LA EDUCACIÓN POPULAR

Ya hemos establecido que la educación fue clasista, puesto que sólo los hijos
de los nobles podían acudir a los Yachayhuasi. El pueblo tenía una educación
eminentemente práctica y destinada a su quehacer en cumplimiento de lo
planificado por el gobierno inca, es decir, las labores agrarias, construcciones
de todo tipo, actividades en la minería, ganadería, guerras, etc.
Por esta razón, el mejor maestro del niño, adolescente y joven del pueblo fue
su propio padre. A él ,le acompañaban en las faenas agrícolas, para ir dándose
cuenta, de la forma cómo éstas se realizaban; lo mismo en todas las
actividades que la comunidad o ayllu efectuaba. Alguna vez escuchaban de sus
parientes más ancianos, historias y relatos de la grandeza del imperio. A los 14
ó 15 años se ponían bajo el adiestramiento del maestro de armas de la
comunidad quien los ejercitaba para su ingreso a filas en las tropas imperiales.
Su escuela fue, pues, la vida misma; fueron austeros y sobrios, enseñados
para obedecer, cumplir y confiar en sus gobernantes a quienes debían la
seguridad y el bienestar colectivo.
EL ACLLAHUASI
Era el centro de formación femenina. Es la Casa de las Acllas o Casa de las
Escogidas. Si bien es cierto que existieron acllahuasis en provincias, el
principal de ellos se encontraba en el Cusco, en lo que hoy es el Convento de
Santa Catalina. Este Acllahuasi era un recinto rodeado de elevadas murallas;
en su interior contaba con extensos jardines, arboledas y amplias mansiones
donde vivían las acllas o muchachas más bellas del Imperio, seleccionadas por
sus encantos, habilidad y capacidad por funcionarios especiales llamados Apu-
panacas En el Cusco existieron más de tres mil de estas doncellas divididas en
tres categorías: las exclusivas para el servicio y atuendos del Inca, las que se
entregarían como premio para esposas de los nobles y hombres de mérito, y,
por último, las destinadas a servir en el culto y la religión. Estas últimas eran,
específicamente, las denominadas Vírgenes del Sol, no deberían tener
contacto mundano, ni aun el propio Inca podía visitarlas, deberian conservarse
puras y se dedicaban a la confección de implementos y enseres para la religión
y sostenimiento del culto.

EDUCACIÓN EN EL IMPERIO INCA

La educación en el Imperio Inca siguió los lineamientos de la sociedad clasista,
esto es, únicamente la clase noble tuvo acceso a una educación esmerada que
la preparó para el ejercicio de la labor gubernamental, en cambio, la clase
popular recibió una educación enteramente práctica.

EL YACHAYHUASI

El Yachayhuasi, o Casa del Saber, fue el centro de enseñanza para los

jóvenes, integrantes de la realeza y de la nobleza que allí acudían para ser
preparados como clase dirigente a cargo de los maestros o Amautas. El
funcionamiento del Yachayhuasi empieza con Inca Roca, quien fundó escuelas
de este tipo en el Cusco; con el correr del tiempo y a medida de la expansión
imperial la educación en este centro de estudios y preparación se orientó,
 básicamente, a cuatro aspectos: lengua (quechua), religión (dios Inti, Sol),
manejo e interpretación de quipus (contabilidad y estadística) y una historia
militar (vinculada a las figuras y actos heroicos de los antepasados). A esto se
agrega el cultivo de la parte física y la estrategia militar que todo noble debería
dominar de tal suerte que, al término del ciclo de estudios, se encontraban
preparados para la ceremonia del Huarachico que los habilitaba como nobles
capacitados para asumir funciones del gobierno.

El proceso de enseñanza-aprendizaje estaba a cargo de los Amautas, que eran

considerados como los hombres más cultos del Imperio y
quienes “recitaban” sus lecciones siendo escuchados, atentamente, por sus
jóvenes alumnos que deberían aprenderlas de memoria. Existían castigos para
los que demostraban su pereza en el aprendizaje, que consistían en azotes
(por lo general en número de diez y una sola vez al día), lo mismo que,
también, para el Amauta que se excediese en el castigo.

LA EDUCACIÓN DE LOS PUEBLOS

MAYAS TENÍA LAS CARACTERÍSTICAS SIGUIENTES:

- Se desarrollaba en forma paralela al adelanto de los instrumentos de

producción. Y al acendrado espíritu religioso.
- Era de carácter mimético y tradicional.
- Las habilidades y destrezas se referían al cultivo del maíz y a las labores del
hogar.
- Existía deferencia entre la educación del hombre y la mujer.
- Como consecuencia que se iniciaba la etapa de la esclavitud, y por la división
de clases dominantes, diferente de la que se practicaba entre el resto del
pueblo. La educación maya tenía carácter asistemático, o sea que en ella no
existía una planificación rígida y supervisada por las clases dominantes.
La educación de la mujer se diferenciaba de la del varón. A ella se les enseñaba
la discreción y las madres se preocupaban por irles enseñando todo lo bueno
que ellas sabían. Además, las mujeres aprendían a tejer, a elaborar comidas y
bebidas.
Los niños y las niñas, hasta los siete años de edad permanecían al lado de sus
papas y mamas. Pasando en seguida a una especie de internados en donde se
les enseñaban a vivir con sobriedad.
Sus conocimientos sobre ciencias y artes pasaban de generación, como
patrimonio de figuras antiguas. Las mujeres conocían el arte de hilar y de3 tejer
y confeccionaban trajes sencillos.
Las fiestas se realizaban con vistosas danzas, acompañadas de un instrumento
nacional. Estas danzas además de tener un carácter recreativo, tenían un
carácter ritual y místico.
La vida de los mayas-k’iche’s estaba dedicada al trabajo, principalmente en la
agricultura del cultivo del maíz, y dentro de las clases alta existió una gran
preocupación por conservar y acrecentar la cultura.
Las escuelas de primeras letras, las casas de recogimiento para doncellas, los
hospicios y los hospitales nacieron, en primer lugar para beneficio y los
hospitales nacieron, en primer lugar para beneficios de los españoles y en
segundo para los pobres que eran hijos e hijas de españoles,
Los y las indígenas recibían algunas veces educación en los convenios y se
reducía al aprendizaje de la doctrina cristiana y de los dogmas religiosos.

LA EDUCACIÓN EN LA ÉPOCA ANTIGUA

No cabe duda que la enseñanza de la época antigua fue la base fundamental
de la educación de hoy en día, porque desde ese tiempo se pusieron en
práctica métodos de enseñanza dirigidos por un educador. Me llama la
atención que se utilizaban métodos didácticos que todavía se siguen
empleando como el: ábaco, piedrecitas de colores, figuritas, etc. En la Grecia
antigua más específicamente en Atenas, era una educación intelectual como la
de nuestro tiempo, siempre se basaba en una disciplina severa. En Esparta la
educación preparaba a los niños y jóvenes manteniendo un buen estado físico
para estar listos para la guerra para ellos no era tan importante lo intelectual.
Hay que tener en cuenta que en estos dos estados era un privilegio de pocos
estudiar, solo estudiaban los hijos de las personas del gobierno los cuales se
preparaban para ser los futuros esclavistas y ocupar cargos en el estado los
hijos de los esclavos eran educados por sus padres enseñándoles algún oficio.
De la Grecia antigua salieron grandes filósofos que aportaron a la enseñanza y
la educación como:
SOCRATES: Su teoría era que el alumno analice e investigue por qué y el para
que de las cosas y no se conforme con lo que mira a simple vista.
PLATON: Su pensamiento pedagógico era instruir al niño desde muy temprana
edad por medio del juego y la socialización, el decía que las ideas eran
eternas, de ahí surge lo que hoy conocemos como preescolar.
ARISTOTELES: Sus ideas ejercieron gran influencia en el desarrollo de la
pedagogía antigua él consideraba que la educación física, la moral y la
intelectual estaban interrelacionadas.
ROMA: En Roma existían dos escuelas la elemental y la gramática las cuales
eran privadas en la elemental estudiaban los plebeyos, y en la gramática los
hijos de los nobles
La educación de hoy tiene similitud con la de la época antigua hoy son pocos
los que tienen derecho a estudiar ya que los recursos de algunas familias no
son suficientes para cubrir estos gastos. Qué bueno que nuestros colegas y
nosotros los futuros educadores trabajaron unidos, en incentivar a los alumnos
a estudiar, y a tener como meta llegar hacer el mejor profesional.

¿Cómo era la educación inca?

Los incas no tuvieron ningún tipo de escritura. Es por ello que toda la
información sobre su forma de educación proviene de las crónicas escritas por
los españoles durante la conquista y la colonia. Así mismo, la información fue
transmitida por vía oral. Gracias a todas estas fuentes, hoy se puede concluir
que sí hubo educación durante el incanato. Y está estuvo destinada
únicamente a las clases sociales altas.

Museo Concha Cusco – Representación de las costumbres incas

¿Cómo era el sistema de enseñanza inca?

 El sistema educativo durante el incanato no cubría a las personas en

general.
 Estaba dedicado de manera específica a los hijos de la nobleza inca, los
hijos de los gobernantes de los pueblos y las mujeres escogidas por su
belleza y estatus social.
 La educación en el incanato duraba 4 años e iniciaba a los 12 años
aproximadamente.
 Como no existía ningún sistema escrito, la educación estaba basado en
oír y memorizar.
 Los maestros que impartían la enseñanza eran llamados ‘Amautas’.
Enseñaban con la práctica, la repetición y la experiencia.

¿Cómo era la educación de los hombres en el incanato?

 La escuela para jóvenes era llamada ‘Yachaywasi’ (Casa del saber).
Había varios en el imperio inca aunque el principal estaba en la actual
ciudad del Cusco.
 Los hijos de los nobles recibían enseñanza de la lengua quechua en el
primer año de educación.
 Durante el segundo año aprendían sobre la religión inca.
 El tercer año recibían educación sobre la interpretación de los quipus.
 El quipu era la única herramienta con la que era posible llevar un registro
preciso de la población y de los productos que se producían y
almacenaban.
 El cuarto año era destinado a la enseñanza de la historia inca.
 Además, durante todo el tiempo, también recibían entrenamiento físico y
técnicas militares.

¿Cómo era la educación de las mujeres en el incanato?

 La escuela para señoritas se llamaba ‘Acllahuasi’ (Casa de las
escogidas). Existieron algunas en el Tahuantinsuyo (Imperio inca) aunque
la principal estaba en la ciudad del Cusco (en el actual Convento de Santa
Catalina).
 La educación para las mujeres era muy diferente de la que recibían los
varones.
 Sin embargo, no todas las niñas del imperio inca tuvieron la oportunidad
de ir a las escuelas.
 Solo algunas niñas de clase social alta o de gran belleza recibían
educación. Al final eran destinadas a los hombres de nobleza inca.
 Su educación también duraba 4 años y consistía en cocinar, tejer, hilar,
preparar chicha y religión.
 Solo un grupo reducido de ellas no mantenían ningún tipo de contacto
con el mundo exterior. Ellas fueron nombradas como ‘Vírgenes del Sol’. Su
función era preparar todo lo relacionado a los ritos religiosos. Nadie podía
verlas ni acercarse.
¿Cómo se graduaban los incas?
 Luego de 4 años de educación (aproximadamente a los 16 años), los
jóvenes tenían la posibilidad de graduarse mediante la ceremonia del
‘Warachicuy’.
 Esta ceremonia de graduación consistía en una serie de pruebas físicas
y de valor tales como lucha, carreras, estrategia y más.
 Al final, los jóvenes que pasaban la prueba del ‘Warachicuy’ en
Sacsayhuaman. Recibían insignias, una vestimenta distintiva (orejeras) y
comenzaban su vida militar o gubernamental.

¿Cómo era la educación del pueblo inca?

 Los hombres no tenían acceso a una educación si no pertenecían a la
clase social privilegiada inca.
 Es así que los jóvenes tenían desde su niñez una educación práctica
que les permitiera cumplir sus funciones diarias como: siembra, cosecha,
lucha y más.
 Los padres eran los encargados de brindar la educación a sus hijos.
Ellos se encargaban también de brindarle la tradición oral sobre los mitos y
leyendas incas.
 Los padres además se encargaban de brindar la educación sexual a los
jóvenes. Esta era vista como algo normal y cotidiano. Es así que parte de la
enseñanza consistía en técnicas para prolongar las erecciones o cómo
masturbarse.
 Solo algunas mujeres del pueblo podían acceder a una educación. Estas
tenían que destacar por su belleza. Un enviado del inca (o el inca mismo)
era el encargado de visitar los diversos puntos del imperio para escogerlas
y llevarlas a los ‘Acllawasi’.
 El resto de las jóvenes (la inmensa mayoría) recibía una educación
práctica a cargo de sus madres: tejer, cocinar, cuidado de los niños,
agricultura y más.

¿Quiénes era los maestros durante el incanato?

 Los maestros que impartían la enseñanza a las castas nobles eran
llamados ‘Amautas’.
 Los amautas impartían la enseñanza oral a los jóvenes quienes los
escuchaban y memorizaban sus conocimientos.
 Los amautas eran escogidos por ser los hombres más sabios del imperio
inca. Tenían conocimiento de ciencias, religión, historia, matemáticas y
estrategias militares.
 Ellos estaban autorizados para castigar a sus jóvenes alumnos. Sin
embargo, si se excedían en el castigo, ellos también eran castigados.