POLITICAS EDUCATIVAS

CONCEPTUALIZACIÓN Y
ENFOQUES TEÓRICOS NIVEL DE ANÁLISIS PARA EVALUAR
DESLINDES TERMINOLÓGICOS

DEFINICIÓN CARACTERÍSTICAS ELEMENTOS El EL

EL COGNITIVISMO NIVEL TÉCNICO NIVEL NIVEL
RACIONALISMO NEOINSTITUCIONALISMO NIVEL VALORAL
ANALÍTICO CONTEXTUAL SISTÉMICO

- Implica procesos Se trata del

EDUCACIÓN democráticos y El nuevo Busca valorar los Este nivel tiene
POLITICA análisis de los
En su sentido más participativos. - Objetivo de la Analiza los De esta institucionalismo cambios que ver con la
elementos más En este nivel lo
amplio, por - Afronta un problema casi política educativa. femomenos corriente se sienta las bases para registrados en pregunta:
evidentes de los que se busca es
La política​ es el educación se siempre requiere más de sociales como desprende la el redescubrimiento una situación ¿cuáles son los
- Público objetivo. programas identificar la
proceso de entiende el proceso una política. resultado de teoria critica de las instituciones concreta, que es
- Medias o acciones públicos, relación entre la valores,
tomar decisiones por el cual se conductas que no todos los “viejo”institucionalis aquélla sobre la
que se aplican a - Se respalda en normas y principales. actores tienen el
representados
cual se realizó el política explícitos o
transmite el mo analiza las por sus planes y
todos los conocimiento, los mecanismos de información Explicar mismo nivel de diagnóstico que particular implícitos, que
- Gestión instituciones proyectos, sus
miembros de - Promueve la conductas influencia en las sirvió de base evaluada y el están detrás de
hábitos, las estructuras acciones
una comunidad intersectorialidad. - Recursos. individuales y orientaciones de para la sistema social las políticas,
costumbres y los objetivas de la concretas y sus
humana. - Aliados. colectivas las politicas . formulación de donde se inserta planes o
valores de una Requiere apoyarse en independientes de objetivos
sociedad.. sistemas de comunicación la accion humana. la política. proyectos
explícitos
social.