GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE N° 1 SUELOS

 Denominación del Programa de Formación: SISTEMAS AGROPECUARIOS ECOLÓGICOS
 Código del Programa de Formación: 733193
 Nombre del Proyecto: "FORTALECIMIENTO DEL SISTEMA DE PRODUCCIÓN AGROPECUARIO SOSTENIBLE,
APLICANDO LAS BUENAS PRÁCTICAS INSTITUCIÓN EDUCATIVA ADVENTISTA DEL LLANO – INSTIVAL"
 Fase del Proyecto: EJECUCION
 Actividad de Proyecto: Ejecutar técnicas agropecuarias limpias y sostenibles que contribuyan al desarrollo social, económico
y ambiental de las unidades productivas.
 Competencia: ESTABLECER CULTIVOS SEGÚN TIPO DE PRODUCTO, REQUERIMIENTOS TÉCNICOS Y NORMAS DE LA
AGRICULTURA ECOLÓGICA.
Resultados de aprendizaje alcanzar:
 Preparar suelos para el establecimiento de cultivos teniendo en cuenta requerimientos técnicos y agroecológicos.
 Duración de la Guía: 8 Horas.

2. PRESENTACION
Dentro del manejo de las tierras se integra el manejo del suelo y tiende a enfocar en las diferencias de tipos de suelos y su s características
para definir intervenciones especificas con el ámbito de mejorar su calidad para el seleccionado uso de la tierra .

Objetivo es mejorar y mantener la fertilidad del suelo, productividad de la tierra y disminuir la degradación ambiental. El Manejo Integrado
de Nutrición de las Plantas tiene el objetivo de optimizar las condiciones del suelo refiriéndose a las propie dades físicas, químicas,
biológicas e hidrológicas, para aumentar la productividad agrícola mientras se minimiza la degradación de las tierras.

Esta guía pretende desarrollar competencias que le permita ejecutar prácticas específicas de manejo del suelo n ecesarias para la
protección y conservación de los recursos del suelo.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.
¿Qué es el fracking?
La fracturación hidráulica o fracking es una técnica que permite extraer el
llamado gas de esquisto, un tipo de hidrocarburo no convencional que se
encuentra literalmente atrapado en capas de roca, a gran profundidad (ver
animación arriba y gráfico a la derecha).
¿Cuáles son los riesgos?
Los detractores del fracking apuntan entre sus principales riesgos la
posible contaminación del agua tanto por aditivos químicos como por
fugas de metano, el gas que se extrae de la roca de esquisto, y la
ocurrencia de sismos.

Luego de perforar hasta alcanzar la roca de esquisto, se inyectan a alta
presión grandes cantidades de agua con aditivos químicos y arena para
fracturar la roca y liberar el gas, metano. Cuando el gas comienza a fluir
de regreso lo hace con parte del fluido inyectado a alta presión.
En su informe de 2012, la Academia de Ciencias del Reino Unido, la Royal
Society, señaló que los riesgos para la salud, la seguridad y el medio
ambiente "pueden ser manejados en forma efectiva en el Reino Unido
siempre y cuando se implementen las mejores prácticas operacionales,
que deben ser aplicadas y monitoreadas", según explicó a BBC Mundo
uno de los autores del informe, Richard Selley, profesor emérito de
geología del petróleo en Imperial College en Londres.

Derechos de autor de la imagenBBC WORLD SERVICE

Image caption
El fracking ha generado protestas en Inglaterra y otros países.
El informe señala que la explotación de hidrocarburos convencionales
también conlleva riesgos. También destaca que la primera porción del
entubamiento en el caso del fracking debe estar recubierta de una triple
capa de acero y cemento para proteger los acuíferos, más superficiales
que la capa de roca de esquisto.

Pero Anthony Ingraffea, profesor de ingeniería de la Universidad de

La fracturación hidráulica no es nueva. En el Reino Unido se utiliza para
explotar hidrocarburos convencionales desde la década del 50. Pero sólo
recientemente el avance de la tecnología y la perforación horizontal
permitió la expansión a gran escala del fracking, especialmente en
EE.UU., para explotar hidrocarburos no convencionales.
Cornell en EE.UU., dijo a BBC Mundo que "las mejores prácticas
operacionales sólo pueden minimizar riesgos, no eliminarlos", y agregó
que "aún hoy vemos que al menos el 5% de los nuevos pozos que están
siendo construidos en Estados Unidos tienen fugas de metano".
Ingraffea también señaló que las recientes inundaciones en Colorado
dejaron en evidencia la vulnerabilidad de la infraestructura de la industr ia
del fracking.

GFPI-F-019 V3
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Por su parte, el ICOG afirma que el fracking es compatible con la
protección del medio ambiente. "Somos contrarios a posiciones
maximalistas de fracking si, fracking no, nosotros decimos, '¿fracking?
depende...'", dijo Suárez.
"Somos favorables a la investigación de los territorios para buscar
hidrocarburos no convencionales pero cumpliendo de manera taxativa la
legislación ambiental que viene de la Unión Europea por medio de
directivas que son introducidas en el derecho interno por la legislación de
impacto ambiental", agregó el presidente del ICOG.

Actividad:
Debate con tus compañeros y compañeras sobre las consecuencias que pueden tener las actividades humanas, como el fracking, en la
productividad de los suelos. Al terminar el debate elabora un cuadro comparativo mencionando los impactos negativos que las
actividades humanas le están causando al suelo y que practicas sustentables se podrían realizar para evitarlos.

IMPACTOS NEGATIVOS DE ACTIVIDADES HUMANAS PRACTICAS SUSTENTABLES

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)

En esta actividad revisaremos nuestros conocimientos previos en temas relacionados con el suelo, para esto resuelva:
 ¿Qué es fertilidad de suelo?
 ¿Cómo se degrada la fertilidad del suelo?
 ¿Cómo se genera y mejora la fertilidad de suelo?
 ¿Cómo se mejora la productividad de los cultivos?
 ¿Cuál es el papel determinante que juega sobre la calidad de los suelos, la materia orgánica?

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

3.3.1 Consulta: la definición de suelo, el origen del suelo y elabora una presentación en power point para exponer en clase.

3.3.2 ¿Qué es un perfil de suelo y en qué orden se originan los horizontes?, explique de manera gráfica.

3.3.3 Investigue cuales son las propiedades físicas y químicas del suelo, Elabore un plegable con la temática y Construya un mapa
conceptual.

3.3.4 Dibuje el método del triángulo textural para determinar las clases texturales básicas del suelo y realice una breve explicaci ón.

3.3.5 Realiza un cuadro sinóptico de la clasificación agroecológica de los suelos, según el Departamento de Agricultura de los Estados
Unidos.

3.3.6 Observa detenidamente los videos y los gráficos siguientes: link: https://www.youtube.com/watch?v=MSq9ZS8Jl0A ,
https://www.youtube.com/watch?v=q3iSDh5nTJs.

Realice un cuadro comparativo mencione los nutrientes necesarios para la planta y cuál
es su función.
Nutrientes Función
Nitrógeno
Fosforo
Potasio
Calcio
Magnesio
Cobre
Boro
Hierro
Manganeso
Zinc
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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
1. Investigue y Elabore un cuadro comparativo donde se muestren la producción agropecuaria a nivel internacional, nacional, Regional
y Local
2. Investigue que son las buenas practicas Agropecuarias Ecológicas.
3. Investigue que es un abono orgánico e inorgánico y cuáles son los más utilizados.
4. Busque como se elaboran los diferentes abonos orgánicos (su instructor o docente le asignara un tema de exposición sobre este
tema)
Abonos verdes
Compost
Lombricultivo
Baiyodo
Bocashi
Super abono
Caldo super 4
Grupos de 3 personas.
5. Investigue que es la alelopática y cuáles son las plantas que se utilizan para este proceso
6. Investigue que es el control biológico y especifique un tipo de control biológico.
7. Investigue los tipos de siembra

8. Con el material de estudio que el docente les sugiere y apoyándose en el video “MUESTREO DE SUELO”, realice un muestreo de
suelo filme el proceso o tome fotos del paso a paso y responda:

a. ¿Qué factores debemos tener en cuenta para la toma de la muestra?

b. ¿Cuáles son los factores que originan el suelo?
c. ¿Porque es importante el conocimiento de estos factores?
d. ¿Qué tipo de muestreo existen, cuál es su fin y cuál es el más utilizado?
e. ¿Qué materiales se requieren?
f. Describa el procedimiento
g. ¿Cómo debemos rotular la muestra? Link sugerido https://www.youtube.com/watch?v=8zEspiEjfPU

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e

Instrumentos de
Evaluación
Evidencias de conocimiento: DETERMINA LAS CONDICIONES DEL
Taller sobre: SUELO PARA SELECCIÓN DE EQUIPOS Y Lista de chequeo -
Suelo: conceptos, principios, propiedades físicas, químicas y biológicas y técnicas de HERRAMIENTAS CUMPLIENDO Cuestionario
manejo y conservación. LAS NORMAS TÉCNICAS Y DE
Muestra: conceptos, técnicas y procedimientos. SEGURIDAD OCUPACIONAL.

Evidencias de desempeño: TOMA MUESTRAS DE ACUERDO CON

Ejercicio practica para: LAS ESPECIFICACIONES TÉCNICAS,
.Determinar, ubicar y caracterizar el lote o terreno a muestrear FERTILIZA Y REALIZA ENMIENDAS CON
.Tomar, empacar y etiquetar muestras de suelos BASE EN LOS RESULTADOS DE LOS observación – Lista
Identificar las características de los perfiles del suelo. ANÁLISIS Y LAS de Chequeo
.Siembra CARACTERÍSTICAS DE LOS PERFILES
. Mantenimiento de cultivos DEL SUELO, ASUMIENDO UNA ACTITUD
RESPONSABLE A NIVEL DE
Evidencias de producto: SEGURIDAD, MANEJO AMBIENTAL Y
Informe con fotos del ejercicio práctico: APLICACIÓN DE LA NORMATIVIDAD Lista de Chequeo
 Ubicación y caracterización del lote o terreno a muestrear. VIGENTE
 Toma, empaque y etiquetado de muestras de suelos
 Identificación de características físicas de suelo.
 Exposiciones
 Elaboración de bioinsumos

5. GLOSARIO DE TERMINOS
 Materia orgánica: Cualquier material vegetal o animal que se añade al suelo.
 Textura de los suelos: Es la manera como se «siente» el suelo cuando se la aprieta entre los dedos o en la mano. La textura depende de
la cantidad de arena, limo y arcilla incluida en la muestra (distribución del tamaño de partículas), así como otros factores (cuán húmeda sea, cuánta
materia orgánica porte, el tipo de arcilla que tiene, etc.)
 Cultivar: el término que se reserva para aquellas poblaciones de plantas cultivadas que son genéticamente homogéneas y comparten
características de relevancia agrícola que permiten distinguir claramente a la población de las demás poblaciones de la especie.
 Capa: Estrato o formación pétrea de forma paralelepípedo, pero de enorme extensión respecto a su potencia.
 Capacidad: Condición actual intrínseca de un territorio o de un elemento del medio para acoger una actividad o un uso determinado del
suelo.
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 Aptitud: Conjunto de características de la tierra que determinan los límites dentro de los cuales puede ser aprovechada para un determinado
uso, en nuestro caso fundamentalmente el uso agrícola.
 Tipo de suelos. Unidad específica de suelo con un definido rango de características. Puede corresponder a la más baja categoría de un
sistema de clasificación taxonómica, incluyendo especificaciones de fase.
 Uso sostenible de tierras. Uso de tierras que no degrada progresivamente su capacidad productiva para un fin determinado.
 Arcilla: Una fracción del suelo formada por partículas menores de 0,002 mm de diámetro equivalente. (2) Una clase de textura.
 Arena: Una partícula de suelo de 0,05 a 2,0 mm de diámetro. Cualquiera de las cinco fracciones del separado del suelo: arena muy gru esa,
arena gruesa, arena mediana, arena fina, arena muy fina. (3) Una clase de textura del suelo.
 Árido: un régimen de humedad disponible para las plantas durante más de la mitad del período acumulativo de tiempo en que a 50 cm de
profundidad la temperatura del suelo es de más de 5°C y en que no hay periodos de 90 días consecutivos en los cuales exista humedad disponible

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS
http://www.unillanos.edu.co/docus/2.-%20TOMA%20DE%20MUESTRAS%20DE%20SUELOS.pdf
Toma de muestras de suelos

https://www.youtube.com/watch?v=ViRohAmrJlQ
Video: Reconocimiento estructura de suelo

https://www.youtube.com/watch?v=BE1_bN3nkok
Análisis de Textura de Suelos

https://www.youtube.com/watch?v=8zEspiEjfPU
Muestreo de suelos

https://www.youtube.com/watch?v=9riw0spEGwY
Clasificación de los suelos

http://www.youtube.com/watch?v=16CjBNuRz_Y
Propiedades físicas del suelo

https://www.youtube.com/watch?v=MSq9ZS8Jl0A
Nutrición vegetal 2

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha
Autor MARIA HELENA ARCILA G. SONIA MANCERA INSTRUCTORES MEDIA AGROINDUSTRIAL DEL Marzo 9 de 2017
(es) HERRERA LUIS FELIPE OLARTE TÉCNICA META

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio
Autor (es) Lilian Alex andra Camacho Instructora Media AGROINDUSTRIAL DEL 21 Marzo Ajustes en temáticas ,
Rodríguez Técnica META 2017 activ idades , productos a
entregar, criterios de
ev aluación y técnicas e
instrumentos de ev aluación
Autor (es) Ángela k Ruiz Instructora Media AGROINDUSTRIAL DEL 21 Abril Ajustes en temáticas
Técnica META 2017