ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AÑO LECTIVO 2020

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 9
ASIGNATURA: DOCENTE: GRADO: PERIODO:
Ciencias Sociales. Pedro Orlando Delgado 11º 1-2 Cuarto.
- Identifico mecanismos e instituciones constitucionales que protegen los derechos fundamentales de los
DESEMPEÑO
ciudadanos y ciudadanas
- Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que
OBJETIVO:
surgen en las relaciones de poder entre los estados y en el interior de ellos mismos
MATERIALES: Lecturas: El boom de la literatura latinoamericana. Mecanismos Constitucionales para la
protección de los Derechos Humanos. Guía de aprendizaje
QUÉ SE VA A EVALUAR: Las actividades que se encuentran en la guía de aprendizaje, rúbricas y lista de chequeo.
MEDIO DE COMUNICACIÓN DEL PROFESOR (CELULAR/ WHATSAPP/ CORREO ELECTRÓNICO):
Celular: 3175630829 Correo electrónico: pordelq@hotmail.com
FECHA DE INICIO: 03 de Noviembre de 2020
FECHA DE ENTREGA: 06 de Noviembre de 2020 hasta las 6:00 p.m. Al correo electrónico: pordelq@hotmail.com en formato
PDF
RECOMENDACIONES PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD

Nombres y apellidos completos Grado: Asignatura:

Docente: Fecha de entrega:

A. Identifique su trabajo incluyendo la tabla anterior:

B. Desarrolle la actividad a mano en hojas de block cuadriculado tamaño carta o en documento Word.
C. Use lapicero de tinta negra.
D. Se recomienda letra legible, redacción y buena ortografía.
E. No se permiten trabajos con tachones y enmendaduras.

DESARROLLO O CONTENIDO DE LA GUÍA

Una vez hecha la lectura del tema y adquiridos algunos conocimientos, los estudiantes procederán a realizar las actividades
planteadas, responder preguntas y la sopa de letras.

El boom de la literatura latinoamericana

Definición
Fue un fenómeno literario que surgió entre los años 1960 y 1970, cuando el trabajo de un grupo de
novelistas latinoamericanos relativamente jóvenes fue ampliamente distribuido en todo el mundo.
El Boom está relacionado con los autores Gabriel García Márquez, Mario Vargas Llosa, Julio Cortázar
y Carlos Fuentes.

Antecedentes históricos
Las décadas de 1960 y 1970 fueron décadas de agitación política en toda América Latina, en un clima
político y diplomático fuertemente influenciado por la dinámica de la Guerra Fría. Este clima sirvió de
base para los trabajos de los escritores del Boom latinoamericano y definió el contexto en el que sus
ideas, a veces radicales, tenían que funcionar

Los acontecimientos políticos más importantes de la época

 Los acontecimientos políticos más importantes de la época

 Eran los golpes de Estado en Cuba en 1959 y en Chile en 1973,
 La caída del general Perón en Argentina, la lucha violenta y prolongada de la guerrilla urbana, brutalmente reprimidas en
Argentina y Uruguay,
 La violencia sin fin en Colombia también se ven afectados los escritores, ya que genera las explicaciones, o testimonios, en
un contexto preocupante por su trabajo.
 Lo que principalmente llevó escritores juntos y se centró la atención del mundo sobre la América española fue el triunfo de la
Revolución Cubana en1959, que prometía una nueva era.

Las influencias literarias

El auge de la literatura latinoamericana comenzó con los escritos José Martí y Rubén Darío.
En Europa escritores modernistas como James Joyce también han influido en los escritores del Boom, al igual
que los escritores latinoamericanos del movimiento Vanguardista.
Los escritores de la Vanguardia fueron los precursores de este movimiento, de la escritura de novelas
innovadoras y desafiantes antes de Borges.

José Martí. En Los Poetas

1
Orígenes
Se sabe que el Boom comenzó en algún momento de 1960; existe desacuerdo en cuanto a cual obra debe ser
considerada la primera novela del Boom. Para algunos sería Rayuela de Julio Cortázar (1963), mientras que otros
prefieren La ciudad y los perros de Vargas Llosa, también se considera a Hijo de hombre de Augusto Roa Bastos
(1959) como la obra inaugural del Boom, aunque podría aún remontarse a 1949 con Hombres de maíz de Miguel
Ángel Asturias

Señas de identidad
Las novelas del boom son esencialmente modernistas. Suelen utilizar varias perspectivas o voces
narrativas y cuentan con un gran número de neologismos, juegos de palabras e incluso blasfemias. Otras
características del Boom son el tratamiento de los ajustes, tanto rural y urbano", el internacionalismo, el énfasis
tanto en la historia y la política, así como más identidad nacional. La literatura del Boom rompe las barreras entre
lo fantástico y lo mundano.

Realismo Mágico
Afirma que el realismo mágico, un modo estético clave dentro de la ficción reciente de América
Latina. Con esta estética, las cosas irreales son tratadas como realistas y las cosas mundanas
como elementos irreales., mientras que a menudo se basan en experiencias reales, extrañas,
fantásticas y legendarias, los pueblos ajustes míticos y especulativo. De manera tal que son
difíciles de separar

La ficción histórica
Un interés por la historia es otra característica de las novelas del período de auge. El paradigma de ello es la Novela del dictador,
donde las figuras y acontecimientos fueron retratados de manera que las conexiones entre ellas y los acontecimientos
contemporáneos. En los novelistas del Boom se mostraba una comprensión de la capacidad de su género para describir las
historias paralelas y alternativas.
Principales representantes

Julio Cortázar
Nació en Bélgica en 1914. Vivió con sus padres en Suiza hasta que se mudó a Buenos Aires a la edad de
cuatro. Su obra más importante, es la novela “Rayuela”(1963). Murió en Paris en 1984
Otros trabajos: las colecciones de cuentos cortos “Bestiario”(1951)
“Final del juego”(1956)
“Las armas secretas”(1959)
“Todos los fuegos el fuego”(1966).

Carlos Fuentes

(Panamá, 11 de noviembre de 1928 - México,

D. F., 15 de mayo de 2012). No sólo escribió algunas de las novelas más importantes de la época, también
fue un crítico y publicista de Latinoamérica. En 1955, Fuentes y Emmanuel Carballo fundaron la Revista
Mexicana de Literatura.
Obras:

 “La región más transparente” (1959),

 “Aura”(1962)
 “Zona sagrada”(1967)
 “Cambio de piel” (1967)
 “Terra nostra”(1975),
 “Cristóbal Nonato”(1987) y “Los años con Laura Díaz”

2
 Gabriel García Márquez
(Aracataca, Colombia, 6 de marzo de 1927). Empezó como periodista; sus escritos publicados antes eran
historias cortas que aparecían en el diario El Espectador de Bogotá en la década de 1940. Ha logrado elogios
de la crítica y éxito comercial general, sobre todo por la introducción de lo que se ha denominado realismo
mágico en el mundo literario.

Es más conocido por novelas como

• “Cien años de soledad”(1967)

• “El otoño del patriarca”(1975)
• “El coronel no tiene quien le escriba”(1962)
• ”El amor en los tiempos del cólera” (1985)
• y por haber recibido el Premio Nobel de Literatura

Mario Vargas Llosa

(Arequipa, Perú 28 de marzo de 1936). Premio Nobel de literatura del año 2010, es un escritor peruano, es uno
de los literatos más prolíficos en lengua castellana, desenvolviéndose como novelista, ensayista, cuentista,
dramaturgo, periodista y crítico literario y de política. Vargas Llosa saltó a la fama con su novela “La ciudad y
los perros” (1962), la cual sorprendió por la sofisticación de su técnica narrativa.

Vargas Llosa también escribió

• “La casa verde”(1966)
• “Los cachorros”(1967)
• “Conversación en La Catedral”(1969)
• “Pantaleón y las visitadoras” (1973)

Impacto

El boom tuvo un buen impacto, ya que cambió la forma en que la cultura latinoamericana
fue vista en todo el mundo. La traducción desempeña un papel importante en el éxito de
los escritores del boom. El auge abrió la puerta a nuevos escritores de América Latina. Una
prueba de impacto global del Boom es el hecho de mirar a la gente como Fuentes, García
Márquez o de Vargas Llosa como sus mentores.

El Post-Boom Los Eternos Soberanos. En Egregios

Desde la década de 1980 se ha hecho común hablar de post-escritores del boom, la mayoría de los cuales nacieron durante los años
1940, 1950 y 1960. Es difícil situar claramente el Post-boom como muchos de sus escritores se activa antes del final del boom. Es
importante señalar que en la categorización se perpetúa por el hecho de que los principales escritores del Boom, continuaron
escribiendo después del final del boom

Consecuencias

Esta transformación contribuyó de igual forma a desarrollar la originalidad y la creatividad de los escritores El Boom se considera un
movimiento ya superado. El fenómeno del Boom explota en España (aunque nace en Latinoamérica) y arrastra consigo a nombres
de escritores anteriores a esta explosión que a partir de este momento empiezan a tomar relevancia. Se establece otro momento
que nace después del Boom, que ha sido llamado el “Post-Boom”.

ACTIVIDAD DE INTERPRETACIÓN 1.
1. ¿qué es el boom latinoamericano?
2. ¿Cuáles son los antecedentes históricos del Boom?
3. ¿Cuáles fueron Los acontecimientos políticos más importantes de la época?
4. ¿dónde y cuándo nace el boom latinoamericano?
5. ¿quiénes son los principales representantes del boom latinoamericano?
6. ¿Qué tenían en común los escritores del boom?
7. ¿Cuáles fueron las consecuencias del boom latinoamericano?

Mecanismos Constitucionales para la protección de los Derechos Humanos

Los mecanismos de Protección Ciudadana se ejercen mediante acción judicial y están establecidos para proteger una eventual o
real pérdida, vulneración o amenaza de los derechos fundamentales consagrados en la Constitución Política y cuando fuere posible
restituir las cosas a su estado anterior.

3
• El Derecho de Petición.
• Peticiones de información.
• Quejas.
• Reclamos.
• Manifestaciones.
• Habeas Corpus.
• Habeas Data.
• Acción de Tutela.
• Acción de Cumplimiento.
• Acciones Populares y de Grupo.

El Derecho de Petición: Es el derecho fundamental que tiene toda persona para presentar solicitudes respetuosas en términos
comedidos ante las autoridades o ante las organizaciones privadas que cumplen funciones públicas, para obtener de éstas una
pronta resolución sobre lo solicitado. La violación del Derecho de Petición por parte de las autoridades o de particulares prestadores
de servicios públicos, puede conducir a que este derecho sea tutelado.

El Derecho de Petición se encuentra consagrado en Artículo 23 de la Constitución Nacional y puede ejercerse por interés general
o particular, petición de informaciones y formulación de consultas.

Solicitud de Petición de Información: Petición que se hace a las autoridades para que éstas den a conocer cómo han actuado en
un caso concreto, entreguen información general sobre la entidad, expidan copias y/o permitan el examen de la documentación que
reposa en la entidad, en un término no mayor de diez (10) días hábiles siguientes a la fecha de radicación para su respuesta.

Peticiones de Interés Particular o general: cuando se hace llegar a las autoridades una solicitud sobre una materia sometida a
actuación administrativa, con el fin que se tomen las medidas pertinentes, sean éstas de carácter individual o colectivo. El término
de respuesta corresponde a quince (15) días hábiles siguientes a la fecha de radicación.

Consultas: Petición que se presenta a las autoridades para que manifiesten su parecer sobre materias relacionadas con sus
atribuciones y competencias. Deben ser resueltas dentro de los treinta (30) días hábiles siguientes a la fecha de radicación.

Quejas: Es la manifestación que se realiza ante las autoridades, sobre las conductas irregulares de servidores públicos o particulares
que ejerzan funciones públicas, administren bienes del Estado o presten servicios públicos. Deben ser resueltas dentro de los quince
(15) días hábiles siguientes a su presentación.

Reclamos: Cuando se anuncia a las autoridades, la suspensión injustificada o la

prestación deficiente de un servicio público. Deben resolverse dentro de los quince
(15) días hábiles siguientes a su presentación.

Manifestaciones: Es la opinión del peticionario que se hace llegar a las autoridades

sobre una materia sometida a actuación administrativa. Deben contestarse dentro
de los quince (15) días hábiles siguientes a su presentación.

Los anteriores plazos son los máximos, pues todo servidor público debe actuar
frente a las peticiones con celeridad, eficacia e imparcialidad. Los términos
procesales se observarán con diligencia y el incumplimiento será sancionado. Artículo 228 de la Constitución Política de Colombia y
Artículo 55 de la Ley 190 de 1995.

Habeas Corpus: Es un mecanismo para la protección del derecho a la libertad individual,

procede cuando alguien es capturado con violación de las garantías constitucionales o
legales, o cuando se prolongue ilícitamente la privación de la libertad. El término para su
resolución es de treinta y seis (36) horas.

Habeas Data: Es el derecho constitucional que tienen todas las personas a conocer,
actualizar y rectificar las informaciones que se hayan recogido sobre ellas en bancos de
datos y en archivos de entidades públicas y privadas.

Acción de Tutela: Procede para la protección inmediata de derechos constitucionales fundamentales cuando éstos resulten
vulnerados o amenazados ya sea por autoridad pública o particular. No procede cuando existan otros medios de defensa judicial,
salvo que se utilice como mecanismo transitorio para evitar un perjuicio irremediable.

Acción de Cumplimiento: Es un mecanismo mediante el cual toda persona podrá acudir

ante la autoridad judicial para hacer efectivo el cumplimiento de normas aplicables con fuerza
material de ley o actos administrativos.

Acción Popular: Es un mecanismo judicial encaminado a la protección de los derechos e

intereses colectivos, para evitar el daño contingente, hacer cesar el peligro, la amenaza, la
vulneración o agravio, y de ser posible, restituir las cosas a su estado anterior.

4
Son derechos e intereses colectivos, entre otros, los relacionados con:

a) El goce de un ambiente sano, de conformidad con lo establecido en la

Constitución, la ley y las disposiciones reglamentarias;
b) La moralidad administrativa;
c) La existencia del equilibrio ecológico y el manejo y aprovechamiento
racional de los recursos naturales para garantizar su desarrollo sostenible, su
conservación, restauración o sustitución. La conservación de las especies
animales y vegetales, la protección de áreas de especial importancia
ecológica, de los ecosistemas situados en las zonas fronterizas como los
demás intereses de la comunidad relacionados con la preservación y
restauración del medio ambiente;
d) El goce del espacio público y la utilización y defensa de los bienes de uso
público;
e) La defensa del patrimonio público;
f) La defensa del patrimonio cultural de la Nación;
g) La seguridad y salubridad públicas;
h) El acceso a una infraestructura de servicios que garantice la salubridad pública;
i) La libre competencia económica;
j) El acceso a los servicios públicos y a que su prestación sea eficiente y oportuna;
k) La prohibición de la fabricación, importación, posesión, uso de armas químicas, biológicas y nucleares, así como la introducción
al territorio nacional de residuos nucleares o tóxicos;
l) El derecho a la seguridad y prevención de desastres previsibles técnicamente;
m) La realización de las construcciones, edificaciones y desarrollos urbanos respetando las disposiciones jurídicas, de manera
ordenada y dando prevalencia al beneficio de la calidad de vida de los habitantes;
n) Los derechos de los consumidores y usuarios.

Igualmente son derechos e intereses colectivos los definidos como tales en la Constitución, las leyes ordinarias y los tratados de
Derecho Internacional celebrados por Colombia.

Acción de Grupo: Mecanismo cercano a las acciones populares, pero se diferencia en cuanto a que están instituidas para proteger
a mínimo veinte personas, que han sido afectadas por la misma causa. Tiene carácter indemnizatorio, es decir, que con ella se puede
conseguir el pago de una suma de dinero para reparar los daños ocasionados.

ACTIVIDAD DE INTERPRETACIÓN 2.

1. ¿Cuáles son los mecanismos de protección ciudadana?

2. ¿Cuál es la importancia de los derechos humanos en la vida de las personas?
3. ¿Qué es el derecho de petición?
4. ¿En qué consiste la Solicitud de Petición de Información?
5. ¿Cuándo se hace uso de la Acción Popular?
ACTIVIDAD N° 3.

1. Teniendo en cuenta la información trabajada desarrolla la siguiente sopa de letras:

UNIVERSAL
DECLARACIÓN
HUMANOS
IGUALDAD
DIGNA
NECESIDADES
VIDA
SOCIALES
PROTEGER
DERECHOS
INDIVIDUALES
DIGNIDAD
RESPETO
CAPACIDAD
PERSONAS

5
 LISTA DE CHEQUEO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Institución........................................................Estudiante.............. ...................................................
Curso: ...............................................................Fecha: .............................. Puntaje Total:
Objetivo: Resumir los conocimientos adquiridos.
Instrucciones:

 Marco con una X en la casilla correspondiente. Asigno 5 puntos a cada Sí.

 Obtengo mi calificación con el siguiente procedimiento:
C = Número de Puntos Obtenidos X
Puntaje Ideal 45

INDICADORES SI NO
1. Leí con atención toda la información sobre los temas propuestos.
2. Identifiqué con claridad los temas propuestos en la guía.
3. Logré la comprensión de los temas
4. La redacción de las respuestas me permitió conocer las ideas principales del tema.
5. Seleccioné y resalte todas las ideas centrales en cada uno de los temas.
6. Elaboré los cuadros y tablas propuestos sobre los distintos temas
7. Consulté y profundicé sobre los temas
8. Incluí todos los elementos de la actividad asignada de manera apropiada.
9. Elaboré el trabajo escrito atendiendo las respectivas recomendaciones
10. He realizado mis trabajos y tareas con dedicación y esfuerzo tratando de conseguir
un óptimo nivel de calidad.
Puntaje obtenido.......................... Calificación.....................................

RUBRICA DE AUTOEVALUACIÓN

NOMBRE: .....................................................................................................................

Grado: ………………. Fecha: .............................................

UNIDAD DE APRENDIZAJE: ........................................................................................................

TEMA...................................................................................................................................................

¿Qué aprendí hoy?

¿Qué me gusto más y por qué?

¿Qué fue lo más difícil?

¿Qué dudas tengo de lo que aprendí?

¿Qué me falta por aprender del tema?