Percepciones del clima organizacional y la satisfacción laboral entre el

profesorado de tiempo completo y tiempo parcial

Realizado por: Dayana Elizabeth Burgos

Grupo: 150001_894

Tutor: Juan Pablo Quintero

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela de ciencias sociales, artes y humanidades

Fundamentos y generalidades de investigación

Noviembre de 2020
 Tabla de contenidos

1. Identificación del problema de investigación

1.1 Pregunta de investigación

1.2 Objetivos

1.2.1 Objetivo general

1.2.2 Objetivos específicos

1.3 Justificación

2. Marco metodológico

2.1 Diseño de la investigación

2.2 Tipo de investigación

2.3 Población

2.4 Muestra

Referencias bibliográficas
1. Identificación del problema de investigación

Debido a la globalización, los mercados comerciales son cada vez más

competitivos. Las empresas internacionales cambian las líneas de producción,
subcontratan servicios para ser más rentables. En estos tiempos, el cambio es una
consecuencia inevitable. Sin embargo, esa gran organización tiene acceso a las
mismas empresas de consultoría legal, económica, de marketing o de otro tipo,
algunas organizaciones son más eficaces que otras. Cómo la organización puede
formar internamente el clima organizacional. Las relaciones entre empleados, el
desarrollo de la cultura organizacional, es clave para el éxito.

Los climas organizacionales en las instituciones de educación son muy

diferentes de los climas organizacionales en otras áreas de negocios e industria.
Por lo tanto, los estudios de la relación entre el clima organizacional y la
satisfacción laboral realizados en un entorno que no sea una institución educativa
no serán muy reveladores al considerar la naturaleza de la relación para el
profesorado. De hecho, el enfoque en la enseñanza, el aprendizaje y los
resultados de los estudiantes en las instituciones de educación es muy diferente
del enfoque en las preocupaciones fiduciarias presentes en los negocios y la
industria.

La satisfacción laboral y el clima organizacional en entornos de educación

siguen siendo consideraciones generales, debido a las diferencias en los
ambientes profesionales entre los diferentes tipos de instituciones, como colegios
comunitarios, colegios de artes liberales y universidades de investigación. Los
diferentes entornos crean un sentido diferente de clima organizacional y, en
consecuencia, satisfacción laboral. Por ejemplo, el 40% de los profesores de
colegios comunitarios de tiempo completo han considerado la opción de dejar la
profesión (Sanderson, Phua & Herda, 2000), lo que indica una insatisfacción
laboral excesiva en este entorno.
 Si bien muchos han especulado, pocos investigadores educativos han tratado
de determinar la satisfacción laboral de los profesores a tiempo parcial. Además,
prácticamente no hay investigaciones en la literatura que comparen los niveles de
satisfacción laboral de tiempo completo y tiempo parcial dentro de la misma
institución. Nuestro estudio se ocupa de los colegios y de si el clima organizacional
percibido y la satisfacción laboral difieren entre los instructores de tiempo completo
y los de medio tiempo dentro de un entorno de enseñanza.

1.1 Pregunta de investigación

¿Cuál es la relación del clima organizacional en la satisfacción laboral de los

profesores de tiempo completo y parcial?

1.2 Objetivos

1.2.1 Objetivo general

Determinar la relación del clima organizacional en la satisfacción laboral de los

profesores de tiempo completo y parcial

1.2.2 Objetivos específicos

 Identificar los factores del clima organización imperante desde la

percepción de los profesores de tiempo completo y parcial
 Determinar el nivel de satisfacción laboral de los profesores de tiempo
completo y parcial
 Analizar la influencia del clima organizacional en la satisfacción laboral de
los profesores de tiempo completo y parcial

1.3 Justificación

En el estudio realizado por LaFollette y Sims (1973), los investigadores del

comportamiento han reconocido y examinado el vínculo palpable entre la
estructura organizativa de un establecimiento y la satisfacción laboral de sus
trabajadores. Por lo tanto, es importante buscar la correlación entre el clima
organizacional y la cultura organizacional. Glisson y Lawrence (2011) mencionan
la diferencia entre clima psicológico y organizacional. Dado que el clima
psicológico se define como la percepción del empleado individual del impacto
psicológico del entorno de trabajo en su propio bienestar, pero cuando los
empleados de una unidad de trabajo en particular están de acuerdo en sus
percepciones del impacto de su entorno de trabajo, sus percepciones compartidas
pueden agregarse para describir su clima organizacional.

La satisfacción laboral se caracteriza en esencia por numerosos factores

sociales, condiciones económicas, inclinaciones determinadas por la historia
personal de uno y otros elementos de carácter. Esta multidimensionalidad
requerirá múltiples estudios, realizados en una variedad de entornos. Finalmente,
hay una escasez de estudios que examinen la satisfacción laboral y el clima
organizacional de los profesores a tiempo parcial. La presente investigación va a
permitir comprender si el clima organizacional incide en la satisfacción laboral de
los profesores de tiempo completo y parcial

2. Marco metodológico

2.1 Diseño de la investigación

De acuerdo con Sampieri, Fernández y Baptista (2006) la investigación cuenta

con alcance descriptivo de corte correlacional, debido a que se indaga en
aspectos subjetivos, como lo es el clima organización y la identificación de las
relaciones existente con otras dimensiones, como la satisfacción laboral.

2.2 Tipo de investigación

El presente estudio tiene un enfoque mixto, ya que hace uso de técnicas de

metodología cuantitativa y cualitativa. Se investiga desde una perspectiva que
pretende obtener validez de la revisión de aspectos como las percepciones y
opiniones de personas, para organizar la información de tal forma que permita el
análisis y crear conclusiones confiables.

2.3 Población

Según Díaz de León (2016) se identifica la población como un conjunto de

elementos que participan del fenómeno determinado en el problema de
investigación, esta puede ser estudiada, medida y cuantificada. En este estudio
está delimitada por sus características laborales que se ha definido en 10
profesores de tiempo completo y parcial.

2.4 Muestra

Sampieri, Fernández y Baptista (2006) dicen que la muestra es un subgrupo de

la poblacion que es representativo, y del cual se van a extraer los datos. El tipo de
muestra, en este caso, es no probabilístico, el cual se caracteriza por su proceso
de selección que “dependen del proceso de toma de decisiones de un investigador
o de un grupo de investigadores y, desde luego, las muestras seleccionadas
obedecen a los criterios de la investigación” (Sampieri, Fernández y Baptista,
2006, pág 82).

De este modo, el estudio describe las características de población, así como la

muestra representativa. Por lo tanto, la muestra se obtiene a través de la selección
de profesores de diferentes instituciones y cargos, con 10 educadores para
estudiar.
 Referencias bibliográficas

Díaz de León, N. (2016). Población y muestra. Universidad Autónoma del Estado

de México.

Gruneberg, M. M. (1979). Understanding job satisfaction. New York: John Wiley &
Sons.

LaFollette, W. R., & Sims, H. P. (1975). Is satisfaction redundant with

organizational climate? Organizational Behavior and Human Performance, 13(2),
257-278.

Sampieri, R. Fernández, C. & Baptista, P. (2006) Metodología de la investigación.

Buenos Aires: McGraw-Hill.

Sanderson, A. Phua, V. & Herda, D. (2000). The American faculty poll. Chicago:
National Opinions Research Center