Centro Educativo León de Greiff

GESTIÓN ACADÉMICA
GUIA DIDÁCTICA
ÁREA: NOMBRE: GRADO FECHA:

ÁREA: HUMANIDADES PROFESOR RONALD CAÑAS

:
ASIGNATURA ESPAÑOL PERIODO: PRIMERO
:
UNIDAD: 1 NOMBRE: LINGÜÍSTICA Y PRODUCCIÓN
TEXTUAL
RECURSOS:
 Docente, estudiantes, padres de familia.
 Guías, marcadores, papel bond, cuadernos, lapiceros, diccionario, computador.

EJES TEMÁTICOS
 El arte de la cuentería.
 Usos del punto
 Diptongo e hiato
 Las palabras y sus funciones
 El adverbio y sus clases
 Descripción de personas
 La exposición oral
 Palabras según el acento
 Prefijos y sufijos
 Las preposiciones
 Las conjunciones

LOGRO:

 Reconocer la cuenteria como un texto narrativo oral e identificar sus partes.

 Reconocer hiatos, diptongos, y triptongos y su correcta pronunciación.
 Identificar, reconocer y clasificar las categorías gramaticales, sustantivas, articulo,
adjetivo, adverbio y pronombre.

ESTANDAR: (PRODUCCIÓN TEXTUAL-LITERATURA)

 produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos.
Por lo cual,
 Describo personas, objetos, lugares, etc., en forma detallada.
 Elijo el tipo de texto que requiere mi propósito comunicativo.

 Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de
un texto literario, y entre éste y el contexto.
Para lo cual,
 Leo diversos tipos de texto literario: relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fabulas, poemas
y obras teatrales.

“En camino a la excelencia con ciencia, amor, alegría y estudio”

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 Reconozco, en los textos literarios que leo, elementales como tiempo, espacio, acción y
personajes.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA)

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Desarrollo intelectual.
 Demuestra capacidad para identificar los componentes de la oración gramatical.

 Posee capacidad de conceptualización identificando las reglas generales de acentuación

pronunciación y puntuación.
Desarrollo psicomotor.
 Es hábil en la organización coherente de los componentes gramaticales. - Demuestra
habilidad en el manejo correcto de las reglas de acentuación.
Desarrollo afectivo.
 Asume actividades que denotan interés en análisis de la oración gramatical.

 Manifiesta interés en el desarrollo de sus habilidades para mejorar su competencia

comunicativa.

Desarrollo volitivo.
 Manifiesta participación activa y responsable en relación al análisis de la oración.
 Demuestra constancia y responsabilidad enriqueciendo permanentemente su proceso
comunicativo.

Desarrollo espiritual.
 Ayuda a sus compañeras en dificultad en relación al proceso en lengua castellana. - Valora y
comparte su trabajo con las compañeros(as).

INDICADORES DE EVALUACIÓN

 Construye conceptos a partir de la realidad a través de mapas conceptuales.

 Traduce, interpreta y sustenta la estructura de la oración gramatical con base en lecturas.
 Descompone la oración gramatical en sus componentes a través de esquemas.
 Aplica los conocimientos en situaciones concretas a través de descripciones y composiciones.
 Construye textos orales y escritos en un tiempo determinado.
 Se expresa con propiedad y eficiencia en un tiempo determinado.

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 Desarrolla su motricidad fina y gruesa en la construcción de textos orales y escritos

coherentes.

EJE TEMATICO 1: EL ARTE DE LA CUENTERIA

Conducta de entrada

Contar la historia inventada según la imagen que se trabajó en la clase anterior y después
nárrala frente a tus compañeros.

ORIENTACION DIDÁCTICA

 Contesta las preguntas de la conducta de entrada.

 Lee y analiza la formación intelectual.
 Realiza las actividades propuestas en la formación psicomotriz.
 Contesta la autoevaluación.

FORMACION INTELECTUAL

Es el arte de contar, por medio de palabras, eso se da con la ayuda de la voz y los gestos,
cuentos y otros géneros inventados frente a un público que a veces también participa. El
narrador de cuentos orales se llama cuentero, cuentacuentos o cuentista.

GÉNERO DE CUENTERIA.

Anécdota: Narración de algún suceso particular, fácil de recordar

Relato
Cotidiano:
Narración de
hechos reales o
imaginarios.
Culebrero:
Representación
de comerciantes
que venden productos
Fábula: Narración breve que contiene una
moraleja, los personajes son generalmente animales.

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FORMACION PSICOMOTRIZ

 Leer y desarrollar el taller de la página #10 y exponerlo frente de los compañeros.

AUTOEVALUACION:

¿Qué es para ti la cuenteria? - Redacte un cuento con la siguiente imagen, teniendo en cuenta

los conceptos anteriores.

Ojo:

 la formación intelectual es el contenido del tema a bordo, debe ser contextualizado.

 La formación psicomotriz es el taller, actividades entre otras al igual que al F.I. debe ser contextualizada.
 La autuevaluacion debe ser una pregunta que desarrolle el pensamiento crítico y la creatividad.

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