Pauta Informe Pedagógico

Para cada alumno/a postulado al Proyecto de Integración

I.- HABILIDADES COMUNICATIVAS

1. Se comunica e interactúa con los demás de manera espontánea.
2. Se comunica e interactúa con los demás de manera guiada.
3. Participa en conversaciones con sus pares y/o adultos de forma espontánea.
4. La pronunciación, orden y estructura gramatical de sus expresiones verbales,
favorecen la comprensión del mensaje.
5. Relata en forma secuenciada y clara experiencias personales.
6. Realiza y cumple instrucciones entregadas oralmente.
7. Ajusta su lenguaje a diversos contextos e interlocutores.
8. Utiliza palabrasy conceptos rebuscados.
9. El volumen de su voz, se ajusta a las diversas situaciones y/o contextos.
10. Conoce y usa un vocabulario amplio.
11. Comunica sensaciones, experiencias, emociones, necesidades e ideas a través
del lenguaje oral.
12. Repite frecuentemente palabrasu oraciones (ecolalia)

II.- HABILIDADES SOCIALES Y AFECTIVIDAD

1. Expresa verbal y/o corporalmente distintas emociones y sentimientos
2. Comparte con sus compañeros trabajo y/o actividades recreativas
3. Se relaciona afectivamente con los adultos de su medio.
4. Se expresa con seguridad y confianza.
5. Expresa sus sentimientos y emociones de acuerdo a la situación y contexto
6. Espera su turno en actividades grupales.
7. Distingue que los comportamientos pueden producir consecuencias positivas o
negativas
8. Expresa y reconoce distintas emociones y sentimientos en sí mismo y en los otros
9. Ajusta su actividad motriz a las exigencias del contexto y situación.
10. Ante una dificultad o impedimento busca alternativas de solución
11. Inicia actividades de trabajo y/o recreativas
12. Utiliza diversos recursos para comunicarse e interaccionar con su medio.
13. Se muestra activo e interesado por su entorno.
14. Solicita ayuda cuando la requiere
15. Acepta críticas y aportes en sus trabajos.

III.- MOTRICIDAD Y CUIDADO DE SI MISMO

1. Se desplaza con coordinación y equilibrio.
2. Combina diferentes movimientos y posturas al desplazarse.
3. Corre con fluidez, variando la velocidad, la dirección y el tipo de desplazamiento.
4. En actividades motrices, mantiene la coordinación y control dinámico de su cuerpo.
5. Ejecuta movimientos de manipulación que requieren control muscular fino.
6. Efectúa trabajos grafo-motores con precisión y seguridad en los trazos.
7. Manipula objetos y herramientas con precisión.
8. Realiza ejercicios que requieren esfuerzo físico sostenido
9. Realiza en forma autónoma prácticas de autocuidado e higiene corporal.
10. Cuida y guarda sus pertenencias.
11. Manifiesta iniciativa en el cuidado y bienestar personal
12. Identifica situaciones u objetos que son riesgosos para su seguridad.
13. Presenta automatismos o movimientos reiterativos como balanceo, movimiento
de manos, etc.

IV.- Actitudes frente al trabajo escolar

1. Muestra preferencias e intereses diversos
2. Se muestra activo e interesado por su entorno
3. Se concentra en las actividades y acciones de la clase
4. Mantiene atención sostenida al trabajar solo
5. Mantiene atención sostenida al trabajar con otros
6. Persiste en los trabajos y tareas hasta concluirlos
7. Concluye los trabajos de forma ordenada. Es sistemático en la realización de su
trabajo
8. A partir de las instrucciones desarrolla su trabajo de manera autónoma
9. Prefiere trabajar solo/a
10. Trabaja mejor en colaboración con otros/as
11. Le gusta resolver problemas
12. Emprende con entusiasmo tareas nuevas
13. Le gusta la experimentación
14. Es competitivo/a
15. Es creativo/a

V. HABILIDADES COGNITIVAS
1. Incorpora espontáneamente información relevante del medio
2. Memoriza información utilizando medios auxiliares
3. Retiene y reproduce información
4. Distingue lo esencial de lo accesorio
5. Descompone un todo en sus partes (análisis)
6. Construye una totalidad a partir de sus elementos (síntesis)
7. Realiza una actividad que contiene diversos pasos
8. Anticipa consecuencias de una situación o fenómeno (Razonamiento lógico)
9. Transfiere o generaliza lo aprendido a otras situaciones
10. Se adapta a imprevistos o a nuevas rutinas de trabajo
11. Busca estrategias para resolver problemas de la vida diaria
12. Relaciona en base a características instrumentales (de uso) o situacionales de
los objetos
13. Distingue rasgos o nexos esenciales comunes en objetos o fenómenos
(abstracción)
14. Explica (comprende) el significado de una metáfora

ESTRATEGIAS
1. Materiales y recursos alternativos para favorecer la comprensión de conceptos.
2. Atención individualizada en determinados momentos de la clase o fuera de ella.
3. Utilización de medios y recursos audiovisuales.
4. Guías de estudios adicionales que refuerzan el aprendizaje.
5. Esquemas con síntesis de conceptos.
6. Esquemas de síntesis por unidades de estudio.
7. Material complementario (textos, láminas, juegos) para fortalecer los conceptos.
8. Ubicación del estudiante en un lugar estratégico.
9. Tiempo adicional para la realización de las actividades o tareas de aprendizaje.
10. Graduación de exigencias acorde al nivel de aprendizaje del estudiante.
11. Adecuación de procedimientos e instrumentos de evaluación de los
aprendizajes.
12. Utilización de estrategias de aprendizaje cooperativo y tutoría entre pares.
13. Evaluaciones para determinar las fortalezas y debilidades en el aprendizaje.