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Puntaje para este intento: 75 de 75
Entregado el 9 de nov en 15:33
Este intento tuvo una duración de 29 minutos.
 
Pregunta 1
7.5 / 7.5 pts
Generalmente se asume que un niño ha logrado el dominio básico de su primera
lengua cuando conoce un vocabulario que le permite comunicarse con varios
interlocutores y cuando domina las diversas maneras de comprender y producir
enunciados. ¿Cuándo se asume que el niño tiene un dominio básico de su primera
lengua?

  
Cuando adquiere las primeras cincuenta palabras
 

  
Cuando domina su sintaxis y su pragmática
 

  
Cuando termina el periodo conocido como "explosión de vocabulario”

  
Cuando domina su sintaxis y su semántica básica
 
Es la medida exacta y convencional de dominio básico de la primera lengua
 
Pregunta 2
7.5 / 7.5 pts
El pensamiento y el lenguaje comienzan a ser relacionados por teóricos clásicos
de la psicología como:

  
Platón y Aristóteles.
 

  
Lev Semiónovich Vygostky y Jean Piaget.
 

  
Bandura y Skiner.
 
   
Sigmund Freud y Jean Piaget
 
 
Pregunta 3
7.5 / 7.5 pts
La aparición de la primera palabra se relaciona con el desarrollo de conceptos
(agrupación de objetos), el desarrollo de la pronunciación en el habla y la
comprensión  básica de la lógica de la interacción comunicativa. De lo anterior se
puede deducir que:

  
La aparición de la primera palabra es causa por la comprensión básica de la lógica
de la interacción comunicativa
 

  
La primera palabra antecede al desarrollo de conceptos
 

  
El desarrollo de conceptos tiene contribución a la aparición de la primera palabra
 

  
La aparición de la primera palabra causa la comprensión básica de la lógica de la
interacción comunicativa
 
Habla de la contribución evolutiva de un logro al otro, de acuerdo con lo
enunciado.
 
Pregunta 4
7.5 / 7.5 pts
Primero, el vocabulario productivo del niño alcanza entre 10 y 50 palabras. Luego,
se da la explosión de vocabulario. Después, aparecen las primeras emisiones de
dos palabras. ¿Qué sentido tiene este orden de los fenómenos en el desarrollo?

  
El desarrollo del vocabulario abre la puerta al desarrollo de la sintaxis oracional
 

  
El desarrollo comunicativo precede al desarrollo lingüístico
 
   
El desarrollo lingüístico especifica el desarrollo de la comunicación
 

  
El desarrollo del vocabulario inicial se relaciona con el desarrollo de la
comunicación
 
Describe la lógica evolutiva de aparición de primeros enunciados a partir de logros
de desarrollo del vocabulario
 
Pregunta 5
7.5 / 7.5 pts
Aubrey Gilbert mostraron a través de una investigación el estudio de los tiempos
de reacción en la identificación de colores. De lo anterior la investigación se baso
en:

  
A los participantes se les solicitaba que observaran el centro una hoja y de forma
aleatoria debían fijar la mirada en el color más llamativo.
 

  
A los participantes se les solicitaba que observaran el centro de una imagen
cualquiera y pensaran en un color.
 

  
A los participantes se les solicitaba que observaran el centro de la imagen de un
cuadrado y de forma aleatoria el participante debía reconocer cuando aparecía el
color verde.
 

  
A los participantes se les solicitaba que observaran el centro de la imagen de una
la cruz y de forma aleatoria aparecían cuadrados de un color distinto, y el
participante debía reconocer cuando aparecía y en dónde.
 
 
Pregunta 6
7.5 / 7.5 pts
Existen dos teorías tradicionales sobre agrupación de objetos o formación de
conceptos en niños pequeños: las que asumen que el niño plantea originalmente
categorías básicas y las que asumen que trabaja con categorías subordinadas. G.
Gergely plantea una tercera opción: la que asume categorías más globales que se
modifican con la interacción del niño con el mundo. Una de las posturas sobre los
conceptos o agrupación de objetos en niños pequeños sostiene que:

  
Los niños usan al principio grandes categorías de objetos que con la experiencia
se especifican
 

  
Los niños usan al principio categorías básicas de objetos que con la experiencia
se especifican
 

  
Los niños juegan y usan distintos criterios de agrupación de objetos, por lo cual no
es posible establecer una generalidad en este logro
 

  
Los niños usan al principio categorías subordinadas de objetos que con la
experiencia se especifican
 
Es la postura de tercera alternativa
 
Pregunta 7
7.5 / 7.5 pts
Un programa de primera infancia, en su trabajo con los niños entre 1 y 2 años
tiene juegos con palabras, observación conjunta de imágenes y juegos con objetos
familiares y diferentes. ¿Cómo se puede optimizar este programa?

  
Introduciendo actividades de juego pasándose objetos
 

  
Completándolo con juegos de miradas entre la madre y el niño jugando con
objetos
 

  
Introduciendo lectura con los padres
 

  
Completándolo con juegos para describir escena utilizando enunciados
 
Funciona y describe una actividad específica coherente con el momento de
desarrollo
 
Pregunta 8
7.5 / 7.5 pts
La psicología cognitiva se encarga de estudiar los procesos mentales, excepto

  
Inteligencia
 

  
Atención
 

  
Conducta
 

  
Aprendizaje
 
 
Pregunta 9
7.5 / 7.5 pts
En la propuesta de Piaget la inteligencia muestra su carácter adaptativo en cuanto:

  
Se presenta un proceso de desequilibrio entre los esquemas y el medio.
 

  
Las estructuras cognitivas son sensibles a la activación ambiental.
 

  
El lenguaje y el pensamiento se afectan mutuamente en el proceso de desarrollo.
 

  
Se presenta un proceso de equilibrio entre los esquemas y el medio.
 
 
Pregunta 10
7.5 / 7.5 pts
La representación es un símbolo que está en lugar de otro objeto o evento que
nos permite recordarlo, pero es también un símbolo que nos permite recordar
objetos:

  
Teorías acerca de la representación.
 

  
Objetos o eventos del mundo de una manera o en un sentido particular
 

  
Situaciones que destacar
 

  
Psicología cognitiva que buscan explicar cómo las personas representan el mundo
 

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