UNIVERSIDAD NACIONAL EVANGÉLICA

Vicerrectoría de Investigación, Innovación y Postgrado

Tesis para optar por el título de:

Magíster en Estudios Gestión Educativa

TÍTULO

Rol de las familias en la Gestión Institucional y Pedagógica en los

procesos de Alfabetización Inicial en los Niños de 2do. grado, sección B
de la Escuela República Colombia, Regional de Educación 15 Distrito
02, Santo Domingo, República Dominicana, años 2018-2019

SUSTENTANTE

Norma Estela Familia

Yocasta Acosta

ASESOR

Dr. Felipe Rincón Vásquez

Los conceptos expuestos en la

presente tesis son de la exclusiva
Santo Domingo responsabilidad de sus sustentantes
República Dominicana
Junio 2020
 INSTRUCTIVO DE MAESTRÍA 2020

TEMA
Elementos que debe tener el tema
 El asunto o problema
 El qué (causa, consecuencia, análisis)
 Quién o quienes (hombre, mujer, niño, iglesia, empresa, etc.)
 La variable de edad
 La variable de lugar
 La variable de tiempo

DEDICATORIAS
AGRADECIMIENTOS
RESUMEN
 El objetivo general/título de la tesis.
 Importancia de esta investigación.
 Técnicas e instrumentos que utilizarán para cumplir con el objetivo de su
investigación.
 Los hallazgos más importantes y conclusiones

ABSTRACT
PROLOGO

LISTA DE TABLAS
LISTA DE GRAFICAS
LISTA DE ANEXOS

INTRODUCCION
Es una presentación resumida del apartado introductorio, donde se redacta de forma
enlazada, el tema de investigación, la delimitación espacio temporal, el planteamiento
del problema, los objetivos, así como la justificación, motivación, viabilidad, y las
posibles consecuencias del estudio. En la misma se describe la metodología y la
organización estructural del contenido de la investigación.

CAPITULO 1. ASPECTOS GENERALES DE LA INVESTIGACION

1.1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
Los antecedentes de la investigación se refieren a la revisión de trabajos previos sobre el
tema de estudio. Se presentan antecedentes nacionales e internacionales.
 ¿Quiénes han investigado anteriormente sobre el tema?
 ¿Qué hay escrito al respecto?
 El conocimiento previamente construido.
Deben presentarse en orden secuencial y los puntos que se deben extraer de cada
antecedente son los siguientes:
- El tema o nombre del trabajo
- Autor (es)
- El año
- Institución en que se realizo
- Objetivos de la investigación
 - Resultados y conclusiones más importantes
- Explicar cómo se relaciona con la presente investigación

1.1.1. Antecedentes nacionales

En el proceso de la presente investigación fueron visitadas varias instituciones de
educación superior en la República Dominicana, tales como: la Universidad Nacional
Evangélica (UNEV), la Universidad O&M, la Universidad Católica Santo Domingo
(UCSD), la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM), Universidad
Iberoamericana (UNIBE), la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), entre
otras; para verificar la posible existencia de investigaciones relacionadas con (la idea de
investigación). Se descubrió, ……

1.1.2. Antecedentes internacionales

1.2. JUSTIFICACIÓN
Es indicar el por qué de la investigación. Plantea la relevancia teórica, práctica y
metodológica de la investigación.
 Conveniencia. ¿Qué tan conveniente es la investigación?; esto es, ¿para qué
sirve?
 -Relevancia social. ¿Cuál es su trascendencia para la sociedad?, ¿quiénes se
beneficiarán con los resultados de la investigación?, ¿de qué modo? En resumen,
¿qué alcance social tiene?
 -Implicaciones prácticas. ¿Ayudará a resolver algún problema real?, ¿tiene
implicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas prácticos?
 -Valor teórico. Con la investigación, ¿se llenará algún hueco de conocimiento?
¿la información que se obtenga puede servir para comentar, desarrollar o apoyar
una teoría?, ¿ofrece la posibilidad de una exploración fructífera de algún
fenómeno o ambiente?, ¿qué se espera saber con los resultados que no se
conociera antes?, ¿puede sugerir ideas, recomendaciones o hipótesis a futuros
estudios?
 -Utilidad metodológica. ¿La investigación puede ayudar a crear un nuevo
instrumento para recolectar o analizar datos?, ¿puede ayudar a mezclar los
enfoques cuantitativos y cualitativos para enriquecer la búsqueda de
conocimiento?

1.3. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

1.3.1. Planteamiento del problema
Los elementos que debe contener el planteamiento del problema son el diagnostico o
síntomas (descripción del problema observado) ¿qué está ocurriendo?; consecuencias, a
quien afecta y de qué manera lo afecta; causas posibles, descripción de la situación que
está generando el problema; y el pronóstico (con el cual se pretende responder a la
pregunta ¿Qué pasaría si continuase el problema planteado?

1.3.2. Formulación del problema

Es una pregunta que recoge el problema de manera general.
 La formulación del problema consiste en realizar una pregunta que abarque el
problema planteado, y al que se quiera dar respuesta en el proceso de
investigación.
 Debe haber una relación entre la formulación del problema y el objetivo general
1.3.3. Sistematización del problema
Si no va a trabajar con preguntas científicas a responder, sino con hipótesis, o ideas a
defender, aquí debe ir la sistematización del problema:
Son diferentes preguntas que surgen del planteamiento del problema y que deben dar
respuestas a la formulación del problema.
 Debe haber una relación entre la sistematización y los objetivos
 Ejemplo: Para un mejor análisis de la formulación del problema, se ha
seccionado en las siguientes sub-preguntas, las cuales constituyen la
sistematización del problema:

1.4. OBJETO DE ESTUDIO

Es el sobre quien recaiga la idea de la investigación, que en el caso de las
investigaciones pedagógicas y por su carácter holístico es, por lo general, el proceso
formativo (enseñanza – aprendizaje) o el proceso docente-educativo. Ejemplo: el
proceso de capacitación docente, el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Que en teología sería por ejemplo, teología bíblica, teología histórica, la teología
práctica o aplicada, teología dogmática, teología moral, teología espiritual, teología
apologética.

1.5. CAMPO DE ACCIÓN

Es parte del objeto de investigación en el que se concentra el trabajo de investigación.
Ejemplo en el caso de educación, el proceso de capacitación docente en el área
curricular.
En el caso de la teología, se puede concentrar en un área de la teología practica, como la
administración de la iglesia; o una área del dogmatica, como la soteriología; o una área
de la apologética, etc.

Objeto: el proceso de capacitación docente.

Campo: el proceso de capacitación docente en el área curricular.

1.6. PREMISA HIPOTÉTICA

 Hipótesis
Una hipótesis es una idea previa, una suposición, sin investigación. Es lo que
¨yo¨ creo y conforma la base de la investigación.
 Ideas científicas a defender
Ejemplo:
El pensamiento teológico contemporáneo ha experimentado una fuerte
influencia del judaísmo mesiánico, a tal punto que…El cristianismo es la
nomenclatura del judaísmo y el helenismo del primer siglo, de donde se nutre
para convertirse en el punto de equilibrio de ambos sistemas de pensamientos;
en ocasiones, la balanza se inclina hacia el judaísmo y en otras hacia el
helenismo, pero ambos extremos son muy dañinos a la esencia misma del
cristianismo, por el lado del judaísmo se enfatiza en el ritualismo y por el lado
helénico en el humanismo filosófico.
 Peguntas científicas a responder
- Las preguntas científicas pueden sustituir a las hipótesis en su función
orientadora. Deben ser formuladas de manera tal que desglosen los
elementos componentes del problema que se han planteado.
 -Su carácter científico se relaciona con la complejidad y la necesidad de
utilizar métodos científicos para darle respuesta a las mismas.
 Guía temática

1.7. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Una vez que se han formulado las preguntas de investigación, se procede a redactar los
objetivos de la investigación.

1.7.1. Objetivo general

Surge de la formulación del problema.
 El objetivo general es el propósito principal de la investigación.
 Los verbos admitidos para el objetivo general son: analizar, diseñar o elaborar, y
comparar.

1.7.2. Objetivos específicos

Surgen de las preguntas específicas o sistematización.
 Los objetivos específicos son las acciones que se necesitan desarrollar para
lograr responder a la pregunta de investigación y al objetivo general. Los
objetivos se expresan siempre con un verbo en infinitivo al inicio, como un
enunciado afirmativo, nunca con partículas interrogativas.
 Los verbos admitidos para los objetivos específicos son los siguientes:
determinar, identificar, especificar, describir y caracterizar.

1.8. LIMITACIONES
Se refiere a aquellas situaciones u obstáculos que no permitieron o que impedían el
desarrollo de la investigación tal como fue programada.

1.9. TAREAS DE INVESTIGACIÓN

Son las acciones del investigador para darle cumplimiento al objetivo de su
investigación. Son las que definen todo cuanto es necesario hacer en ese camino
científico para dar cumplimiento a los objetivos trazados por el investigador.

1.10. VARIABLES E INDICADORES DE LA INVESTIGACIÓN

Surgen de los objetivos específicos. Es la columna vertebral del estudio. Las
mismas dan origen al marco teórico.

Variables: es la relación cusa-efecto que se da entre los fenómenos estudiados.

Cualquier característica, cualidad o atributo de una persona grupo o acontecimiento, que
puede cambiar de valor.
Tipos de variables: Independiente, aquella caracteristica o propiedad que se supone ser
la causa del fenomeno estudiado. Dependiente, es la propiedad o caracteristica que se
trata de cambiar mediante la manipulacion de la variable independiente. La variable
dependiente es el factor que es observado y medido para determinar el efecto de la
variable independiente.

CAPÍTULO II. MARCO TEORICO O ETAPA ABSTRATA

2.1. DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO OBJETO DE ESTUDIO
Marco geográfico donde existe, se ha identificado y se ha desarrollado el problema de la
investigación
 Geográfico (espacio físico).
  Socioeconómico (ingreso, educación y ocupación).
 Demográfico (características generales).
 Histórico (sucesos históricos).
 Institucional (objetivos, funciones, misión, visión).

2.2. ESTADO DEL ARTE DE LAS TEORÍAS

Es el conjunto de teorías que sustentan la investigación y debe dar respuestas a
las diferentes variables.

Esta es la fundamentación teórica de la investigación

 El contenido del marco de referencia debe dividirse mediante sub-
apartados de carácter temático. La redacción de este contenido incluye
una búsqueda bibliográfica exhaustiva, donde debe citarse correctamente
todos los autores que hayan sido consultados.
 El marco teórico se refiere a la base teórica.

CAPITULO III. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

3.2. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
Se refiere a los alcances de la investigación, o sea, si es experimental, cuasi
experimental o no experimental.

EJEMPLO
En el diseño de esta investigación no experimental sobre…, se logro obtener
informaciones relevantes…., aunque en ciertas --- no se pudieron lograr informaciones
por celos y dudas por el riesgo que consideraban en dar informaciones fuera de sus …...

3.3. ENFOQUE DE LA INVESTIGACIÓN

Está relacionado a la forma en que se sistematiza la información, pudiendo ser la misma
cuantitativa, cualitativa o mixta.

EJEMPLO
En esta investigación las informaciones están enfocadas en aspectos tanto cuantitativo
como cualitativo, por lo que se debe decir que su enfoque es mixto.

3.3.1 Enfoque Cuantitativo

Las informaciones en esta investigación tienen aspectos que pueden ser medidos con
herramientas tecnología, aritmética y estadística, donde se muestran los resultados a
través….., así como cantidad de recursos económicos y financieros como de recursos
humanos que intervienen… en… en el desarrollo de …… que utilizan en sus planes de
trabajo para el alcance a la comunidad.

3.3.2 Enfoque Cualitativo

En esta investigación se pueden presentar las informaciones en las condiciones de la
calidad de la --------, el conocimiento que tienen en los aspectos….., por lo que se puede
decir que son (muy limitados, suficientes, etc.), debido a que en las entrevistas
realizadas………….

3.3.3 Enfoque Mixto

En esta investigación se relacionan tantos los aspectos cuantitativos como cualitativo
por lo que se puede decir que este enfoque es mixto.
3.4. TIPO DE INVESTIGACIÓN
Esto informa si se trata de una investigación bibliográfica o de campo. Si es de campo
especifica cuál es el alcance que puede ser descriptiva, explicativa y correlacional.

EJEMPLO
Según la Naturaleza de esta investigación sobre…. Se hizo necesario la utilización de
los siguientes tipos de investigación:
Exploratoria: se obtuvieron informaciones de la realidad, es decir, mediante la revisión
de textos y de otros trabajos ya realizados, también mediante la observación en el objeto
de la investigación y de la información suministrada por…. Sobre…. en el sector
señalado.
Descriptiva: se describen y se miden diferentes aspectos, y el mismo se presenta en
tablas gráficos estadísticos.
Explicativa: se explica el fenómeno y se presentan las posibles causas...
Correlacionar: se presenta…y su relación con… en...

3.5. MÉTODO DE LA INVESTIGACIÓN

Constituye el enlace entre el sujeto y el objeto de investigación (deductivo, inductivo).

EJEMPLO
Para la realización de la presente investigación sobre… fue necesario hacer uso de
varios métodos para alcanzar los objetivos, entre los cuales están los siguientes:

Método deductivo:
Su aplicación consistió en presentar un bosquejo temático y teóricos sobre los
antecedentes del sector…, a fin de abordar este tema

Método inductivo:
A diferencia del método anterior, este método destaco de otra manera, en el desarrollo
de este estudio, los aspectos particulares relacionado con

3.6. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

Se refiere a como ser recogen las informaciones. Los instrumentos son herramientas
propias de las diferentes técnicas utilizadas.

EJEMPLO
Para la realización de la presente investigación sobre…, fue necesario hacer uso de
varias técnicas que permitieron viabilizar los métodos, para alcanzar los objetivos, entre
los que están los siguientes:

Técnica de Comparación: se compararon los datos suministrados…

Técnicas Documentarias: fueron consultados para los fines de la presente investigación,

textos, Artículos, revistas, folletos y otros documentos.

Técnicas la entrevista: se aplicaron varias entrevistas a…..sobre…

Técnicas de tabulación estadísticas: se aplicó este procedimiento a los datos e

informaciones suministrada por….
3.7. UNIVERSO, POBLACIÓN Y MUESTRA
Es el conjunto de todas las poblaciones. Las poblaciones son los diferentes sujetos de la
investigación. La muestra son los diferentes segmentos representativos de la población.

Señalar la población de estudio y la definición de la muestra. Dependiendo el enfoque y

diseño de la investigacion, en este punto se debe identificar si la muestra es
probabilística o no probabilística. Si la muestra es probabilística deberá utilizar la
fórmula para extraer la muestra de una población finita o infinita según sea el caso.
Después de escoger tener el número de la muestra, deberá indicar el procedimiento
utilizado para su escogencia; ya sea accidental, por cuotas o intencional. La siguiente
es la fórmula para conocer la muestra probabilística en universo finito:

Cuadro para detallar el universo y la muestra probabilística:

Población Z P Q D n
Total Nivel Variable Variable Precisión Tamaño %
Confianza positiva Negativa Error x 2 Muestra Muestra
1.96 0.5 0.5 0.05

En el caso de utilizar un muestreo de tipo no probabilístico basta con indicar la cantidad

elegida como tamaño muestral, denominada población o cantidad de análisis, la cual
será seleccionada por conveniencia o a discreción.

EJEMPLO
Para la realización efectiva de la presente investigación sobre…, se utilizó la siguiente
población y muestra.

La población está conformado por…( ) … con una membrecía promedio de …. ( )

miembros para un total de… ( ). En este caso se tomo de manera aleatoria una muestra
de… que significa un % de la población estudiada.

3.8. PROCEDIMIENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS

Son las diferentes formas de análisis de los datos

EJEMPLO
En esta investigación sobre… fue necesario establecer un procedimiento para la
recolección de las informaciones. Dicho proceso se describe a continuación:
 Se determinó cuales elementos eran necesarios para la ejecución de la presente
investigación.
 Se consultó una excelente bibliografía
 Se visitó directamente a…. para conocer su opinión sobre…
 Una vez escogida la zona de trabajo, se confecciono una fecha de recolección de
datos que contiene todos los elementos a observar, y un cuestionario de encuesta
que fue aplicado a….
Para la realización de la presente investigación sobre…, fue necesario establecer un
procedimiento para el análisis de los datos.

3.8. PROCEDIMIENTO DE ANÁLISIS DE LOS DATOS

A continuación, se destaca en detalles los pasos que se siguieron en el proceso de
análisis de datos con las técnicas ya mencionadas, algunas de las cosas que se hicieron
para desarrollar de manera eficaz esta parte fueron:
 Colectar información de toda clase de fuente y observaciones al alcance.
 Se hicieron fotocopias digitales de los formularios, registros y grabaciones de
video, y otros tipos de materiales relacionados para prevenir cualquier pérdida o
eliminación accidental de información, u otra clase de problemas.
 Se procedió a digitalizar los relatos, números y otras informaciones y guardarlo en
un programa de computación, donde fueron organizados y utilizados en diversas
maneras.
 Fueron ejecutadas operaciones matemáticas que se consideraron necesarias para
tener la información cuantitativa listas para el análisis.
 Finalmente se organizó la información de manera que estuvieran más fácil para
trabajar.

3.9. PRESENTACIÓN E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

3.9.1. Presentación de datos

En esta parte se presentan los datos en tablas y graficas y se analizan

Relativo a…….

Tabla 1
Tiene Visión, Frecuencia Porcentaje (%)
misión y valores
para la Iglesia

Si 27 90.0

No 3 10.0

En proceso 0 0.0

Total 30 100%

Fuente: cuestionario presentado a…

Gráfico 1
90,0

90,0
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0 10,0
20,0 0,0
10,0
0,0
Si No En proceso

Fuente: Tabla 1

Aquí va una explicación del significado del cuadro y la grafica.

Colocar una hoja con la tabla, el grafico y la explicación.

De los ----------- encuestados de-----------------, al preguntarles ¿cree usted-----------------

--------?, el ________% respondió -------------------------.

3.9.2. Discusión de los resultados (por variables)

Se realiza por variables, tomando en cuenta los resultados y las diferentes teorías
sustentadas en el marco teórico

EJEMPLO
Los resultados obtenidos presentan el diagnostico que permite observar e identificar los
aspectos más relevantes de las problemáticas ------------------------------, las mismas se
muestran tratando de que estas sean utilizadas para mejoras de ------------------------------
---.

Se puede observar en algunas de las preguntas utilizadas en el cuestionario, y las

respuestas responden a varias preguntas de investigación, objetivos e hipótesis
presentadas, la misma afirma ---------------------------- hace que ---------------------sea
ineficaz, provocando ------------------------------------------. La preparación ------------------
- para ------------------------ contribuye en gran medida -----------------------------------------
-------------.
Con respecto a la pregunta --------------------------- el -------% de los ------------------------
respondieron -----------------------------------------------------.
El análisis de esta encuesta y sus particularidades permite tomar en cuenta sus
implicaciones en los resultados estrictos de la encuesta, y evitar llegar a conclusiones
parciales o distorsionadas. Se puede percibir ----------------------------------------------------
----------------------.

CONCLUSIONES
Se realizan por objetivos

Tras el análisis de …. se puede concluir de la siguiente manera:

Primero: ……………..

Segundo: ---------------------------

Tercero: ----------------------------------

Cuarto: -------------------------------------

Quinto: ---------------------------------------------

Sexto: --------------------------------------------------

RECOMENDACIONES
Se realizan en función a las debilidades presentadas en las conclusiones

BIBLIOGRAFÍA
Son las referencias de los diferentes autores que aparecen en el desarrollo de la
investigación

En la bibliografía deben recogerse solo las referencias que hayan sido citadas dentro del
trabajo, y de acuerdo con el modelo utilizado en la Universidad Evangélica.
El orden en que deben aparecer las citas es el siguiente: Nombre del o los autores. Año
de publicación en paréntesis. Titulo de la obra. Edición si fuera después de la primera.
Casa editora. Ciudad. País.

La bibliografía se realiza en orden alfabético, con libros, documentos, revistas, archivos,

periódicos, enciclopedias y las páginas webs más actuales. Preferiblemente no mayor a
6 años de antigüedad.

APÉNDICES
Son las evidencias de los instrumentos elaborados
En el apéndice se incluyen el cronograma, los instrumentos diseñados y aplicados por
los investigadores, asi como, las tablas de frecuencia o cualquier otro material que se
estime oportuno, siempre que haya sido elaborado por los autores del trabajo.

Si se va a utilizar algunas fotos, catálogos, recibos u otras imágenes no especificadas,

después de algunos textos, se debe indicar en el texto con un número y ese mismo
número debe aparecer con la foto, catalogo, recibo u otras imágenes en el anexo.

Es recomendable en investigación, no colocar fotos de personas, las fotos son

permitidas si se está haciendo una investigación sobre la contaminación ambiental, y se
necesita mostrarlas para dar evidencias del nivel de contaminación.

FORMATO
Tipo de letra. Time New Roman 12
Titulo en hoja titular, sin numerar
Titulo de los temas y subtemas. Arial 12 en negrita sin sangría
Capítulos. Arial 14 en letra mayúscula

Márgenes
Izquierdo 3.5
Superior 2.5
Inferior 2.5
Derecho 2.5
Espacio entre párrafo 2.0
Interliniado 1.5