetivo es brindar a las y los estudiantes de educación básica del país, la
posibilidad de avanzar en el desarrollo de competencias establecidas en el currículo nacional y
contribuir a superar la emergencia que se vive, convirtiéndola en oportunidad para fortalecer
la ciudadanía, el cuidado de uno mismo y la responsabilidad con el bien común.

• En el mediano y largo plazo, se orienta a complementar la práctica pedagógica que realizan

los docentes en el aula, con énfasis en la atención a los estudiantes de las zonas rurales y
alejadas a fin de acelerar la reducción de las inequidades de aprendizaje.
 Elaborar un organizar visual de en pareja del oficio múltiple N° 59-2020-DREC-DGP
ESTRATEGIA APRENDO EN CASA
Es una estrategia multicanal de educación remota a través de la televisión, radio o internet
ROL DE LOS ACTORES EDUCATIVOS
ROL DEL DIRECTIVO:
Establecer mecanismos de comunicación
permanente con la totalidad del personal. Motivar a
los docentes a leer las orientaciones y explorar los
recursos para estudiantes publicados en la página
web www.aprendoencasa.pe.
Invita a los docentes a explorar los recursos
disponibles y a realizar los cursos virtuales
publicados en la página web y Perú Educa.
ROL DEL DOCENTE:
Establecer comunicación con las familias y los
estudiantes, a través de los medios dispuestos con
las familias, para sensibilizar y acompañar su
participación en la estrategia nacional “Aprendo en
Casa”Conocer los recursos y seguir sesiones de
“Aprendo en Casa” en los canales que tenga acceso,
para que teniendo en cuenta el medio de
conectividad.
ROL DE LA FAMILIA: Informan según lo
requiera la IE, la información sobre medios de
comunicación que utilizará la familia para el
aprendizaje a distancia.
ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO
MONITOREO A LA PRÁCTICA
PEDAGÓGICA: Orientación al
seguimiento de las sesiones. Promover que
el equipo docente identifique las
dificultades que existe en el monitoreo a los
estudiantes.
SEGUIMIENTO AL PROGRESO DE LOS
ESTUDIANTES: Acceso y conectividad de
los estudiantes a las sesiones de
aprendizaje. Estrategias para sistematizar
la información del progreso del logro de
aprendizaje de las y los estudiantes.
(puedes utilizar las fichas para docentes
propuestas en esta sección a fin de realizar
el seguimiento a las sesiones de aprendo
en casa).
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO:
Consolidado del formato de seguimiento de
las sesiones de los docentes. Trabajo
colaborativo y colegiado con docentes.
Revisión, reajuste y atención de necesidades
de aprendizaje.
1. ¿Qué estrategias utilizaste para conocer el tema?

Motivación, Revisión y Organización

2. Cual fue la dificultad en el trabajo en pareja?

El tiempo, que disponemos, pero con la organización lograrnos realizar las tareas

3. ¿Para qué te ha servido lo aprendido?

Nosotros como docentes, necesitamos saber esta información que es necesaria y aplicarla
para nuestras enseñanzas.