GUÍA DE APRENDIZAJE

SEMANA N° 08

CURSO: EPISTEMOLOGÍA
DOCENTE: JEIDEN REVILLA ARCE

Jaén – Perú, diciembre de 2020

 Escuela Profesional de Ingeniería Civil
Carrera Profesional de Ingeniería Civil

ÍNDICE

Pág.
1. INTRODUCCIÓN. .............................................................................................................................. 3

2. OBJETIVOS EDUCACIONALES Y RESULTADOS DEL ESTUDIANTE ........................................ 3

2.1. OBJETIVOS EDUCACIONALES ............................................................................................... 3

2.2. RESULTADOS DEL ESTUDIANTE ........................................................................................... 3

3. DESARROLLO. .................................................................................................................................. 4

3.1. INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. ................................................................................................ 4

3.2. TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA ............................................................................... 6

3.2.1. INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL. .............................................................................. 6

3.2.2. INVESTIGACIÓN BÁSICA. ........................................................................................... 7

3.2.3. INVESTIGACIÓN APLICADA. ...................................................................................... 7

3.2.4. INVESTIGACIÓN ANALÍTICA. .................................................................................... 8

3.2.5. INVESTIGACIÓN DE CAMPO....................................................................................... 8

3.2.6. INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA. ............................................................................ 8

3.2.7. INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA. ................................................................................ 8

3.3. CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. ...............................................10

4. ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN. ...................................................................................................11

5. GLOSARIO. .......................................................................................................................................14

6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS . ...............................................................................................14

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1. INTRODUCCIÓN.

La guía de aprendizaje que toca estudiar en esta oportunidad esta orientado al estudio de algunos
asuntos de la investigación científica. La investigación como tal, permite conocer el mundo o la
realidad, es un medio para el desarrollo de la actividad creadora del estudiante universitario y al mismo
tiempo constituye un medio de desarrollo personal y social.
En esta ocasión se abordará algunos tipos de investigación como la básica, la aplicada, la analítica, la
analítica ya que su clasificación obedece a diferentes criterios: como el del objetivo de la investigación,
el tipo de datos empleados, el conocimiento que se tiene del objeto de estudio, el grado de
manipulación de variables o la rama de la ciencia.

2. OBJETIVOS EDUCACIONALES Y RESULTADOS DEL ESTUDIANTE

2.1. OBJETIVOS EDUCACIONALES

- Elaborar proyectos de ingeniería civil utilizando tecnologías innovadoras de manera eficiente,

aplicando las normas de construcción para el cuidado del medio ambiente.
- Ejecutar proyectos de construcción civil con responsabilidad social utilizando conocimientos
de ingeniería y tecnologías innovadoras surgidos de la investigación científica para contribuir
con el cuidado del medio ambiente y contribuir con el desarrollo económico sostenible de la
región y del país.
- Gestionar éticamente obras en las diferentes áreas de la ingeniería civil, empleando las normas
técnicas de la ingeniería para lograr la eficiencia del desarrollo de la infraestructura económica
del país.
- Desarrollar su profesión de manera eficiente en concordancia con el marco legal, liderando y
promoviendo emprendimiento e investigación científica, tecnológica y humanística
cumpliendo con los principios éticos profesionales.
2.2. RESULTADOS DEL ESTUDIANTE

- Investigación: El estudiante es capaz de hacer investigación de algún tema específico del curso
de estructuras de concreto armado.
- Diseño y desarrollo de soluciones: El estudiante es capaz de diseñar soluciones de problemas
complejos en estructuras de concreto armado.
- Trabajo individual y en equipo: El estudiante es capaz de trabajar individualmente como en
equipo en el curso de estructuras de concreto armado.
- Análisis de problemas: El estudiante es capaz de identificar, formular, buscar información y
analizar los problemas complejos en estructuras de concreto armado.
- Ética: El estudiante aplica los principios éticos, responsabilidad y aplica las normas en la
solución de los problemas complejos en estructuras de concreto armado.

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- Aprendizaje permanente: El estudiante es capaz de estar en el aprendizaje permanente en el

curso estructuras de concreto armado, debido a los cambios tecnológicos que se da en el mundo.
- Uso de herramientas modernas: El estudiante conoce y usa los softwares para dar solución a
los problemas complejos en estructuras de concreto armado

3. DESARROLLO.

3.1. INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.

La investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a

problemas de carácter científico.

La investigación científica es una actividad orientada a la obtención de nuevos conocimientos y,

por esa vía, ocasionalmente dar solución a problemas o interrogantes de carácter científico.

También existe la investigación tecnológica, que emplea el conocimiento científico para el

desarrollo de tecnologías blandas o duras.

Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica; tiene
por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos o empírico-
técnicos, y se desarrolla mediante un proceso. García, H. (2000)

Elementos.

Objeto. Aquello sobre lo que se indaga, es decir, el tema sobre el que se investiga. Como el
conocimiento que tiene el hombre sobre el mundo no es completo, toda investigación es
histórica y espacial.

Medio. Conjunto de técnicas que son adecuadas para realizar una determinada investigación. El
método más utilizado en las ciencias empíricas es el método científico que cuenta con pasos en
los que se pone a prueba una hipó tesis para obtener información certera y útil.

Finalidad. Establece las razones por las que se pone en marcha la investigación. Por fin, lo que
se persigue, los propósitos de la actividad de búsqueda, que radica en la solución de una
problemática detectada. Bautista, P. (2013)

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Ilustración 1. Investigación
Fuente. shorturl.at/mzAOR

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Actividades de una investigación.

Las actividades de una investigación son, entre otras, las siguientes: Medir fenómenos,
Comparar los resultados obtenidos.

Interpretar los resultados en función de los conocimientos actuales, teniendo en cuenta las
variables que pueden haber influido en el resultado.

Realizar encuestas (para buscar el objetivo).

Tomar decisiones y conclusiones, en función de los resultados obtenidos.

Para lo cual es muy importante que se cuente con un respaldo de investigación. García, H.
(2000)

3.2. TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

3.2.1. INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL.

Este tipo de investigación se sustenta en el análisis de datos obtenidos de diferentes fuentes

de información. A esta investigación se adscribe el concepto de Investigación documental
o bibliográfica. García, H. (2000)

Ilustración 2. Tipos de investigación

Fuente. horturl.at/kvGL4

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3.2.2. INVESTIGACIÓN BÁSICA.

También llamada investigación fundamental o investigación pura, se suele llevar a cabo en los
laboratorios; contribuye a la ampliación del conocimiento científico, creando nuevas teorías o
modificando las ya existentes. Investiga leyes y principios.

A la investigación pura se le da también el nombre de básica o fundamental se apoya dentro de

un contexto teórico y su propósito fundamental es el de desarrollar teoría mediante el
descubrimiento de amplias generalizaciones o principios.

Esta forma de investigación emplea cuidadosamente el procedimiento de muestreo, a fin de

extender sus hallazgos más allá del grupo o situaciones estudiadas. Poco se preocupa de la
aplicación de los hallazgos, por considerar que ello corresponde a otra persona y no al
investigador.

No obstante, la carencia de aplicación inmediata, esta forma de investigación busca el progreso

científico y su importancia reside en que presente amplias generalizaciones y niveles de
abstracciones con miras a formulaciones hipotéticas de posible aplicación posterior. Persigue
igualmente el desarrollo de una teoría o teorías basadas en principios y leyes.

La investigación fundamental es un proceso formal y sistemático de coordinar el método

científico de análisis y generalización con las fases deductivas e inductivas del razonamiento.

Algunos autores nos dicen que la investigación pura "tiene como objeto el estudio de un problema
destinado exclusivamente al progreso o a la simple búsqueda del conocimiento".

3.2.3. INVESTIGACIÓN APLICADA.

Es la utilización de los conocimientos en la práctica, para aplicarlos, en la mayoría de los casos,

en provecho de la sociedad. Un ejemplo son los protocolos de investigación clínica.

A la investigación aplicada se le denomina también activa o dinámica y se encuentra íntimamente

ligada a la anterior ya que depende de sus descubrimientos y aportes teóricos. Busca confrontar
la teoría con la realidad.

Es el estudio y aplicación de la investigación a problemas concretos, en circunstancias y

características concretas. Esta forma de investigación se dirige a su aplicación inmediata y no al
desarrollo de teorías.

La investigación aplicada, movida por el espíritu de la investigación fundamental, ha enfocado

la atención sobre la solución de teorías. Concierne a un grupo particular más bien que a todos en
general. Se refiere a resultados inmediatos y se halla interesada en el perfeccionamiento de los
individuos implicados en el proceso de la investigación. Bautista, P. (2013)

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3.2.4. INVESTIGACIÓN ANALÍTICA.

Es un procedimiento más complejo que la investigación descriptiva, y consiste fundamentalmente

en establecer la comparación de variables entre grupos de estudio y de control. Además, se refiere
a la proposición de hipótesis que el investigador trata de probar o invalidar. EcuRed (S. F.)

3.2.5. INVESTIGACIÓN DE CAMPO.

Se trata de la investigación aplicada para comprender y resolver alguna situación, necesidad o

problema en un contexto determinado. El investigador trabaja en el ambiente natural en que
conviven las personas y las fuentes consultadas, de las que obtendrán los datos más relevantes a
ser analizados, son individuos, grupos y representaciones de las organizaciones científicas no
experimentales dirigidas a descubrir relaciones e interacciones entre variables sociológicas,
psicológicas y educativas en estructuras sociales reales y cotidianas. EcuRed (S. F.)

3.2.6. INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA.

La investigación exploratoria se propone alcanzar una visión general del tema en estudio, o sea,
buscar el tópico de interés, formular el problema y delimitar futuros temas de investigación.

La investigación exploratoria es un tipo de investigación utilizada para estudiar un problema que

no está claramente definido, por lo que se lleva a cabo para comprenderlo mejor, pero sin
proporcionar resultados concluyentes.

Investigación Descriptiva: Propone conocer grupos homogéneos de fenómenos, utilizando

criterios sistemáticos que permitan poner de manifiesto su estructura o comportamiento. No se
ocupa de la verificación de hipó tesis, sino de la descripción de hechos a partir de un criterio
teórico. Bautista, P. (2013)

3.2.7. INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA.

En este tipo de investigación el científico o investigador se preocupa más en buscar las causas o
los porqués de la ocurrencia del fenómeno, de cuáles son las variables o características que
presenta y de cómo se dan sus interrelaciones. Su objetivo es encontrar las relaciones de causa-
efecto que se dan entre los hechos a objeto de conocerlos con mayor profundidad.
Se basa en la investigación descriptiva para descubrir las causas que generan determinado hecho
o enómeno.
Busca establecer las diferentes causas que provocan un fenómeno, proceso o comportamiento.
Su objetivo principal es determinar el o los motivos por los cuales sucede un determinado
fenómeno o evento. Es decir, intenta explicar, no describir.

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Ilustración 3. Tipos de investigación

Fuente. shorturl.at/pxLM7

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3.3. CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.

Ilustración 4. Rasgos de la investigación

Fuente. shorturl.at/lKRW9
Sistemático: A partir de la formulación de una hipótesis u objetivo de trabajo, se recogen datos según
un plan preestablecido que, una vez analizados e interpretados, modificarán o añadirán nuevos
conocimientos a los ya existentes, iniciándose entonces un nuevo ciclo de investigación. La sistemática
empleada en una investigación es la del método científico. Carrasco, S. (2009)
Organizado. todos los miembros de un equipo de investigación deben conocer lo que deben hacer
durante todo el estudio, aplicando las mismas definiciones y criterios a todos los participantes y
actuando de forma idéntica ante cualquier duda. Para conseguirlo, es imprescindible escribir un
protocolo de investigación donde se especifiquen todos los detalles relacionados con el estudio.

Estar planificada, es decir, tener una previa organización, establecimiento de objetivos, formas de
recolección y elaboración de datos y de realización de informe.

Contar con los instrumentos de recolección de datos que respondan a los criterios de validez,
confiabilidad y discriminación, como mínimos requisitos para lograr un informe científicamente
valido. EcuRed (S. F.)

Ser original, esto es, apuntar a un conocimiento que no se posee o que este en duda y sea necesario
verificar y no a una repetición reorganización de conocimientos que ya posean.

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Ser objetiva, vale decir, que el investigador debe tratar de eliminar las preferencias personales y los
sentimientos que podrían desempeñar o enmascarar el resultado del trabajo de investigación.

Las conclusiones obtenidas del estudio no se basan en impresiones subjetivas, sino en hechos que se
han observado y medido, y que en su interpretación se evita cualquier prejuicio que los responsables
del estudio pudieran hacer.

Disponer de tiempo necesario a los efectos de no apresurar una información que no responda,
objetivamente, al análisis de los datos que se dispone.

Apuntar a medidas numéricas, en el informe tratando de transformar los resultados en datos

cuantitativos más fácilmente representables y comprensibles y más objetivos en la valoración final.

Ofrecer resultados comprobables y verificarles en las mismas circunstancias en las se realizó la

investigación. Carrasco, S. (2009)

Apuntar a principios generales trascendiendo los grupos o situaciones particulares investigados para
los que se requiere una técnica de muestreo con el necesario rigor científico, tanto en el método de
selección como en la cantidad de la muestra, en relación con la población de que se trate.

4. ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN.

Actividades de construcción del conocimiento o de aprendizajes. (Actividad N° 1)

Utilizando la información sobre los temas: Investigación científica. Tipos de investigación científica.
Investigación básica. Investigación aplicada. Características de la investigación científica. Elabora
creativamente un mapa conceptual de acuerdo a tu parecer. Para realizar esta actividad debes subrayar
e identificar las ideas conceptos principales, ordenar los conceptos, conecta las ideas lógicamente
(conectores) con símbolos o imágenes.

Ejercicios y actividades interrogativos. (Actividad N° 2)

Después de leer y recordar los siguientes contenidos Investigación científica. Tipos de investigación
científica. Investigación básica. Investigación aplicada. Características de la investigación científica,
contesta formalmente las siguientes interrogantes. (hacer llegar las dos actividades)
¿Qué se entiende por investigación científica?
…………………………………………………………………………………………………
¿Qué beneficios genera la investigación científica?
…………………………………………………………………………………………………
¿Por qué la investigación científica es un proceso?
…………………………………………………………………………………………………
¿Qué elementos básicos debe considerar un investigador para realizar una investigación básica?
…………………………………………………………………………………………………
¿Qué factores permiten el desarrollo de la Investigación aplicada en el área de ingeniería Civil?
…………………………………………………………………………………………………
¿Cuáles son las características de la investigación científica?
…………………………………………………………………………………………………

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RÚBRICA DE EVALUACIÓN.

- DATOS INFORMATIVOS.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE JAÉN.
CARRERA ……………………………………………………………………….
ASIGNATURA ………………………………………………………………….
AÑO LECTIVO 2020 – I.
CICLO ……………………………………………………………………………
ESTUDIANTE – GRUPO.
………………………………………………………………………………………
- MATRIZ DE VALORACIÓN

Criterios
Valoración de los criterios de evaluación 
indicadores Excelente (3) Bueno (2) Aceptable (1) Deficiente (0)
Σ
El concepto principal El concepto principal es El concepto El concepto principal no
Concepto principal

es adecuado y relevante dentro del tema, principal pertenece tiene relación con el tema
pertinente con el tema pero no presenta pregunta de al tema, pero no se ni presenta pregunta de
y la pregunta de enfoque. fundamental ni enfoque.
enfoque responde a la
pregunta de enfoque
El mapa conceptual El mapa conceptual incluye Faltan la mayoría de El mapa conceptual
incluye todos los la mayoría de los conceptos los conceptos incluye solo algunos de los
conceptos importantes importantes que representan importantes que conceptos importantes que
que representa la la información principal del representan la representan la información
Conceptos subordinados

información principal tema o pregunta de enfoque información principal del tema o

del tema o pregunta de principal del tema o pregunta de enfoque, pero
enfoque. No repite pregunta de faltan los más
conceptos enfoque. Repite significativos. Coexisten
algún concepto conceptos con varios
enunciados completos.
Repite varios conceptos
y/o aparecen varios
conceptos ajenos o
irrelevantes.
La mayor parte de las Algunas de las Solo algunas de las Presenta proposiciones
Palabras de enlace y proposiciones

proposiciones son proposiciones son proposiciones son inválidas de acuerdo al

válidas de acuerdo a la invalidadas o no representan válidas de acuerdo al tema con enlaces que
pregunta de enfoque o la información principal del tema o la pregunta describen una relación
tema y representan la tema o pregunta de enfoque. de enfoque. Repite inexistente, afirmaciones
información principal. No repite conceptos. algún concepto. completamente falsas.
Presenta afirmaciones
vagas y/o aparecen varios
conceptos ajenos o
irrelevantes

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El mapa conceptual El mapa conceptual muestra El mapa conceptual Presenta menos de 3

Enlaces cruzados y Creatividad
integra enlaces enlaces cruzados adecuados presenta enlaces niveles, redundantes, o
creativos y novedosos. gramaticalmente, cruzados adecuados erróneos tanto
pertinentes y relevantes en gramaticalmente gramaticalmente como en
términos de la información pero un tanto términos de la
principal del tema. irrelevantes en información principal del
términos de la tema.
información
principal del tema.
Todos los conceptos Todos los conceptos están Se presentan al Presenta menos de 3
están ordenados ordenados jerárquicamente. menos 3 niveles niveles jerárquicos y
jerárquicamente. Se presentan al menos tres jerárquicos, pero menos de 5
Jerarquía

Presenta más de 4 niveles jerárquicos (ninguno uno de ellos ramificaciones, o bien, la

niveles jerárquicos de ellos es de ejemplo) y 6 ó corresponde al nivel estructura del mapa es
(ninguno de ellos es 7 ramificaciones. de ejemplo y lineal o no presenta una
ejemplo) y más de 7 presenta a lo menos organización jerárquica.
ramificaciones 5 ramificaciones.
Presenta estructura Presenta una estructura Presenta una Mapa lineal, con varias
(complejidad estructural)

jerárquica completa y jerárquica clara, equilibrada estructura jerárquica secuencias de oraciones

equilibrada, con una pero un tanto simple o un clara, pero no largas hacia los lados o
Estructura

organización clara y poco desequilibrada pero equilibrada, o bien, hacia abajo; o bien,
de fácil interpretación. clara y de fácil una apariencia presenta una estructura
equilibrada, pero en ilegible, desorganizada,
exceso simple, o un caótica o difícil de
tanto desorden interpretar.

Total – Σ

Observación

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5. GLOSARIO.
Campo. Grupo de fenómenos, sucesos o datos generales que caen dentro de los límites de una
investigación.
Ciencias exactas. Las que sólo admiten principios, consecuencias y hechos demostrables en forma
rigurosa. Las diversas ramas de la matemática, la física matemática, la lógica matemática y la
economía matemática.
Congruencia. Relación entre dos o más proposiciones de tal modo que las situaciones descritas por
ellas pueden presentarse juntas.
Contrastabilidad. Propiedad metodológica que permite determinar el valor de una hipótesis, es
decir, si es verdadera o falsa.
Correlación. Grado de relación entre un elemento y otro. C. Monroy Olivares.
Medida cuantitativa del grado de asociación entre dos variables, es decir, el grado de bondad de la
manera
como una ecuación describe o expresa la relación entre ellas.
Dato científico. Es aquel que se obtiene a partir de una serie de observaciones perfectamente
controladas. EcuRed (S. F.)
Descripción. Informe en torno a un fenómeno que se observa y sus relaciones. Declaración de las
características que presentan los hechos o fenómenos.
La descripción científica del objeto es la actividad que de acuerdo con el marco teórico reproduce
(registra) conceptualmente, y si es posible, en forma cuantitativa, las propiedades del objeto de
investigación,
que conforme al interés de conocimiento del investigador se consideran las principales.
Diacrónico. Dícese de los fenómenos que tienen lugar a través del tiempo, así como de los estudios
referentes a ellos.

6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS .

- Carrasco, S. (2009) Metodología de la investigación científica. Editorial san marcos. Lima-Perú.

- Bautista, P. (2013) Proceso de la investigación cualitativa. Editorial El manual moderno. Bogotá-

Colombia

- EcuRed (S. F.) Investigación científica. Recuperado de

https://www.ecured.cu/Investigaci%C3%B3n_cient%C3%ADfica

- García, H. (2000) Investigación científica. Recuperado de

https://digitalrepository.unm.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1356&context=abya_yala

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