Instituto Saúl Taborda

Materia: Geografía

Tema: Segunda guerra mundial

Docentes: CALORE, Nahuel Ciro; GROSPIETRO, Carla

Curso: 4to B y D
 Fundamentación

Mundialización y globalización son contenidos que se han incorporado en el nuevo

programa escolar. Si bien sus acentos principales se explicitan en Geografía, su
abordaje requiere una mirada amplia que incluya distintas disciplinas propias de las
Ciencias Sociales. Este fenómeno, promueve la compresión del espacio-tiempo la que
se ve favorecida por las nuevas tecnologías desarrolladas en los medios de
comunicación y transporte; aplicada al desarrollo de mercados e empresas
multinacionales, a la unificación de culturas y tradiciones. El niño como ser social, que
interactúa con una determinada cultura, debe conocer, reflexionar, acerca de los
hechos y fenómenos que ocurren a su alrededor, reconocer en ellos ventajas y
desventajas; efectos o impactos que generan; lo que le permitirá decidir acerca de los
mismos en un futuro. La enseñanza de la Geografía está atravesada por algunos
conceptos y principios explicativos que serán trabajados con esta temática.

Objetivos

 Comprender y valorar los procesos de transformación social en el contexto de la

escena política y económica.
 Integrar aprendizajes y contenidos sobre el tema en la vida diaria de los
estudiantes.
 Promover y desarrollar capacidades que permitan comprender la conformación
del mundo después de culminada la guerra fría.

DESARROLLO DE LA CLASE

 La clase estará diagramada para ser desarrollada en 25 minutos.

 Se comenzará la clase ahondando en el conocimiento previo de los alumnos en
relación a la globalización de modo de introducirlos a la temática en cuestión
desde sus propios saberes. Para ello el docente mostrará la siguiente imagen
sobre el tema:

https://sites.google.com/site/tema14laglobalizacion/_/rsrc/1472783958925/4-
como-ocurre/07-unidad-7-globalizacin-tica-7-638.jpg?height=300&width=400
  A partir de la imagen, el docente hará preguntas orientadoras que permitan
acercar al alumno a la globalización y sus características. Para ello propondrá
interrogantes como:

¿Qué ven en la imagen? ¿Cómo podrían describirla?

¿Por qué aparecen elementos como el avión?

¿Y por qué una vaca o frutas?

¿Tiene sentido que en la imagen haya una computadora? ¿Por qué?

¿Y el dinero?

¿Quién se anima ahora entonces a dar una definición de globalización con lo

que expusimos entre todos?

 Ahora que logramos definir el término, el docente invitará a ver unas diapositivas
que darán mayor claridad al concepto de globalización, tipos y características.
Durante la presentación de las diapositivas se encontrará entre las mismas algunas
que harán referencia a preguntas interactivas que los alumnos irán respondiendo
a la par de la explicación:

 Luego de exponer y explicar las diapositivas, el docente va a proponer una

dinámica a modo de devolución de lo aprendido en la clase. Se trata de jugar
 online a través de la plataforma Educaplay en la que deberán unir columnas de
conceptos que deben coincidir entre sí (el link del juego a continuación):

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/7659237-globalizacion.html

 Finalmente, el docente dirá unas palabras de síntesis y cierre.

Criterios de evaluación

 Participación de los alumnos en clase, capacidad de expresar sus ideas,

escuchar la de los demás, participar de debates.
 Compromiso y responsabilidad para con las actividades propuestas.
 Capacidad de aprobación de los conocimientos, y de reflexión sobre lo
trabajado.
 Solidaridad en los procesos de aprendizaje entre compañeros.
 Respeto por las diferencias personales para evitar conductas de acoso y
bullying.