CARTILLA DE JUEGOS Y RECREACION

ABRAHAM AVILA LOZANO

INSTITUTO TOLIMENSE DE FORMACION TECNICA PROFESIONAL

MATERIA: JUEGOS Y RECREACION
SEMESTRE: 3 NOCTURNA
ESPINAL- TOLIMA
2020
 CARTILLA DE JUEGOS Y RECREACION

ABRAHAM AVILA LOZANO

DOCENTE
JHON FREDY LOZADA MENDOZA

INSTITUTO TOLIMENSE DE FORMACION TECNICA PROFESIONAL

MATERIA: JUEGOS Y RECREACION
SEMESTRE: 3 NOCTURNA
ESPINAL – TOLIMA
2020
 INDICE

- Portada
- Contraportada
- Índice
- Introducción
- Historia de la recreación
- Definición de autores sobre el juego
- Clasificación del juego
- Definición de autores sobre la recreación
- Clasificación de la recreación
- Diferencias entre juego y recreación
 INTRODUCCION

La recreación designa toda clase de distracciones dentro y fuera del trabajo para cualquier edad y se

contrapone a la idea de trabajo en lo siguiente: En la recreación o recreo uno hace aquello que le gusta,
mientras que el trabajo lo hace uno aunque no le guste, sin invadir la definición de Recreación dentro del
trabajo cuando éste es placentero. La razón que lleva a una persona a desarrollar una actividad, es lo
que nos puede determinar si es por gusto (recreativo), por obligación (trabajo), o por gusto en busca de
una necesidad (trabajo placentero).El ritmo acelerado de la vida moderna, la búsqueda que el hombre en
cada una de sus etapas establece para lograr una personalidad humana, llena de dignidad, de una
íntegra adaptación a la vida nos conduce a determinar que es importante desarrollar actividades
recreativas constructivas en el niño; no sólo con la aplicación directa del juego como juego sino por la
realización de actividades agradables que dejen conocimientos de progreso para un futuro más amplio,
en el que la recreación sea un arte en el mejoramiento social del ser humano.
Es importante que la acción de la educación hacia el desarrollo del niño como la del adulto se vea
rodeada de métodos que en vez de ser impuestos y obligatorios, sean de tipo recreativo-constructivo
para que ellos mismos exploren  sus propias capacidades usando actividades que los divierta y les
desarrolle sus habilidades, para ello necesitamos que los maestros perfeccionemos las destrezas y
habilidades recreativas como complemento de la enseñanza regular, modificando la metodología usada
hasta hoy, reforzando lo anterior con un seguimiento de los logros obtenidos por cada uno de los
alumnos.
En base a lo anterior, notaremos en los grupos que aparecerán niños con capacidades superiores de
asimilación y destrezas que podemos aprovechar para incentivar el desarrollo de los más lentos y en
esta forma estimular las inclinaciones de liderazgo que existan.
No podemos pensar que todo el trabajo es dependiente de la actividad escolar en razón a que la vida
familiar juega un papel importante en el desarrollo del niño y, más tarde del adulto.

La Recreación es la actitud positiva del individuo hacia la vida en el desarrollo de actividades para

el tiempo, que le permitan trascender los límites de la conciencia y el logro del equilibrio biológico y
social, que dan como resultado una buena salud y una mejor calidad de vida.

HISTORIA DE LA RECREACIÓN
LA RECREACIÒN La Recreación en el ámbito escolar ha experimentado en los últimos tiempos,
cambios profundos y transcendentes que han permitido al momento consolidar esta área con rigor
científico y pedagógicos, teniendo un status cultural dentro de la sociedad, conllevando a un aprendizaje
sistemático orientado al cuidado de los dominios intelectuales, cognoscitivo, físico, motor y socio afectivo
como parte fundamental del quehacer educativo contribuyendo a la formación integral del individuo. Los
avances que han producido a lo largo de la historia, para el desarrollo de la Recreación han provocado
modificaciones y lograr establecer un concepto más claro, moderno y lógico.

HOMBRE PRIMITIVO Realizan su actividad recreativa y su división social del trabajo. Comunidad
igualitaria de bienes Tiempo libre escaso Actividades recreativas relacionadas con la producción Etapa
llamada “comunismo primitivo”

Precisamente en los comienzos de la humanidad el hombre primitivo tenía un bajo nivel de desarrollo de
sus medios de producción, su vida era prácticamente la de un animal, y su instinto; el de conservar su
vida con otras actividades como relaciones sexuales y la realización de actividades utilitarias, debido al
bajo desarrollo de las fuerzas productivas y sus medios de trabajo o de producción con que contaban en
esa etapa, evitaron que en los inicios de la civilización, no existieran diferencias de clases, por lo tanto, el
tiempo libre era escaso y la recreación prácticamente nula.
Cuando decimos prácticamente y no totalmente nula es porque en los cantos, las conocidas pinturas
rupestre (dibujos y bocetos prehistóricos en algunas rocas o cavernas), danzas, bailes, etc., el hombre
realizaba estas actividades, y aunque todas indiscutiblemente recreativas por la intencionalidad
económica manifiesta de las mismas, en sus inicios el ser humano solo buscaba en estas actividades
mejorar la vida productiva, la caza, la pesca, la salud de sus congéneres.
Es por eso, por lo que algunos estudiosos le llaman “comunismo primitivo”, por la igualdad en los
miembros de la comunidad, y la no diferencia de beneficios y deberes.
Cuando comienza el excedente de producción y por lo tanto el desarrollo de algunos instrumentos en la
aun comunidad primitiva; como la creación del arco, la flecha, el fuego, la agricultura y la domesticación
de animales, inician las diferencias de clases y por lo tanto, una pequeña diferencia entre el tiempo
reproductivo de unos u otros miembros de la comunidad, pero aún no se puede determinar que existan
actividades consideradas recreativas, es ya en la etapa primitiva desarrollada por ejemplo los aborígenes
(originarios de donde viven), que vivían en nuestra América ya más consolidados y desarrollados,
trayendo como resultado el surgimiento de algunas manifestaciones y juegos por una vez con sentido
recreativo palpable
COMO IDEAL GRIEGO
El profundo sentido cultural Griego idealizó el hecho de estar no solo predispuesto sino dispuesto para la
contemplación de los valores supremos de aquel mundo: La verdad, la Bondad y la Belleza; en síntesis,
para la contemplación de la sabiduría. Esta exigía una vida de ocio (Skhole) el cual no era un simple “no
hacer nada”, sino su antítesis, un estado de paz y de contemplación creadora, dedicada a la teoría en
que se sumía el espíritu.

Tal disposición exigía un tiempo, para sí, es decir, de no sujeción al trabajo, y los Helenas la hicieron
factible mediante una tajante distribución verticalmente estratificada mente del tiempo social; así,
mientras una elite disponía de todo su tiempo para conseguir aquel estado de espíritu y de re
creatividad, la masa restante debía dedicar su tiempo al trabajo, se observa que esa ocupación mediante
la recreación, la hicieron factible únicamente para unos pocos. Como se ha señalado, el supuesto
Sociológico que hizo posible entre los Helenos el tiempo libre, fue la esclavitud; esto significa según la
teoría griega solo el hombre libre puede disponer de su tiempo libre.
La educación en el mundo griego tiene un carácter eminentemente práctico. En esta época (Siglo IX a.c),
los griegos alcanzaron ya la forma de gobierno del Estado – ciudad pero carecían de escuelas; una vez
que el niño abandona la Nodriza pasa hacer compañía de los adultos de quienes toma aprendizaje.
La significación del juego ha sido señalada del modo más profundo por Schiller en su obra: la educación
ateniense en los Siglos VI y VII” (1899).
“El hombre es solo hombre cuando juega”, pues en el juego la existencia del momento no tiene fin
alguno fuera de sí mismo. El juego tuvo entre los griegos una extensión y significado como en ningún
otro pueblo.
Entre ellos no servían solo para el cultivo del cuerpo, sus dioses también gustaban del juego. Los niños
griegos jugaban como los actuales, con el trompo, la cuerda y la pelota; se servía del columpio y de los
zancos.
Graasberger, en su libro “la escuela griega”(1909). Hace una exposición agradable y básica de estos
juegos; distingue los que nacen del puro goce infantil de aquellos otros que suponen y promueven la
Educación Física intencionada, constituyendo la transición a los juegos.

LA RECREACIÓN EN ROMA

En Roma no prospero, como se ha dicho, la visión griega’ esta solo fue continuada por el estoicismo. Los
romanos hablaban del “otium” para referirse al tiempo libre, como el tiempo del descanso y de la
recreación, tanto espiritual como física.
Cicerón y Plinio, filósofos de la época, consideraban que había que alternar el tiempo libre con el “nec
otium” (el trabajo).
A pesar de su etimología, no tiene, como en Grecia una significación negativa, más bien el ocio consiste
en no trabajar, en un tiempo libre de trabajo que se da después de este.
Para los romanos, el ideal griego ha sido invertido; el tiempo libre pasa hacer un medio y el trabajo un
fin, pero ambos forman parte constitutiva del hombre completo, solo es tal el hombre que tiene el tiempo
libre como dignidad.

El tiempo libre ciceroniano que supone siempre el respeto al gobierno y a sus representantes, no es
tiempo de ociosidad, sino de descanso y de recreación, tanto como de meditación.
Para le pueblo romano, el tiempo libre se redujo al descanso y sobre todo a la recreación. El ocio popular
no fue una novedad romana.
La sociedad romana presentaba unas connotaciones nuevas que respondían a un contexto económico y
político diferente al griego; en efecto, para esa época, Roma introduce por primera vez en el tiempo libre
de las masas, lo lúdico, los mimos y la comedia, como forma de recreación en los días de fiesta, los
cuales ocupaban la mitad del calendario, el tiempo libre popular masivo y anónimo, es despreciado por la
elites que lo alientan y utilizan como instrumento de dominación.
El tiempo libre es sinónimo para el gran público de desocupación y recreación, más o menos impuesta
por los emperadores para dominarlos mejor.
A distancia el tiempo libre griego, el otium romano ha sobrevivido con el paso de los siglos.
 Hoy se encuentra especialmente vigente, aunque desprendido de la visión humanística ciceroniana; es
el tiempo libre de los que entienden o emplean el descanso o la recreación como un simple medio de
evasión social o para trabajar más o menos mejor.
A partir de la creciente complejidad de la vida romana, se impuso la necesidad de otro tipo de
educación, dado que las familias no se correspondían con la influencias de los grandes factores de la
vida social.
Surgen las primeras escuelas elementales: entre las más importantes estaba la Ludi – Magister.
Se le llamo Ludí, que significa juego, diversión. La escuela suministra el juego como procedimiento
importante para el aprendizaje. Investigaciones han señalado al juego y la recreación como el canal o
medio que el hombre utilizo para llevar sus mensajes a otros.
Debemos hacer referencia en este periodo a los juegos Olímpicos Antiguos, los cuales eran una
celebración para honrar a los dioses y estimular al mejoramiento, tanto de la cultura griega como de la
romana.
Las actividades artísticas y culturales, además de las competencias, eran consideradas un elemento
capaz de detener las guerras entre las ciudades de estos tiempos. Es importante señalar que tanto
Grecia como Roma se llegó a considerar que las actividades recreativas ennoblecían a quienes le
practicaban, pero luego estas se convirtieron en paliativos para el ocio de la aristocracia.

LA RECREACIÓN EN LA EDAD MEDIA

En este periodo de diez siglo ubicado entre la Antigüedad y la Edad Moderna (Siglo V al XV), el
comportamiento de los estratos superiores de la época caballeresca y en ciertos aspectos de la baja
Edad Media y comienzos del Renacimiento, aparece otro sentido del tiempo libre, junto al ocio popular
que continua siendo básicamente un tiempo de descanso y de fiesta, organizado y controlado por los
poderes de la época, en este caso la iglesia y el señor feudal.
Este era considerado como tiempo libre caballeresco, que al igual que el Otium romano, estuvo
constituido por la diversión, pero a diferencia de este último, es sobre todo una conducta dirigida a
formas de exhibición social y como el tiempo libre griego, se opone al trabajo productivo llegando a ser
en sus formas tardías un fin en sí mismo.
La última parte de la Edad Media, es uno de los periodos terminales en que la vida cultural de los años
círculos sociales se han convertido casi íntegramente en un juego de sociedad, mas no se trata de un
mero juego social, dado que bajo su amparo florece una clase ociosa, la cual encuentra su máximo
desarrollo en los estudios superiores de la cultura bárbara, concretamente en la Europa y el Japón
feudal.
El tiempo libre que surge está inspirado en un espíritu lúdico, clasista, consistente en la abstención al
trabajo y a la educación plena de actividades libremente elegidas, tales como: la política, el deporte, la
recreación, la ciencia, la religión y hasta la guerra.
 La dedicación a las mismas llega a estimarse honrosa y en consecuencia, es una condición previa para
disfrutar el decoro social.
En la Edad Media la cultura corporal se hizo fundamentalmente por medio de juegos y deporte y
adquiere típicas modalidades debido a las circunstancias políticas y sociales de la época.
Las instituciones educativas de carácter reglar constituyeron un ambiente propio para el desarrollo de los
juegos y deportes en la Edad Media; todo ello en relación con las fiestas y diversiones populares.
Los jóvenes de los gremios jugaban la pelota y el billar.
Este último se practicaba sobre el suelo, el ajedrez traído del Oriente, llego a jugarse mucho, los juegos
de los dados, el trompo y el escondite se difundieron grandemente entre los niños.
Entre las diversiones típicas de la Edad Media es preciso hacer reminiscencia de las fiestas de locos,
cuyos antecedentes son las fiestas paganas de los actuales carnavales.
Notamos como producto del dominio de la iglesia, el cambio de forma de vida y agrupaciones humanas,
la recreación y el ejercicio físico sufren grandes cambios, aparecen algunos juegos con pelotas entre
aldeas o pueblos y la recreación se ubica principalmente en las cortes y allegados de los señores
feudales, aparecieron los recreadores profesionales, los cuales eran conocidos como bufones,
malabaristas, bailarinas y músicos que entretenían a las grandes elites

LA RECREACIÒN EN LA EDAD MODERNA

Este comprende las etapas entre la Edad Media y la Edad Contemporánea; se desarrolla en el Siglo XV
hasta el XIX, marcan su anuncio cuando decaen los ideales del Medioevo, caracterizados por el
crecimiento de la burguesía y con ella las grandes diferencias sociales.
Los hechos que marcaron pauta durante este periodo, fueron la concepción capitalista del tiempo libre y
como una forma de oposición a esta concepción, surgen los ideales aportados por los Marxistas para
darle importancia al tiempo libre como tiempo opuesto al tiempo del trabajo, ya que el desarrollo
tecnológico e industrial permite el surgimiento de nuevas clases sociales y con ello la necesidad de
agrupar a las personas en esquemas productivos.
La Revolución Industrial con sus exigencias laborales y el gran deterioro ambiental que ella ocasionó en
las ciudades centros fabriles de importancia, pereció limitar para un porcentaje importante de la
población opciones de tiempo libre, lo que perjudicaba necesariamente el desarrollo de las actividades
físicas y recreativas. Seguidamente se hará referencia a los enfoques capitalistas y marxistas sobre el
tiempo libre y la recreación.
LA CONCEPCIÒN EN EL CAPITALISMO
La presencia de formas capitalistas de producción implica una aceleración temporal de la actividad
cotidiana frente a las épocas anteriores y una serie de profundas transformaciones alrededor de la
concepción del tiempo libre y recreación, así como su empleo y medición.
De los grandes cambios técnicos ocurridos durante los Siglos XVIII y XIX, ha sido la máquina de vapor la
señalada como el gran mecanismo revolucionado de las formas de producción, pero así como nuevas
máquinas surgieron y nuevas relaciones de producción se establecieron, durante aquellos años, también
fue perdiendo valor ético y moral; para los ciudadanos el tiempo libre y las actividades recreativas.
El nuevo tiempo libre que se introduce en las sociedades a partir del Siglo XIX, fue el tiempo del cambio
económico; como forma de transformar radicalmente las ideas del hombre acerca de la sociedad y
convertirlas en una concepción del mundo más o menos estática.
En el inicio de esa nueva forma de producción, el principio que esta subyacente en el empleo del tiempo
en su forma tradicional era esencialmente negativo, estaba vedado perder el tiempo en cosas que no
fuera el trabajo.
El empleo de este tiempo libre debía conjurar el peligro de derrocharlo, ya que hacerlo era falto de moral
y falta de honradez económica y el control del tiempo es sinónimo de control social. Como se puede
observar el hombre, inmerso en esta sociedad, era simplemente un objeto económico al capitalista, ya
que debía trabajar para garantizar la producción. El tiempo destinado de ejecutar actividades de tipo
recreativo y social no existía para él.

El surgimiento de la manufactura y otros adelantos hacen que el hombre comience a venderse como
fuerza de trabajo.
Es necesario que la industria del ocio sigue respondiendo a una ideología que es la de la clase
dominantes y aunque el hombre logra la jornada laboral de 8 horas, le es necesario para sobrevivir tener
varios trabajos y poder responder al sistema de vida que esta sociedad impone. Surgimiento del hombre
asalariado La burguesía solo buscaba la ganancia en todas sus acciones Surge la industria del ocio

LA CONCEPCIÒN MARXISTA
La tendencia marxista del tiempo libre presenta de un modo muy visible, una unidad que contrasta
claramente con el carácter heterogéneo de la concepción burguesa, más tal unidad no significa que sea
monolítica, sobre todo desde que los marxistas críticos empiezan a interesarse por el tema.
Las polémicas se presentan sobre cuestiones muy importantes, aunque no sobre las fundamentales;
una de ellas es la discusión que afecta directamente el tiempo libre, sobre si la alineación es un
fenómeno general de las sociedades industriales o exclusiva del capitalismo. Para Marx la principal
medida de riqueza social ya no residía en el tiempo de trabajo, sino en el tiempo libre, el no dedicado al
trabajo, el cual serviría al desarrollo físico y mental del individuo.
Con sus propias palabras, Marx estableció que el tiempo libre, queda libre para las distracciones, para la
recreación, como resultado de lo cual, queda abierto el espacio para la libre actividad y el desarrollo de
las aptitudes.
El tiempo libre para los marxistas es el tiempo del cual el hombre dispone para gozar del producto y para
desarrollarse libremente, por lo tanto, ese tiempo libre, tanto para el ocio como para las actividades
superiores que sirven a la formación completa del individuo, transformara de una manera material a
quien disfrute del mismo, en un individuo diferente; como tal intervendrá en el proceso de producción.
La recreación surge como una necesidad comunitaria para el hombre, que persigue los intereses del
conglomerado en contra de la posición de los intereses personalistas de los sectores dominantes. En
definitiva para Marx, el tiempo libre aparece como un fenómeno transformador del trabajo y por lo mismo
del hombre; en dicho tiempo se basa la posibilidad de un trabajo libre, para disfrutar de los beneficios
que brinda la recreación

SOCIALISMO
Comienza la dictadura del proletariado La recreación responde a la clase dominante La recreación toma
una nueva dirección como “escuela formadora de conciencias”

LA RECREACIÓN EN LA EPOCA CONTEMPORANEA

Entre la pedagogía del Siglo XIX y la pedagogía del siglo XX, existe un lazo de continuidad histórica; una
en sus premisas y problemas, otra en su estructura y métodos.
La pedagogía contemporánea se ha gestado en su considerable variedad de orientaciones teóricas y en
su gran número de ideas prácticas, sobre la fecunda tradición del pasado.
Esta ofrece una larga evolución histórica y peculiares características que se traducen en movimientos
pedagógicos importantes tales como: la pedagogía revolucionaria (renovaciones del naturismo), la
pedagogía de la acción (escuelas nuevas), la pedagogía experimental, la pedagogía socialista
(concepción social de la educación), la pedagogía filosófica, la pedagogía teológica.
Estas concepciones pedagógicas hicieron un recorrido desde los inicios del Siglo XX; al estudiar cada
una permitió poner en práctica diversos sistemas de educación pública, acordes con las ideologías
políticas reinantes de cada país, pero bajo el propósito común de unificar la enseñanza.
A finales del Siglo XIX, comienzan aparecer tres orientaciones fundamentales acerca de la manera de
entender y resolver el problema de la cultura física: la concepción atlético – militar, la concepción
anatomofisiologica y la concepción basada en la idea funcional que esta forme parte de la educación.
Basándose en la idea funcional educativa, Demency y Herbert (1850 – 1917), establecieron el juego
como una actividad insustituible en la cultura física, los juegos naturales tienen la mayor importancia en
la educación física, porque constituyen el resultado de un trabajo de selección que se ha ido unificando a
través de un número considerable de siglos.
Los juegos deben ser apropiados a la edad de los educandos, por ellos se les llamaban juegos atléticos,
y los juegos deportivos eran impartidos solo en el último ciclo de las enseñanzas primarias y en las
escuelas de cultura media y profesionales. Entre los juegos atléticos se cuentan las carreras cortas, los
saltos de anchura y altura, los relevos. Entre los juegos deportivos, el fútbol, la pelota vasca, la natación,
el alpinismo etc.
El juego ya se le establecía un carácter activo, placentero y desinteresado con un tinte recreativo,
dirigido específicamente al niño; para los docentes de la época tenían apenas poca importancia. La
mayor importancia era para los deportes de la época ya que se requería de un esfuerzo más intenso,
una competencia o emulaciones mayores.
El deporte era, desde el punto de vista de la sociedad, biológico y ético, juego recreativo era pura
biología. Es así como, la mayor importancia de la época se le daba al deporte, ya que era considerado
no solo un medio de la educación física, sino también, medio de la educación moral.
En el deporte se cultivaba virtudes esenciales para la vida humana, figurando el primer lugar el espíritu
de competencia, que lejos de ser reprochable cuando se aplica directamente era de un valor educativo:
también desarrolla el sentido de solidaridad, haciendo responsable a cada uno de la totalidad del equipo
y del autodominio personal.
Tomando en consideración a los aspectos señalados, podemos darnos cuenta que en la época
contemporánea, a pesar de los avances en materia educativa, a la recreación eran pocos espacios los
que se le daban, ya que el mayor ideal era físico, para los planificadores de la época, era el deporte
competitivo por considerar que estos poseen un valor esencial para las sociedades, fomentando el
sentido de solidaridad entre las naciones. La recreación era considerada desde el punto de vista lúdico y
dirigida única y exclusivamente al niño.
A partir de los años 90 podemos señalar que en los países desarrollados las comunidades han tomado
en sus propias manos el desarrollo de las actividades recreativas para poder satisfacer las necesidades
e intereses propios, llegando a constituirse la recreación en una parte importante del presupuesto
familiar, al extremo que en países como EE.UU., Canadá y algunos Europeos, el 25 % de los ingresos
se destinan a la recreación es sus diversas manifestaciones.

HISTORIA DE LA RECREACION
La palabra recreación deriva del latín: recreativo y significa “restaurar y refrescar a la persona.” La
recreación en las civilizaciones más antiguas. Cuando el hombre se vuelve sedentario y comienza a
perfilar los primeros embriones sociales como ser: los antiguos mayas, Aztecas, Incas, Samurái (Japón),
el hombre incluye actividades importantes “el juego”, aunque no es como una forma de recreación; sino
más bien de una manera mágico-religiosa. En Egipto:
Floreció en las riberas del rio Nilo, sus pobladores llevaban una vida fastuosa llena de colorido, por lo
que se podría considerar que le dieron una gran importancia a la recreación. Las actividades recreativas
que realizaban consistían en una variedad de deportes como la gimnasia, la lucha, el levantamiento de
pesas y otras actividades como la caza, la arquería las carreras otras actividades como la caza, la
arquería, las carreras de carros, la música, la danza, la pintura y la escritura. En Asiria y Babilonia: Estas
dos culturas florecieron en el valle de Mesopotamia entre los ríos Tigres y Éufrates, dentro de las
actividades que encontramos estaban los deportes del boxeo, lucha, arquería, carreras de carros, la
caza, la danza, la música, la escultura, la pintura y los jardines zoológicos y botánicos.
En Grecia: Es la cultura griega donde florece plenamente el ocio como la recreación, es aquí donde se
hacen los fundamentos filosóficos de ambos. En Grecia es donde se da el concepto de de “hombre
integral”, se le dio gran importancia al arte, al conocimiento y a los deportes; ya que el hombre ideal tenía
que ser una combinación de soldado, atleta, político, artista y filosófico. La recreación se daba con
diferentes deportes, la escultura la música, la poesía, el teatro, todo esto combinado con los juegos
sagrados en honor a los dioses. En Roma: La recreación y el ocio fueron de gran importancia para esta
cultura, ellos realizaban juegos, festivales en honor a sus dioses.

IMPORTANCIA DE LA RECREACION
La recreación es un factor importante en el desarrollo del ser humano, ya que el ocio no contribuirá al
desarrollo humano en ausencia de una dimensión moral y ética sostenible, por lo tanto se debe tener en
cuenta que el ocio y la recreación reproducen muy diversos valores, el ocio debiera ser, una vivencia
integral relacionada con el sentido de la vida y los valores de cada uno y coherentes con ellos, una
experiencia de recreación, que crea ámbitos de encuentros.
“ cuando se habla de ocio no se refiere a la mera diversión, el consumo material, el ocio pasivo o la
simple utilización del tiempo libre se alude un concepto de ocio abierto a cualquier perspectiva presente
y futura” pero al mismo tiempo, entendido como marco desarrollo humano y dentro de un compromiso
social, sin embargo, el ocio no contribuirá al desarrollo humano en ausencia de una dimensión moral y
ética sostenible por lo tanto, se deben combinar con los valores sociales que sustenta la equidad, y
contradigan aquéllos que no propician un desarrollo humano desde las identidades personales y
sociales.
http://enciclopediadominicana.org/Historia_y_Origen_de_la_Recreaci%C3%B3n#:~:text=La%20palabra
%20recreaci%C3%B3n%20deriva%20del,en%20las%20civilizaciones%20m%C3%A1s%20antiguas.

AUTORES Y SU DEFINICION DEL JUEGO

El juego es una actividad que el ser humano practica a lo largo de toda su vida y que  va más allá de las
fronteras del espacio y del tiempo.  Es una actividad fundamental en el proceso evolutivo, que fomenta
el desarrollo de las estructuras de comportamiento social.

En el caso que nos ocupa, que es el ámbito escolar, el juego cumple con la satisfacción de ciertas
necesidades de tipo psicológico, social y pedagógico y permite desarrollar una gran variedad de
destrezas, habilidades y conocimientos que son fundamentales para el comportamiento escolar
y personal de los alumnos.
El autor Pugmire-Stoy (1996) define el juego como el acto que permite representar el mundo adulto, por
una parte, y por la otra relacionar el mundo real con el mundo imaginario.  Este acto evoluciona a partir
de tres pasos: divertir, estimular la actividad e incidir en el desarrollo.
Gimeno y Pérez (1989), definen el juego como un grupo de actividades a través del cual
el individuo proyecta sus emociones y deseos, y a través del lenguaje (oral y simbólico) manifiesta
su personalidad.  Para estos autores, las características propias del juego permiten al niño o adulto
expresar lo que en la vida real no le es posible.  Un clima de libertad y de ausencia de coacción es
indispensable en el transcurso de cualquier juego.
Por otra parte, el derecho al juego está reconocido en la Declaración de los Derechos del Niño,
adoptados por la Asamblea de la ONU el 30 de noviembre de 1959, en el principio 7: "El niño deberá
disfrutar plenamente de juegos y recreaciones; la sociedad y las autoridades públicas se esforzarán por
promover el goce de este derecho".
Según Guy Jacquin, citado por Pugmire-Stoy, el juego es una actividad espontánea y desinteresada que
exige una regla libremente escogida que cumplir o un obstáculo deliberadamente que vencer. El juego
tiene como función esencial procurar al niño el placer moral del triunfo que al aumentar su personalidad,
la sitúa ante sus propios ojos y ante los demás.
Seguidamente, González Millán, citado por Wallon (1984), lo define como "una actividad generadora de
placer que no se realiza con una finalidad exterior a ella, sino por sí misma".
EL JUEGO TAMBIÉN TIENE UN CONCEPTO SOCIOLÓGICO:

Según Huizinga en su libro "Homo Ludens", citado por Hill (1976),  dice: " el juego es una actividad u
ocupación voluntaria que se realiza dentro de ciertos límites establecidos de espacio y tiempo,
atendiendo a reglas libremente aceptadas, pero incondicionalmente seguidas, que tienen su objetivo en
sí mismo y se acompaña de un sentido de tensión y alegría".

Por otra parte, Freire (1989) relata sobre el juego educacional: "...El niño es un ser humano bien
diferenciado de los animales irracionales que vemos en el zoológico o el circo. Los niños son para ser
educados, no adiestrados.".

En síntesis, para los niños jugar no es un pasatiempo; sus juegos están relacionados con
un aprendizaje central: su conocimiento del mundo por intermedio de sus propias emociones. Por medio
del juego el niño crea una serie de especulaciones con respecto a la vida. Las mismas que más tarde, en
la adultez, volverá a descubrir y elaborar haciendo uso del raciocinio y estableciendo un puente entre el
juego y la vida.

http://eljuegoenlaeducacioninicialuc.blogspot.com/2012/06/autores-que-definen-el-juego.html
CLASIFICACION DEL JUEGO

CRISTOBAL MORENO PALOS (1992)

 A efectos prácticos, y por la diversidad que plantea, puede ser interesante la clasificación de Moreno
Palos (1992), que categoriza el juego desde sus aspectos externos, tomando como juego únicamente
aquellos que implican “actividad motriz”. Los divide en ésta serie de categorías:

 De locomoción: carreras, saltos, equilibrios.

 De lanzamiento a distancia: a mano, con otros elementos propulsivos.

 De lanzamiento de precisión: bolos, discos, monedas ...

 De pelota y balón: baloncesto, fútbol.

 De lucha: lucha, esgrima.

 De fuerza: de levantamiento, transporte, de tracción y empuje ...

 Náuticos y acuáticos: pruebas de nado, vela, remo ...

 Con animales: luchas, caza ...

 De habilidad en el trabajo: agrícolas.

 Diversos no clasificados

Rafael García Serrano (1974)

 Realiza un estudio descriptivo, bibliográfico, sobre los juegos populares y deportes tradicionales en la
península ibérica. Desglosa en detalle los juegos, en función, al igual que Moreno Palos, de
características físicas. También en su análisis, divide a los juegos atendiendo a la localización geográfica
de los mismos.

Básicamente, distingue las siguientes categorías:

 Juegos atléticos y ejercicios de fuerza.

  Juegos de puntería.

 Juegos de pelota.

 Juegos y deportes hípicos.

 Lucha de animales.

    * Las clasificaciones del juego de Moreno Palos y García Serrano, son a mi entender, parciales,
sesgadas, se centran en el aspecto motriz del juego, y deja todo un mundo de formas jugadas sin
contemplar. Por ejemplo aquellos juegos de “representación”, actividades expresivas, juegos de riesgo,
juegos de azar, juegos de mesa,...

Roger Caíllos (1958)

 Agon: Son juegos de competición, donde un adversario se enfrenta a otro/os. Normalmente

definen un ganador y un perdedor. Su expresión institucionalizada la conforman los deportes, y
juegos deportivos (fútbol, cementerio, policías y ladrones...)

 Alea: Juegos de azar, en los que el éxito no depende en su totalidad de lo que haga el jugador, y
se define primordialmente por el azar (parchís, ruleta, cara o cruz,...)

 Mimicry: Juegos donde se simula una realidad. Se pueden ambientar en escenarios, usar

disfraces, acompañarse de actividades expresivas, mimo, dramatización (jugar a piratas,...)

Ilinx: Juegos o deportes de riesgo, donde se busca la excitación, la adrenalina de una actividad que
aunque esté controlada, dé la sensación de no estarlo (puenting, caminar sobre un alambre,...)

https://www.efdeportes.com/efd179/propuestas-de-clasificacion-del-juego.htm

DEFINICION DE RECREACION
Pérez, Aldo (2003: 5) considera que la Recreación como disciplina tiene el propósito de utilizar las horas
de descanso (tiempo libre), para que el hombre aumente su valor como ser humano y como miembro de
la comunidad, a través de ocupar este tiempo con actividades creadoras que motiven su enriquecimiento
profesional, artístico-cultural, deportivo y social.
La Recreación para Veblen, Thorstein (1899) debe representar una fuerza activa mediante la cual se
desarrolle el individuo a plenitud, es decir, que permitirá el cultivo óptimo de sus facultades ya que por
medio de esta actividad el individuo se enriquece y profundiza su concepción del mundo.
Según Plant, James (2009: 3) la Recreación es una experiencia integradora para el individuo porque
capta, fortalece y proyecta su propio ritmo, es un instrumento para mejorar la mente, desarrollar
el carácter, adquirir habilidades, mejorar la salud o la aptitud física, aumentar la productividad o la
moral de los trabajadores, contribuye también al desarrollo personal y al de la comunidad.
En este sentido, las actividades recreativas son consideradas como una necesidad para todos los seres
humanos, todas las edades y razas del campo y de la ciudad al reconocerse sus beneficios como factor
de salud, condiciones físicas, base del deporte y forma de vida activa para el bienestar del hombre.

Para muchos, la palabra Recreación tiene una connotación placentera, para otros es sinónimo de
diversión, entretenimiento o descanso, puede que la Recreación este revestida del particular de estas
cosas y de otras tantas, pero como en la actualidad es una disciplina que declara ser formativa y
enriquecedora de la vida humana, es necesario precisar mejor su alcance.
En este sentido, para Dumazedier, Joffre destacado sociólogo francés dedicado a los estudios del
tiempo libre citado por Pérez, Aldo (2003: 4), Recreación: Es el conjunto de ocupaciones a las que el
hombre puede entregarse a su antojo, para descansar para divertirse o para desarrollar su información o
su formación desinteresada, tras haberse liberado de sus obligaciones profesionales, familiares y
sociales.
Al reflexionar sobre este aspecto el profesor norteamericano Overstrut, Harry también citado por Pérez,
Aldo (2003: 4) plantea que: La Recreación es el desenvolvimiento placentero y espontáneo del hombre
en el tiempo libre, con tendencia a satisfacer ansias psico-espirituales de descanso, entretenimiento,
expresión, aventura y socialización".
En Argentina, durante una convención realizada en 1967, se define la Recreación citado por Hernández,
Abel (2001: 9) como: Aquella actividad humana, libre, placentera, efectuada individual o colectivamente,
destinada a perfeccionar al hombre. Le brinda la oportunidad de emplear su tiempo libre en ocupaciones
espontáneas y organizadas, que le permite volver al mundo virtual de la naturaleza y la incorporación al
mundo creador de la cultura, que sirve a su integración comunitaria y al encuentro de su propio yo, y que
pretende, en última instancia, su plenitud y su felicidad.
De acuerdo con Finley, Jhon (2009: 3) la Recreación se considera comúnmente como un tipo de
experiencia, una forma específica de actividad, una actitud o estado de ánimo, una fuente de vida rica y
abundante, un sistema de vida para las horas libres, una expresión de la misma naturaleza del hombre,
un movimiento organizado.
La apreciación de Pérez, Aldo y otros (2003: 5) es que la Recreación es el conjunto de fenómenos y
relaciones que surgen en el proceso de aprovechamiento del tiempo libre mediante la actividad
terapéutica, profiláctica, cognoscitiva, deportiva o artística-cultural, sin que para ello sea necesario una
compulsión externa y mediante las cuales se obtiene felicidad, satisfacción inmediata y desarrollo de
la personalidad.
El hecho de que el individuo obtenga satisfacción directa de ciertas actividades, hace que gran parte de
estas sean para él formas de recreación. Por tanto se asume en este trabajo la definición anterior por
explicitar las actividades que para muchas personas derivan experiencias satisfactorias y pasan a ser
consideradas como formas de recreación, aunque esencialmente esta es la actitud que caracteriza la
participación en estas actividades que dan satisfacción, alegría y desarrollo.
Como términos que tipifican la definición de Recreación dada por diferentes autores se pueden inferir las
siguientes: se realiza en tiempo libre; a voluntad de los participantes; brinda satisfacción inmediata;
restablecimiento; diversión, descanso; desarrollo de la personalidad; variedad de actividades por su
contenido; actividades de entretenimiento, expresión, aventura y socialización y actividades que pueden
efectuarse individual o colectivamente.
Y en cuanto a sus principales objetivos en la sociedad sus regularidades están dadas en: satisfacer las
necesidades básicas del ser humano; proporcionar salud; reducir las tensiones y el agotamiento de la
vida moderna; favorecer la experiencia creativa y la apreciación estética; favorecer la vida familiar
y personal; desarrollar la buena ciudadanía y una sociedad democrática y mejorar el medio ambiente,
intentando vivir en una sociedad de ocio.
Al profundizar en este tema, la mayoría de los estudiosos, profesores o promotores de la Recreación
coinciden en plantear que ella no es sólo la agradable forma de pasar el tiempo libre sino el
aprovechamiento de este tiempo de forma positiva en la sociedad, de manera tal que contribuya al
desarrollo de la personalidad del hombre, lo que hace que esté ligada por tanto con la educación, auto-
educación, higiene física y psíquica, la diversión y la cultura en general.
Entre las principales características socio-psicológicas de la recreación, en todas sus formas se
encuentran que las personas realizan las actividades recreativas por sí mismas; libres de cualquier
obligación o compulsión externa; las actividades recreativas brindan a los participantes satisfacción
inmediata; el elemento esencial de la recreación no está en los resultados, sino en el disfrute a través de
la participación y la recreación es una forma de participación en la que el hombre siente lo que hace y
hace lo que siente como expresión de una necesidad que se satisface.
Y en las partes componentes de la Recreación como fenómeno socio-cultural Pérez, Aldo (2003: 11)
distingue cuatro elementos constituyentes que la caracterizan, definen y dan forma; entre ellos se
distinguen:
 El tiempo de la Recreación, tiempo libre.
 Las actividades en una función recreativa.
 Necesidad recreativa.
 El espacio para la recreación.
Con relación al tiempo de la recreación, tiempo libre, la actividad productivo material de los individuos en
la cual descansa el fundamento de la sociedad y las formas de vida fuera de la producción, determinan
la estructura del tiempo social en dos partes fundamentales:
 El tiempo de trabajo.
 El tiempo extra laboral, que se encuentra fuera de la producción material.
Un estudio posterior de la estructura del tiempo extra laboral condujo a los investigadores a extraer de
este tiempo el propio tiempo libre, considerándolo como una parte específica del tiempo de la sociedad.
Por lo que el tiempo humano se puede dividir en tiempo relacionado directamente con la producción
(tiempo de producción) y un tiempo no relacionado directamente con la producción (tiempo
de reproducción), existiendo una unidad de estos tiempos, porque ambos son miembros de una totalidad
siendo dominante el primer factor.

La definición de tiempo libre ha sido durante un buen tiempo objeto de numerosas discusiones y debates
entre economistas, sociólogos y psicólogos. En este sentido, Pérez, Aldo (2003: 13) plantea que
entendemos por tiempo libre: Aquella parte del tiempo de reproducción en la cual el grado de
obligatoriedad de las actividades no son de necesidad y en virtud de tener satisfechas las necesidades
vitales humanas en un nivel básico se puede optar por cualquiera de ellas.

En ella, el investigador destaca que la existencia de un nivel básico de satisfacción de las necesidades
humanas es la condición que permite realmente al individuo optar y elegir libremente las actividades a
realizar durante su tiempo libre. Esto afirma el hecho de que el tipo de actividad es seleccionado por el
individuo, pero esta es ofertada y condicionada socialmente.
El criterio del destacado sociólogo soviético Grushin, B. (1991: 18) sobre el tiempo libre es que es:
Aquella parte del tiempo que no se trabaja y que queda después de descontadas todas
las inversiones de tiempo utilitario (actividades domésticas, fisiológicas, de transporte, otras), es decir, el
tiempo libre del cumplimiento de diversas obligaciones.
Los destacados sociólogos cubanos Zamora, Rolando y García, Maritza definen teóricamente el tiempo
libre como: Aquel tiempo que la sociedad posee estrictamente para sí, una vez que con su trabajo (de
acuerdo a la función o posición de cada uno de sus miembros) ha aportado a la colectividad, lo que esta
necesita para su reproducción material y espiritual siendo, a su vez, premisa para una reproducción
material y espiritual superior. Desde el punto de vista del individuo se traduce en un tiempo de
realización de actividades de opción no obligatoria, donde interviene, su propia voluntad, influida por el
desarrollo espiritual de cada personalidad condicionada.
Carlos Marx desde el siglo pasado planteó las funciones del tiempo libre al enunciar: El tiempo libre
presenta en sí mismo, tanto el ocio como el tiempo para una actividad más elevada, transformando
naturalmente a quien lo posee en otro individuo de mayor calidad, con la cual regresa después en el
proceso directo de producción.
https://www.monografias.com/trabajos82/algunas-consideraciones-recreacion/algunas-consideraciones-
recreacion2.shtml#:~:text=La%20apreciaci%C3%B3n%20de%20P%C3%A9re

CLASIFICACION DE LA RECREACION

Algunos de los tipos de recreación que se pueden identificar son los siguientes:

1. Lúdicos: esta clase de recreación tiene que ver con los juegos, como su nombre indica.
Dentro de estos, podemos encontrar los juegos individuales o los grupales, como pueden ser
hacer un crucigramas o jugar a “dígalo con mímica” en equipos. También se puede hacer alusión a
juegos deportivos, al aire libre, de mesa, de intelecto, videojuegos, por lo que se trata de un tipo de
recreación bastante amplia. Por más que parezca que se trata de una opción sólo para chicos, no
es así. Los adultos también disfrutan mucho de esta forma de recreación, aunque, por
supuesto, existen opciones para cada edad.

2. Al aire libre: como su nombre deja entrever, las recreaciones que se conocen bajo este
nombre son las que se realizan en lugares exteriores, como puede ser una plaza, un campo, un
parque de diversiones, un club, por poner algunos ejemplos. Estas actividades, en las que muchas
veces el hombre entra en contacto con la naturaleza, ayudan a despejar la mente y suelen implicar
alguna actividad física, lo cual también es bueno para ello. Muchas de las recreaciones pueden ser
incluso educativas, como cuando se hace alguna excursión o visita guiada, lo que también es muy
positivo. Se debe tener en cuenta que esta opción siempre se encontrará condicionada por
el estado del tiempo, por lo que es más común llevarlas adelante en primavera o verano, siempre y
cuando haya sol.

3. Pasiva: esta variante se caracteriza por implicar actividades de dispersión en un espacio

cerrado, como puede ser una casa, un cine, un museo o un teatro, entre otros lugares. Cuando se
habla de recreación pasiva implica que la persona recibe y no es quien lleva adelante una
actividad. Esto, si bien en principio pareciera que demanda poca energía por parte del receptor, no
siempre es así. Por ejemplo, cuando se va a ver una película al cine o una obra al teatro, es
necesario prestar atención para poder disfrutar del espectáculo. Es por esto que el término de
pasivo se limita a que no es quien desempeña la actividad en cuestión, pero no a que no implique
el uso de energía.

4. Activa: en oposición al caso contrario, en esta recreación el sujeto sí debe llevar adelante
la actividad física. Además, en la mayoría de los casos, la persona también
termina interactuando con otros individuos, lo que no sucede cuando una persona se encuentra en
un recital o cine o cuando mira TV, por poner algunos ejemplos. Aquí se pueden incluir los juegos
deportivos, como puede ser el fútbol, tenis, vóley o básquet o incluso jugar a las escondidas, al
cuarto oscuro o a “la mancha”. No necesariamente estas actividades requieren un espacio
 específico o delimitado para que funcionen. Por ejemplo, un grupo de chicos puede jugar al fútbol
en una cancha, que tiene ciertas medidas reglamentadas, aunque también puede hacerlo en el
jardín de una casa, en un parque, en alguna calle poco transitada o hasta en un baldío. Esto
dependerá de las personas que lo lleven adelante.

5. Artística: otra alternativa que tienen las personas para dispersarse y pasar un momento
ameno es a través de la realización de actividades con fines estéticos, como puede ser la pintura,
la escritura, la música, la fotografía, el dibujo, entre otras ramas. Las recreaciones estéticas son
una buena forma de despejar la mente y de pasar el rato, siempre y cuando la persona lo disfrute.

6. Social: en este tipo de recreación no importa tanto cuál es la actividad que la persona lleve
adelante, sino con quién. Por supuesto que en este caso, lo que prima es que la
persona interactúe con otras, para de esta manera pasar un buen momento. Puede incluir desde
hacer alguna actividad deportiva hasta ir a comer, hacer un picnic en una plaza, tomar un café,
salir de compras, entre otros ejemplos. Lo importante para que esta opción resulte efectiva es que
las actividades se realicen con personas que sean cercanas y que se consideren una “buena
compañía”, como puede ser la familia, los amigos, los compañeros de escuela o incluso trabajo.

7. Cultural: en este caso, en cambio, el placer tiene que ver con la satisfacción intelectual. Esto
puede incluir la visita a un museo, ir a ver una película al cine o una obra al teatro, leer un libro, ir a
un recital, tocar un instrumento, entre otras opciones. Aunque también, el placer puede ser físico,
como por ejemplo bailar.

8. Deportiva: como su nombre ya lo enuncia, se trata de aquellas

Actividades deportivas que la persona lleva adelante para pasar un buen rato y despejarse de sus
obligaciones. Estas actividades pueden ser individuales, como salir a correr o nadar, o grupales,
como jugar al rugby, fútbol o vóley, por ejemplo. Siempre es bueno para la salud física y mental
que las personas dediquen parte de su tiempo libre para hacer alguna actividad deportiva.

https://www.tipos.co/tipos-de-recreacion/
LEY 181 DE 1995

Ley 181 de Enero 18 de 1995

POR EL CUAL SE DICTAN DISPOSICIONES PARA EL FOMENTO DEL DEPORTE, LA

RECREACIÓN, EL APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE Y LA EDUCACIÓN FÍSICA
Y SE CREA EL SISTEMA NACIONAL DEL DEPORTE.

EL CONGRESO DE
 COLOMBIA,

DECRETA:

TITULO I

Disposiciones preliminares

CAPITULO I

Objetivos generales y rectores de la ley

Artículo 1o. Los objetivos generales de la presente Ley son el patrocinio, el fomento, la
masificación, la divulgación, la planificación, la coordinación, la ejecución y el asesoramiento de
la práctica del deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre y la promoción de la
educación extraescolar de la niñez y la juventud en todos los niveles y estamentos sociales del
país, en desarrollo del derecho de todas personas a ejercitar el libre acceso a una formación
física y espiritual adecuadas. Así mismo, la implantación y fomento de la educación física para
contribuir a la formación integral de la persona en todas sus edades y facilitarle el cumplimiento
eficaz de sus obligaciones como miembro de la sociedad.

Artículo 2o. El objetivo especial de la presente Ley, es la creación del Sistema Nacional del
Deporte, la recreación, el aprovechamiento del tiempo libre, la educación extraescolar y la
educación física.

Artículo 3o. Para garantizar el acceso del individuo y de la comunidad al conocimiento y

práctica del deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre, el Estado tendrá en
cuenta los siguientes objetivos rectores:

1o. Integrar la educación y las actividades físicas, deportivas y recreativas en el sistema

educativo general en todos sus niveles.

2o. Fomentar, proteger, apoyar y regular la asociación deportiva en todas sus manifestaciones
como marco idóneo para las prácticas deportivas y de recreación.

3o. Coordinar la gestión deportiva con las funciones propias de las entidades territoriales
en el campo del deporte y la recreación y apoyar el desarrollo de éstos.

4o. Formular y ejecutar programas especiales para la educación física, deporte, y recreación de
las personas con discapacidades físicas, síquicas, sensoriales, de la tercera edad y de los
sectores sociales más necesitados creando más facilidades y oportunidades para la práctica del
deporte, de la educación física y la recreación.

5o. Fomentar la creación de espacios que faciliten la actividad física, el deporte y la recreación
como hábito de salud y mejoramiento de la calidad de vida y el bienestar social, especialmente
en los sectores sociales más necesitados.

6o. Promover y planificar el deporte competitivo y de alto rendimiento, en coordinación con

las federaciones deportivas y otras autoridades competentes, velando porque se desarrolle
de acuerdo con los principios del movimiento olímpico.
7o. Ordenar y difundir el conocimiento y la enseñanza del deporte y la recreación, y fomentar
las escuelas deportivas para la formación y perfeccionamiento de los practicantes y cuidar la
práctica deportiva en la edad escolar, su continuidad y eficiencia.

8o. Formar técnica y profesionalmente al personal necesario para mejorar la calidad técnica del
deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre, con permanente actualización y
perfeccionamiento de sus conocimientos.

9o. Velar por el cumplimiento de las normas establecidas para la seguridad de los participantes
y espectadores en las actividades deportivas, por el control médico de los deportistas y de las
condiciones físicas y sanitarias de los escenarios deportivos.

10. Estimular la investigación científica de las ciencias aplicadas al deporte, para el

mejoramiento de sus técnicas y modernización de los deportes.

11. Velar porque la práctica deportiva esté exenta de violencia y de toda acción o
manifestación que pueda alterar por vías extra deportivas los resultados de las
competencias.

12. Planificar y programar la construcción de instalaciones deportivas con los equipamientos

necesarios, procurando su óptima utilización y uso de los equipos y materiales destinados a
la práctica del deporte y la recreación.

13. Velar porque los municipios expidan normas urbanísticas que incluyan la reserva de
espacios suficientes e infraestructuras mínimas para cubrir las necesidades sociales y
colectivas de carácter deportivo y recreativo.

14. Favorecer las manifestaciones del deporte y la recreación en las expresiones culturales
folklóricas o tradicionales y en las fiestas típicas, arraigadas en el territorio nacional, y en
todos aquellos actos que creen conciencia del deporte y reafirmen la identidad nacional.

l 5. Compilar, suministrar y difundir la información y documentación relativas a la educación

física, el deporte y la recreación y en especial, las relacionadas con los resultados de las
investigaciones y los estudios sobre programas, experiencias técnicas y científicas referidas a
aquéllas.

16 . Fomentar la adecuada seguridad social de los deportistas y velar por su permanente

aplicación.

17. Contribuir al desarrollo de la educación familiar, escolar y extraescolar de la niñez y de la

juventud para que utilicen el tiempo libre, el deporte y la recreación como elementos
fundamentales en su proceso de formación integral tanto en lo personal como en lo comunitario.

18 . Apoyar de manera especial la promoción del deporte y la recreación en las comunidades

indígenas a nivel local, regional y nacional representando sus culturas.

CAPITULO II

Principios fundamentales
Artículo 4°. Derechos sociales. El deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre
son elementos fundamentales de la educación y factor básico en la formación integral de la
persona. Su fomento, desarrollo y práctica son parte integrante del servicio público educativo y
constituyen gasto público social bajo los siguientes principios:

Universalidad. Todos los habitantes del territorio nacional tienen derecho a la práctica
del deporte y la recreación y al aprovechamiento del tiempo libre.
Participación comunitaria. La comunidad tiene derecho a participar en los procesos de
concertación control y vigilancia de la gestión estatal en la práctica del deporte, la recreación y
el aprovechamiento del tiempo libre.

Participación ciudadana. Es deber de todos los ciudadanos propender la práctica del deporte, la
recreación y el aprovechamiento del tiempo libre, de manera individual, familiar y comunitaria.

Integración funcional. Las entidades públicas o privadas dedicadas al fomento, desarrollo y

práctica del deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre, concurrirán de manera
armónica y concertada al cumplimiento de sus fines, mediante la integración de funciones,
acciones y recursos, en los términos establecidos en la presente Ley.

Democratización. El Estado garantizará la participación democrática de sus habitantes para

organizar la práctica del deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre, sin
discriminación alguna de raza, credo, condición o sexo.

Etica deportiva. La práctica del deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre,
preservará la sana competición, pundonor y respecto a las normas y reglamentos de tales
actividades. Los organismos deportivos y los participantes en las distintas prácticas deportivas
deben acoger los regímenes disciplinarios que le sean propios, sin perjuicio de las
responsabilidades legales pertinentes.

TITULO II

De la recreación, el aprovechamiento del tiempo libre y la educación extraescolar

Artículo 5°. Se entiende que:

La recreación. Es un proceso de acción participativa y dinámica, que facilita entender la vida

como una vivencia de disfrute, creación y libertad, en el pleno desarrollo de las potencialidades
del ser humano para su realización y mejoramiento de la calidad de vida individual y social,
mediante la práctica de actividades físicas o intelectuales de esparcimiento.

El aprovechamiento del tiempo libre. Es el uso constructivo que el ser humano hace de él, en
beneficio de su enriquecimiento personal y del disfrute de la vida en forma individual o colectiva.
Tiene como funciones básicas el descanso, la diversión, el complemento de la formación, la
socialización, la creatividad, el desarrollo personal, la liberación en el trabajo y la recuperación
sicobiológica.

La educación extraescolar. Es la que utiliza el tiempo libre, la recreación y el deporte como

instrumentos fundamentales para la formación integral de la niñez y de los jóvenes y para la
transformación del mundo juvenil con el propósito de que éste incorpore sus ideas, valores y su
propio dinamismo interno al proceso de desarrollo de la Nación. Esta educación complementa la
brindada por la familia y la escuela y se realiza por medio de organizaciones, asociaciones o
movimientos para la niñez o de la juventud e instituciones sin ánimo de lucro que tengan como
objetivo prestar este servicio a las nuevas generaciones.
Artículo 6°. Es función obligatoria de todas las instituciones públicas y privadas de carácter
social, patrocinar, promover, ejecutar, dirigir y controlar actividades de recreación, para lo cual
elaborarán programas de desarrollo y estímulo de esta actividad, de conformidad con el Plan
Nacional de Recreación. La mayor responsabilidad en el campo de la recreación le corresponde
al Estado y a las Cajas de Compensación Familiar. Igualmente, con el apoyo de Coldeportes
impulsarán y desarrollarán la recreación, las organizaciones populares de recreación y las
corporaciones de recreación popular.

Artículo 7°. Los entes deportivos departamentales y municipales coordinarán y promoverán

la ejecución de programas recreativos para la comunidad, en asocio con entidades públicas
o privadas que adelanten esta clase de programas en su respectiva jurisdicción.
Artículo 8°. Los organismos deportivos municipales ejecutarán los programas de
recreación con sus comunidades, aplicando principios de participación comunitaria.
Para el efecto crearán un Comité de Recreación con participación interinstitucional y le
asignarán recursos específicos.

Artículo 9° El Ministerio de Educación Nacional, Coldeportes y los entes territoriales propiciarán

el desarrollo de la educación extraescolar de la niñez y de la juventud. Para este efecto:

1°. Fomentarán la formación de educadores en el campo extraescolar y la formación de

líderes juveniles que promuevan la creación de asociaciones y movimientos de niños y
jóvenes que mediante la utilización constructiva del tiempo libre sirvan a la comunidad y a su
propia formación.

2°. Dotarán a las comunidades de espacios pedagógicos apropiados para el desarrollo de

la educación extraescolar en el medio ambiente o sitios diferentes de los familiares y
escolares, tales como casas de la juventud, centros culturales especializados para jóvenes,
o centros de promoción social, además, de la instalaciones deportivas y recreativas.

3° Las instituciones públicas realizarán, directamente o por medio de entidades privadas sin
ánimo de lucro, programas de educación extraescolar. Para este efecto se celebrarán contratos
que podrán financiarse por medio de los dineros destinados a los fines de que trata la presenta
Ley.

TITULO III

De la educación física

Artículo 10. Entiéndese por Educación Física la disciplina científica cuyo objeto de estudio es la
expresión corporal del hombre y la incidencia del movimiento en el desarrollo integral y en el
mejoramiento de la salud y calidad de vida de los individuos con sujeción a lo dispuesto en la
Ley 115 de 1994.

Artículo 11. Corresponde al Ministerio de Educación Nacional, la responsabilidad de dirigir,

orientar, capacitar y controlar el desarrollo de los currículos del área de Educación Física de los
niveles de Pre-escolar, Básica Primaria, Educación Secundaria e instituciones escolares
especializadas para personas con discapacidades físicas, síquicas y sensoriales, y determinar
las estrategias de capacitación y perfeccionamiento profesional del recurso humano.

Artículo 12. Corresponde al Instituto Colombiano del Deporte, Coldeportes, la responsabilidad

de dirigir orientar, coordinar y controlar el desarrollo de la Educación Física extraescolar como
factor social y determinar las políticas, planes, programas y estrategias para su desarrollo, con
fines de salud, bienestar y condición física para niños, jóvenes, adultos, personas con
limitaciones y personas de la tercera edad.

Artículo 13 . El Instituto Colombiano del Deporte, Coldeportes, promoverá la investigación

científica y la producción intelectual, para un mejor desarrollo de la Educación Física en
Colombia. De igual forma promoverá el desarrollo de programas nacionales de mejoramiento de
la condición física, así como de eventos de actualización y capacitación.
Artículo 14. Los entes deportivos departamentales y municipales diseñarán conjuntamente con
las secretarías de educación correspondientes los programas necesarios para lograr el
cumplimiento de los objetivos de la Ley de Educación General y concurrirán financieramente
para el adelanto de programas específicos, tales como centros de educación física centros de
iniciación y formación deportiva, festivales recreativos escolares y juegos intercolegiados.

TITULO IV

Del Deporte

CAPITULO I
Definiciones y clasificación

Artículo 15. El deporte en general. es la específica conducta humana caracterizada por una
actitud lúdica y de afán competitivo de comprobación o desafío expresada mediante el
ejercicio corporal y mental, dentro de disciplinas y normas preestablecidas orientadas a
generar valores morales, cívicos y sociales.

Artículo 16. Entre otras, las formas como se desarrolla el deporte son las
siguientes:

Deporte formativo. Es aquel que tiene como finalidad contribuir al desarrollo integral del
individuo. Comprende los procesos de iniciación, fundamentación y perfeccionamiento
deportivos. Tiene lugar tanto en los programas del sector educativo formal y no formal, como en
los programas desescolarizados de las Escuelas de Formación Deportiva y semejantes.

Deporte social comunitario. Es el aprovechamiento del deporte con fines de esparcimiento,

recreación y desarrollo físico de la comunidad. Procura integración, descanso y creatividad.
Se realiza mediante la acción interinstitucional y la participación comunitaria para el
mejoramiento de la calidad de vida.

Deporte universitario. Es aquel que complementa la formación de los estudiantes de educación

superior. Tiene lugar en los programas académicos y de bienestar universitario de las
instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992. Su regulación se hará en
concordancia con las normas que rigen la educación superior.

Deporte asociado. Es el desarrollo por un conjunto de entidades de carácter privado organizadas

jerárquicamente con el fin de desarrollar actividades y programas de deporte competitivo de
orden municipal, departamental, nacional e internacional que tengan como objeto el alto
rendimiento de los deportistas afiliados a ellas.

Deporte competitivo. Es el conjunto de certámenes, eventos y torneos, cuyo objetivo primordial

es lograr un nivel técnico calificado. Su manejo corresponde a los organismos que conforman
la estructura del deporte asociado.

Deporte de alto rendimiento. Es la práctica deportiva de organización y nivel superiores.

Comprende procesos integrales orientados hacia el perfeccionamiento de las cualidades y
condiciones físico-técnicas de deportistas, mediante el aprovechamiento de adelantos
tecnológicos y científicos.

Deporte aficionado. Es aquel que no admite pago o indemnización alguna a favor de los
jugadores o competidores distinto del monto de los gastos efectivos ocasionados durante el
ejercicio de la actividad deportiva correspondiente.

Deporte profesional. Es el que admite como competidores a personas naturales bajo

remuneración, de conformidad con las normas de la respectiva federación internacional.
 CAPITULO II

Normas para el fomento del deporte y la recreación

Artículo 17. El Deporte Formativo y Comunitario hace parte del Sistema Nacional del Deporte y
planifica, en concordancia con el Ministerio de Educación Nacional, la enseñanza y utilización
constructiva del tiempo libre y la educación en el ambiente, para el perfeccionamiento personal y
el servicio a la comunidad, diseñando actividades en deporte y recreación para niños, jóvenes,
adultos y personas de la tercera edad.
Artículo 18. Los establecimientos que ofrezcan el servicio de educación por niveles y grados
contarán con infraestructura para el desarrollo de actividades deportivas y recreativas, en
cumplimiento del artículo 141 de la Ley 115 de 1994.

El Instituto Colombiano del Deporte, además de la asesoría técnica que le sea requerida, podrá
cofinanciar las estructuras de carácter deportivo, así como determinar los criterios para su
adecuada y racional utilización con fines de fomento deportivo y participación comunitaria.

Artículo 19. Las instituciones de educación superior, públicas y privadas, deberán contar con
infraestructura deportiva y recreativa, propia o garantizada mediante convenios, adecuada a
la población estudiantil que atienden, en un plazo no mayor de cinco (5) años, para lo cual
podrán utilizar las líneas de crédito que establece el artículo 130 de la Ley 30 de 1992.

Artículo 20. Las instituciones de educación superior públicas y privadas, conformarán clubes
deportivos de acuerdo con sus características y recursos, para garantizar a sus educandos la
iniciación y continuidad en el aprendizaje y desarrollo deportivos, contribuir a la práctica
ordenada del deporte, y apoyar la formación de los más destacados para el deporte competitivo
y de alto rendimiento. Estos clubes podrán tener el respaldo de la personería jurídica de la
respectiva institución de educación superior.

Artículo 21. Las instituciones de educación superior, públicas y privadas, elaborarán programas
extracurriculares para la enseñanza y práctica deportiva, siguiendo los criterios del Ministerio de
Educación Nacional y establecerán mecanismos especiales que permitan a los deportistas de
alto rendimiento inscritos en sus programas académicos, el ejercicio y práctica de su actividad
deportiva.

Artículo 22. La Universidad Nacional de Colombia y las demás universidades, públicas o

privadas, impulsarán programas de posgrado o de educación continuada en ciencias de la
culturas física y el deporte, con fines de formación avanzada y científica para entrenamiento
deportivo y pedagogía en educación física, deportes, medicina deportiva y administración
deportiva.

Artículo 23. En cumplimiento del artículo 21 de la Ley 50 de 1990, las empresas con más de 50
trabajadores programarán eventos deportivos, de recreación, culturales y de capacitación
directamente, a través de las cajas de compensación familiar o mediante convenio con entidades
especializadas. Las cajas deberán desarrollar programas de fomento del deporte, la recreación,
el aprovechamiento del tiempo libre y la participación comunitaria para los trabajadores de las
empresas afiliadas. Para los fines de la presente Ley, las cajas de compensación familiar darán
prioridad a la celebración de convenios con el Instituto Colombiano del Deporte - Coldeportes, y
con los entes deportivos departamentales y municipales.

Artículo 24. Los organismos que integran el Sistema Nacional del Deporte fomentarán la
participación de las personas con limitaciones físicas, sensoriales y psíquicas en sus programas
de deporte, recreación, aprovechamiento del tiempo libre y educación física orientándolas a su
rehabilitación e integración social, para lo cual trabajarán conjuntamente con las organizaciones
respectivas. Además, promoverán la regionalización y especialización deportivas, considerando
los perfiles morfológicos, la idiosincrasia y las tendencias culturales de las comunidades.

Artículo 25. El Instituto Colombiano del Deporte diseñará programas formativos y de

competición dirigidos a integrantes de los grupos étnicos, conservando su identidad cultural.
Así mismo fomentará el deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre en
trabajadores agrarios y personas de la tercera edad.

Artículo 26. De conformidad con lo establecido en el Capítulo III de la Ley 9a de 1989, el

Director General del Instituto Colombiano del Deporte podrá adelantar directamente o a través
del Gobernador, el Alcalde o la entidad pública beneficiaria o vinculada, el proceso de
enajenación voluntaria o de expropiación de inmuebles para los efectos del literal f) del artículo
10 de la misma ley.

Parágrafo. El Proyecto de Construcción de infraestructura Social de Recreación y Deporte.

deberá incluirse en el Plan Nacional de Desarrollo.
Artículo 27. Los Proyectos de Renovación Urbana a que se refiere el artículo 39 de la Ley 9a de
1989 y los nuevos proyectos de urbanización que se aprueben a partir de la vigencia de esta
Ley, deberán contemplar infraestructura para el desarrollo de actividades deportivas,
recreativas y de aprovechamiento del tiempo libre que obedezca a las necesidades y
tendencias deportivas de la comunidad en su zona de influencia conforme a los reglamentos
que expidan los Concejos Municipales.

Artículo 28. La estructura y régimen legal del deporte asociado, es la determinada por el
Decreto-ley 2845 de 1984, el Decreto-ley 31 58 de 1984, sus normas reglamentarias y demás
normas que lo modifiquen, adicionen o complementen. Las entidades del deporte asociado
hacen parte del Sistema Nacional del Deporte y son titulares de los derechos de explotación
comercial de transmisión o publicidad en los eventos del Deporte Competitivo organizado por
ellas, así como de la comercialización de los escenarios, coforme a lo establecido por la Ley 16
de 1991.

Artículo 29. Los clubes con deportistas profesionales deben organizarse como corporaciones
o asociaciones deportivas sin ánimo de lucro o sociedades anónimas.

Ninguna persona natural o jurídica podrá poseer más del 20% de los títulos de afiliación,
acciones o aportes de tales clubes. Tampoco podrá participar en la propiedad de más de un
club del mismo deporte, directamente o por interpuestas persona.

Artículo 30. El número mínimo de socios o asociados de los clubes con deportistas
profesionales estará determinado por el capital autorizado o el aporte inicial, según el caso, de
acuerdo con los siguientes rangos:

Capital autorizado o aporte inicial Número de socios o asociados

De 100 a 1.000 salarios mínimos, 25
0
De 1.001 a 2.000 salarios mínimos, 1.0
00
De 2.001 a 3.000 salarios mínimos, 2.0
00
De 3.001 en adelante, 3.0
00

Parágrafo. El salario mensual base para la determinación del número de socios, será el vigente
en el momento de la constitución o de su adecuación a lo previsto en este artículo. Los clubes
de fútbol profesional en ningún caso podrán tener un número inferior a dos mil (2.000) socios o
accionistas.

Artículo 31. Los particulares o personas jurídicas que adquieran títulos de afiliación, acciones o
aportes en los clubes con deportistas profesionales, deberán acreditar la procedencia de sus
capitales, cuando así lo solicite la Superintendencia de Sociedades. El mismo organismo podrá
en cualquier momento requerir dicha información de los actuales propietarios.

Artículo 32. Unicamente los clubes con deportistas profesionales o aficionados, podrán ser
poseedores de los derechos deportivos de los jugadores o deportistas. En consecuencia, queda
prohibido a aquéllos disponer por decisión de sus autoridades que el valor que reciban por tales
derechos pertenezca o se a entregado a persona natural o jurídica distinta del mismo club
poseedor.

Además de los requisitos exigidos por cada federación, para la inscripción se requiere:

a) Aceptación expresa y escrita del jugador o deportista;

b) Trámite previo de la ficha deportiva;

 c) Contrato de trabajo registrado ante la federación deportiva respectiva y el Instituto
Colombiano del Deporte - Coldeportes.

Artículo 33. Los clubes deberán registrar ante el Instituto Colombiano del Deporte la totalidad de
los derechos deportivos de los jugadores o deportistas inscritos en sus registros, así como las
transferencias que de los mismos se hagan, dentro de los treinta (30) días siguientes a la
realización de éstas. Coldeportes establecerá la forma como los clubes deberán cumplir este
requisito.

Los clubes con deportistas profesionales no podrán tener registrados como deportistas
aficionados a prueba a quienes hayan actuado en más de veinticinco (25) partidos o
competencias en torneos profesionales o hayan formado parte de la plantilla profesional
durante un (1) año o más.

Artículo 34. Entiéndese por derechos deportivos de los jugadores o deportistas, la facultad
exclusiva que tienen los Clubes Deportivos de registrar, inscribir o autorizar la actuación de un
jugador cuya carta de transferencia le corresponde, conforme a las disposiciones de la
federación respectiva. Ningún club profesional podrá transferir más de dos (2) jugadores o
deportistas en préstamo a un mismo club, dentro de un mismo torneo.

Artículo 35. Los convenios que se celebren entre organismos deportivos sobre transferencias de
deportistas profesionales, no se consideran parte de los contratos de trabajo. En razón de estos
convenios no se podrá coartar la libertad de trabajo de los deportistas. Una vez terminado el
contrato de trabajo, el jugador profesional transferido temporalmente regresará al club
propietario de su derecho deportivo. Si el club propietario del derecho deportivo, no ofreciere
formalmente un nuevo contrato laboral o transferencia temporal al jugador, dentro de un plazo no
mayor de seis (6) meses, el jugador quedará libertad de negociar con otros clubes, de acuerdo
con los reglamentos internacionales, sin perjuicio de las acciones laborales que favorezcan al
jugador.

TITULO V

De la seguridad social y estímulos para los deportistas

Artículo 36. Los deportistas colombianos que a partir de la vigencia de esta Ley reciban
reconocimiento en campeonatos nacionales, internacionales, olímpicos o mundiales reconocidos
por Coldeportes en categorías de oro, plata o bronce, individualmente o por equipos, tendrán
derecho a los siguientes estímulos:

1o. Seguro de vida,

invalidez. 2o. Seguridad

social en salud. 3o.

Auxilio funerario.
Estos estímulos se harán efectivos a partir del reconocimiento obtenido por el deportista y
durante el término que se mantenga como titular del mismo. Para acceder a ellos, el titular
deberá demostrar ingresos laborales inferiores a cinco (5) salarios mínimos legales vigentes o
ingresos familiares inferiores a diez (10) salarios mínimos legales vigentes.

Parágrafo. La cuantía de estos estímulos será definida y reglamentada por la Junta Directiva del
Instituto Colombiano del Deporte - Coldeportes y su reconocimiento o pago se hará con cargo al
presupuesto del mismo Instituto.

Artículo 37. El Instituto Colombiano del Deporte, Coldeportes desarrollará programas especiales
de preparación sicológica y recuperación social para deportistas con reconocimientos oficiales,
afectados por la drogadicción o el alcoholismo, a efecto de preservarlos en la utilización de su
experiencia deportiva y ejemplo ciudadano.

Artículo 38. Las instituciones publicas cuyo objeto sea el otorgamiento de créditos
educativos, desarrollarán programas especiales para el otorgamiento de créditos a
deportistas colombianos con reconocimientos
previamente avalados por Coldeportes, en campeonatos nacionales, internacionales o
mundiales de carácter oficial, en las modalidades de oro, plata y bronce.

Artículo 39. Las instituciones públicas de educación secundaria y superior exonerarán del pago
de todos los derechos de estudio a los deportistas colombianos a que se refiere el artículo 36 de
esta Ley, durante el término que se mantengan como titulares del reconocimiento deportivo
siempre y cuando demuestren ingresos laborales propios inferiores a dos (2) salarios mínimos
legales vigentes o ingresos familiares inferiores a cinco
(5) salarios mínimos legales vigentes.

Artículo 40. Los municipios y departamentos darán oportunidades laborales a los

deportistas colombianos reconocidos a que se refieren los artículos anteriores, incluidos los
que obtengan reconocimiento en campeonatos departamentales de carácter oficial.

Artículo 41. El 10% del número de bachilleres reclutados para el servicio militar obligatorio,
cumplirán con este deber legal, mediante su incorporación al Servicio Cívico Deportivo de su
municipio, coordinado por el comando de la Policía Nacional del municipio y el ente deportivo
municipal correspondiente. Para dicho servicio se preferirá a los bachilleres que sean deportistas
según los registros oficiales del deporte asociado.

Parágrafo. El Instituto Colombiano del Deporte, Coldeportes, capacitará a este personal para
las actividades y programas del plan deportivo y recreativo de los municipios.

Artículo 42. Las construcciones de instalaciones y escenarios deportivos que se adelanten a partir
de la vigencia de la presente ley, deberán incluir facilidades físicas de acceso para niños,
personas de la tercera edad y discapacitados en sillas de ruedas.

Parágrafo. Los establecimientos deportivos que integran el Sistema Nacional del Deporte
deberán contar obligatoriamente con medio de accesibilidad, así como instalaciones sanitarias
adecuadas, para personas con discapacidades físicas, en un plazo no mayor de cuatro (4)
años, so pena de sanciones que reglamente la presente Ley.

Artículo 43. Las universidades públicas o privadas establecerán mecanismos de estímulo que
faciliten el ingreso de los deportistas colombianos con reconocimientos deportivos oficiales a sus
programas académicos.

Artículo 44. Coldeportes, en coordinación con los entes deportivos departamentales y

municipales, en su caso, adoptará las medidas necesarias para facilitar la preparación técnica,
la incorporación al sistema educativo y la plena integración social y profesional de los
deportistas de alto rendimiento durante su carrera deportiva y al final de la misma.

Para alcanzar estos fines, y en función de las circunstancias personales técnicas y deportivas
del deportista, podrán adoptarse las siguientes medidas:

1. Reserva de cupos adicionales de plazas en las facultades de educación física y de deportes y

también en las instituciones de educación superior para quienes reúnan los requisitos
académicos necesarios.

2. Exención de requisitos académicos en carreras relacionadas con la educación física y los

deportes.
3. Impulso a la celebración de convenios con empresas públicas y privadas para el ejercicio
profesional del deportista.

4. Articulación de fórmulas para hacer compatibles los estudios o la actividad laboral del
deportista con su preparación o actividad deportiva.

5. Inclusión en algunos de los servicios de la seguridad social.

 6. Facilidades para la preparación y entrenamientos necesarios que permitan el
mantenimiento de su forma física y técnica y la participación en cuantas competencias
oficiales esté llamado a concurrir.

7. En orden al cumplimiento del Servicio Militar el deportista gozará de los siguientes beneficios:

a) Prórroga de incorporación al servicio en filas;

b) Elección del lugar del cumplimiento de dicho servicio para facilitar su preparación de
acuerdo con la especialidad deportiva.

Parágrafo. La Administración Pública en todos sus niveles, considerará la calificación del

deportista de alto rendimiento como mérito evaluable, tanto en las pruebas de selección a
cargo relacionadas con la actividad deportiva y de educación física correspondiente, como en
los concursos para provisión de puestos de trabajo relacionados o no con aquella actividad,
siempre que en estos casos esté prevista la valoración de méritos específicos.

Artículo 45. El Estado garantizará una pensión vitalicia a las glorias del deporte nacional. En tal
sentido deberá apropiarse, de las partidas de los recursos de la presente Ley, un monto igual a
la suma de cuatro (4) salarios mínimos mensuales, por deportista que ostente la calidad de tal,
cuando no tenga recursos o sus ingresos sean interiores a cuatro (4) salarios mínimos legales.

Además, gozarán de los beneficios del régimen subsidiado del sistema general de seguridad
social en salud, cuando no estén cubiertos por el régimen contributivo.

Parágrafo. Se entiende por glorias del deporte nacional a quienes hayan sido medallistas en
campeonatos mundiales oficiales reconocidos por el Comité Olímpico Colombiano o
medallistas de Juegos Olímpicos.

TITULO VI

Del sistema nacional del deporte

CAPITULO I

Definición y objetivos generales

Artículo 46. El Sistema Nacional del Deporte es el conjunto de organismos, articulados entre sí,
para permitir el acceso de la comunidad al deporte, la recreación, el aprovechamiento del
tiempo libre, la educación extraescolar y la educación física.

Artículo 47. El Sistema Nacional del Deporte tiene como objetivo generar y brindar a la
comunidad oportunidades de participación en procesos de iniciación, formación, fomento y
práctica del deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre, como contribución
al desarrollo integral del individuo y a la creación de una cultura física para el mejoramiento
de la calidad de vida de los colombianos.
Artículo 48. El Sistema Nacional del Deporte tiene entre otros, los siguientes objetivos:

1. Establecer los mecanismos que permitan el fomento, masificación, desarrollo y práctica del
deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre mediante la integración funcional de
los organismos, procesos, actividades y recursos de este sistema.

2. Organizar y establecer las modalidades y formas de participación comunitaria en el

fomento, desarrollo y práctica del deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo
libre, que aseguren la vigencia de los principios de participación ciudadana.
3. Establecer un conjunto normativo armónico que, en desarrollo de la presente Ley,
regule el fomento, masificación, desarrollo y práctica del deporte, la recreación y el
aprovechamiento del tiempo libre y los mecanismos para controlar y vigilar su
cumplimiento.

Artículo 49. El Sistema Nacional del Deporte desarrolla su objeto a través de actividades del
deporte formativo, el deporte social comunitario, el deporte universitario, el deporte competitivo,
el deporte de alto rendimiento, el deporte aficionado, el deporte profesional, la recreación y el
aprovechamiento del tiempo libre, mediante las entidades públicas y privadas que hacen parte
del Sistema.

Artículo 50. Hacen parte del Sistema Nacional del Deporte, el Ministerio de Educación Nacional,
el Instituto Colombiano del Deporte, Coldeportes, los entes departamentales, municipales y
distritales que ejerzan las funciones de fomento, desarrollo y práctica del deporte, la recreación y
el aprovechamiento del tiempo libre, los organismos privados, las entidades mixtas, así como
todas aquellas entidades públicas y privadas de otros sectores sociales y económicos en los
aspectos que se relacionen directamente con estas actividades.

Artículo 51. Los niveles jerárquicos de los organismos del Sistema Nacional del Deporte son los
siguientes:

Nivel Nacional. Ministerio de Educación Nacional, Instituto Colombiano del Deporte -

Coldeportes Comité Olímpico Colombiano y Federaciones Deportivas Nacionales.

Nivel Departamental. Entes deportivos departamentales, Ligas Deportivas

Departamentales y Clubes Deportivos.

Nivel Municipal. Entes deportivos municipales o distritales, Clubes Deportivos y Comités

Deportivos.

Parágrafo. Las demás entidades de carácter público, privado o mixto que hacen parte del
Sistema Nacional del Deporte, concurrirán al nivel jerárquico correspondiente a su propia
jurisdicción territorial y ámbito de actividades.

CAPITULO II

Plan Nacional de Deporte, la Recreacion y la Educacion Física

Artículo 52. El Sistema Nacional del Deporte, en coordinación con diferentes entidades o
instituciones deportivas, recreativas, de aprovechamiento del tiempo libre, de educación
extraescolar y de educación física, estatales y asociadas, a través del Instituto Colombiano del
Deporte, Coldeportes, elaborará el Plan Nacional del Deporte, la Recreación y la Educación
Física, de conformidad con la ley orgánica respectiva y para ser incluido en el Plan Nacional de
Desarrollo. El plan sectorial deberá contener:

1. Los propósitos y objetivos de largo plazo y las estrategias y orientaciones generales de la

política deportiva y recreativa que sea adoptada por el Gobierno Nacional y,

2. El plan de inversiones con los presupuestos prurianuales de los principales programas

y proyectos de inversión pública de los diferentes sectores del sistema y la especificación
de los recursos financieros requeridos para su ejecución.

Artículo 53. El Plan Nacional del Deporte, la Recreación y la Educación Física, tendrá como
fundamento los planes y proyectos que las entidades territoriales de carácter municipal,
departamental y las instituciones del deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo
libre asociados, propongan para el fomento y desarrollo del sector deportivo de acuerdo con las
políticas del Gobierno Nacional.

Parágrafo. Cuando se hable de la recreación en este plan y en lo referente al Sistema Nacional

del Deporte se entiende incorporado el tiempo libre y la educación extraescolar de acuerdo con
el artículo 5o. de la presente Ley.
Artículo 54. El Director de Coldeportes, en coordinación con las diferentes instituciones
deportivas, recreativas, de aprovechamiento del tiempo libre y de educación física, estatales y
asociadas, elaborará anualmente el Plan Nacional del Deporte, la Recreación y la Educación
Física, el cual deberá reflejar el Plan Nacional de Desarrollo y los planes prurianuales de
inversión, que será presentado para su aprobación a la Junta Directiva de Coldeportes.

Artículo 55. Para la elaboración del proyecto del Plan Nacional del Deporte, la Recreación y la
Educación Física, el Director convocará obligatoriamente a representantes del Comité Olímpico
Colombiano, de las federaciones deportivas, de los entes deportivos departamentales,
municipales y distritales y de los medios de comunicación especializados en materia deportiva. El
plan contendrá básicamente los objetivos, las metas, las estrategias y políticas para el desarrollo
del deporte, la recreación, el aprovechamiento del tiempo libre y la educación física a corto plazo,
la infraestructura necesaria para tal desarrollo y los presupuestos respectivos.

Artículo 56. Los departamentos y los municipios o distritos deben elaborar anualmente un plan
de inversiones con cargo a los recursos que esta Ley les cede, destinados al fomento del
deporte, la recreación, el aprovechamiento del tiempo libre y la educación física, incluyendo los
recursos del numeral 4° del artículo 22 de la Ley 60 de 1993, para programas de deporte,
recreación y cultura.

Parágrafo. Para los efectos de garantizar la debida destinación de los que esta Ley cede a los
departamentos, municipios o distritos y sin perjuicio de las actividades de control fiscal y demás
controles establecidos en las disposiciones legales, se observarán las siguientes reglas:

1. Las entidades territoriales respectivas garantizarán la difusión del plan de inversiones entre
los ciudadanos y las organizaciones de su jurisdicción. La comunidad, a través de los distintos
mecanismos de participación que defina la ley podrá informar a las autoridades competentes en
materia de control y evaluación, las irregularidades que se presenten en la asignación y
ejecución de los recursos.

2. Con base en las informaciones obtenidas de la comunidad y para los efectos de las sanciones
de que tratan el artículo 357 de la Constitución Política y demás normas legales, las autoridades
competentes promoverán las investigaciones pertinentes ante los organismos de control y
evaluación correspondientes.

Artículo 57. El plan de inversiones indicarán la inversión directa e indirecta y los proyectos a
ejecutar clasificados por sectores, organismos, entidades y programas, con indicación de las
prioridades y vigencias comprometidas, especificando su valor. El plan de inversiones es el
instrumento para el cumplimiento de los planes y programas destinados al fomento del
deporte, la recreación, el aprovechamiento del tiempo libre y la educación física.

Parágrafo. Incurrirán en causal de mala conducta los funcionarios que retarden u obstaculicen la
elaboración del plan de inversiones previsto en el artículo 56 de esta Ley o que retarden u
omitan injustificadamente su ejecución o cumplimiento, según lo previsto en el presente artículo.
Las sanciones disciplinarias correspondientes se aplicarán sin perjuicio de las demás sanciones
previstas en la ley penal.

TITULO VII
 Organismos del Sistema Nacional del Deporte

CAPITULO I

Ministerio de Educacion Nacional

Artículo 58. El fomento, la planificación, la organización, la coordinación, la ejecución, la

implantación, la vigilancia y el control de la actividad del deporte, la recreación, el
aprovechamiento del tiempo libre y la educación física constituyen una función del Estado que
ejercerá el Ministerio de Educación Nacional por conducto del Instituto Colombiano del Deporte
- Coldeportes.

Artículo 59. Corresponde al Ministerio de Educación Nacional, en coordinación con Coldeportes:

1. Diseñar las políticas y metas en materia de deporte, recreación, el aprovechamiento del
tiempo libre y la educación física para los niveles que conforman el sector educativo.

2. Fijar los criterios generales que permitan a los departamentos regular, en concordancia con
los municipios y de acuerdo con esta Ley, la actividad referente al deporte, la recreación, el
aprovechamiento del tiempo libre y la educación física en el sector educativo.

CAPITULO II

Instituto Colombiano del Deporte

Artículo 60. El Instituto Colombiano de la Juventud y el Deporte, creado mediante Decreto

2743 de 1968, continuará teniendo el carácter de establecimiento público del orden
nacional y se denominará Instituto Colombiano del Deporte, Coldeportes, con Personería
Jurídica, autonomía administrativa y patrimonio independiente, adscrito al Ministerio de
Educación Nacional.

Artículo 61. El Instituto Colombiano del Deporte, Coldeportes, es el máximo organismo

planificador, rector, director y coordinador del Sistema Nacional del Deporte y Director del
Deporte Formativo y Comunitario. Para la realización de sus objetivos, el Instituto Colombiano
del Deporte cumplirá las siguientes funciones:

1. Formular las políticas a corto, mediano y largo plazo de la institución.

2. Fijar los propósitos, estrategias y orientaciones para el desarrollo del deporte, la

recreación, el aprovechamiento del tiempo libre y la educación física.

3. Coordinar el Sistema Nacional del Deporte para el cumplimiento de sus objetivos.

4. Promover y regular la participación del sector privado, asociado o no, en las diferentes
disciplinas deportivas, recreativas, de aprovechamiento del tiempo libre y de educación física.

5. Evaluar los planes y programas de estímulo y fomento del sector elaborados por los
departamentos, distritos y municipios, con el propósito de definir fuentes de financiación y
procedimientos para la ejecución de los proyectos que de ellos se deriven.

6. Elaborar, de conformidad con la ley orgánica respectiva y con base en los planes
municipales y departamentales, el plan sectorial ser incluido en el Plan Nacional de Desarrollo,
que garantice el fomento y la práctica del deporte, la recreación, el aprovechamiento del
tiempo libre, y la educación física en concordancia con el Plan Nacional de Educación,
regulado por la Ley 115 de 1994.

7. Definir los términos de cooperación técnica y deportiva de carácter internacional, en

coordinación con los demás entes estatales.

8. Ejercer las funciones de inspección, vigilancia y control sobre los organismos deportivos y
demás entidades que conforman el Sistema Nacional del Deporte, por delegación del
Presidente de la República y de conformidad con el artículo 56 de la Ley 49 de 1993 y de la
presente Ley, sin perjuicio de lo que sobre este tema compete a otras entidades.

9. Dar asistencia técnica a los entes departamentales, distritales y municipales para la

formulación de planes deportivos y la ejecución de proyectos relacionados con el deporte, la
recreación, el aprovechamiento del tiempo libre y la educación física.

10. Celebrar convenios o contratos con las diferentes entidades de los sectores público o
privado, nacionales o extranjeros, para el desarrollo de su objeto bien sea del deporte, la
recreación, el aprovechamiento del tiempo libre y la educación física de acuerdo con las
normas legales vigentes.
11. Promover directamente o en cooperación con otras entidades, la investigación científica, a
través de grupos interdisciplinarios en ciencias del deporte y del ocio.

12. Cofinanciar a los organismos oficialmente reconocidos, los gastos operacionales y

eventos nacionales e internacionales de conformidad con las disposiciones vigentes sobre la
materia.

13. Establecer los criterios generales de cofinanciación de los proyectos de origen regional.

14. Concertar con el organismo coordinador del Deporte Asociado, los mecanismos de
integración funcional con el deporte formativo y comunitario.

15. Programar actividades de deporte formativo y comunitario, y eventos deportivos en todos

los niveles de la educación formal y no formal y en la educación superior, en asocio con las
Secretarías de Educación de las entidades territoriales.

16. Promocionar, fomentar y difundir la práctica del deporte, la recreación, el aprovechamiento

del tiempo libre y la educación física mediante el diseño de cofinanciación de planes y proyectos
y del ofrecimiento de programas aplicables a la comunidad.

17. Ejercer control sobre las obligaciones que esta Ley impone a las instituciones de
educación superior, públicas y privadas.

18. Establecer la Veeduría Deportiva de conformidad con los reglamentos que en esta
materia expida el Gobierno Nacional.

19. Promover la educación extraescolar.

Artículo 62. El Instituto Colombiano del Deporte tendrá como órganos de dirección y
administración, una Junta Directiva y un Director General. La Junta Directiva estará integrada
por:

1. El Ministro de Educación Nacional, quien lo presidirá o su Viceministro como delegado.

2. El Ministro de Salud o su Viceministro o Secretario General.

3. El Ministro de la Defensa o el Presidente de la Federación Deportiva Militar, como delegado.

4. Un representante de los rectores públicos o privados de las universidades de país, designado

por el Consejo Nacional de Educación Superior, CESU.

5. Un representante legal de los entes municipales, designado por la Federación Colombiana de

Municipios.

6. El Presidente del Comité Olímpico Colombiano o su delegado.

7. Un representante de las federaciones deportivas.

8. Un representante de las entidades sin ánimo de lucro dedicadas a la recreación, el

aprovechamiento del tiempo libre y la educación extraescolar designado de acuerdo con el
reglamento que al respecto se expida.
9. Un representante de los deportistas escogido por los mismos deportistas, de acuerdo con la
reglamentación que expida el Ministerio de Educación Nacional.

10. Un representante de las asociaciones de profesionales de educación física, legalmente

reconocidas, de acuerdo con el reglamento que expida el Gobierno.
El Director del Instituto Colombiano del Deporte formará parte de la junta directiva, con
derecho a voz pero sin voto.

La Secretaría de la Junta Directiva estará a cargo del Secretario General del Instituto Colombiano
del Deporte.

Parágrafo 1° El Director a que se refiere el numeral 5° de este artículo deberá ser un

representante legal de un ente deportivo municipal. El término de su designación coincidirá con
el de los alcaldes pero podrá ser removido en cualquier tiempo.

Parágrafo 2°. Iniciada la incorporación de las Juntas Seccionales de Deportes a los

departamentos, la cumbre de gobernadores nombrará un representante legal de los entes
deportivos en la Junta Directiva de Coldeportes. El término de designación coincidirá con el de
los gobernadores, pero podrá ser removido en cualquier tiempo.

Artículo 63. Son funciones de la Junta Directiva del Instituto Colombiano del Deporte,
Coldeportes:

1. Adoptar y reformar los estatutos internos del Instituto y someterlos a la aprobación del Gobierno
Nacional.

2. Adoptarla estructura orgánica del Instituto, suplanta de personal, crear, reclasificar,

suprimir y fusionar los cargos necesarios para su buena marcha, fijándoles las
correspondientes funciones y remuneraciones de conformidad con las disposiciones
vigentes.

3. Examinar y aprobar el presupuesto anual del Instituto, sus modificaciones y los estados
financieros.

4. Autorizar al Director General para la ejecución de actos en la cuantía que dispongan los
estatutos internos.

5. Delegar en el Director General alguna o algunas de sus funciones, cuando lo considere

conveniente y teniendo en cuenta las disposiciones legales y reglamentarias al respecto.

6. Aprobar de conformidad con la ley orgánica respectiva y de manera concertada con las
distintas entidades del sistema, el plan sectorial para ser incluido en el Plan Nacional de
Desarrollo.

7. Aprobar anualmente el Plan Nacional del Deporte, la Recreación y la Educación Física a

que se refiere el artículo 54 de esta Ley.

8. Establecer la participación anual en el Presupuesto del Sistema que se destinará al

deporte asociado, definido en el artículo 16 de esta Ley.

9. Las demás que le señalen la ley y los Estatutos.

Artículo 64. El Director General es el representante legal del Instituto, agente directo y de libre
nombramiento y remoción del Presidente de la República. Son funciones del Director del
Instituto Colombiano del Deporte:
1. Dirigir e integrar las acciones de todos miembros de la organización hacia el logro eficiente
de las políticas, objetivos, metas y estrategias del Sistema nacional del Deporte.

2. Proponer a la Junta Directiva los planes y programas generales que se requieran para el
cumplimiento de las políticas y objetivos del Instituto y liderar y coordinar su ejecución.

3. Ordenar los gastos, realizar las operaciones y celebrar los negocios y actos jurídicos
necesarios para el desarrollo de los objetivos del Instituto, acorde con las cuantías
establecidas para el efecto.

4. Someter a la Junta Directiva todos los asuntos que requieran su aprobación.

 5. Elaborar anualmente el Plan Nacional del Deporte, la Recreación y la Educación Física a
que se refiere el artículo 54 de esta Ley.

6. Nombrar y remover al personal al servicio del Instituto atendiendo las normas vigentes sobre la
materia, y

7. Las demás funciones que le asignen las normas legales, la Junta Directiva y las que no
habiendo sido asignadas a otra autoridad, le correspondan por la naturaleza de su cargo.

CAPITULO III

Entes deportivos departamentales

Artículo 65. Las actuales Juntas Administradoras Seccionales de Deporte, creadas por la Ley
49 de 1983, se incorporarán al respectivo departamento, como entes departamentales para el
deporte, la recreación, la educación extraescolar y el aprovechamiento del tiempo libre en
conformidad con las ordenanzas que para tal fin expidan las Asambleas Departamentales.

Parágrafo. Dentro de un plazo máximo de cuatro (4) años, los Departamentos determinarán el
ente responsable del deporte que incorporará y sustituirá a las Juntas Administradoras
Seccionales de Deportes, previa calificación del Ministerio de Educación Nacional con la
asesoría de Coldeportes sobre el cumplimiento de los requisitos que por reglamento establezca
el Gobierno Nacional para este efecto. No podrá existir más de un ente deportivo departamental
por cada entidad territorial.

Artículo 66. Los entes deportivos departamentales deberán adoptar las políticas, planes y
programas que, en deporte, recreación y aprovechamiento del tiempo libre, establezcan el
Instituto Colombiano del Deporte, Coldeportes, y el Gobierno Nacional . Además, tendrán
entre otras, las siguientes funciones:

1. Estimular la participación comunitaria y la integración funcional en los términos de la

Constitución Política, la presente Ley y las demás normas que lo regulen.

2. Coordinar y desarrollar programas y actividades que permitan fomentar la práctica del

deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre en el territorio departamental.

3. Prestar asistencia técnica y administrativa a los municipios y a las demás entidades del
Sistema Nacional del Deporte en el territorio de su jurisdicción.

4. Proponer y aprobar en lo de su competencia el plan departamental para el desarrollo

del deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre.
5. Participar en la elaboración y ejecución de programas de cofinanciación de la
construcción, ampliación y mejoramiento de instalaciones deportivas de los municipios.

6. Promover, difundir y fomentar la práctica de la educación física, el deporte y la recreación

en el territorio departamental.

7. Cooperar con los municipios y las entidades deportivas y recreativas en la promoción y

difusión de la actividad física, el deporte y la recreación y atender a su financiamiento de
acuerdo con los planes y programas que aquéllos presenten.
 Artículo 67. Las juntas directivas de los entes deportivos departamentales que creen las
asambleas, serán de cinco (5) miembros y contarán con un (1) representante del Gobernador,
un (1) representante del Instituto Colombiano del Deporte, Coldeportes, un (1) representante de
las ligas departamentales, un (1) representante de los entes deportivos municipales y un (1)
representante del sector educativo departamental.

CAPITULO IV

Entes deportivos municipales y distritales

Artículo 68. Las actuales Juntas Municipales de Deportes y la Junta de Deportes de Bogotá,
reorganizadas por la Ley 49 de 1983 se incorporarán a los respectivos municipios o distritos
como entes para el deporte, la recreación, el aprovechamiento del tiempo libre y la educación
extraescolar de la entidad territorial, de conformidad con los Acuerdos que para tal fin expidan
los concejos municipales o distritales . No podrá existir más de un ente deportivo municipal o
distrital por cada entidad territorial.

Artículo 69. Los municipios, distritos y capitales de departamento que no tengan ente deportivo
municipal contarán con un plazo máximo de un (1) año a partir de la fecha de promulgación de
esta Ley, para su creación, y tendrán entre otras, las siguientes funciones:

1. Proponer el plan local del deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre
efectuando su seguimiento y evaluación con la participación comunitaria que establece
la presente Ley.

2. Programar la distribución de los recursos en su respectivo territorio.

3. Proponer los planes y proyectos que deban incluirse en el Plan Sectorial Nacional.

4. Estimular la participación comunitaria y la integración funcional en los términos de la

Constitución Política, la presente Ley y las demás normas que los regulen.

5. Desarrollar programas y actividades que permitan fomentar la práctica del deporte, la

recreación, el aprovechamiento del tiempo libre y la educación física en su territorio.

6. Cooperar con otros entes públicos y privados para el cumplimiento de los objetivos previstos en
esta Ley, y

7. Velar por el cumplimiento de las normas urbanísticas sobre reserva de áreas en las nuevas
urbanizaciones, para la construcción de escenarios para el deporte y la recreación.

Artículo 70. Los municipios, en cumplimiento de la Ley 12 de 1986, el Decreto 77 de 1986, y la

Ley 60 de 1993, tendrán a su cargo la construcción, administración, mantenimiento y adecuación
de los respectivos escenarios deportivos. El Instituto Colombiano del Deporte, Coldeportes, dará
la asistencia técnica correspondiente.

Artículo 71. Las juntas directivas de los entes deportivos municipales o distritales que creen los
Concejos, no podrán exceder de cinco (5) miembros y contarán con un (1) representante del
 Alcalde, un (1) representante del sector educativo del municipio o distrito, uno (1) de clubes o
comités deportivos, un (1) representante de las organizaciones campesinas o veredales de
deportes y un (1) representante del ente deportivo departamental.

CAPITULO V

Comité Olímpico Colombiano

Artículo 72. El Deporte Asociado estará coordinado por el Comité Olímpico Colombiano que
cumplirá funciones de interés público y social en todos los deportes, tanto en el ámbito nacional
como internacional, sin perjuicio de las normas intencionales que regulan cada deporte.
Artículo 73. El Comité Olímpico Colombiano, como organismo de coordinación del deporte
asociado, tiene como objeto principal la formulación, integración, coordinación y evaluación de
las políticas, planes, programas y proyectos relacionados con:

1. El deporte competitivo.

2. El deporte de alto rendimiento.

3. La formación del recurso humano propio del sector.

Artículo 74. El Comité Olímpico Colombiano, en concordancia con las normas que rigen el
Sistema Nacional del Deporte, cumplirán las siguientes funciones:

1. Elaborar los planes y programas que deben ser puestos a la consideración de la

Junta Directiva de Coldeportes, a través del Director, como parte del Plan de Desarrollo
Sectorial.

2. Elaborar, en coordinación con las federaciones y asociaciones deportivas, el Calendario

Unico Nacional y vigilar su adecuado cumplimiento.

3.. Vigilar que las federaciones y asociaciones deportivas nacionales cumplan oportunamente
los compromisos y los requerimientos que exijan los organismos deportivos internacionales a
los que estén afiliados.

4. Coordinar la financiación y organización de competiciones y certámenes con participación

nacional e internacional con sede en Colombia y la participación oficial de delegaciones
nacionales en competencias deportivas subregionales, regionales, continentales o
internacionales de conformidad con las disposiciones y reglamentos vigentes sobre la
materia.

5. Llevar un registro especial de los deportistas nacionales en las diferentes disciplinas

deportivas que permita establecer su nivel y posible participación en eventos de carácter
internacional y, velar por el bienestar, educación, salud y desarrollo integral de estos
deportistas.

6. Celebrar con las diferentes entidades del sector público o privado, convenios o contratos para
el desarrollo de su objeto.

7. Elaborar y desarrollar conjuntamente con las Federaciones Deportivas Nacionales, o

directamente según sea el caso, los planes de preparación de los deportistas y delegaciones
nacionales.

TITULO VIII

Financiamiento del Sistema Nacional del Deporte

CAPITULO I
Recursos financieros estatales

Artículo 75. El Instituto Colombiano del Deporte, Coldeportes, como organismo del orden
nacional, contará:

1. Además de los recursos que destine la Nación para los gastos de funcionamiento e inversión
de Coldeportes, el Gobierno destinará los recursos provenientes del Impuesto al Valor
Agregado, IVA, correspondiente a los servicios de: restaurantes y cafeterías (901); hoteles y
demás establecimientos de alojamiento (902); servicios de diversión y esparcimiento,
actividades de discotecas, salas de baile, y centros similares (910); revelado, estudios
fotográficos y fotocopias (918).

2. Las partidas que como aporte ordinario se incluyan anualmente en el Presupuesto General de
la Nación.
3. El producto de las rentas que adquiera en el futuro, por razón de la prestación de servicios
o cualquier otro concepto, de acuerdo con su finalidad y

4. Las demás que se decreten a su favor.

Los entes deportivos departamentales, contarán para su ejecución con:

1. Los recursos que constituyan donaciones para el deporte, las cuales serán deducibles de la
renta líquida, en los términos de los artículos 125 y siguientes del Estatuto Tributario.

2. Las rentas que creen las Asambleas Departamentales con destino al deporte, la
recreación y el aprovechamiento del tiempo libre.

3. Los recursos que el Instituto Colombiano del Deporte asigne, de acuerdo con los planes y
programas de estímulo y fomento del sector deportivo y las políticas del Gobierno Nacional.

4. El impuesto a los cigarrillos nacionales y extranjeros de que trata el artículo 78 de la presente

Ley.

5. Las demás que se decreten a su favor.

Los entes deportivos municipales o distritales, contarán para su ejecución con:

1. Los recursos que asignen los Consejos Municipales o Distritales en cumplimiento de la Ley 19
de 1991, por la cual se crea el Fondo Municipal de Fomento y Desarrollo del Deporte.

2. Los recursos que constituyan donaciones para el deporte, las cuales serán deducibles de la
renta líquida en los términos de los artículos 125 y siguientes del Estatuto Tributario.

3. Las rentas que creen los Concejos Municipales o Distritales con destino al deporte, la
recreación y el aprovechamiento del tiempo libre.

4. Los recursos, que, de conformidad con el artículo 22 de la Ley 60 de 1993, correspondan

al deporte, la recreación y al aprovechamiento del tiempo libre por asignación de la
participación de los municipios en los ingresos corrientes de la Nación.

5. Los recursos que el Instituto Colombiano del Deporte asigne, de acuerdo con los planes y
programas de estímulo y fomento del sector deportivo y las políticas del Gobierno Nacional.

6. Las demás que se decreten a su favor.

Parágrafo 1° Los recursos del Impuesto al Valor Agregado, IVA, a que se refiere el presente
artículo, serán distribuidos así:

1. 30% para Coldeportes Nacional.

2. 20% para los entes deportivos departamentales, y

3. 50% para los entes deportivos municipales y distritales.

Parágrafo 2° El Instituto Colombiano del Deporte, Coldeportes, asignará los recursos del IVA,
según los criterios establecidos en la Ley 60 de 1993, de modo que para los departamentos se
aplique la fórmula contenida en el artículo 11, y para los municipios o distritos se aplique la
fórmula contenida en el artículo 24 de la citada ley.
 Parágrafo 3° Las apropiaciones presupuestales conducentes a compensarle a Coldeportes el
impuesto establecido por la Ley 30 de 1971 y eliminado por el artículo 15 del Decreto 1280 de
1994, sólo se harán por las vigencias de 1995, 1996 y l997. A partir de 1998 se restablece el
impuesto de la ley citada conforme a lo previsto en el artículo 78 de la presente Ley.

Parágrafo 4° El giro de los recursos del Impuesto al Valor Agregado, IVA, lo hará el Ministerio
de Hacienda a Coldeportes por bimestres vencidos, dentro de los primeros quince (15) días
calendario del mes siguiente al bimestre correspondiente. Coldeportes los girará a los entes
territoriales dentro de los quince (15) días siguientes a su recibo.

Parágrafo 5° Incurrirán en causal de mala conducta los funcionarios que retarden u

obstaculicen las transferencias o giros o que transfieran un mayor o menor valor de los recursos
que correspondan a las entidades territoriales según lo previsto en esta Ley. Las sanciones
disciplinarias correspondientes se aplicarán sin perjuicio de las demás sanciones previstas en la
ley penal.

TITULO IX

Disposiciones varias

CAPITULO I

Disposiciones especiales

Artículo 76. Donaciones. Se adiciona el artículo 126-2 del Estatuto Tributario con los siguientes
incisos: "Los contribuyentes que hayan donaciones a organismos deportivos y recreativos o
culturales debidamente reconocidos que sean personas jurídicas sin ánimo de lucro, tienen
derecho a deducir de la renta, el 125% del valor de las donaciones efectuadas durante el año o
período gravable".

Para gozar del beneficio de las donaciones efectuadas, deberá acreditarse el cumplimiento de
las demás condiciones y requisitos establecidos en los artículos 125-1, 125-2 y 125-3 del
Estatuto Tributario y los demás que establezcan el reglamento.

Artículo 77. Impuesto a espectáculos públicos. El impuesto a los espectáculos públicos que se
refieren la Ley 47 de 1968 y la Ley 30 de 1971, será el 10% del valor de la correspondiente
entrada al espectáculo, excluidos los de demás impuestos indirectos que hagan parte de dicho
valor. La persona natural o jurídica responsable del espectáculo será responsable del pago de
dicho impuesto. La autoridad municipal o distrital que otorgue el permiso para realización del
espectáculo, deberá exigir previamente el importe efectivo del impuesto o la garantía bancaria o
de seguros correspondiente, la cual será exigible dentro de las 24 horas siguientes a la
realización del espectáculo. El valor efectivo del impuesto, será invertido por el municipio o
distrito de conformidad con lo establecido en el artículo 70 de la presente Ley.

Parágrafo. Las exenciones del impuesto a Espectáculos Públicos son las taxativamente
enumeradas en el artículo 75 de la Ley 2a de 1976. Para gozar de tales exenciones, el Instituto
Colombiano de Cultura, Colcultura, expedirá actos administrativos motivados con sujeción al
artículo citado. Todo lo anterior se entiende sin perjuicio de lo establecido en el artículo 125 de la
Ley 6a de 1992.

Artículo 78. Impuesto a los cigarrillos nacionales y extranjeros. El impuesto a los cigarrillos
nacionales y extranjeras a que se refieren el artículo 2" de la Ley 30 de 1971 y el artículo 79 de
la Ley 14 de 1983, será recaudado por las tesorerías departamentales. Será causado y
recaudado a partir del 1o. de enero de 1998 de acuerdo con lo previsto en los artículos 4° y 5°
del Decreto 1280 de 1994. Son responsables solidarios de este impuesto los fabricantes,
distribuidores y los importadores. El valor efectivo del impuesto será entregado, dentro de los
cinco (5) días siguientes a su recaudo, al ente deportivo departamental correspondiente definido
en el artículo 65 de la presente Ley.

Artículo 79. Sanciones. La mora en el pago por el responsable o entrega por el funcionario
recaudador de los gravámenes a que se refieren los artículos precedentes causará intereses
moratorios a favor del ente
correspondiente, a la misma tasa vigente para la mora en el pago del impuesto de renta en
Colombia, sin perjuicio de las causales de mala conducta en que incurran los funcionarios
públicos responsables del hecho.

Artículo 80. Facultades de fiscalización y control. Los entes territoriales beneficiarios de los
gravámenes regulados en los artículos precedentes para los efectos de su control y recaudo,
tienen las facultades de inspeccionar los libros y papeles de comercio de los responsables,
verificar la exactitud de las liquidaciones y pagos de los impuestos, ordenar la exhibición y
examen de libros, comprobantes y documentos de los responsables o de terceros, tendientes a
verificar el cumplimiento de las obligaciones tributarias correspondientes.

En ejercicio de tales facultades, podrán aplicar las sanciones establecidas en el artículo 79 de

esta Ley y ordenar el pago de los impuestos pertinentes, mediante la expedición de los actos
administrativos a que haya lugar, los cuales se notificarán en la forma establecida en los
artículos 44 y siguientes del Código Contencioso Administrativo. Contra estos actos procede
únicamente el recurso de reposición en los términos de los artículos 50 y siguientes del mismo
código.

Artículo 81. Las academias, gimnasios y demás organizaciones comerciales en áreas y

actividades deportivas de educación física y de artes marciales, serán autorizados y controlados
por los entes deportivos municipales conforme al reglamento que se dicte al respecto.
Corresponderá al ente deportivo municipal o distrital, velar porque los servicios prestados en
estas organizaciones se adecuen a las condiciones de salud, higiene y aptitud deportiva.

Artículo 82. Adiciónase el artículo 137 de la Ley 30 del 28 de diciembre de 1992, con el
siguiente inciso: "La Escuela Nacional del Deporte continuará formando parte del Instituto
Colombiano del Deporte, y funcionando como Institución Universitaria o Escuela Tecnológica
de acuerdo con su naturaleza jurídica y con el régimen académico descrito en esta Ley".

Artículo 83. El Instituto Colombiano del Deporte fortalecerá y regionalizará la Escuela Nacional
del Deporte para permitir la capacitación en deporte y poder contar con el soporte técnico
requerido para implantar los programas de masificación regional.

Artículo 84. En los términos de los artículos 211 de la Constitución Política , el Presidente de la
República podrá delegar en el Director General del Instituto Colombiano del Deporte, en los
gobernadores y en los alcaldes, el ejercicio de las funciones de inspección y vi gilancia prevista
en la Ley 49 de 1993 y en la presente Ley.

Artículo 85. A partir de la vigencia de la presente Ley, autorizase a Coldeportes y a las Juntas
Administradoras Seccionales de Deportes para ceder gratuitamente a las entidades
seccionales de Deportes para ceder gratuitamente a las entidades seccionales y locales que se
crean, los bienes, elementos e instalaciones destinadas al cumplimiento de su objeto.

Artículo 86. Las personas vinculadas a las Juntas Administradoras Secciones de Deportes que
se liquiden conforme con lo dispuesto, serán nombradas o contratadas, según el caso, por los
establecimientos públicos departamentales o distritales a los cuales se hayan cedido los
bienes, elementos o instalaciones, sin perder la condición específica de su forma de
vinculación. A los empleados y trabajadores se les aplicará el régimen salarial o prestacional
de que gozaban en la entidad liquidada. Cuando se trate de empleados de carrera
administrativa, se les concederá continuidad en la misma.
Parágrafo. La Nación responderá por el pago de las prestaciones adeudadas hasta la fecha de
la liquidación de la entidad o la supresión de los cargos, según el caso, y también cubrirá las
indemnizaciones a los servidores públicos desvinculados en razón de la liquidación de las
Juntas Administradoras Seccionales.

Artículo 87. Para el cumplimiento de lo previsto en esta Ley, se autoriza al Gobierno Nacional
para hacer los traslados, adiciones y operaciones presupuestales que estime necesarios.

Artículo 88. Los departamentos, municipios o distritos y sus entidades descentralizadas

diseñarán e implantarán los sistemas de control interno a que se refiere el artículo 269 de la
Constitución Política, para garantizar
 protección y el uso honesto y eficiente de los recursos que se transfieren, ceden o asignan en
desarrollo de la presente Ley.

El control fiscal posterior será ejercido por la respectiva Contraloría Departamental, Distrital o
Municipal, donde la hubiere y la Contraloría General de la República de conformidad con lo
establecido por la Constitución Política y la Ley 42 de 1993.

CAPITULO II

Disposiciones transitorias y vigencia

Artículo 89. Revístese al Presidente de la República de precisas facultades extraordinarias,

por el término de seis (6) meses a partir de la vi gencia de esta Ley, para que ejerza las
siguientes atribuciones:

1. Establecer el otorgamiento de estímulos académicos, económicos y de seguridad social para

los deportistas nacionales destacados en el ámbito nacional o internacional.

2. Revisar la legislación deportiva vigente y la estructura de los organismos del sector asociado,
con el objeto de adecuarlos al contenido de esta Ley.

3. Crear estímulos tributarios para los productores nacionales e importadores de implementos

deportivos y de recreación comunitaria y exonerar de aranceles la importación de equipos
para discapacitados físicos.

4. Crear un cuerpo especial, dentro de la Policía Nacional, debidamente capacitado para

organizar, realizar y apoyar actividades deportivas, recreativas y de aprovechamiento del
tiempo libre dirigidas a la comunidad, en coordinación con el Sistema Nacional del Deporte.

5. Reestructurar el Instituto Colombiano del Deporte, Coldeportes, según las directrices del
deporte establecidas en esta Ley, y

6. Expedir un Estatuto Deportivo de numeración continua, de tal forma que se armonicen en un

solo cuerpo jurídico las diferentes normas legales que regulan el deporte, la recreación, el
aprovechamiento del tiempo libre, la educación física y la educación extraescolar. Para tal efecto
se podrá reordenar la numeración de las diferentes disposiciones legales, adecuar su texto y
eliminar aquellas que se encuentran repetidas o derogadas, sin que se altere su contenido. Para
tal efecto se solicitará la asesoría de dos (2) Magistrados de la Sala de Consulta Civil del
Consejo de Estado.

Parágrafo. Comisión Asesora. Para el ejercicio de las facultades otorgadas en los numerales 1°
a 5° de este artículo, el Presidente de la República deberá contar con la asesoría de tres (3)
miembros de la Comisión Séptima de ambas Cámaras del Congreso de la República.

Artículo 90. Derogatorias. Derógase el impuesto a los licores extranjeros de que tratan la Ley
49 de 1967 y la Ley 49 de 1983; el inciso del artículo 75 de la Ley 2a de 1976; el artículo 23
del Decreto-ley 77 de 1987.
 Artículo 91. La presente Ley rige a partir de la fecha de su promulgación y deroga las
disposiciones que le sean contrarias.

Artículo transitorio. Los clubes con deportistas profesionales adecuarán su constitución a las
exigencias de esta Ley, dentro de los dos (2) años siguientes a su promulgación.

El Presidente del honorable Senado de la

República, Juan Guillermo Angel Mejía

El Secretario General del honorable Senado de la República

ITFIP - INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, SALUD Y
EDUCACIÓN
TÉCNICO PROFESIONAL EN ENTRENAMIENTO
DEPORTIVO

FICHA DE ACTIVIDAD RECREATIVA

FECHA: 09 – 12 – 2020

INSTRUCTOR O DOCENTE:

NELSON FABIAN MANIOS DIAZ

DURACION
YEISON DAVID RODRIGUEZ CARRANZA PROMEDIO 60 minutos
ACTIVIDAD:
NOMBRE DE LA ACTIVIDADES MATERIALES:
ACTIVIDAD:
 CASACARAS DE
ACTIVIDADES RECREATIVAS HUEVO
DE PASATIEMPO, AFICIONES Y  PETALOS DE
HOBBIES PIGMENTACION
( ROJO, BEIG,
POBLACION: NIÑOS, PERSONAS: 2 RECAOLECTADAS DEL
JOVENES Y SUELO DEL JARDIN)
ADOLESCENTES  CARTON
 TIGERAS
OBJETIVO:
 TEMPERAS DE
Desarrollar las habilidades manuales (óculo-manual) COLORES
atravez de un pasatiempo en casa  HOJAS, RAMAS DE UN
ARBOL PEQUEÑA
RECOLECTADAS DEL
SUELO
 

DESCRIPCION:

Sobre un cartón dibujamos la figura de una guacamaya, luego tomamos la ega

aplicamos sobre una parte del cuerpo de la guacamaya dibujada en el cartón,
introducimos los pétalos de pigmentación rojo, sobre un asuperficie delimitada, luego
tomamos las cascaras de huevo se procedió a pegarlas y aplicamos tempera de
color azul, luego aplicamos cáscaras de huevo en la parte de la cabeza y colocamos
de referencia una flor para definir el ojo de nuestra guacamaya, se procedió a
colocar los pétalos de color beis en la parte de los pies y dimos forma. Seguido con
las hojas verdes y rama formamos la base donde aparece la guacamaya.
Teniendo en cuenta la representación de nuestra institución ITFIP, coloreamos de
forma armoniosa nuestra obra de pasatiempo y finalizamos con gran éxito. Como
producto final mostramos nuestra obra de pasatiempo y el ambiente fue de gran
positivo y de esparcimiento sano, de forma saludable desde casa.

GRAFICA O DIBUJO:

OBSERVACIONES:
 FICHA DE ACTIVIDAD RECREATIVA ASISTENCIA A ESPECTACULOS

DURACIÓN PROMEDIO 3
INSTRUCTOR O DOCENTE: JEFERSON DAVID CALDERON ALVAREZ ACTIVIDAD: HORAS
MATERIALES : CINE
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CINE

POBLACIÓN: NIÑOS DE 6 A 10 AÑOS

OBJETIVO(s)DE LA ACTIVIDAD:PARTICIPAR EN ACTIVIDADES FUERA DEL AREA DE APRENDIZAJE

DESCRIPCIÓN:LOS NIÑOS SON LLEVADOS DEL COLEGIO AL CINE DEL CENTRO COMERCIAL DONDE OBSERVARAN UNA PELICULA

GRÁFICA O DIBUJO:

OBSERVACIONES:

TIPO DE TÉCNICA DE RECREACIÓN:

TIPOLOGÍA DE LA RECREACIÓN:
FICHA DE ACTIVIDAD RECREATIVA

INSTRUCTOR O Luis Guillermo devia oyuela DURACIÓN  4:38

DOCENTE: PROMEDIO
ACTIVIDAD:
NOMBRE DE LA video Audio visuales del cuento del erizo y el MATERIALES:
ACTIVIDAD: globo computador

POBLACIÓN: niños de edad de 6 a 9

OBJETIVO(s)DE LA ACTIVIDAD: niños aprenden la importancia

de no infravalorar a nadie ni guiarse por los juicios previos, así
como la importancia de la ayuda, compañerismo y colaboración
para conseguir un objetivo común.

DESCRIPCIÓN: los niños osaban un video sobre un cuento de un personaje que nos deja como
enseñanza la infravaloración y el compañerismo que nos da la historia

GRÁFICA O DIBUJO:

OBSERVACIONES: los niños visualiza la historia y comprende su enseñanza

TIPO DE TÉCNICA DE RECREACIÓN: visual y auditiva

INSTRUCTOR O VALENTINA MARIA ARIAS DURACION 3 Horas

DOCENTE PORTELA
JORGE EDUARDO SANTOS
ORTIZ
CRISTIAN CAMILO SUAREZ
RICAUTER
NOMBRE DE LA RECORRIDO POR LOS MATERIALES/RECURSOS
ACTIVIDAD DIFERENTES SITIOS Talento humano
TURISTICO DEL, MUNICIPIO (historiadores y monitores
DE PURIFICACIÓN-TOLIMA. deportivos)
POBLACION 4 NIÑOS ENTRE LA EDAD DE
7 A 14 AÑOS.

OBJETIVO Realizar una actividad recreativa, VISITA, a diferentes

lugares del municipio de Purificación Tolima, con el finde
darle un buen aprovechamiento al tiempo libre de la
población participante.

DESCRIPCION: Seleccionaremos a un grupo de personas, a quieres se les

dará inicialmente una charla sobre actividades recreativas,
enfocándonos en las visitas como medio recreativo, con la
finalidad de darle un buen aprovechamiento al tiempo libre.
Posteriormente realizaremos unas visitas con diferente
interés, artístico cultural (Malecón), histórico (Plaza
principal,) y físico deportivo (villa deportiva de Purificación
Tolima), Iglesia de nuestra señora de la candelaria y del
amparo(museo religioso) donde contaremos con la
participación de historiadores del pueblo, quienes nos
enriquecerán históricamente sobre este bello municipio,
culturalmente, proyectos deportivos en pro de la niñez y la
juventud y personalidades importantes, de este municipio.
Finalmente se realizará una retroalimentación y
autoevaluación, para sacar aspectos positivos y negativos de
la actividad con el fin de mejorar en próximas actividades.

GRAFICO
FICHA DE ACTIVIDAD RECREATIVA ASISTENCIA A ESPECTACULOS
 3
INSTRUCTOR HORA
O DOCENTE: JEFERSON DAVID CALDERON ALVAREZ DURACIÓN PROMEDIO ACTIVIDAD: S
NOMBRE DE MATERIALES : CINE
LA ACTIVIDAD: CINE

POBLACIÓN: NIÑOS DE 6 A 10 AÑOS

OBJETIVO(s)DE LA ACTIVIDAD:PARTICIPAR EN ACTIVIDADES
FUERA DEL AREA DE APRENDIZAJE

DESCRIPCIÓN:LOS NIÑOS SON LLEVADOS DEL COLEGIO AL CINE DEL CENTRO COMERCIAL DONDE OBSERVARAN
UNA PELICULA

GRÁFICA O DIBUJO:

OBSERVACIONES:

TIPO DE TÉCNICA DE RECREACIÓN:

TIPOLOGÍA DE LA RECREACIÓN:
 ITFIP - INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, SALUD Y EDUCACIÓN
TÉCNICO PROFESIONAL EN ENTRENAMIENTO DEPORTIVO

Versión: 1.0 FT-VAD-FCSSE

FECHA: 08 – INSTITUCION: PROFESOR ASESOR:
diciembre- 2020 ITFIP John Fredy Lozada
SEMESTRE: 3 ESTUDIANTES PRACTICANTES:
HORA: 9 AM Yuli catalina López Rodríguez
TEMA: Juegos Al Aire libre CLASE N° 06 N° DE
ESTUDIANTES:
25
OBJETIVO: Desarrollar una buena coordinación y el fortalecimiento motor en los
alumnos.

FAC ACTIVIDADES GRAFICOS TIEMP

E O

I Estiramiento: Inicialmente, se realizará

N un estiramiento básico para poder
I preparar los músculos este estiramiento
C durara 5 minutos.
I
Calentamiento: Posteriormente, se
A
L realizará un calentamiento leve que
abarcará lo más superior hasta lo más
inferior de nuestro cuerpo.
El calentamiento tendrá una duración de
5 minutos.
Formación de grupos: Se realizará un
conteo lo más rápido posible para
haceder con el siguiente paso que sería
la formación de los grupos o equipos de
trabajo.
15
Ejecución y proyección del juego:
Minutos
después sería la proyección del juego.

Explicación del juego: El juego los

soldados consiste en el desarrollo de la
coordinación grupal y corporal de los
estudiantes.
Se conformarán grupos de 4 integrantes;
los cuales deberán formar una línea
recta uno tras de otro
 Una vez conformado los grupos, se les
informara muy coherentemente y fácil
mente a los estudiantes
Que Se realizará un circuito donde se
enfrentarán unos con otros según el
mejor tiempo
Para aumentar el grado de dificultad, los
integrantes del grupo deberán saltar
obstáculos muy pequeños.

Ejecución del juego

C Formación: Organizar a los
E participantes en este caso los
N estudiantes por filas de 4 estudiantes por
T equipo para formar parejas
30
R minutos
A Juego: coordinación
Se forman dos líneas para cada
L
equipo: una con obstáculos y otra no.
El docente practicante y unos de los
estudiantes serán los ejecutores del
juego. Para que los demás estudiantes
lo obedezcan debe pronunciar la orden
de forma correcta. De lo contrario, los
alumnos o estudiantes ejecutarán la
conducta opuesta.

 La clave para que los

compañeros obedezcan al
ejecutor se encuentra en el
hecho de pronunciar Simón
dice antes de dar la orden.

Por ejemplo: Simón dice que

lancéis el balón hacia arriba. En este
caso todo el alumnado efectuará
esta acción.

 Sin embargo al
pronunciar, lanzar la pelota
hacia arriba, todos los niños
harán lo contrario y botarán la
pelota contra el suelo
 F Vuelta a la calma: se realizara un
I pequeño estiramiento de 10
N minutos
relajación y recuperación.
A
L
Retroalimentación u opiniones
de los estudiantes: Se realizará
un pequeño compartir con los
estudiantes preguntándole el
grado de satisfacción o
insatisfacción del juego realizado.

MATERIALES O RECURSOS:
Se evalúa según la coordinación y  cronometro
concentración de cada equipo: Los equipos  silbato
se clasifican según el orden de tiempo de llega  Pelotas o baloncitos
Observaciones: Si se cumplió el objetivo el cual era  aros,
tener una buena concentración y coordinación con  lazos
los niños grandes se pudo realizar bien el objetivo  baldes
con los pequeños pues no se dio pero se les explico  palos de escobas
nuevamente y sobre todo se divirtieron todo esto es
darles a conocer a nuestros estudiantes que se puede
realizar cualquier clase de actividades o juegos bajo
espacios libres en este caso fue en una peatonal.
La idea de nosotros como practicantes y
preparadores es aprender de los estudiantes y los
estudiantes aprendan de nosotros.
 FICHA DE ACTIVIDAD RECREATIVA
WENDY DAYANNA ROJAS, ESMERIDITH DURACION PROMEDIO 8 A 10
INSTRUCTOR O DOCENTE TORRES, SEBASTIAN MANA ACTIVIDAD MINUTOS
NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD  
POBLACION NIÑOS ENTRE LOS 6 Y LOS 10 MATERIALES ESPACIO (CANCHA)
OBJETIVO(S) DE LA ACTIVIDAD: Desarrollar la habilidad de agilidad
y velocidad Usar estrategia para que no te quiten el sitio
Ser hábil corriendo
DESCRIPCION: Se juega con cinco jugadores. Se pone una persona en cada esquina y otro en el centro, se puede
elegir con canciones de rifar, los de las esqLas cuatro esquinasuinas deben ir moviéndose, de un lado a otro o ir
cambiando de esquinas, el jugador que este en el centro, ha de intentar colocarse en una delas esquinas que
quede libre, y así el que se quede sin esquina será el que se coloque en el centro.
GRAFICA O DIBUJO:

OBSERVACIONES

TIPO DE TECNICA DE RECREACION:

TIPOLOGIA DE LA RECREACION
 
 FICHA DE ACTIVIDAD RECREATIVA

Alejandro bernal
30
INSTRUCTOR O DOCENTE: Jonathan barreto DURACIÓN PROMEDIO ACTIVIDAD:
Minutos.
Erika castro
Actividades MATERIALES: Hojas, esferos, imágenes.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: recreativas de
lectura
Niños entre los
10-15 años
POBLACIÓN:
OBJETIVO(s)DE LA ACTIVIDAD: estimular la
imaginacion y el amor a la lectura.

DESCRIPCIÓN: LA ACTIVIDAD INICIARA DE LA SIGUIENTE MANERA:

A cada niño se le entregara una serie de imágenes de lugares, personajes y situaciones donde el niño
creara un cuento alusivo a las imágenes entregadas el cual posteriormente pasara a leerlo.
Al final de esta actividad se les preguntara que tan difícil fue realizar el cuento y si lo tomarían como
una actividad recreativa.
Para complementar esta actividad se le dará a modo de premiación un refrigerio a cada participante
de esta actividad.

GRÁFICA O DIBUJO:
OBSERVACIONES:

TIPO DE TÉCNICA DE RECREACIÓN:

TIPOLOGÍA DE LA RECREACIÓN:

CONCLUSIONES
- Incentivar actividades de investigacionpara conocer la historia y origen de la
recreación

- Ampliar mayor conocimiento sobre los diferentes puntos de vista de los autores
sobre recreación y juego

- Reconocer los inicios de recreación y el juego para analizar y comprender su

concepto y características