SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN ESPECIALIZADA E INCLUSIVA

DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

SERVICIO DE ATENCIÓN FAMILIAR PARA LA PRIMERA INFANCIA -SAFPI

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “ME IDENTIFICO COMO NIÑO Y NIÑA “

GRUPO DE EDAD: INICIAL SUB NIVEL 1 N° DE NIÑOS/AS: 13

TIEMPO ESTIMADO: 3 DÍAS FECHA DE INICIO: MIÉRCOLES 02 DE

ENERO 2019

DESCRIPCION GENERAL DE LA EXPERIENCIA: Aprenderemos a diferenciar entre niño y niña mediante la observación de sus pares,
identificando en ellos las semejanzas y diferencias que existen, determinando que al final somos iguales con características individuales.

ELEMENTO INTEGRADOR: El elemento integrador será la poesía “Mi Cuerpito” la misma que al cantarla y memorizarla vamos interiorizando
nuestro cuerpo.

AMBITO DESTREZA ACTIVIDADES RECURSOS Y INDICADORES PARA

MATERIALES EVALUAR
IDENTIDAD Y MIERCOLES
AUTONOMÍA. Identifica las características Identifica al género que
Objetivo: Desarrolla generales que diferencian a Motivación: Recitar la poesía - Carteles de niño y pertenece y sus
su identidad niños y niñas y se reconoce “Mi Cuerpito”, Imitando los niña. características físicas que
mediante el como parte de uno de esos gestos y posturas realizados - Espejo diferencian al niño de la niña.
reconocimiento de grupos. por la maestra. - Rompecabezas
sus características
físicas y Actividades:
manifestaciones - Observar carteles de
emocionales para niño y niña.
apreciarse y
diferenciarse de los - Establecer las
demás. diferencias físicas
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entre niño y niña

(cabello, vestimenta,
partes íntimas del
niño y la niña).

- Pedir a los niños y

niñas que miren su
reflejo en el espejo y
describan sus rasgos
físicos.

- Armar
rompecabezas del
cuerpo del niño y la
niña

JUEVES
IDENTIDAD Y Identifica las características Motivación: Recitar la poesía - Carteles de niño y Identifica al género que
AUTONOMÍA. generales que diferencian a “Mi Cuerpito”, Imitando los niña. pertenece y sus
Objetivo: Desarrolla niños y niñas y se reconoce gestos y posturas realizados - Espejo características físicas que
su identidad como parte de uno de esos por la maestra. - Rompecabezas diferencian al niño de la niña.
mediante el grupos.
reconocimiento de Actividades:
sus características - Observar carteles de
físicas y niño y niña.
manifestaciones
emocionales para - Establecer las
apreciarse y
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diferenciarse de los diferencias físicas

demás. entre niño y niña
(cabello, vestimenta,
partes íntimas del
niño y la niña).

- Pedir a los niños y

niñas que miren su
reflejo en el espejo y
describan sus rasgos
físicos.

- Armar
rompecabezas del
cuerpo del niño y la
niña

VIERNES
CONVIVENCIA Relacionarse con sus - Laminas educativas Participa en juegos grupales
Incrementar su compañeros /as sin Motivación: Cantamos la del cuerpo. siguiendo reglas simples en
posibilidad de discriminación de aspectos canción “Voy A Dibujar Mi - Papelotes armonía con sus
interacción con las como: género y diversidad Cuerpito” imitando gestos y - Marcadores compañeros/as.
personas de su cultural, necesidades especiales movimientos realizados por la
entorno estableciendo entre otros. maestra.
relaciones que le
permitan favorecer su Actividades:
proceso de - Enseñar láminas
socialización educativas en donde se
respetando las pueda diferenciar
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diferencias claramente al niño de

individuales. la niña.

- Nos sentamos en el
piso tratando de
formar un círculo de
manera que todos
podamos vernos y
repetimos nombres de
niños y de niñas.

- Formamos parejas y
jugamos al rey manda
pidiendo que los
niños/as vayan
tocando en el
compañero las partes
del cuerpo que se les
va indicando, luego
podemos hacer lo
mismo pero en su
propio cuerpo.

- Dibujar la silueta de
cada niño/a en un
papelote para luego
colocar las partes finas
del cuerpo.
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BIBLIOGRAFIA/EBGRAFIA (Utilizar normas APA VI edición) OBSERVACIONES

Libro de planificaciones por el autor M. Sc. Patricio Novoa Báez
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): TLGA. MAYRA
DOCENTE(S): DOCENTE(S):
ALEXANDRA TARAPUES CUASQUE
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: 02 DE ENERO 2019 FECHA: FECHA: