SECUENCIAS DIDACTICAS CODIGO:

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS FO233-138/A

IDENTIFICACIÓN
Plantel/EMSAD: Villagrán Profesor(es): Gildardo Olivares Vázquez
Asignatura, Submódulo, Programa Semestre: Periodo de Agosto – Diciembre 2018
Institucional: 5to. aplicación:
Mantiene Equipos Hidráulicos, Neumáticos y Duración en horas: 64 horas
Automatización: Repara equipos hidráulicos.

Carrera: Mantenimiento Industrial Grupo (s): MA y MB Turno: Matutino

SER Porcentaje. 20 % (HSE) HACER Porcentaje. 40 % CONOCER Porcentaje. 40 %

Propósito de la asignatura.
Al finalizar, el alumno será capaz de instalar y mantener en condiciones de operación a sistemas de equipo hidráulico, planeando y definiendo la
utilización de los materiales, así como la herramienta necesaria para realizar el trabajo.

Aprender la tecnología relacionada con los sistemas de hidráulica, realizar prácticas adecuadas en el taller en la elaboración de esquemas y circuitos
hidráulicos y mantener en condiciones de operación, los sistemas del equipo oleo hidráulico.
Perfil de Egreso
Comprende la importancia de realizar actividades dirigidas a la Industria, sectores de producción y servicios, en la instalación, mantenimiento y
reparación a diferentes equipos, maquinas e instalaciones, a través de la articulación de saberes de diversos campos.
Desarrolla argumentos, evalúa objetos, resuelve problemas, elabora y justifica conclusiones y desarrolla innovaciones. Asimismo, se adapta a
entornos cambiantes.
Comprende la importancia de la sustentabilidad y asume una actitud proactiva para encontrar soluciones sostenibles.
Piensa globalmente y actúa localmente. Valora el impacto social y ambiental de las innovaciones y avances científicos.
Construye e interpreta situaciones reales, hipotéticas o formales que requieren de la utilización del pensamiento matemático.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Identifica las condiciones del equipo hidráulico.
Elabora los diagramas de hidráulica.
Estima los requerimientos de materiales y accesorios.
Selecciona las herramientas y materiales de acuerdo al trabajo a realizar.
Diagnostica fallas en sistemas y equipos hidráulicos.
Repara fallas en equipos hidráulicos. Instala equipo hidráulico.
Arranque y puesta en marcha de los equipos de hidráulicos.
Diagnostica el funcionamiento del equipo hidráulico.
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 Competencias Genéricas y Atributos
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
8 .1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
- Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas.
- Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.

Competencias Disciplinares

M6.Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo
rodean.
M8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
C1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en
el que se recibe.
CE14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.

TRANSVERSALIDAD

Física: Masa y peso, fuerza e interacción como causante de movimiento de cuerpos, trabajo, inercia y energía mecánica.

Matemáticas: Algebra, rectas, circunferencia, curvas geométricas, cuerpos geométricos, mediciones.

Interpreta planos de piezas metálicas: diseñar y dibujar piezas mecánicas en dos o tres dimensiones para su posterior fabricación.

Lectura, Expresión Oral y Escrita (LEOyE): Expresión oral y escrita, lectura de comprensión, uso de técnicas de aprendizaje (resúmenes,
ensayos, mapas conceptuales)

Tecnología de la Información y comunicación TICS: Navegadores de Internet, buscadores, correo electrónico, chats, foros y videoconferencias.

Dibujo Técnico: Representación de planos de piezas metálicas.

Ética: Evalúa, critica y enriquece el propio proyecto de vida al incorporar prácticas realizadas en clase y resultados de ellas relativas al ejercicio de
su libertad frente al respeto a los demás en las relaciones interpersonales. Identifica elementos para la construcción de una ciudadanía
responsable: diálogo, información, participación.

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 APRENDIZAJES CLAVE (1)
EJE COMPONENTE

Expresión experimental del pensamiento matemático. BLOQUE I Instalar los componentes del sistema.
Manejar instrumentos de medición.
Manejar los dispositivos y accesorios hidráulicos.

BLOQUE II Aplicar formatos de mantenimiento, verificar las condiciones de

operación, manejar equipo de calibración.

BLOQUE III Mantener los componentes del sistema en condiciones de operación:

Limpiar, Calibrar, Instalar y Probar.
CONTENIDO CENTRAL CONTENIDOS ESPECÍFICOS

BLOQUE I

- Sistemas de Unidades. - Equivalencias

- Verificar las condiciones de operación de los - Regla simple de tres
componentes de los sistemas - Áreas y volúmenes

BLOQUE II

- Aplicación y mantenimiento de equipo - Sistemas de medidas

hidráulico. - Cálculo de áreas y volúmenes
- Calibrar los componentes de los sistemas. - Normas vigentes para hidráulica

BLOQUE III

- Aplicación y mantenimiento de equipo Oleo- - Unidades

hidráulico. - Cálculo de áreas y volúmenes
- Calibrar los componentes de los sistemas. - Normas vigentes para oleo-hidráulica
- Prensa hidráulica

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 ARENDIZAJES ESPERADOS
Actividad Construye T: Habilidad
Colaboración.
Identifica las partes del equipo hidráulico para
determinar sus condiciones.
Selecciona las herramientas y materiales
para la elaboración de los diagramas de
hidráulica.
Diagnostica y repara fallas en equipos
hidráulicos.
Arranca y pone en marcha equipos
hidráulicos.
Conversiones y operaciones básicas.
Planos y diagramas eléctricos, hidráulicos.
Ecología aplicada en los trabajos de
mantenimiento de equipo de planta.
Herramientas manuales y de taller.
Reglamento de seguridad e higiene del taller.
Insumos, Hidráulica
Electricidad, Mecánica, Lubricación.
PROCESOS DE APRENDIZAJE
Aprendizaje basado en problemas: Se trata de
interpretar argumentar y proponer la solución a un
problema, creando un escenario simulado de
posible solución y analizando las probables
consecuencias.
Aprendizaje con mapas: Son procedimientos
gráficos que ayudan a analizar y sintetizar la
información de un área.
Modela
Experimenta
Búsqueda de información.
PRODUCTOS ESPERADOS
Identifica las condiciones del equipo hidráulico.
Elabora los diagramas de hidráulica.
Estima los requerimientos de materiales y
accesorios.
Selecciona las herramientas y materiales de
acuerdo al trabajo a realizar.
Diagnostica fallas en sistemas y equipos
hidráulicos.
Repara fallas en equipos hidráulicos.
Instala equipo hidráulico.
Arranque y puesta en marcha de los equipos
de hidráulicos.
Diagnostica el funcionamiento del equipo
hidráulico.
Aplicar formatos de mantenimiento.
Verificar las condiciones de operación de los
componentes de los sistemas.
Instalar componentes del sistema
Ajustar los componentes de los sistemas.
Manejar instrumentos de medición.
Manejar dispositivos y accesorios eléctricos,
hidráulicos.
Reportes de prácticas realizadas.
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 APERTURA
Aprendizajes Esperados Actividades de Enseñanza: El Docente

Identifica las generalidades del submódulo (los contenidos y
resultados de aprendizaje, el plan de trabajo, la forma de evaluar, las
prácticas que reforzarán los diversos conocimientos y las reglas de
participación durante el desarrollo del curso), por medio de una
presentación que hará el docente en la cual se ejemplifique con casos
reales lo que se realizará en este periodo.
Responde una evaluación diagnóstica sobre conocimientos previos.
Al finalizar, entregarán el cuestionario contestado.
El estudiante observará videos relacionados con los circuitos y
equipos hidráulicos que se encuentran en la industria. Al finalizar
dicha observación, el estudiante demostrará los conceptos
identificados mediante una técnica de registro anecdótico de imagen-
concepto, presentada por el docente, quien evaluará dichos
conceptos identificados mediante una lista de cotejo.
1. Clarifica el encuadre con respecto a este tema. Realiza una presentación
personal y relata una anécdota o acontecimiento reciente para lograr la
motivación del grupo.
2. Plantea al grupo de manera verbal preguntas sobre el dominio que
tienen acerca de los contenidos a trabajar y realiza la presentación de
contenidos del programa mostrándole lo que va a saber hacer y los
posibles campos de inserción laboral
3. El docente aplica una evaluación diagnostica.
4. Proyección de una película o video con contenido motivador y en donde
se fomente el trabajo colaborativo.
Presentación y explicación del tema.

Habilidades Socioemocionales: Dimensión Conoce T Habilidad

General: Colaboración.

Actividades de Aprendizaje. El Estudiante Evidencia (s) de aprendizaje

1-2. Toma nota de los aprendizajes clave, esperados, así como de Notas en el cuaderno.
los productos y los criterios de evaluación.
3. Tomar nota en su cuaderno y contestar de manera individual cada Cuestionario de evaluación diagnostica.
una de las preguntas. Socializar en equipos las respuestas y
presentan al grupo. Resumen de la proyección del video con contenido motivador.
4. Toma nota de ideas principales de la proyección.

Desarrollo individual de las actividades. Ejercicio grupal: discusión

en equipos.
Reflexión final sobre los aprendizajes.

Evaluación (Tipo/agente, instrumento/ponderación) Orientaciones (recomendaciones para aplicar la secuencia)

Tipo: Heteroevaluación
Coevaluación – Autoevaluación Identificación de conocimientos previos y rescate de los mismos.
Instrumentos: Guía de observación (Resumen, Reflexiones finales
por escrito y hallazgos en su desempeño del video.)
Ponderación: 30%

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 DESARROLLO
Aprendizajes Esperados
El estudiante observará, mediante una práctica demostrativa, cómo el
docente expone los componentes de un equipo hidráulico,
enfatizando las condiciones en las que se encuentra; apoyándose en
los catálogos, documentos técnicos y el módulo didáctico de
prácticas.
El estudiante identificará las condiciones del equipo hidráulico guiado
por el docente, el cual le proporcionará un equipo en condiciones
defectuosas. El estudiante seguirá instrucciones y normas de
seguridad, propondrá las alternativas de solución para que el equipo
funcione correctamente. Esta actividad, le servirá como ejercicio para
comunicar claramente al cliente, las fallas identificadas en el equipo
hidráulico.
Realizará una consulta bibliográfica de manuales, catálogos y
documentos técnicos utilizados en los sistemas hidráulicos; así como
de la simbología a utilizar. El estudiante comprenderá la relación de
funcionamiento entre los diferentes componentes en los equipos de
hidráulica; utilizando los nuevos conocimientos en el trabajo diario. El
estudiante analizará la información obtenida durante la consulta
bibliográfica, en torno a los diversos materiales, accesorios y equipos
utilizados en los sistemas hidráulicos. En plenaria, comentarán de
manera individual las reflexiones producto del análisis realizado.
Mediante una práctica demostrativa efectuada por el docente,
conocerá el procedimiento para la elaboración de diagramas
hidráulicos en simulador y módulos didácticos; proponiendo formas
para solucionar los problemas y situaciones que se presenten en la
elaboración de los diagramas, tales como, función en la simbología,
así como error en la colocación de la simbología.
El estudiante observará las diferentes formas y técnicas para realizar
los diagramas de circuitos hidráulicos en el simulador; identificando la
manera de efectuar el procedimiento para elaborar los diagramas; de
Actividades de Enseñanza: El Docente
1. El docente da a conocer la importancia de la hidráulica y algunas
aplicaciones.
2. El docente coordina la participación y se comenta en plenaria ¿Qué es un
sistema hidráulico?
3. El docente hace preguntas detonantes de conocimientos previos da
indicaciones para realizar un resumen.
4. El docente da indicaciones al estudiante para realizar un collage de
actuadores y cilindros hidráulicos con sus aplicaciones.
5. El docente muestra algunos símbolos hidráulicos y da indicaciones para
realizar una tabla de símbolos hidráulicos.
6. El docente solicita investigar y realizar mapa conceptual de averías
frecuentes en sistemas hidráulicos.
7. El docente indica realizar una lista de equipo y herramienta que hay en
taller de mantenimiento para diagnosticar y reparar fallas al sistema
hidráulico y pide hacer un collage.
8. El docente realiza la práctica demostrativa de instalación de equipo
hidráulico.
9. El docente da indicaciones al estudiante para realizar la práctica guiada
de instalación del equipo hidráulico y entregar reporte.
10. El docente da indicaciones para realizar la práctica supervisada de
instalación del equipo hidráulico y que el estudiante entregue reporte.
11. El docente da indicaciones para realizar la práctica autónoma de
instalación de equipo hidráulico. Se solicita un reporte de la práctica.
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igual forma, utilizando las NOM-001-SEDE y DIN/ISO neumática y la 12. Integra el portafolio de evidencias para mostrar los conocimientos y
hidráulica. El docente puntualizará durante la práctica, la importancia habilidades adquiridos durante el desarrollo de las prácticas.
de darle seguimiento a las necesidades del cliente.
13. Realiza ejercicios de retroalimentación asumiendo una actitud
Mediante una consulta bibliográfica a los manuales y documentos constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades adquiridos.
técnicos de operación de equipos hidráulicos, identificará las fallas
más recurrentes que presenten los equipos hidráulicos y sus posibles
soluciones. De igual forma, elaborará un reporte de las fallas y
soluciones compartiéndolas con sus compañeros.

Mediante una práctica guiada por el profesor, diagnosticará fallas en

circuitos hidráulicos, utilizando un simulador de circuitos hidráulicos y
el módulo didáctico de prácticas y, comparará los datos obtenidos con
los datos del fabricante. Conocerá los materiales, accesorios y
herramientas; así como el costo y distribuidores para la reparación o
diseño de los equipos hidráulicos.

El estudiante, mediante una práctica autónoma, realizará el

diagnóstico de fallas en un circuito hidráulico que elegirá como
proyecto, utilizando las normas NOM–001-SEDE y DIN/ISO; de igual
forma, con la utilización del simulador de circuitos hidráulicos y el
módulo didáctico en el siguiente caso: se solicitará que elabore un
diagnóstico a una prensa hidráulica con tres salidas y diferentes
presiones.

El estudiante, mediante una consulta bibliográfica de manuales y

documentos técnicos de operación de equipos hidráulicos, identificará
los procedimientos para la instalación y puesta en marcha de equipos
hidráulicos; así como los instrumentos para realizar los diagnósticos.
Mediante la técnica de modelaje conocerá el procedimiento para la
instalación de equipos nuevos y reparados del equipo hidráulico,
siguiendo las instrucciones del fabricante, considerando los tipos de
voltaje, presiones, tipo de conexión. Al finalizar se le solicitará al
estudiante unas prácticas, controlando cilindro y utilizando los
controles, actuadores, válvulas entre otros.

Actividades de Aprendizaje. El Estudiante Evidencia (s) de aprendizaje

1. El estudiante toma nota y realiza una investigación ¿Qué es un Resumen sobre la investigación/Guía de observación.
sistema hidráulico? Mencionar ejemplos aplicados a la vida cotidiana.

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2. El estudiante participa de acuerdo a la investigación desarrollada Mapa conceptual/Lista de cotejo.
¿Qué es un sistema hidráulico?
3. El estudiante atiende las indicaciones para realizar el resumen de Prácticas de instalación de equipos hidráulicos/ Lista de cotejo
actuadores hidráulicos, cilindro hidráulico. Bibliografía neumática e
hidráulica, Autor Antonio Creus Solé. El portafolio integrado de evidencias / Lista de cotejo
4. El estudiante considera indicaciones para realizar collage. sistemas hidráulicos
Demostrando con la actividad la evolución de los elementos
hidráulicos.
5. El estudiante considera los comentarios para realizar la tabla de
símbolos hidráulicos. Bibliografía neumática e hidráulica, Autor
Antonio Creus Solé.
6. El estudiante realiza mapa conceptual de acuerdo a las
indicaciones.
7. El estudiante realiza una lista del equipo y herramientas y hace un
collage de las herramientas que se utilizan en el uso y manejo del
equipo hidráulico.
8. El estudiante realiza el reporte de la práctica demostrativa.
9. El estudiante atento a las indicaciones para realizar la práctica.
10. Realiza la práctica supervisada siguiendo las indicaciones.

11. Realiza la práctica autónoma.

Entrega un reporte de la práctica.

12. Elabora el portafolio de evidencias con los Reportes de prácticas

realizadas.

Evaluación (Tipo/agente, instrumento/ponderación) Orientaciones (recomendaciones para aplicar la secuencia)

Tipo: Heteroevaluación En el desarrollo de la secuencia se deben encontrar oportunidades para la

Coevaluación reflexión, la toma de decisiones responsables, la valoración de actitudes y
formas de pensar propias, así como la participación de las Habilidades
Instrumentos: Lista de cotejo: mapa conceptual, reporte de práctica socioemocionales. Asimismo, debe fortalecer el trabajo colaborativo,
y práctica. priorizar los esfuerzos con miras al mejoramiento individual y colectivo.
Guía de observación: resumen.
Ponderación: 30% Se recomienda aplicar el Aprendizaje Basado en Problemas y Mapas, que
permite poner en práctica los conocimientos, habilidades actitudes y
valores, favoreciendo el desarrollo de competencias y contextualización del
aprendizaje.

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Aprendizajes Esperados
El estudiante mediante práctica autónoma integral, elaborará un
proyecto donde desarrolle e identifique las condiciones de un equipo,
elabore diagramas y presupuestos, seleccione las herramientas y
materiales, diagnostique las posibles fallas, repare, instale y ponga en
marcha el equipo; analizando información útil para la solución de
problemas durante los diferentes procesos. El estudiante presentará
su proyecto a sus compañeros. El docente realizará una
retroalimentación a cada lista para completar el proceso de
aprendizaje.
Integran el portafolio de evidencias, revisando sus acciones llevadas
a cabo con el fin de realizar mejoras y adaptarlas a los
procedimientos.
Habilidades Socioemocionales: Dimensión Relaciónate T Habilidad
General: Colaboración.
Actividades de Aprendizaje. El Estudiante
1. Realiza ejercicios de retroalimentación asumiendo una actitud
constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades
adquiridos.
2. Integra el portafolio de evidencias para mostrar los conocimientos
y habilidades adquiridos durante el desarrollo de la práctica y
proyecto.
Evaluación (Tipo/agente, instrumento/ponderación)
Tipo: Heteroevaluación
Coevaluación
Instrumentos: Lista de Cotejo: Reporte de prácticas y Prácticas.
Lista de Cotejo: Portafolio de evidencias.
Ponderación: 40%
CIERRE
Actividades de Enseñanza: El Docente
1. El docente realiza ejercicios, ejemplos de retroalimentación y la evaluación
correspondientes para verificar el resultado de aprendizaje y los logros
obtenidos.
2. Integración del portafolio de evidencias para la sistematización y valoración
de las evidencias de desempeño, producto y conocimiento del contenido.
(Se realizaran prácticas de simulación en el centro de cómputo o equipos
portátiles.)
Evidencia (s) de aprendizaje
Prácticas y reporte de prácticas.
El portafolio integrado de evidencias / Lista de cotejo
Orientaciones (recomendaciones para aplicar la secuencia)
En el desarrollo de la secuencia se deben encontrar oportunidades para la
reflexión, la toma de decisiones responsables, la valoración de actitudes y
formas de pensar propias, así como la participación de las Habilidades
socioemocionales. Asimismo, debe fortalecer el trabajo colaborativo, priorizar
los esfuerzos con miras al mejoramiento individual y colectivo.
Se recomienda aplicar el Aprendizaje Basado en Problemas, que permite
poner en práctica los conocimientos, habilidades actitudes y valores,
favoreciendo el desarrollo de competencias y contextualización del
aprendizaje.
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 RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
Cilindros de doble efecto Libreta para realizar
Válvulas 3/2 NC apuntes. Guillen A. (1993) Introducción a la Neumática. Barcelona España: Ed. Marcobo. pp. 1-
Válvulas 3/2 retorno por resorte Hojas milimétricas. 220.
Camisola o bata Hojas Isométricas.
Cilindro de simple efecto Hojas impresas de Crane, (1992). División de Ingeniería. Flujo de fluidos en válvulas, accesorios y
Compresor prácticas a realizar. tuberías. México: McGraw Hill, pp. 1-250.
Equipo Hidráulico
Mangueras para conexión Mataix, C. (1978). Mecánica de Fluidos y Máquinas Hidráulicas. México. Harla. 1-450.
Manómetro
Pistón de doble efecto Díaz O. Jaime 2006 Mecánica de los fluidos e hidráulica Cali Colombia. Univalle pp. 1-
Unidad de mantenimiento 460.
Válvula 3/2
Válvula 3/2 NA Física, Conceptos y aplicaciones. Tippens Paul. Editorial Mc Graw Hill Quinta edición
Válvula 5/2 1995, México.
Válvula 5/2 NA
Válvula estranguladora de presión Aplicación de Oleo hidráulica (CECATI). Consultado Junio 2013
Válvula temporizador http://www.conevyt.org.mx/index.php?option=com_content&id=433&Itemid=830
Zapato de Seguridad.
Proyector. NOM-017/STPS-2008. (2008, 39260). Equipo de protección personal-
Pintarrón. Selección, uso y manejo en los centros de trabajo. Consultado el 40479, http://
Plumones. www.cicese.mx/diradmon/recmat/seg/Noms/nomorg17stps01.pdf
Computadora.
Internet. Internet: Temas sobre Equipo Hidráulico.

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 VALIDACIÓN

Elabora: Profesor(es) Recibe: Observaciones del (de los) profesor(es)

Gildardo Olivares Vázquez

PARA SER LLLENADO POR EL DOCENTE DE MANERA INDIVIDUAL, DESPUÉS DE LA APLICACIÓN DE LA SECUENCIA

Plantel/EMSAD: Villagrán Profesor: Gildardo Olivares Vázquez

Asignatura, Periodo de aplicación: Agosto-Diciembre
Submódulo, Semestre: 2018
Programa Repara equipos hidráulicos. Fecha: Agosto 2018
5to.
Institucional: Duración en horas: 64 horas
Carrera: Mantenimiento Industrial. Grupo (s): MA y MB Turno: Matutino

A) ANÁLISIS DE MI PRÁCTICA DOCENTE

¿Se cumplieron los Transversalidad con otras ¿Qué pasó con la Impacto de los métodos y
¿Se cumplieron los contenidos o asignaturas o submódulo utilización de los técnicas didácticas que llevaron
propósitos de aprendizaje? competencias recursos, materiales y al trabajo colaborativo e
específicas? espacios didácticos individual de los alumnos
planeados?

B) RATIFICACIÓN
Nombre y puesto de la persona Firma Fecha Observaciones Finales
que ratificó
Ratificación de la
Dirección del Plantel

Aprendizajes clave: “En la educación básica es el conjunto de contenidos, prácticas, habilidades y valores fundamentales que contribuyen
sustancialmente al crecimiento de la dimensión intelectual y personal del estudiante. Se desarrollan de manera significativa en la escuela. Favorecen la

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adquisición de otros aprendizajes en futuros escenarios de la vida y están comprendidos en los campos formativos y asignaturas, el desarrollo personal y
social, y la autonomía curricular.
Instrumentos de Evaluación

Lista de Cotejo: Reporte de Práctica

Lista de Cotejo: Práctica

Guía de observación: Resumen

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Lista de Cotejo: Mapa conceptual

Lista de Cotejo: Portafolio de evidencias.

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