Modelo de emprendedores de educación media superior (MEEMS)

1. Modelo de Emprendedores de Educación Media Superior (MEEMS)

Objetivo
Ofrecer a los estudiantes la oportunidad de desarrollar habilidades y competencias mediante la formación y
experiencia de ambientes para una proyección de vida emprendedora, ya sea con la inserción en el campo
laboral o con la generación de su iniciativa de cambio.

Productos que genera la metodología

1. La formación de competencias emprendedoras a través de dos módulos de formación.
2. La detonación de ambientes propicios para emprender.
3. La vinculación con el ecosistema emprendedor para brindar salidas a los emprendedores egresados
de este modelo.

Para desarrollar el modelo se cuenta con 3 manuales (Lineamientos de operación –LO-, Módulo 1 y Módulo 2)
en ellos se contempla la metodología que se debe seguir; así como los recursos y materiales didácticos.

Etapas de operación del MEMS: Descripción y requerimientos

Etapa 1. Preparación del ambiente

 Plan de Acción
 Sensibilización
 Activaciones
o Conferencias, talleres y eventos
 Designación de espacio
o Centro de emprendimiento de
educación media superior (CEEMS)

Etapa 2. Selección y acercamiento

 Convocatoria de selección de emprendedores
 Selección de estudiantes
o Carta compromiso y encuesta

Etapa 3. Formación en emprendimiento (Módulo 1. “Semilla”).

 18 sesiones de una hora
 Charla emprendedora

Etapa 4. Formación en emprendimiento (Módulo 2. “Líder”).

 36 sesiones de una hora
 Actividades alternativas

Etapa 5. Acompañamiento.
  Mapeo de salidas
 Base de datos
 Jóvenes vinculados
 Reporte general

2. Estrategia de implementación del MEEMS sugerido por la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG)

La SEG coordina la implementación y seguimiento del MEEMS en los diferentes subsistemas de educación
media superior en el Estado y para ello, establece un plan de acompañamiento, en el que se incluyen los
requerimientos necesarios para garantizar el desarrollo de las competencias esperadas en los alumnos
participantes.

Para llevarlo a cabo, se establecen 5 etapas más la vinculación, de manera que cada etapa tiene un valor de
100 puntos repartidos entre cada uno de los ítems que la integran.

El total de implementación y operación del MEEMS es equivalente a 600 puntos.

Etapa 1
Selección y acercamiento
Plan de Activaciones Espacio
Sensibilización
acción Conferencias Talleres Otros eventos
Criterios Anexo9_LO Anexo9_LO Anexo9_LO
Anexo Calendario de
Anexo10_LO Anexo10_LO Anexo10_LO Fotografías
1_LO Sensibilización
Fotografías Fotografías Fotografías
¿Cuánto? 1 1 n n n 1
Periodicidad Anual
(ciclo Anual Anual Anual Anual N/A
escolar)
¿Cuándo? Al inicio Al inicio Al inicio Al inicio Al inicio Al inicio
Ponderació
25 5 15 15 15 25
n en puntos

Etapa 2
Preparación del ambiente
Criterios Convocatoria Selección de estudiantes
Ciclo escolar Entrevista Carta compromiso Encuesta de entrada
Anexo 2_LO Anexo 3_LO Anexo 4_LO Anexo 5_LO
¿Cuánto? 1 Por emprendedor Por emprendedor Por emprendedor
Periodicidad Semestral N/A N/A N/A
¿Cuándo? Al ingresar al Al ingresar al
Al inicio Al ingresar al MEEMS
MEEMS MEEMS
Ponderació
25 25 25 25
n en puntos

Etapa 3
Formación en emprendimiento (Módulo 1. “Semilla”)
 Criterios
18 sesiones Charla de un emprendedor
Portafolio de evidencias Anexo9_LO
Anexo10_LO
Fotografías
¿Cuánto? Por emprendedor Por grupo
Periodicidad N/A Única
¿Cuándo? Durante el semestre 1 Al iniciar el módulo 1
Ponderació
80 20
n en puntos

Etapa 4
Formación en emprendimiento (Módulo 2. “Líder”)
Actividades alternas
36 sesiones Club de
Conferencias Talleres Pasarela inversa
emprededores
Anexo9_LO Operación del club
Criterios Anexo9_LO Anexo10_LO emprendedores Anexo9_LO
Portafolio de
Anexo10_LO Anexo18 Módulo Anexo7_LO Anexo10_LO
evidencias
Fotografías 2 Anexo9_LO Fotografías
Fotografías Anexo10_LO
¿Cuánto? Por
n n n N
emprendedor
Periodicidad N/A Permanente Permanente Permanente Permanente
¿Cuándo? Durante el Durante el Durante el Durante el Durante el
semestre 2 semestre 2 semestre 2 semestre 2 semestre 2
Ponderación en
30 10 15 30 15
puntos

Etapa 5
Acompañamiento
Encuesta de
salida
Mapeo de salidas Reportes Comparativo
Base de datos Reportes generales
de empredimientos trimestrales encuestas
(Entrada vs
salida)
Plan emprendedor
Criterios de triple impacto
con Indicadores de
Principio de
retroalimentación eficiencia del
Anexo8_LO octubre primer Anexo6_LO
de docente y MEEMS
informe trimestral
coordinador y Informe ejecutivo
FECHAS
validado por de actividades
director.
Anexo 12 Módulo 2
¿Cuánto? Por
Por etapa
Por participante Por
Por periodo Por coordinador
emprendimiento en la coordinador
Por vínculos
operación
Periodicidad Anual Permanente Trimestral Semestral Semestral
 ¿Cuándo? Sesión 15 Sesión 15 Octubre Diciembre
Diciembre
Módulo 2 Módulo 2 Diciembre Junio
Ponderación en
20 20 20 20 20
puntos

Vinculación con el ecosistema emprendedor

Catálogo de red de Convenios de Difusión, fomento y Comunicación con los
Criterios apoyos colaboración fortalecimiento demás CEEMS
Base de datos Lista Plan de marketing Evidencias
¿Cuánto? Por coordinador Por coordinador Por coordinador Por coordinador
Periodicidad Permanente Permanente Permanente Permanente
¿Cuándo? Permanente Permanente Permanente Permanente
Ponderación en
25 25 25 25
puntos

3. Propuesta de implementación del MEEMS para los bachilleratos SABES

Antecedentes

El MEEMS no está diseñado para ser implementado en instituciones con planteles operativos con una
estructura administrativa y académica centralizada, por lo que es necesario desarrollar una propuesta que
permita operarlo, considerando la participación de diferentes actores tanto internos como externos del plantel
con la finalidad de aprovechar los recursos disponibles y gestionando aquellos con los que aún no se cuenta.

Recursos académicos

En el caso del SABES, el modelo educativo incluye en su plan de estudios, una línea curricular de formación
emprendedora y para el trabajo con el propósito de formar agentes de cambio con visión emprendedora y
competencias profesionales que faciliten su inserción en el mercado laboral y/o la profesionalización. Esta
línea incluye, en diferentes semestres, unidades de aprendizaje en la que se abordan contenidos que
permiten el desarrollo de competencias similares a las que se buscan con la implementación del MEEMS. A
través de esta línea se estarán operando las diferentes etapas del MEEMS, haciéndolo compatible al
programa de estudios evitando, en la medida de lo posible, una carga de trabajo extra a los docentes.

Durante la tercera y cuarta etapa del MEEMS se desarrollan los módulos de formación “semilla” (M1) y “líder”
(M2) respectivamente, en ambos el proceso ordinario se realiza en espacio extra clase, en el caso del SABES
ambos módulos se desarrollarán a la par de los contenidos de las unidades de aprendizaje Visualizando Mi
Futuro y Legislación Laboral y Mercantil en el caso del módulo 1 y Plan de Negocios para el módulo 2. Esta
integración de contenidos será de acuerdo a lo siguiente:

Módulo 1. Semilla

Este primer módulo del MEEMS se desarrollará mientras los alumnos cursan el tercer semestre. Éste
comprende la introducción al módulo y cinco temas que se desarrollan en 18 sesiones.
La introducción al módulo así como el primer tema se desarrollan a la par de los contenidos del primer bloque
de la Unidad de Aprendizaje “Visualizando mi futuro”. Toda vez que las actividades de los temas “Encuadre” y
“Conocerme para aprender”, propios del MEEMS, contribuyen al desarrollo de las competencias de dicha
Unidad de aprendizaje en el área de humanidades: H13. Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas
éticos relacionados con el ejercicio de su autonomía, libertad y responsabilidad en su vida cotidiana y H15.
Sustenta juicios a través de valores éticos en los distintos ámbitos de la vida; el desarrollo de éstas es
pertinente y no está en detrimento de los propósitos de línea curricular de Formación Humana.

Generar un programa de trabajo a partir del segundo bloque de Legislación laboral y mercantil.
La propuesta es integrar a los contenidos de “Generalidades mercantiles” y “Operación mercantil y otras
disposiciones”, los temas: 2. Mundo emprendedor, 3. Mi diagnóstico emprendedor, 4. Impacto en la
comunidad y 5. Mi práctica emprendedora; reestructurando el contenido tradicional de los subtemas (no
establecidos en el programa de estudios) del segundo bloque de esta Unidad de Aprendizaje.

Se desarrollarán las competencias que marca el programa enmarcando el tema de Generalidades Mercantiles
logrando el saber conceptual, “Identifica todas las funciones de los elementos participantes en el entorno
mercantil para establecer y operar una empresa”. Dichas competencias son las siguientes:
 CS3 Interpreta su realidad social a partir de procesos históricos locales, nacionales e internacionales
que la han configurado.
 CS7 Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el tiempo.
 CS6 Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la
productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico.

Para lo anterior la línea temática es la siguiente:

 La empresa y el comercio
o Actos de comercio
o Empresa y emprendedor
 La actividad comercial
o Derechos y obligaciones de los comerciantes
 El comercio y el entorno social
o Impacto del emprendedor en la comunidad
o Emprendiendo una sociedad
 Solución de un problema
 Sociedades mercantiles
 Contratos mercantiles
 Títulos y operaciones de crédito

Cuadro de integración de contenidos del módulo 1 del MEEMS al contenido curricular del SABES
SABES MEEMS
Contenido Contenido
UAC Saber conceptual Tema Anexo
temático temático
Visualizando Importancia de Contar con un plan a Introducción al Póster
Encuadre Anexo 1_M1
mi futuro planear mi futuro. futuro. módulo
 Póster
El futuro y mi Construcción de un Anexo 2_M1
proyecto de vida.1 proyecto de vida. Evaluación diagnostica
Anexo 3_M1
Hoja de trabajo “App-licatus gustos”
Anexo 4_M1
Hoja de trabajo “Clasifica tus gustos”
Anexos 5_M1 y 5A_M1
Siluetas para “Avatar”
Anexo 6 _M1
Póster “Conceptos”
Anexo 7_M1
Autoevaluación
Anexo 8_M1
Hojas de trabajo “Claves para una
buena autoestima”
Anexo 9_M1
Hojas de trabajo “Par incrementar mi
autoestima”
Anexo 10_M1
Póster “Conceptos del emprendedor”
Anexo 11_M1
Tarjetas “Memoria emprendedora”
Anexos 12_M1, 12A_M1, 12B_M1,
12C_M1 y 12D_M1
Autoevaluación
Anexo 13_M1
Hoja de trabajo “Emprendedores de
todos los tiempos”
Anexos 14_M1 y 14A_M1
5 Tarjetas bibliográficas
Anexos 15_M1, 15A_M1, 15B_M1,
15C_M1 y 15D_M1
Póster de conceptos “Emprendedores
de todos los tiempos”
Anexos 16A_M1 y 16B_M1
Emprendedores que Autoevaluación
cambiaron el mundo Anexo 17_M1
Hoja de trabajo “Mi emprendedor
contemporáneo”
Anexo 18_M1
5 Tarjetas bibliográficas
Anexo 19_M1, 19A_M1, 19B_M1,
19C_M1 y 19D_M1
Legislación Hoja de trabajo “Común denominador
laboral y El común
emprendedor”
mercantil denominador Anexo 20_M1
Póster “Mitos del emprendedor”
Anexo 21_M1
Póster “Realidades del emprendedor”
Anexo 22_M1
Tarjetas “Mitos y realidades”
Anexos 23_M1, 23A_M1, 23B_M1 y
23C_M1
Hoja de trabajo “Emprendiendo al
futuro”
Anexo 24_M1
Autoevaluación
Anexo 25_M1
Póster “Rasgos del liderazgo”
Anexo 26_M1
Hoja de trabajo “Estudios de caso”
Anexo 27_M1
La actividad comercial Autoevaluación
Operación
1. Derechos y 3. Mi diagnóstico Anexo 28_M1
mercantil y otras Hoja de trabajo “Estudio de caso”
obligaciones de los emprendedor
disposiciones Anexo 29_M1
comerciantes Tarjetas de “Decisión”
Anexo 30_M1, 30A_M1, 30B_M1 y
30C_M1
FODA Hoja de trabajo “Mi FODA
 emprendedor”
Anexo 31_M1
Tarjetas. “Entrevista Ay B”
Anexo 31_M1 y 31A_M!
Hoja de CV Hoja de trabajo mi CV
Anexo 32_M1
El comercio y el entorno Hoja de trabajo “Noticias
Espíritu
emprendedoras”
social emprendedor Anexo 33_M1
1. Impacto del Póster de conceptos “Características
4. Impacto en la
emprendedor en la de mi comunidad”
Comunidad Mis acciones en la Anexo 34_M1
comunidad
sociedad Hoja de trabajo “Mis acciones de
2.Emprendiendo una cambio”
sociedad Anexo 35_M1 y 35A_M1
Hoja de trabajo “Mi practica
3. Solución de un
emprendedora”
problema Manos a la obra Anexo 36_M1
4. Sociedades Póster “plan de trabajo”
5. Mi práctica Anexo 37_M1
mercantiles
emprendedora
5. Contratos mercantiles Presentación de la Autoevaluación
6. Títulos y operaciones práctica Anexo 38_M1
de crédito

Módulo 2. Líder

El segundo módulo del MEEMS se desarrollará mientras los alumnos cursan el cuarto semestre. Este
comprende la introducción al módulo y cinco temas, incluyendo el plan emprendedor, que se desarrolla en 36
sesiones y cuyas actividades pueden empatar con la unidad de aprendizaje “Plan de negocios”. Por lo anterior
el desarrollo de los contenidos del modelo será dentro del programa ya mencionado.

Recursos tecnológicos

Con la finalidad de facilitar las acciones del CEEMS en los planteles del SABES, se ha desarrollado un
espacio denominado Centro de Apoyo Virtual a los CEEMS del Bachillerato SABES, en el cual se pone a
disposición de los actores del MEEMS, información y recursos que facilitarán tanto el plan de acción como las
actividades encaminadas al cumplimiento de los requerimientos del modelo. Agregar liga de acceso, una vez
acordado con las partes involucradas.

Dicho espacio virtual bridará servicios a los planteles a fin de facilitar las tareas, de acuerdo a las etapas de
integración del MEEMS:

Etapa 1.

Facilitará al coordinador del MEEMS en el plantel, la información, contactos y vinculación con el entorno, que
haya gestionado la Dirección de Vinculación y otras direcciones del SABES y que le permitan realizar
conferencias, talleres, club de emprendedores y/o pasarelas inversas.

Etapa 2.

Los coordinadores, docentes y alumnos podrán acceder a una convocatoria general publicada en el espacio
virtual y debido a que estarán inscritos en el programa el 100% de los alumnos que cursen el tercer semestre
en los planteles que participan en la integración del MEEMS, mediante el espacio virtual se podrá realizar de
forma automática la Carta compromiso de los participantes y la Encuesta de entrada.

Etapa 3

Para esta etapa se pondrá a disposición de los Docentes un catálogo de contactos para llevar acabo la Charla
de un emprendedor, en caso de ser necesario se facilitarán las condiciones para que dicha charla se realice a
distancia o de manera virtual.

Etapa 4.

Al igual que en la Etapa 1, facilitará, al coordinador del MEEMS en el plantel, información, contactos y
vinculación con el entorno, que haya gestionado la Dirección de Vinculación y otras direcciones del SABES y
que le permitan realizar conferencias, talleres, visitas a empresas, club de emprendedores y/o pasarelas
inversas.

Etapa 5.

El espacio virtual permitirá a los docentes y estudiantes subir su modelo emprendedor y recibir
retroalimentación de docentes y coordinadores del MEEMS.
Se mantendrá una Base de datos de los distintos actores, actividades, logros y proyectos para su control y
seguimiento.
Por medio del espacio virtual se podrá aplicar de forma automática la Encuesta de salida a los alumnos que
participaron en el modelo y así mismo realizar un Comparativo de encuestas (Entrada vs salida).

Ecosistema emprendedor

Finalmente el Centro de Apoyo Virtual a los CEEMS del Bachillerato SABES permitirá contar con un Catálogo
de red de apoyos a disposición de los planteles así como Convenios de colaboración con empresas,
dependencias de gobierno y asociaciones relacionadas con el tema emprendedor. Este medio también
permitirá la difusión, fomento y fortalecimiento de los CEEMS, mediante un Plan de Marketing general para
todos los planteles y finalmente permitirá el espacio en foros y canales de comunicación entre los distintos
CEEMS, dentro y fuera del sistema.

Actores del programa MEEMS

Dirección académica
Coordinar el desarrollo académico del programa de MEEMS, en sus diferentes etapas de implementación,
validando las actividades y contenidos siguientes:
o Fortalecer la cultura emprendedora del IPEMS
o Buscar esquemas de apoyo a la comunidad emprendedora
o Fortalecimiento del MEEMS
o Brindar el apoyo necesario para la operación de las actividades del MEEMS
 o Acompañar a los operadores del CEEMS en el proceso de implantación del MEEMS
o Orientar a los operadores para articularse con el ecosistema emprendedor
o Propiciar el trabajo entre CEEMS

Dirección de bachillerato
o Estrategias de incorporación de los docentes en las actividades del MEEMS
o Actividades generadas por el MEEMS
o Facilitar la participación de los estudiantes en el MEEMS
o Operar las acciones del MEEMS
o Realizar el plan de acción del CEEMS
o Entrevistas con estudiantes
o Coordinar y supervisar la implantación del MEEMS
o Reportar avance de actividades de implementación del MEEMS
o Operar un programa de mejora del CEEMS
o Reporte de los eventos del CEEMS
o Sensibilizar a la comunidad estudiantil
o Participar en eventos relevantes derivados del modelo
o Colaborar en las actividades generadas por el MEEMS
o Coordinar las actividades del modelo
o Replicar los contenidos de los módulos de formación del MEEMS
o Reportar avance de actividades del plan de acción del MEEMS
o Guiar y acompañar a los estudiantes
o Destinar tiempo en el plantel para capacitarse y operar las actividades del CEEMS
o Orientar al estudiante en fuentes de consulta
o Realizar observaciones y registros de las sesiones
o Compartir los registros con el MEEMS

Dirección de vinculación
o Promover la participación de los aliados estratégicos en las actividades del MEEMS
o Apoyar a la generación de ambientes emprendedores
o Promover y difundir las actividades del CEEMS (interna y externamente)
o Apoyar en la difusión de las Actividades del MEEMS
o Lanzar las convocatorias del MEEMS
o Operar esquemas de apoyo a la comunidad emprendedora
o Vinculación con CEEMS de otros subsistemas

Dirección de administración y finanzas

o Administrar la plataforma de apoyo a los CEEMS
o Apoyar en la difusión de las Actividades del MEEMS por medio de la plataforma
o Apoyar en la sistematización de entregables para la operación del MEEMS