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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Ejemplos para el desarrollo de la – Tarea 1 – Conectivos Lógicos
y Teoría de Conjuntos

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e


Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Lógica Matemática
Código del curso 90004
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 2

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 4
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
135 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
jueves, 6 de septiembre de 2018 domingo, 7 de octubre de 2018
Competencia a desarrollar:

El estudiante interpreta problemas contextualizados, aplicando los conceptos


propios del cálculo proposicional y la teoría de conjuntos.

Temáticas a desarrollar:

Unidad 1
Lógica proposicional, tablas de verdad en proposiciones compuestas, álgebra de
proposiciones, tautologías, contradicciones, contingencias y teoría de conjuntos
Ejercicio 1: Proposiciones

p: El estadio del Deportes Tolima se llama “Manuel Murillo Toro”


q: Un equipo de futbol lo componen 12 jugadores

(𝒑⋀𝒒)↔(¬𝒑∨¬𝒒)

Proposición compuesta en lenguaje natural:


El estadio del Deportes Tolima se llama “Manuel Murillo Toro” y Un equipo de
futbol lo componen 12 jugadores, si y solamente si El estadio del Deportes
Tolima NO se llama “Manuel Murillo Toro” o Un equipo de futbol lo NO
componen 12 jugadores.

Valor de verdad proposiciones simples:


𝒑: V
𝒒: F
Valor de verdad proposición compuesta:

(𝒑⋀𝒒)↔(¬𝒑∨¬𝒒)
(V⋀ F) ↔(F ∨ V)
(F) ↔ (V)
F
Ejercicio 2: Tablas de verdad
Si tengo una moto y no tengo licencia; y los policías me paran entonces me
harán una multa

 Proposiciones Simples:
p = Tengo moto
q = tengo Licencia
r = Los policías me paran
s = Me harán una multa.
 Lenguaje Simbólico:
[(𝒑⋀¬𝒒)⋀𝒓] → 𝒔

 Tabla de la verdad:
P q r s ̴ q ( P ^ ̴q ) (P^ q
̴ )^r (P^ q
̴ )^r→s
V V V V F F F V
V V V F F F F V
V V F V F F F V
V V F F F F F V
V F V V V V V V
V F V F V V V F
V F F V V V F V
V F F F V V F V
F V V V F F F V
F V V F F F F V
F V F V F F F V
F V F F F F F V
F F V V V F F V
F F V F V F F V
F F F V V F F V
F F F F V F F V

Simulador Truth Table:


Ejercicio 3: Teoría de conjuntos

Teniendo en cuenta los siguientes conjuntos:


𝑈 = {𝑒𝑚𝑝𝑙𝑒𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑒𝑚𝑝𝑟𝑒𝑠𝑎 "𝑈𝑁𝐸"}
𝑃 = {𝑒𝑚𝑝𝑙𝑒𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑛 𝑒𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑜𝑠 𝑝𝑟𝑜𝑓𝑒𝑠𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙𝑒𝑠}
𝐶 = {𝑒𝑚𝑝𝑙𝑒𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑐𝑎𝑠𝑎𝑑𝑜𝑠}
𝑂 = {𝑒𝑚𝑝𝑙𝑒𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑜𝑟𝑖𝑔𝑖𝑛𝑎𝑟𝑖𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑐𝑎𝑝𝑖𝑡𝑎𝑙}
Los conjuntos los podemos representar en un diagrama:

“Empleados casados con estudios profesionales y originarios de la capital”


Representación en
diagrama de venn

𝑃∩𝐶∩𝑂 Notación u operación

Ejercicio 4: Aplicación de la Teoría de Conjuntos


Con el fin de conocer las preferencias en los jóvenes, de proveedor de telefonía

se realiza una encuesta a un número de estudiantes. Esta se realiza con los tres

operadores más utilizados en el mercado, CLARO, MOVISTAR Y TIGO, al

organizar los resultados se obtuvo la siguiente información: 79 jóvenes prefieren

CLARO, 88 jóvenes prefieren MOVISTAR, 92 prefieren TIGO: 51 prefieren a

CLARO y MOVISTAR; 49 de manera conjunta prefieren CLARO y TIGO; 51 TIGO

y MOVISTAR; hay 41 estudiantes quienes le gusta los tres operadores: se

pregunta:

 ¿Cuantos estudiantes fueron encuestados?

 ¿Cuantos prefieren CLARO junto con MOVISTAR pero no Tigo?

 ¿Cuantos prefieren únicamente TIGO?


 ¿Cuantos estudiantes prefieren un solo operador?

¿Cuantos estudiantes fueron encuestados? 149


¿Cuantos prefieren CLARO junto con MOVISTAR pero no Tigo? 57
¿Cuantos prefieren únicamente TIGO? 33
¿Cuantos estudiantes prefieren un solo operador? 80

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