Grado: 2do ‐ Secundaria Área: MATEMÁTIC

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 4

I. TÍTULO DE LA UNIDAD
Nos informamos para promover el ahorro personal y familiar

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

rado el más alto entre las principales economías de la región sudamericana con el 6,1% según el Fondo Monetario Internacional‐ se ve refl
ué?

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
 Reconoce relaciones no explícitas en problemas
aditivos de comparación e igualación al expresar
modelos de solución con decimales y
Matematiza situaciones porcentajes.
 Usa modelos aditivos que expresan soluciones
aditivas con decimales al plantear y resolver
problemas.
 Expresa la equivalencia de los números
racionales, potencias de base 10 y porcentajes
usando soportes gráficos y otros.
Comunica y representa ideas
 Describe que una cantidad es directamente
matemáticas
proporcional a otra.
 Expresa que siempre es posible encontrar un
ACTÚA Y PIENSA número decimal o fracción entre otros dos.
MATEMÁTICAMENTE  Diseña y ejecuta un plan orientado a la
EN SITUACIONES DE investigación y resolución de problemas.
CANTIDAD  Emplea estrategias heurísticas para resolver
problemas que combinen operaciones con
decimales y porcentajes.
 Emplea procedimientos para resolver problemas
Elabora y usa estrategias relacionados a fracciones mixtas, heterogéneas y
decimales.
 Emplea procedimientos de simplificación de
fracciones al resolver problemas.
 Evalúa ventajas y desventajas de las estrategias,
procedimientos matemáticos y recursos usados
al resolver el problema.
 Justifica cuándo un número racional ‐en su
Razona y argumenta
expresión fraccionaria‐ es mayor que otro.
generando ideas matemáticas
 Justifica cuándo una relación es directamente
 proporcional.
 Propone conjeturas referidas a la noción de
densidad, propiedades y relaciones de orden en
Q.
 Justifica que dos números racionales son
simétricos cuando tienen el mismo valor
absoluto.
 Organiza características y propiedades
geométricas en figuras y superficies; y las
expresa en un modelo referido a figuras
poligonales regulares, figuras poligonales
Matematiza situaciones
compuestas y triángulos.
 Usa modelos relacionados a figuras poligonales
regulares, figuras poligonales compuestas y
triángulos para plantear o resolver situaciones.
 Describe las relaciones de paralelismo y
perpendicularidad en polígonos regulares y
compuestos y sus propiedades; usando
Comunica y representa ideas terminologías, reglas y convenciones
matemáticas matemáticas.
 Representa figuras poligonales, trazos de rectas
paralelas, perpendiculares y relacionadas a la
circunferencia siguiendo instrucciones y usando
la regla y el compás.
 Calcula el perímetro y el área de figuras
ACTÚA Y PIENSA poligonales regulares y figuras poligonales
MATEMÁTICAMENTE compuestas y triángulos; componiendo y
EN SITUACIONES DE descomponiendo en otras figuras cuyas medidas
FORMA, son conocidas, usando recursos gráficos y otros.
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN Elabora y usa estrategias  Emplea procedimientos con dos rectas paralelas
y secantes para reconocer características de
ángulos en ellas.
 Emplea las propiedades de los lados y ángulos de
polígonos regulares al resolver problemas.
 Emplea propiedades de los ángulos de un
triángulo al resolver un problema.
 Justifica la pertinencia o no pertinencia de una
figura geométrica dada a una clase determinada
de paralelogramos y triángulos.
 Plantea conjeturas para reconocer las
propiedades de los lados y ángulos de polígonos
Razona y argumenta regulares.
generando ideas matemáticas
 Justifica enunciados relacionados a ángulos
formados por líneas perpendiculares y oblicuas
a rectas paralelas.
 Plantea conjeturas para reconocer las
propiedades de los ángulos interiores y
 exteriores de un triángulo.
IV. CAMPOS TEMÁTICOS
 Números racionales
‐ Decimales, fracciones y porcentajes
‐ Potencias de base 10
‐ Fracciones mixtas, heterogéneas y decimales
‐ Simplificación de fracciones
‐ Operaciones con fracciones y decimales
‐ Densidad
 Proporcionalidad: directa e inversa
 Figuras poligonales y círculo:
‐ Figuras poligonales regulares y compuestas
‐ Relaciones de paralelismo y perpendicularidad
‐ Perímetro y área de figuras poligonales regulares y compuestas
‐ Construcción de figuras poligonales con regla y compás asociado a rectas paralelas,
perpendiculares y relacionadas a la circunferencia.

V. PRODUCTO MÁS IMPORTANTE

Informativo económico financiero

VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1 (2 horas)
Título: Organizamos nuestro trabajo para
promover el ahorro personal y familiar
Indicador:
 Diseña y ejecuta un plan orientado a la
investigación y resolución de problemas.
Actividades:
 El docente motiva mediante dinámicas de grupo
y promueve la reflexión a través de situaciones
de contexto, Luego, presenta la situación
significativa vinculada al ahorro y el propósito
que se desea lograr al finalizar la unidad,
explorando los saberes previos.
 Los estudiantes proponen una secuencia de
actividades que serán desarrolladas a lo largo de
la unidad en función a la situación significativa y
al producto. El docente pone énfasis en la
correspondencia entre las actividades y las
Sesión 2 (2 horas)
Título: Conocemos el ingreso económico de las
familias en el Perú
Indicadores:
 Reconoce relaciones no explícitas en problemas
aditivos de comparación e igualación al expresar
modelos de solución con decimales y porcentajes.
 Usa modelos que expresan soluciones aditivas con
decimales al plantear y resolver problemas.
 Emplea estrategias heurísticas para resolver
problemas que combinen operaciones con
decimales y porcentajes.
Campo temático:
 Números racionales: decimales y porcentajes
Actividades:
 El docente reitera el propósito de la unidad y
explora los saberes previos en función a la
situación significativa. Considera los datos que
presenta la infografía para que los estudiantes
resuelvan situaciones vinculadas al ingreso
económico de las familias en el Perú.
 Calculan la cantidad de personas ubicadas por
cada nivel socioeconómico en función a la
información presentada en la infografía.
 Establecen el ingreso económico por nivel
socioeconómico y por familia en el Perú, al
 habilidades matemáticas a ser desarrolladas.
 Los estudiantes proponen compromisos de
trabajo que consoliden los aprendizajes
esperados y elaboran un organizador visual con
todas las actividades programadas.
Sesión 3 (2 horas)
Título: Investigamos sobre el sistema financiero en
el Perú
Indicadores:
 Expresa la equivalencia de los números racionales,
potencias de base 10 y porcentajes usando
soportes gráficos y otros.
 Describe que una cantidad es directamente
proporcional a otra.
 Justifica cuándo un número racional ‐en su
expresión fraccionaria‐ es mayor que otro.
 Justifica cuándo una relación es directamente
proporcional.
Campo temático:
 Números racionales
Fracciones, decimales y porcentajes
Potencias de base 10
Actividades:
 Analizan la ficha de lectura sobre “Avanza la
inclusión financiera en el Perú”.
 Determinan los puntos de atención de las
entidades financieras considerando el gráfico
estadístico.
 Establecen las relaciones de equivalencia entre
las potencias de base 10.
 Analizan la tasa de interés de las entidades
financieras y las usan en la resolución de
problemas.
 Comparan fracciones a partir de los datos de la
infografía relacionada al pago de interés y la
rentabilidad.
Sesión 5 (2 horas) Sesión 6
Título: Analizamos los beneficios de las AFP
Indicadores:
 Emplea procedimientos de simplificación de
fracciones al resolver problemas.
 Justifica que dos números racionales son
simétricos cuando tienen el mismo valor absoluto.  Describe las relaciones de paralelismo y
resolver situaciones problemáticas relacionadas a
los decimales y porcentajes.
 Resuelven problemas de comparación e
igualación empleando modelos gráficos.
Sesión 4 (2 horas)
Título: Analizamos los beneficios del sistema
nacional de pensiones
Indicadores:
 Expresa que siempre es posible encontrar un
número decimal o fracción entre otros dos
 Emplea procedimientos para resolver problemas
relacionados a fracciones mixtas, heterogéneas y
decimales.
 Propone conjeturas referidas a la noción de
densidad, propiedades y relaciones de orden en Q.
Campo temático:
 Números racionales
Fracciones mixtas heterogéneas y decimales
Densidad
Operaciones con fracciones y decimales
Actividades:
 Observan un video y analizan información
relacionado al sistema nacional de pensiones.
 Indagan sobre la cantidad de pensionistas y la
cantidad de dinero que destina el Estado
Peruano para tal propósito.
 Realizan operaciones considerando las fracciones
mixtas, heterogéneas y decimales.
 Encuentran números decimales en función a
otras dos.
(2 horas)
Título: Reconocemos la importancia del ahorro para
adquirir bienes
Indicadores:
 Usa modelos, relacionados a figuras poligonales
regulares, figuras poligonales compuestas y
triángulos para plantear o resolver situaciones.
perpendicularidad en polígonos regulares y
polígonos compuestos y sus propiedades,
usando terminologías, reglas y convenciones
matemáticas.
 Calcula el perímetro y el área de figuras
 poligonales regulares y figuras poligonales
compuestas y triángulos; componiendo y
descomponiendo en otras figuras cuyas medidas
son conocidas, usando recursos gráficos y otros.
 Justifica la pertinencia o no pertinencia de una
figura geométrica dada a una clase determinada
de paralelogramos y triángulos.
Campo temático: Campo temático:
 Números racionales  Figuras poligonales y círculo
Simplificación de fracciones Figuras poligonales regulares y compuestas
Valor absoluto Perímetro y área de figuras poligonales regulares
y figuras poligonales compuestas.
Actividades: Actividades:
 Observan un video y analizan información  Leen un artículo sobre la importancia del ahorro
relacionada al Sistema Nacional de Pensiones. con la finalidad de conocer los tipos de ahorro e
 Indagan sobre la cantidad de pensionistas identificar su mejor opción.
afiliadas al SPP y la cantidad de dinero que  Resuelven situaciones problemáticas
destinan dichas entidades para tal propósito. relacionadas a la adquisición de lotes de terreno
 Realizan operaciones considerando las producto del ahorro y calculan su perímetro y
fracciones mixtas, heterogéneas y decimales. área.
 Determinan el número de mayólicas que deben
ser colocadas en una determinada superficie del
terreno.
Sesión 7 (2 horas) Sesión 8 (2 horas)
Título: Diseñamos figuras en los bienes adquiridos Título: Diseñamos figuras usando la regla y el
compás
Indicadores: Indicadores:
 Organiza características y propiedades  Representa figuras poligonales, relacionadas a la
geométricas en figuras y superficies; y las circunferencia siguiendo instrucciones y usando
expresa en un modelo referido a figuras la regla y el compás.
poligonales regulares, figuras poligonales  Emplea propiedades de los ángulos en un
compuestas y triángulos. triángulo al resolver un problema.
 Representa figuras poligonales, trazos de rectas  Plantea conjeturas para reconocer las
paralelas, perpendiculares siguiendo propiedades de los ángulos interiores y
instrucciones y usando la regla y el compás. exteriores de un triángulo.
 Justifica enunciados relacionados a ángulos
formados por líneas perpendiculares y oblicuas a
rectas paralelas.
Campo temático: Campo temático:
 Figuras poligonales  Figuras poligonales
Construcción de figuras poligonales con regla y Construcción de figuras poligonales con regla y
compás asociado a rectas paralelas y compás asociado a rectas paralelas,
perpendiculares. perpendiculares y relacionadas a la
circunferencia.
Actividades: Actividades:
 Elaboran el compás casero empleando  Construyen triángulos, cuadriláteros,
materiales diversos. circunferencias, bisectrices de ángulos
 Construyen rectas paralelas y perpendiculares empleando diversas formas y usando la regla y el
usando la regla y el compás empleando diversas compás.
formas.  Establecen relaciones de semejanza entre la
 Establecen relaciones de semejanza entre la construcción de figuras geométricas y los aditivos
construcción de rectas y los aditivos al plano del al plano del terreno.
terreno.  Justifican la pertinencia de figuras geométricas
con la regla y el compás, a partir de su
construcción.
Sesión 9 (2 horas)
Título: Reconocemos ángulos, elaboramos y
sustentamos el informativo económico financiero
Indicador:
 Emplea procedimientos con dos rectas paralelas
y secantes para reconocer características de
ángulos en ellas.
 Plantea conjeturas para reconocer las
propiedades de los lados y ángulos de polígonos
regulares.
Campo temático:
 Figuras poligonales
Polígonos regulares
Rectas paralelas y secantes
Actividades:
 Reconocen ángulos formados por rectas
paralelas y rectas secantes.
 Elaboran en equipos el informativo económico
financiero, recopilando los productos más
pertinentes elaborados en las sesiones
anteriores.
 Sustentan el informativo económico financiero a
toda la comunidad educativa, así como en el “Día
del Logro”.

VII. EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
 Reconoce relaciones no explícitas en
problemas aditivos de comparación
Matematiza
e igualación al expresar modelos de
 Resuelven situaciones
solución con decimales y
problemas aditivos
porcentajes.
de comparación e
ACTÚA Y PIENSA  Expresa la equivalencia de los
igualación. Comunica y
MATEMÁTICAMENTE números racionales, potencias de
representa
EN SITUACIONES DE base 10 y porcentajes con soporte
 Elaboran cuadros de CANTIDAD ideas
gráfico y otros.
doble entrada para matemáticas
expresar
 Emplea estrategias heurísticas para
operaciones con
resolver problemas que combinen
decimales y Elabora y usa
operaciones con decimales y
porcentajes. estrategias
porcentajes.
 Razona y  Propone conjeturas referidas a la
argumenta noción de densidad, propiedades y
generando ideas relaciones de orden en Q.
matemáticas

 Usa modelos relacionados a figuras

 Calculan el Matematiza poligonales regulares, figuras
perímetro y el área situaciones poligonales compuestas y triángulos
de polígonos para plantear o resolver situaciones.
regulares y  Representa figuras poligonales,
polígonos Comunica y trazos de rectas paralelas,
compuestos. representa perpendiculares y relacionadas a la
ideas circunferencia siguiendo
ACTÚA Y PIENSA matemáticas instrucciones y usando la regla y el
MATEMÁTICAMENTE compás.
EN SITUACIONES DE
 Construyen figuras  Calcula el perímetro y el área de
FORMA,
poligonales MOVIMIENTO Y figuras poligonales regulares y
haciendo uso de la LOCALIZACIÓN figuras poligonales compuestas y
Elabora y usa
regla y el compás. triángulos; componiendo y
estrategias
descomponiendo en otras figuras
cuyas medidas son conocidas,
 Elaboran y usando recursos gráficos y otros.
sustentan el Razona y
 Plantea conjeturas para reconocer
informativo argumenta
las propiedades de los lados y
económico generando ideas
ángulos de polígonos regulares.
financiero matemáticas

VIII. MATERIALES BÁSICOS QUE SE USAN EN LA UNIDAD

ducación. Texto de consulta Matemática 2 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
ducación. Fascículo Rutas del Aprendizaje de Matemática: ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? Ciclo VI, (2015) Lima: Corporación
ducación. Módulo de Resolución de Problemas “Resolvamos 2”, (2012) Lima: Editorial El Comercio S.A.
tas, láminas, equipo de multimedia, etc.
linas, papelógrafos, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.

/ahorro/137‐la‐ importancia‐del‐ahorro