PASOS PARA ELABORAR EL PER

1) Motivación y reflexión de los actores de la

red: ¿Cómo nos sentimos? ¿Qué podemos hacer como Red?
Para mejorar la calidad educativa de la red
2) Diagnóstico: Investigación de las necesidades de la red
¿Cómo estamos? ¿Cuáles son las fortalezas y debilidades de la
red?
3) Visión, y Misión y Principios de gestión: ¿Cómo
somos? ¿Qué queremos ser? ¿De dónde venimos? ¿Hacia dónde
queremos llegar y cómo?
4) Estrategias de Acción: como se pretende intervenir para
dar solución a los problemas encontrados en los diagnósticos.
5) Instrumentos de Regulación: elaboración de manuales
de organización y función, reglamentos y procedimientos.
6) Proyectos específicos: como resolver los problemas
dentro de las 5 dimensiones de gestión
Proyecto Pedagógico Curricular: ¿Cómo queremos educar? ¿Qué
nuevo vamos hacer en las clases? ¿Cómo atendemos a los
diferentes estudiantes?
Proyecto de Gestión: ¿Cómo nos organizamos? ¿Cómo hacer
que todos participen?
Plan Operativo Anual (POA) ¿Qué actividades queremos
realizar durante el año? ¿Qué metas queremos lograr? ¿Cuándo?

7) Implementación del PER: desarrollo de actividades y

proyectos específicos en el tiempo planificado
8) Evaluación del PER: para la toma de decisiones.
¿estamos en buen camino? ¿hemos logrado nuestras metas?
¿Qué debemos corregir?
 LISTA DE CHEQUEO PER
Objetivos: Verificar si los PER contienen la base para proyectos específicos

Nombre de la Red_______________________________________
PER ajustado por la ultima vez en (mes y año) _________________

PRINCIPIOS DE LA ELABORACIÓN Y IMPLEMENTACIÓN DEL PER N OBSERVACIONES

SI O
El PER presenta un diagnostico como punto de partida
El diagnostico está elaborado por dimensiones
Se aplico alguna técnica de análisis de la red (por ejemplo FODA)
El PER refleja retos en común de los centros integrados en la red
El director de la red y la junta directiva elaboran el PER, base de la
participación de la comunidad educativa (docentes, familias, estudiantes)
El PER es aprobado por la asamblea
Las autoridades educativas tienen una copia del PER
PROYECTOS ESPECÍFICOS ELABORADOS EN LAS DIMENSIONES SI N TEMAS CLAVES
O
Los proyectos específicos son elaborados en base a la priorización de
problemas
Pedagógico curricular (metodología enseñanza-aprendizaje, capacitación,
adecuación, curricular, etc.)
Administración financiera
Organizativa y de gestión (estructura y organización de la red,
funcionamientos diversos, organismos, liderazgos etc.)
Comunitario: (participación activa familia, actividades con actores en la
comunidad, etc.)
Convivencial: (cooperación entre CI, escuela para padres, gobierno
escolar, etc.)
N
PROYECTOS ESPECIFICOS CONTIENEN SI O OBSERVACION
Justificación (porque este proyecto específicos tienen prioridad para la
mejora de la oferta educativas de la red)
Objetivos
Resultados esperados (mediables)
Cronograma (con actividades, tiempos responsables)
Formas de documentación, monitoreo evaluación
Presupuesto
EVALUACIÓN Y MONITOREO SI N OBSERVACIONES
O
Monitoreo y evaluación del PER involucre a todos los organismos de la red
PER contiene rendimiento escolar (por CI y promedio en la red)
PER contiene nivel de logros de las Metas EFA (por CI y promedio en la
red
Ajuste del PER refleja logros de los objetivos establecidos previos