Universidad Internacional de La Rioja

Máster Universitario en Neuropsicología y

Educación

Experimento: Principio de
primacía y recencia

Trabajo presentado por: Mayerli Arias Duran

Profesor/a: Jose María Lazaro

Madrid, Cundinamarca- Colombia

Julio- 2020
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Procesos de Memoria, Apellidos: Arias Duran 6 de Julio/2020
Habilidades y TIC Nombre: Mayerli

Actividades
1. Objetivos

1.1 Objetivo general

Observar a través del experimento con adultos que principio (recencia o primacía)
es más relevante en el ejercicio de memoria.

1.2 Objetivos Específicos

 Establecer el principio de recordación de adultos entre los 23 y 60 años.

 Hacer uso instrumentos de recolección de datos para facilitar el análisis del mismo.
 Identificar por medio del experimento otras teorías y modelos sobre memoria vistos en
clase y así fortalecer mi proceso de aprendizaje.

2. Método

2.1 Descripción de la muestra

Para la aplicación de la prueba se contó con 12 adultos, entre los 25 y 60 años de

edad, todos ellos involucrados en una vida laboral, residentes de la capital colombiana, en
total 6 hombres y 6 mujeres (8 familia extensa y 4 amigos).
Se aplicó la prueba de forma presencial a 10 de ellos y a 2 por vídeo llamada.

2.2 Descripción del instrumento

©
niv
ersi Para el desarrollo del experimento se utilizó una lista de 12 palabras, cada persona
dad escribe las palabras recordadas y se realiza la recolección de datos en la Tabla 1
ter
aci “Instrumento utilizado para la recolección de datos”, allí se ubican las 12 palabras, los 12
nal participantes por sujeto 1 (S1) y así hasta S12, se adjunta fila con el total de palabras, otra
de
La
con errores y dos columnas para sumar el total de veces que se repitió la palabra y otro
Rioj para el promedio. A continuación, se relaciona la tabla 1:
a
UNI
R) Procesos de Memoria, Habilidades y TIC 6
Tema 3. Actividad
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Procesos de Memoria, Apellidos: Arias Duran 6 de Julio/2020
Habilidades y TIC Nombre: Mayerli

Tabla 1. Instrumento utilizado para la recolección de datos

Sujeto 1 Numero
Palabras (S1) S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 Repeticiones Promedio
Sacapuntas
Magnetófono
Almohada
Ventana
Lámpara
Café
Diccionario
Sobre
Tijeras
Cortinas
Libro
Tazón
TOTAL C/U
Errores

Posterior a ello, encontraran la tabla 2 (Instrumento utilizado para conocer

repetición de palabras) la cual tendrá el listado de las 12 palabras y las columnas de 1ra y
2da posición, la cual nos permitirá consolidar cuales palabras se recordaron inicialmente y
así establecer el principio.

Tabla 2. Instrumento utilizado para conocer repetición de palabras

1ª 2ª
palabra posición posición total
Sacapuntas
magnetófono
Almohada
Ventana
Lámpara
Café
Diccionario
Sobre
Tijeras
Cortinas
Libro
©
Tazón
niv
ersi
dad
ter
2.3 Descripción del procedimiento
aci
nal
de
Para la ejecución del trabajo se contó con 12 adultos y se realizó durante tres días
La
Rioj (Primer día a 5 adultos en su casa, día dos se realiza a otras 5 personas en su casa y el
a
UNI
R) Procesos de Memoria, Habilidades y TIC 6
Tema 3. Actividad
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Procesos de Memoria, Apellidos: Arias Duran 6 de Julio/2020
Habilidades y TIC Nombre: Mayerli

tercer día se realiza de forma virtual por video llamada a dos adultos mas) en cada
momento el ejercicio se realiza de la siguiente forma:
 Se establece comunicación con los adultos solicitando su colaboración y explicando el
objetivo del experimento.
 Se organizó el lugar y acomodación de las personas para estar cercanas y que lograran
visualizar la hoja en la que debían leer las 12 palabras.
 Se presentan 12 palabras formadas en columna (una debajo de la otra con tamaño de letra
razonable para observar) en una hoja durante 30 segundos (marcados por un
cronometro).
 Al retirar la hoja se solicita a cada uno escribir a mi WhatsApp personal las palabras que
recuerdan. (no se brinda un tiempo específico para ello, pero oscilan entre los 60 segundos
y 4 minutos).

3. Resultados

De acuerdo al ejercicio realizado descrito anteriormente, se organizan los

participantes por nombre para no combinar los resultados (tabla 3) y se obtienen los
siguientes resultados diligenciados en la tabla 1.

Tabla 3. Organización de participantes

S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12

Alejo Mami papi cris pato Kate Rosa Fabián Carlos María David Marce

Tabla 1- Diligenciada- Resultados de palabras recordadas

Numero
S S S S1 S1 S1
Palabras S1 S2 S4 S5 S6 S9 Repeticione
3 7 8 0 1 2 Promedio
s
Sacapuntas 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 8 0,6
© Magnetófon
1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 7 0,5
niv o
ersi Almohada 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 5 0,4
dad Ventana 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 11 0,9
ter Lámpara 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 8 0,6
aci
Café 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 9 0,7
nal
Diccionario 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 4 0,3
de
Sobre 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0,08
La
Tijeras 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 6 0,5
Rioj
a
UNI
R) Procesos de Memoria, Habilidades y TIC 6
Tema 3. Actividad
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Procesos de Memoria, Apellidos: Arias Duran 6 de Julio/2020
Habilidades y TIC Nombre: Mayerli

Cortinas 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 6 0,5
Libro 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 9 0,7
Tazón 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 6 0,5
TOTAL c/u 6 7 6 8 7 6 6 7 8 7 9 3
Errores: 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 2

A partir del promedio se vincula la Figura 1 donde se observa de forma más clara la
palabra que más se repite, siendo esta VENTANA, seguidos café y libro; En la siguiente
grafica- Figura 2 se puede apreciar la curva del promedio

Figura 1 Número de veces que se repite Figura 2 Curva y promedio de palabras

una palabra. recordadas

Con el fin de establecer de forma adecuada el principio de primacía o recencia se

completa el siguiente instrumento, en el cual se encuentra en primera posición la primera
palabra que escribió cada persona y en segunda posición la segunda palabra, con ello
podemos observar:

Tabla 2. – Diligenciada- 1° posición (Primacía) y 2° posición (Recencia).

palabra 1° 2° total
© Posición Posición
niv Sacapuntas 2 0 2
ersi magnetófono 2 2 4
dad
Almohada 1 2 3
ter
Ventana 1 1 2
aci
nal
Lámpara 2 0 2
de Café 2 0 2
La Diccionario 0 0 0
Rioj Sobre 0 1 1
a
UNI
R) Procesos de Memoria, Habilidades y TIC 6
Tema 3. Actividad
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Procesos de Memoria, Apellidos: Arias Duran 6 de Julio/2020
Habilidades y TIC Nombre: Mayerli

Tijeras 0 1 1
Cortinas 0 2 2
Libro 2 1 3
Tazón 2 0 2

Para finalizar podemos graficar una curva en la Figura 3 que nos permite
identificar la curva entre el principio de primacía y recencia así, siendo más relevante el de
primacía con las palabras MAGNETÓFONO y ALMOHADA.

Figura 3. Curva de las palabras de 1° posición y 2° posición

4. Discusión de resultados

Al analizar las tablas y figuras se puede concluir que aun cuando varían los
resultados si se logra observar de forma clara el principio de primacía y recencia, siendo
las palabras iniciales las que más se recuerdan predominando el principio de primacía la
que va más ligada a los recuerdos y la memoria de largo plazo (MLP), La mayoría de
participantes en este punto comentaron que al ser MAGNETÓFONO una palabra poco
conocida o usada, tomaron más tiempo para memorizarla y por tanto mayor atención,
algunos incluso le dieron entonación y la repitieron en su mente varáis veces. (aplicando la
©
teoría de Hermann Ebbinghaus- 1885 sobre fijación por repetición), de la cual también se
niv
ersi establece la curva del olvido vista en la palabra DICCIONARIO ubicada justo en la mitad
dad
del ejercicio.
ter
aci
Por otro lado, encontramos que un porcentaje cercano recordó las últimas palabras
nal
de (CORTINAS Y LIBROS) prevaleciendo en segundo lugar el principio de recencia, ligado a
La
Rioj
a
UNI
R) Procesos de Memoria, Habilidades y TIC 6
Tema 3. Actividad
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Procesos de Memoria, Apellidos: Arias Duran 6 de Julio/2020
Habilidades y TIC Nombre: Mayerli

la memoria a corto plazo (MCP) y el cual daba cuenta de elementos o palabras que
encontraban en su ambiente natural.

Algunos participantes comentaron que su estrategia para memorizarlas fue por asociación
y con ello realizaron un recorrido mental por sus casas, habitaciones o lugares conocidos
donde se encontraban estos objetos y con ello lograron recordar más palabras (Modelo de
memoria operativa – Baddeley y Hitch- 1974)

De igual forma, es importante resaltar otros resultados del experimento que refuerzan
algunas teorías en cuanto a memoria, por ejemplo: en promedio los 12 participantes
recordaron de 6 a 7 palabras, lo cual demuestra la teoría de Miller (1956) en cuanto al
paquete de información que podemos memorizar oscila entre 5 y 9 elementos.

Bibliografía
Herranz, A. (11 de Septiembre de 2017). Efectos de Primacía y de Recencia.
Obtenido de CLAPSIC PSICOLOGÍA Y MAS: http://clapsic.com/efectos-primacia-
recencia/
Castro, L; Rodríguez, M. (1975). Control de los componentes de primacía y recencia
en la memoria de corto termino. Revista latinoamericana de psicología, 7 (1), 7-18.

©
niv
ersi
dad
ter
aci
nal
de
La
Rioj
a
UNI
R) Procesos de Memoria, Habilidades y TIC 6
Tema 3. Actividad