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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 1
Reconocimiento de herramientas contextuales.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela Ciencias Sociales Artes y Humanidades


Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Disciplinar
Formación
Nombre del curso Psicopatología y Contextos
Código del curso 403015
Tipo de curso Teórico Habilitabl S X N ☐
e i o
Número de créditos Tres (3)

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Colaborativ de
Individual X ☐ 1
actividad: a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial X ☐ Final ☐
unidad 1:
evaluación:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la
Entorno de seguimiento y evaluación
actividad: 25
del aprendizaje
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: 4
actividad: 23 Agosto 2018 Septiembre 2018
Competencia a desarrollar:

Construye comprensiones sobre la salud mental, desde diferentes modelos


teóricos, a partir del reconocimiento de los elementos básicos de la
psicopatología, a nivel semiológico y etiológico.

Temáticas a desarrollar:

1.Caracterización de situaciones psicopatológicas y rol del psicólogo:


1.1 Definición psicopatología

1.2 Conceptos relacionados con la comprensión de los problemas de salud


mental.

1.3 Rol del profesional en psicología, en la psicopatología.

1.4 Alcance del curso

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

En este momento inicial el estudiante dará el primer paso de la estrategia de


aprendizaje basada en estudio de casos, el cual le permitirá el
reconocimiento de herramientas contextuales, a través de las cuales
comprenderá el alcance del curso frente a su formación profesional y el
concepto de psicopatología y anormalidad, con el fin de caracterizar el fin de
su rol en este ámbito de la psicología.
Actividades a desarrollar

Reconocimiento de los entornos del curso.

Presenta en el foro qué objetivo tendrá el curso en su formación, así como las
herramientas que le brindará a nivel conceptual y teórico, a partir de la
revisión realizada en el syllabus del curso. Coloca el nombre del tutor que le
estará orientando durante el desarrollo del curso y del director del curso.

Realiza las lecturas del entorno de conocimiento sobre la fase inicial:

 Halgin, R. & Whitbourne, K. (2004). Comprensión de la


Anormalidad.Psicología de la Anormalidad: Perspectivas Clínicas sobre
Desórdenes Psicológicos. México: McGraw-Hill Interamericana (4a.
ed.), p. 2, 5-9.

 Jarne, A., Talarn, A., Armayones, M., Horta, E. & Raquena E. (2006).
Bases Conceptuales de la Psicopatología y Clasificación de los
Trastornos Mentales. Psicopatología. Barcelona: Editorial UOC, p. 13-
17.  

En el foro el docente le estará compartiendo una serie de situaciones, el fin es


que seleccione una situación del contexto colombiano, en la cual se hable
sobre alguna psicopatología, tenga en cuenta que no todas las situaciones
tienen esta característica. El fin es que cada estudiante seleccione un caso
diferente.

Desde el caso seleccionado, responder los siguientes interrogantes:

Qué características según lo enunciado por Jarne, Talarn, Armayones, Horta &
Raquena (2006), tiene la psicopatología; desde allí muestre por qué la
situación elegida puede considerarse como psicopatológica.

Desde la lectura de Halgin & Whitbourne (2004), se describen cuatro criterios


para comprender la anormalidad: perturbación, deterioro, nivel de riesgo y
conducta social y cultural inaceptable. Describa cómo se da cada uno de estos
criterios en la situación escogida.

Halgin & Whitbourne (2004), también señala unos tipos de causas, desde el
caso retomado, cuáles son esas posibles causas de la situación.

Cuál es el rol del psicólogo ante las situaciones psicopatológicas.

Entorno de conocimiento: realización de lecturas básicas.

Entorno de aprendizaje colaborativo: Desarrollo de las


Entornos
actividades
para su
desarrollo Entorno de seguimiento y evaluación: Entrega el producto
individual.

Individuales:
Productos
a Documento en Word con portada, situación escogida y
entregar respuestas de las preguntas.
por el
estudiant
e
Lineamientos generales del trabajo para el desarrollo de la
actividad

Las Normas APA es el estilo de organización y presentación


de información más usado en el área de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual
que permite tener al alcance las formas en que se debe
Uso de presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los
referencias aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de
las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación,
entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar,
es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o
parte de una obra, trabajo, documento o invención
realizado por otra persona. Implica también el uso de citas
o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Políticas de
Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio
de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0),
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: X ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial X ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Presenta el objetivo
Presenta el No presenta el
o las herramientas
objetivo del curso objetivo del curso
conceptuales y
en su formación y en su formación y
teóricas a abordar,
Reconoce el las herramientas las herramientas
pero no está
alcance del conceptuales y conceptuales y 7 Puntos.
completa su
curso teóricas que se teóricas que se
respuesta, frente a
abordarán a lo abordarán a lo
los datos
largo del curso. largo del curso.
solicitados.
(Hasta 7 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)
La situación que
La situación que
presenta da cuenta La situación que
presenta da cuenta
de una presenta no da
de una
Comprende comprensión sobre cuenta de una
comprensión sobre
las las características comprensión sobre
las características
característica de la las características
de la 9 Puntos.
s de la psicopatología, de la
psicopatología, así
psicopatologí pero las respuestas psicopatología, las
mismo las
a que da sobre las respuestas son
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preguntas no inadecuadas.
claras y precisas.
fueron precisas.
(Hasta 9 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 1 puntos)
En su respuesta
En su respuesta da En su respuesta no
Reconoce el muestra en parte,
cuenta de un da cuenta de un
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reconocimiento del reconocimiento del
psicólogo frente a la
rol de psicólogo rol de psicólogo 9 Puntos.
frente a la psicopatología,
frente a la frente a la
psicopatologí pero faltó mayor
psicopatología. psicopatología.
a precisión.
(Hasta 9 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 1puntos)
Calificación final 25 puntos

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