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Facultad de Filosofía
Letras y Ciencias de la Educación
Carrera:
Psicología Clínica
Materia:
Psicología del Aprendizaje
Integrantes:
Andrés Solano
Tema:
El síndrome de Tourette y sus efectos sobre el aprendizaje
INTRODUCCIÓN
Pese a esto, se sabe que muchos estudiantes con Tourette presentan dificultades y
problemas de aprendizaje, causados principalmente por los trastornos de atención,
hiperactividad y de conducta.
OBJETIVO GENERAL
El presente trabajo tiene como objetivo principal definir, el Síndrome de Tourette, que
fue descrito en 1885 por el neurólogo francés Gilles de la Tourette, el cual consiste en
una enfermedad caracterizada por tics motores y uno o más tics verbales. De esta forma
aportar información que ayudará a afrontar la dificultad más grande que tiene que
enfrentar un niño o un adolescente que sufre de este síndrome, que es el
desconocimiento de esta enfermedad.
Síndrome de Tourette
En algunos casos, tales tics incluyen palabras y frases inapropiadas. A esta enfermedad
también ha tenido diferentes nombres o sinónimos como:
TicsCrónicos Múltiples.
Síndrome de la Tourette.
Sin embargo, hay que tener en cuenta de ciertas características del síndrome que se
repiten entre los pacientes:
Es hereditaria.
Es neurológica, y no psicológica.
Síntomas:
Los primeros síntomas de Síndrome de Tourette son tics de la cara, más comúnmente el
parpadeo. Además, los tics de la cara pueden incluir contracción de la nariz o muecas.
Con el tiempo, otros tics motores aparecen, tales como sacudir la cabeza, extender el
cuello, patear o retorcer y doblar el cuerpo.
Los niños y adolescentes con ST, en etapa escolar, necesitan rodearse de un ambiente
comprensivo y tolerante que les ayude a trabajar y desarrollar sus potenciales y
capacidades, que además sea flexible para poder adaptar las demandas académicas a sus
necesidades educativas.
Hay que destacar que el Tourette puede afectar la capacidad de aprendizaje de distintos
modos, por lo que no hay un programa educativo único.
Los problemas leves de aprendizaje, se pueden superar mediante apoyos y adaptaciones
del medio escolar.
En cambio, los de mayor severidad por los tics y otros síntomas, requieren programas
especiales que se adapten a sus necesidades educativas para conseguir un total
desarrollo académico, ya que con las ayudas adecuadas suele disminuir la severidad de
los problemas educativos a partir de la adolescencia, que es cuando suelen presentar los
niveles más críticos. [ CITATION Gis10 \l 12298 ]
Para el alumno con ST es importante participar en todas las actividades, tanto dentro
como fuera del aula permitiéndole así, vivir nuevas experiencias que ampliaran sus
conocimientos y su interés, siempre con el apoyo y ayuda de sus profesores.
Es importante enseñarle a planificar y organizar sus trabajos, insistiendo en que ponga
especial cuidado en prevenir sus problemas de atención.
Como ya se viene haciendo en el ámbito escolar, es recomendable insistir en que usen
un cuaderno para cada asignatura, bien etiquetado para evitar confusiones.
Proporcionarles unos archivadores para guardar los trabajos en orden.
La clásica agenda escolar debe ser un elemento de comunicación entre padres y
profesores, en la que se anoten trabajos, plazos de entrega, excursiones, comportamiento
del alumno, etc. De esta forma se podrá solucionar cualquier problema que presente este
niño.
Es útil el uso de ordenadores cuando un alumno con ST presenta dificultades de
escritura y no puede tener una caligrafía adecuada. Así mismo enseñarles a escribir en
un teclado les puede proporcionar habilidades profesionales y mejorar su capacidad de
atención.
Permitirles el uso de grabadoras para recoger apuntes que les ayudaran a compensar
fallos de atención y les facilitara el repaso y fijación de materias y conceptos.
[ CITATION Paz09 \l 12298 ]
Los niños con Tourette, para poder controlar sus tics emplean muchos esfuerzos y
energías, esto puede mermar su capacidad para atender y concentrarse adecuadamente.
También puede verse afectada la escritura manual (corno ya se ha mencionado antes), la
lectura (deletreo), resolución de problemas, cálculo, manipulado de cosas y objetos etc.
Hay que recordar que, en muchos casos aparecen antes los trastornos de déficit de
atención y de hiperactividad, que los propios tics.
Además, cuando el Tourette aparece asociado a síntomas de TOC (trastorno obsesivo
compulsivo), Las obsesiones como imágenes o pensamientos inevitables, son
generadores de miedos y altos niveles de estrés y ansiedad que intervienen en la
concentración.
Por otra parte, las compulsiones y rituales vinculadas a las obsesiones restan tiempo al
trabajo escolar. [ CITATION Sar07 \l 12298 ]
Los alumnos con Tourette pueden presentar conductas raras e incomprensibles, emitir
sonidos, hacer gestos, decir palabras malsonantes, tocar cosas o personas sin motivo.
Este comportamiento puede no ser comprendido por sus compañeros o profesores, en
ningún momento es un comportamiento caprichoso, es consecuencia de sus tics y de los
trastornos obsesivos-compulsivos.
Es importante que no solo se corrijan las conductas inadecuadas, sino que también se
estimulen y se trabajen con refuerzo todas las conductas adecuadas y positivas que
presentan los niños con Tourette.
Es bueno aprender a confiar en el alumno con ST, ellos pueden ayudar en tareas como
repartir papeles, llevar recados a otros profesores, borrar la pizarra, etc., así se
contribuye de manera sencilla a permitirle una actividad motora para que pueda liberar
sus tics y su necesidad de movimiento, como consecuencia les hace sentirse bien y
responsables.
Como se ha mencionado anteriormente, es importante proporcionar información sobre
los síntomas del síndrome a los compañeros de este alumno, para evitar el uso de
adjetivos (caprichoso, maniático, loco), marginación, rechazo, burlas o el etiquetado de
este niño. Motivos suficientes para afectar su autoestima y la creencia en ellos mismos.
CONCLUSIÓN
Es importante que los niños con este síndrome reciban la atención necesaria dentro de
un trabajo interdisciplinario que guíe a la realización de una evaluación para obtener los
datos importantes y la información necesaria que lleve a la elaboración del mejor
tratamiento.
Los niños con el Síndrome de Tourette, tienen el mismo nivel intelectual que la
mayoría de la población, pero muchos tienen necesidades educacionales especiales. Esa
condición, junto con las deficiencias para prestar atención y los problemas que surgen
de los continuos tics, a menudo es motivo para una ayuda educacional especial; como
por ejemplo el acceso a una enseñanza tutorizada.
Sin embargo, es lo más importante es que las personas que se encuentren alrededor de
ellos como por ejemplo familiares, profesores y compañeros les brinden el apoyo y
cariño que ellos necesiten; de esta forma se sentirán comprendidos y su desarrollo sería
más sencillo y feliz.
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