¿Cuál es la importancia del Diseño universal del aprendizaje DUA en la construcción de

unidades didácticas y la aplicación del DUA en el aula?

El Diseño universal para el aprendizaje es un enfoque didáctico que busca centrarse en las
necesidades particulares de los estudiantes a partir del principio de la equidad, El Diseño
universal para el aprendizaje es un enfoque didáctico que busca centrarse en las
necesidades particulares de los estudiantes a partir del principio de la equidad, por lo que se
puede decir que su enfoque es inclusivo. Se basa en los principios de la DU (Diseño
Universal), una noción que pretendía construir espacios para todos, pensados para atender
las diferentes necesidades de acceso, lo que tuvo en cuenta a personas en condición de
discapacidad, sin embargo para la época, resultó costos adaptar construcciones terminadas,
por lo que surgió luego, el movimiento arquitectónico del DU, desarrollado por el Centro
de Tecnología Especial Aplicada CAST, que buscó inicialmente generar estrategias
pedagógicas que propiciaran el aprendizaje de personas en condición de discapacidad,
inicialmente, la conversión de libros electrónicos en textos de audio, para que respondieran
al DU, en la actualidad se incluyen principios de la neurociencia aplicada al aprendizaje.

De acuerdo a lo planteado por Carmen Alba y otros en el artículo Diseño Universal para el
aprendizaje (DUA), el enfoque Diseño Universal para el aprendizaje indica que es
necesario tener en cuenta que no todos los estudiantes tienen el mismo ritmo de
aprendizaje, sino que también hay una minoría que no alcanzaría los objetos planteados y
no por causa de sus capacidades sino por las estrategias metodológicas en el marco del
proceso de enseñanza.

Por esa razón indica que es necesaria la flexibilización curricular, es decir, desde el
principio de equidad, debería plantear estrategias que sean pertinentes para las minorías y
para las mayorías, particularizar el proceso de enseñanza y aprendizaje, conocer a los
estudiantes, identificar sus potencialidades y necesidades de los estudiantes, no todos tiene
el mismo ritmo de aprendizaje, no todos aprenden de la misma forma, y es responsabilidad
del maestro identificar esas particularidades. (Alba C, y otros 2011) pg 3-4