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1TALLER. 4 Comprensión y producción del discurso argumentativo

Luis Alejandro Moreno Parra.

Abril. 2020.

Universidad Nacional Abierta y Distancia.

Competencias Comunicativas.
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Capítulo 1

Introducción

1.1 Introducción del trabajo escrito que presenta:

Introducción:

- Este trabajo consiste en entender interpretar y captar en el orden que se debe hacer
un escrito, la importancia de cada ítem del texto ya que se puede dar un orden más
acertado donde toda la información es detallada en absoluto con el fin de que el
lector capte de forma más rápida los textos leídos.

- Este tema se enfoca principalmente en un concepto complejo que involucra

conocimientos de diferentes disciplinas y que ha variado en el tiempo.
Actualmente es considerado como un sistema resultado de la interacción entre los
sistemas naturales y los sistemas sociales. En este trabajo se relevaron las
concepciones de medioambiente y ambiente de alumnos de carreras de nivel
superior. El medioambiente es un concepto complejo que involucra conocimientos
de diferentes disciplinas y que ha variado en el tiempo. Actualmente es
considerado como un sistema resultado de la interacción entre los sistemas
naturales y los sistemas sociales. En este trabajo se relevaron las concepciones de
medioambiente y ambiente de alumnos de carreras de nivel superior.

- Se desarrolla el tema con tema extenso pero específico sobre la Comprensión y

producción del discurso argumentativo, de entender lo básico de un argumento
dando explicaciones al tema del escritor.

Capítulo 2

Desarrollo.
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1. Desarrollo

(Análisis de la estructura del escrito leído)

Lea con atención el texto “Las concepciones del medioambiente en estudiantes de nivel
superior” https://rieoei.org/RIE/article/view/3023/3918 y de acuerdo con la
interpretación que usted haga de esta lectura identifique:

1.1 Identificación del tema en el texto de referencia:

¿Cuál es el tema del escrito leído?

El tema es el asunto general del que trata el escrito: de qué o de quién se habla en
el escrito leído de Elizabeth Gonzáles Urda “Las concepciones del medioambiente
en estudiantes de nivel superior”
Escriba a continuación el tema del escrito leído:

Específicamente habla de alumnos de estudios superiores estuvo centrada en la

idea de lugar o sitio físico mientras que los aspectos relacionales y sociales
aparecieron escasamente 

Indique a continuación de dónde a dónde va la introducción del texto analizado:

La introducción va dirigida hacia la educación ambiental ya que la incorporación de la

sociedad permite interactuar los recursos naturales junto a ella viene a la formación de
carreras como Química ecología, geografía, sociología etc, que esto aborda distintos
grados de exigencia en la formación con ello se logra alternativas en el aula en el
trabajo académico.

Escriba a continuación literalmente cuál es la tesis expuesta por la autora en el

escrito leído (La tesis es la afirmación específica sobre el tema y se desarrolla a lo
largo de todo el escrito. Corresponde a la idea principal):

Diversas alternativas de formación a estudiantes de carreras con complejidad en

la formación.

Del desarrollo del escrito leído Identifique a continuación de dónde a dónde va el

desarrollo del escrito:

El desarrollo va hacia las nuevas formas que se puede trabajar en las aulas para la
nueva era de los estudiantes, ya que sea innovado los alumnos pueden percibir mejor a
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los contenidos de complejidad que requiere cada carrera obteniendo como: diseñar
estrategias.
Didácticas que atiendan a estos resultados. Seleccionamos esta población
porque se trata de alumnos que
una vez egresados actuarán en el campo profesional técnico, segmento de la
sociedad tradicionalmente
marcado por la sectorización disciplinar y donde estimamos es fundamental
incorporar la mirada
interdisciplinar en el
abordaje de las cuestiones ambientales que deberán resolver en su ejercicio
Profesional.
Resultados favorables.

Exponga y amplíe, en el renglón que sigue, el tipo de argumentos que se presentan

en el escrito y con los que la autora sustenta o respalda la tesis que ha expuesto
inicialmente en la introducción:

Afirma que los estudiantes traen bases desde su hogar, pero el mismo mecanismo de
educación.

Indique de dónde a dónde va la conclusión del escrito leído. En esta parte resalte y
explique las conclusiones de la escritora y de la investigación desarrollada por ella:

La educación ambiental además de brindar los elementos para la formación de la

conciencia ecológica, también ofrece la posibilidad de toma de decisiones y requiere de
la participación activa de los miembros de la comunidad.

1.2 Conclusión
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En esta sección del formato, escriba cuáles fueron las conclusiones que usted pudo
extraer de esta actividad (no de la lectura del ejercicio). Para explicar su punto de vista
en estas conclusiones usted puede responder en un párrafo diferente cada una de estas
tres preguntas:
¿Qué aprendizaje obtuvo de este ejercicio en el taller?
¿Qué aspectos puede usted aplicar en su futuro ejercicio profesional de este
aprendizaje?
¿Qué inquietudes, aportes o comentarios adicionales puede usted presentar sobre este
ejercicio de comprensión lectora en el taller?
- La importancia que implica actualmente la educación ambientales, como se
constituye y como ejerce en nosotros.

- Los diversos mecanismos de formación presencial y virtual de la nueva era de las

carreras con un nivel de exigencia que sirve para implementar.

- Que solo especifica carreras relacionadas con el medio ambiente pero hay muchas
profesiones que son de dificultad y que seguramente, tendrán métodos similares de
aprendizaje lo cual ayudaría mucho en conocerlos.

1.3 Selección y grabación:

En esta sección, elija un fragmento del texto y léalo en voz alta, procurando tener
cuidado de las pausas que le indican las comas, los puntos seguido o finales, las tildes
y demás signos de puntuación. Grabe el fragmento o párrafo utilizando el programa
http://vocaroo.com/
Copie el enlace o URL de la grabación y péguelo aquí:

https://voca.ro/7avgXVf0SDD

1.4 Aportes que le deja el ejercicio a usted como estudiante:

Escriba aquí en un párrafo breve pero claro, qué aprendizajes significativos y aportes le han
permitido este trabajo del taller, para su formación como estudiante:
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Escriba su respuesta aquí

Se presenta una caracterización de conceptual de los procesos de compresión de discursos, desde

esta perspectiva teórica, se considera que ambos procesos comparten varias dimensiones, tiene
origen social que son actividades de construcción social de significados, son diálogos,
intertextuales y autorregulados por el habla interna, de modo que se abren nuevas posibilidades
para un estudio e investigación con mayor para una discusión en torno a las relaciones
estructurales y funcionales entre la lectura y la composición escrita.

1.5 Bibliografía o Referencias bibliográficas.

R=/ De Zubiría, J. (2019 mayo 20). ¿Es 'homeschooling' una alternativa pertinente a la
escuela? Semana. Recuperado de