INVESTIGACIÓN DIDÁCTICA

PARCIAL.

Presentado por:
Jordán Camilo Ipia Guzmán
Presentado a:
Katy Janeth Vanegas Rojas

Pregrado de licenciatura en física

Facultad de educación
Universidad de Antioquia
2020.
Introducción. Durante el proceso de formación como

maestros de matemáticas, se nos insiste en

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motivar, proponer y promover diferentes actores pedagógicos, a los nuevos canales y

espacios académicos que contribuyan a posibilidades para relacionarse en el

resignificar y desarrollar nuevas estrategias ejercicio educativo, ha evidenciado las

didácticas para la enseñanza y aprendizaje , necesidades del sistema a nivel global, ha

las cuales respondan coherentemente no sólo puesto en discusión el aspecto público de la

a las directrices dadas por el Ministerio de educación al dificultar a personas que no

Educación y por los investigadores en el tienen todos los recursos requeridos el

área, sino también al contexto, permitiendo continuar haciendo parte del sistema y

así que el estudiante desarrolle competencias muchos aspectos más, también ha

y habilidades para interactuar socialmente representado una oportunidad para las

con su entorno. escuelas de centrar sus esfuerzos en cumplir

La realidad por la que estamos atravesando sus propósitos educativos, estudiar las rutas

como sociedad, dada la pandemia de de mejora en sus procesos, explorar las

COVID-19 nos ha obligado a reformular la diferentes posibilidades que tienen en cuanto

manera en la que hacemos muchas cosas,: a herramientas, capacitación y medios que

las relaciones personales, las prioridades pueden ofrecer tanto a los estudiantes como

sociales, las dinámicas económicas, los a los maestros para continuar educando.

espacios laborales y también los educativos.

Esta es una realidad que se presentó sin

previo aviso en diversos sectores de la Pregunta de investigación:

sociedad, obligándolos a modificar cómo La preocupación por parte de la pandemia

hacen las cosas de forma casi instantánea. imposibilita habitar las aulas de clase y la

En lo que concierne a la educación, si bien interacción cara a cara, docente - estudiante,

ha traído dificultades en la adaptación de los lo cual llevó a encuentros académicos

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mediados por la virtualidad, resaltando la los objetivos que como sociedad nos hemos

desintegración de los grupos estudiantiles, planteado (el de construir sociedades más

además pone en tensión las formas en las justas y críticas), Sin embargo eso no será

que se venían dando las dinámicas en la posible si tales transformaciones no son de

escuela, revelando el gran desinterés de los forma y fondo, que de verdad tenga en

estudiantes en ella y la poca capacitación cuenta las realidades en las que circulan

que tienen los docentes en el uso de las Tics. nuestros estudiantes, por esto, se piensa que

dado lo anterior se resalta la siguiente una de las primeras tareas para elaborar

pregunta: prácticas didácticas que sean

¿Cómo las prácticas didácticas educativas verdaderamente transformadores de nuestra

contribuyen a la reestructuración de sociedad sería entendiendo las diferentes

contenidos curriculares que puedan investigaciones en pedagogía, que

sobrellevar las necesidades del aula contribuyen, aportan y legitiman la

institucional en periodos de modalidad educación, tanto a nivel nacional como

virtual educativa? internacional, poniendo especial énfasis en

la que versan sobre la enseñanza en especial.

Justificación y viabilidad. Entendiendo la ciencia como uno de los

parece evidente la necesidad que tenemos principales factores de progreso de las

hoy por hoy de construir nuevas prácticas naciones, además de un gran móvil del

didácticas educativas que respeten y se pensamiento crítico y el razonamiento

integren más con las necesidades de los lógico.

estudiantes y sus contextos, que permitan el Es así como de manera ordenada se podría

mejoramiento continuo de la educación y los comenzar a implementar prácticas didácticas

procesos formativos para poder cumplir con de reestructuración educativa en las

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instituciones, ya que las problemáticas que Identificar las diferentes prácticas didácticas

nos genera el aislamiento son variadas y educativas, que se han implementado en el

cruciales a la hora de la práctica educativa, cambio de modalidad, de presencial a virtual

teniendo presente que los requerimientos en el marco de pandemia vivido.

necesarios para una modalidad virtual en Entre todas las prácticas didácticas

aislamiento son arduos, para una mayoría de educativas investigadas, resaltar las más

población vulnerable a estos requerimientos apropiadas para la implementación educativa

económicos y temporales. en la modalidad virtual.

Objetivo general. Antecedentes.

Sintetizar las diferentes maneras de “El trabajo de investigación tiene como

cooperación de las prácticas didácticas objetivo principal elaborar una propuesta

de intervención para el mejoramiento de

educativas en el desarrollo de los diferentes
los procesos curriculares de una
contenidos curriculares y prácticas
institución educativa del departamento
pedagógicas que puedan sobrellevar las
del Atlántico a partir de la evaluación del
necesidades del aula institucional en
currículo en cuanto a sus elementos
periodos de modalidad virtual educativa.
constitutivos, coherencia y pertinencia

con el PEI, utilizando como enfoque

metodológico el estudio de caso para su

Objetivos específicos desarrollo y el modelo de evaluación

Estructurar e investigar las diferentes CIPP (Contexto, Insumos, Proceso,

prácticas didácticas educativas que aporten Producto) propuesto por Stufflebeam y

de manera general a las prácticas educativas. Shinkfield. Dentro de las técnicas que se

emplearon para la recolección de datos

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 están: análisis documental, grupo focal, herramientas tecnológicas requiere nuevas

entrevistas, encuestas, formas de enseñar, nuevos docentes y

observaciones.”(Herrera, V. Montes, I,
nuevos enfoques en la educación. Según
2017).
(Cortés, A. 2016):
Resaltando el trabajo de investigación de un
“El éxito de la integración educativa de
referente bibliográfico, se menciona el las TIC depende de la capacidad de los
principal foco de atención de dicha docentes para estructurar ambientes de

investigación, tratando de evidenciar el nuevas maneras, para combinar las

bosquejo por parte del autor para poder tecnologías con la pedagogía, para

llegar a analizar las diferentes modalidades desarrollar aulas socialmente activas,

fomentando la interacción cooperativa,

educativas que se tienen, respecto a una
el aprendizaje colaborativo y el trabajo
región, tomando como referencia su trabajo
en grupo”
exhaustivo en la parte teórica como práctica,
con esto se evidencia que lo que el autor
basada en encontrar nuevas dinámicas de
propone frente al cambio y a la integración
estudio que mejoren la calidad de la
educativa a un modelo virtual es que los
educación en contextos sociales difíciles
maestros cambien su manera de enseñar,
como el tenido en la actualidad.
enfoquen su atención y sus conocimientos
Desde la perspectiva del texto “Prácticas
profesionales hacia un cambio pedagógico,
innovadoras de integración educativa de
teniendo en cuenta las condiciones en las
TIC que posibilitan el desarrollo profesional
que están inmersos los estudiantes.
docente. Estudio en Instituciones de niveles
Para esta investigación como parte de la
básica y media de la ciudad de Bogotá
metodología de investigación usa como
(Col).” Se relaciona con la investigación, ya
herramienta la entrevista semiestructurada
que el cambio de la educación a través de las

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para saber cómo están configuradas las institución, como norma fundamental, sin

prácticas docentes al interior de las importar la modalidad en que se esté

instituciones, también utilizó la rúbrica de accionando la práctica educativa, teniendo

evaluación para identificar el nivel de presente que esta línea siempre debe ser

desarrollo de las instituciones. Estas dos impecable en los resultados pedagógicos,

herramientas son parte de las dos primeras aun sabiendo los diferentes contextos

fases de su proyecto, para la tercera fase sociales y culturales que se tengan,como lo

realiza una propuesta de mapa formativo es, el marco social presente, se resaltan

para los docentes con el fin de lograr una algunas citas de algunos autores haciendo

integración de las herramientas tecnológicas real hincapié en dicho ámbito, el de la

a las instituciones y su pedagogía. calidad.

Por último, como resultado de la desde el texto aporte a la conceptualización

investigación, teniendo bases sólidas y de la calidad, "Calidad de la Educación" se

certificadas por expertos llega a la tiene presente que:

conclusión de que es necesaria una "Una educación de calidad puede

reestructuración del currículo que permita significar la que posibilite el dominio de

un saber desinteresado que se manifiesta

reevaluar las disciplinas impuestas y optar
en la adquisición de una cultura
por una educación guiada hacia procesos de
científica o literaria, la que desarrolla la
enseñanza que den respuesta a las
máxima capacidad para generar riquezas
necesidades del mundo actual.
o convertir a alguien en un recurso

humano idóneo para contribuir al aparato

Fundamentación teórica.
productivo; la que promueve el
se comienza resaltando la importancia en la suficiente espíritu crítico y fortalece el
calidad de la educación en cualquier

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 compromiso para transformar una una manipulación que se debe transformar

realidad social enajenada por el imperio para una mejor calidad de educación desde
de una estructura de poder que beneficia
bases como las ya mencionadas por algunos
socialmente a unos pocos, ...".
autores en pedagogía. La gestión social que
(Lafourcade, 1988)
se debe implementar en las escuelas e
Sabiendo que la calidad de educación, desde
instituciones, deben estar implementadas en
cualquier marco social se debe
procesos formativos que ayuden a tener
conceptualizar de manera correcta para que
mejor uso de estas nuevas modalidades de
haya una verdadera práctica educativa como
estudio, tanto en los docentes como en los
lo menciona Montiel y Esteban (1990)
estudiantes, primerizos en estas nuevas
afirmando que desde la base conceptual, la
tecnologías y modalidades pedagógicas.
calidad es:
Respecto al currículo, se debe tener
"Proceso o principio de actuación que
presentes varios conceptos que giran en
no apunta exclusivamente a la obtención
torno a los aportes educativos y los
de unos resultados inmediatos o finales,
diferentes objetivos de aprendizaje de este
sino, fundamentalmente, a un modo de ir

haciendo, poco a poco, las cosas para

ámbito temático y la investigación, los

alcanzar los mejores resultados posibles cuales desde los conceptos curriculares se

en orden a lo que se nos demanda y a las menciona que deberían agruparse y

posibilidades y limitaciones reales que secuenciarse desde un plan educativos en

se tienen".. torno a las tareas e instrucciones, pero se

Se debe tener presente la forma en que las resalta las condiciones educativas que se

políticas aplican su legitimación en los tienen, para darse las prácticas educativas y

contenidos curriculares y las prácticas los aprendizajes significativos, en base a las

educativas didácticas, haciendo que se tenga distintas dinámicas educativas que se están

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implementando en la actualidad, teniendo demandas sociales, económicas y

presente que como dicen las teorías culturales, al patrimonio cultural de la

sociedad, desarrollo de valores, con la

curriculares, es de vital importancia, las
finalidad de lograr individuos activos,
condiciones y las necesidades de los
responsables, reflexivos, capaces de
estudiantes en su formación.
transformar su entorno en miras a un
“tanto lo sociocultural como lo
mejoramiento en la calidad de
educativo están íntimamente
vida”(Herrera, V. Montes, I, 2017).
relacionados porque la educación es una
Relacionando los contenidos curriculares
realidad social y una necesidad social.
con las temáticas que se podrían
Lo sociocultural proporciona al hombre

y por lo tanto a la educación, contenidos

implementar, se menciona ideas resaltantes

culturales y referencias valorativas que respecto al marco tenido, ya que desde un

inciden en especiales conformaciones de punto de vista real, todo está intrínsecamente

lo educativo”, Gairín (1987). conectado desde el ámbito pedagógico,

Resaltando la relación intrínsecamente ligada de como por ejemplo lo es el contexto social y

los contextos sociales a los que se enfrenta el
la educación, teniendo presente el tiempo
cuerpo estudiantil, con respecto a las
invertido y la práctica educativa actual.
instituciones y sus modalidades de estudio
“Este detallado recorrido por la literatura
planificadas.
de la teoría curricular permite reconocer
.“lo sociológico cobra vital importancia
que, a pesar de las diferentes posturas
en el diseño curricular de cualquier
conceptuales que han asumido los
institución educativa, ya que se resaltan
teóricos en distintos momentos de la
los aspectos que se relacionan con la
historia, existen unos componentes que
cultura y con lo que la sociedad necesita
son comunes a todos los enfoques y
del individuo, respondiendo así a las
perspectivas curriculares. Con respecto a

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 los aspectos constantes del currículo, se Para poder llevar a cabo las diferentes

puede decir que responden al ideal de dinámicas de la investigación, viendo como

hombre que se quiere formar, y que
además se refieren al conjunto de
objetivos, contenidos,
metodológicos y técnicas de evaluación
que orientan la actividad académica
(enseñanza y aprendizaje)
enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué,
se podría llegar a dar resultados fructíferos
para los avances científicos, se tendría que
criterios
llegar a cabo acciones en tiempo real
relacionadas con la práctica educativa,
teniendo presente como se ha tenido que
¿cómo
cambiar las diferentes modalidades de

cómo y cuándo evaluar? ¿Qué método

estudio en el marco actual vivido, sin dejar

emplear? ¿Cuáles son habilidades o de lado las condiciones en las cuales se

competencias que se pretenden tendría que realizar dichas investigaciones.

desarrollar en los estudiantes?Estos Como un trabajo en tiempo real, se podrá

componentes que direccionan el proceso llevar a cabo diferentes investigaciones

educativo nos proporcionan información
relacionadas en como se ha visto envuelta
sobre el qué enseñar, es decir, sobre los
las instituciones en el cambio de modalidad
contenidos. Desde este punto se definen
presencial a virtual, enfocándose en las
los contenidos conceptuales,
necesidades más urgentes que se tienen
actitudinales, procedimentales y de qué
presentes en esta última modalidad
manera éstos inciden en las dimensiones
mencionada, tanto para los docentes como
personales, afectivas, cognoscitivas y

sociales de las personas inherentes al

para los estudiantes. sabiendo que para esta

proceso” (Coll, 1991). modalidad mencionada no se ha tenido una

preparación previa dada la situación abrupta

Metodología de investigación. de la pandemia que transformó a nuestra

sociedad y nuestro contexto educativo.

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Una parte inicial de la investigación es modalidad virtual educativa. También se

realizar una entrevista a tres participantes debe establecer contacto con esta población

que tienen diferentes papeles en la teniendo presente las normas que nos exige

institución, como lo es: Un profesor, un el marco actual.

coordinador y tres estudiantes dado que es El papel docente es otro ente que también se

el número considerable para tener una ha visto afectado por la transición tan rápida

aproximación a un resultado confiable que de modalidad presencial a virtual, sabiendo

nos permita identificar dichas necesidades. que el cuerpo docente en nuestro contexto

Las entrevistas se deben realizar teniendo social tiene muchas dificultades para la

presentes todos los protocolos que nos exige modernización tecnológica de este siglo, se

el marco actual vivido dada la pandemia, requiere en dichas entrevistas poder

sabiendo que para dichas entrevistas se debe identificar las necesidades más urgentes que

identificar en base a las preguntas las los docentes están afrontando en el presente

problemáticas más cercanas que nos ofrece relacionándolas con problemáticas

dicha modalidad virtual educativa. tecnológicas y psicológicas, aún sabiendo

Otra manera de identificar una problemática que la modalidad virtual se va a desarrollar

vivida en el marco actual, en base a la durante un tiempo muy extenso e incierto,

relación que tiene el contexto social con las entonces, se deben solucionar todas las

instituciones educativas, se trata de poder problemáticas que el cuerpo docente

identificar una gran población estudiantil requiera y para eso se deben identificar

que de una u otra manera se han visto mediante el formato de entrevista.

afectados por la economía y las exigencias

del contexto social, de tal forma que están Bibliografía.

excluidos de los beneficios que brinda la

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Herrera, V, & Montes, I, & Santiago, E, & Cortés, A. (2016). Prácticas innovadoras de

Tapia, M. (2017). Diseño de un plan de integración educativa de TIC que posibilitan

mejoramiento como propuesta de el desarrollo profesional docente. Estudio en

intervención para el fortalecimiento de los Instituciones de niveles básica y media de la

procesos curriculares de una Institución ciudad de Bogotá (Col). (Tesis doctoral).

Educativa. (Trabajo de profundización para Universidad autónoma de Barcelona.

optar por el título de Magíster en educación).

Universidad del Norte, Barranquilla.

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