#APRENDOENCASA

Educación Primaria

5.o grado

SEMANA 21

Compartimos recuerdos
significativos en familia
DÍA 5

Actividad Escribimos nuestras anécdotas (parte 2)

Queridas familias:
Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la
misma manera y al mismo tiempo.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Cuaderno u hojas de reúso

• Lápiz o lapicero

• Lápices de colores, plumones o resaltadores

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un

familiar.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

¡Hola!
En la actividad anterior, planificaste la escritura de las anécdotas que te contaron
tus familiares. Esas anécdotas son parte importante de sus vidas, pues los remiten
a momentos curiosos o graciosos, de gratos recuerdos. Hoy, pondrás en práctica la
planificación y escribirás las anécdotas, para luego compartirlas con tus familiares y, así,
fortalecer aún más los vínculos de afecto.

Nuestra meta:

- Escribir anécdotas donde se relaten recuerdos gratos de

nuestros familiares.
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¡Empecemos!
• Para iniciar la actividad, te invitamos a leer y recordar qué implica escribir anécdotas.

Relatar de forma breve

Evocar recuerdos que
un hecho curioso o
transmiten emociones y
gracioso que le sucedió
fortalecen lazos familiares,
a alguien en un lugar y
amicales y comunitarios.
tiempo determinados.

Usar signos de puntuación,

Narrar un hecho lineal
(secuencia de hechos)
que posea esta
estructura: inicio, nudo
y desenlace.
conectores para enlazar
las ideas, interjecciones
para expresar emociones, y
adjetivos o comparaciones
para caracterizar a los
personajes.

Las anécdotas son parte de la vida cotidiana. Podemos encontrarlas en una conversación
con una amiga, un amigo o un familiar; cuando alguien comparte un hecho gracioso o
curioso que le sucedió; o incluso en las historias que nos cuentan las personas mayores.

• Ahora que ya planificaste cómo escribirás las anécdotas, revisa la meta de esta
actividad y, luego, responde la siguiente pregunta en tu cuaderno o en una hoja de
reúso: ¿Cuál es el propósito de escritura de las anécdotas?
¡A escribir las anécdotas!

• Toma en cuenta las siguientes recomendaciones:

- Ten a la mano tus anotaciones o la grabación de la entrevista que hiciste a tus

familiares.
- Coloca un título que concuerde con el contenido de la anécdota.
- Considera la estructura de la anécdota: inicio, nudo y desenlace.
- Menciona los nombres de los personajes que participan, así como el lugar y el
tiempo en que suceden los hechos.
- Usa algunos recursos de escritura: signos de puntuación, conectores, etc.
- Utiliza un lenguaje sencillo, cotidiano y familiar.
- Establece una secuencia de hechos.
- Recurre a las actividades que desarrollaste estas dos últimas semanas cuando
sea necesario.

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¡A revisar y mejorar la escritura de las anécdotas!

Para revisar y mejorar la escritura de las anécdotas, elabora esta lista de cotejo en tu
cuaderno o en una hoja de reúso y complétala:

Criterios Sí No

Se considera el propósito: contar un recuerdo familiar o

de la comunidad.
Los hechos contados por la narradora o el narrador se
mantienen en el transcurrir del texto y del tiempo.

Se respeta la estructura: inicio, nudo y desenlace.

Se incluyen los nombres de las personas que participan,

así como el lugar y el tiempo en que suceden los hechos.

Se narran los hechos en orden o de manera secuencial.

Se emplean conectores adecuados para relacionar las

ideas y los párrafos.
Se utilizan signos de puntuación para favorecer la
expresión de emociones y sentimientos.

Se emplea un lenguaje sencillo y apropiado.

¡Recuerda!

Un adulto de tu familia puede ayudarte a revisar tus escritos. Considera sus aportes
para mejorar la redacción.

• Ten en cuenta la lista de cotejo y los aportes que recibiste para mejorar la escritura
de las anécdotas. Luego, escribe el texto final y prepárate para compartirlo con tus
familiares.
Con tu familia

• Reúnete con tus familiares. Comparte la experiencia de haber escrito las anécdotas y
exprésales cómo te sientes al conocer partes importantes de sus recuerdos. Si deseas,
puedes contarles algunas anécdotas personales.
Reflexiona
- En tu cuaderno o en una hoja de reúso, responde las siguientes preguntas: ¿Qué
aprendí hoy sobre la escritura de anécdotas? ¿Qué logré? ¿Cómo lo hice? ¿En qué
debo mejorar? ¿Qué debo hacer para mejorar?

¡Recuerda!

Organiza en tu portafolio tu texto final y los recursos que empleaste para la escritura
de las anécdotas: las entrevistas, la planificación, tus apuntes, etc. Esto te servirá, más
adelante, para guiarte en la elaboración de otros textos, principalmente, narrativos.

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ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO

DE LAS Y LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

• La niña o el niño con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) o
con alguna dificultad para concentrarse y recordar hechos o conceptos requiere de
apoyos visuales o auditivos. Por ello, sugerimos que al iniciar la actividad, escriba en
tarjetas lo que implica narrar anécdotas. Colóquenlas en un lugar visible del área de
estudio, para que las lea cada vez que sea necesario.

• La niña o el niño con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)
o con dificultad para concentrarse puede omitir algunas partes de la actividad. Por
ello, les recomendamos que le brinden ayuda para organizar y seguir la secuencia
de las consignas y alcanzar la meta del día. Por ejemplo, en cartulinas de reúso,
escriban las recomendaciones para escribir las anécdotas y numérenlas; luego,
coloquen una marca en ellas conforme las vaya leyendo.

• Revisen la secuencia de consignas y acompañen a la niña o al niño a desarrollar

cada paso. Pregúntenle, por ejemplo: “Ahora, ¿qué sigue?”. Luego, lean juntas o
juntos la indicación y pídanle que la repita.

• Si la niña o el niño tiene dificultades para retener o memorizar, eviten decirle “Ya
te expliqué” o “Ya te dije cómo hacerlo”. Recuerden que requiere apoyo y mucha
comprensión para desarrollar sus actividades de aprendizaje.

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de
educación a distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación.