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RESUMEN: El modelo puede inscribirse dentro del llamado Modelo Integral sustentado por dos grandes
líneas de intervención, una de apoyo orientado al desarrollo personal – motivacional de los estudiantes y
otra de apoyo orientada al rendimiento académico. Ambas líneas solo efectúan acciones de trabajo con
los alumnos desde el ingreso hasta su segundo año de carrera. Está constituido por dos modalidades de
intervención: Tutoría motivacional y Tutoría académica en: Ciencias Básicas y en Competencias de
lectura y escritura. Todas ellas constituyen un complemento de la función docente. La primera tiene como
base generar la reflexión y autoanálisis de los tutorandos tal que tomen conciencia de sus reales
dificultades, manifiesten voluntad para superarlas y estén en condiciones de tomar decisiones orientadas
al logro de la meta: graduarse. El Tutor Motivacional apoya, orienta y asesora en la elaboración personal
del Plan Personal de Carrera, cada estudiante lo diseña para organizar la cursada en relación con sus
características de vida (horas de trabajo, situación familiar, etc.). La segunda modalidad, a su vez
subdivida en dos roles diferenciados de tutores, tiene como base generar en los tutorandos una mejora en
sus competencias de lectura y escritura, que puedan responder como usuarios de la lengua a los
requerimientos del ámbito universitario y laboral y que logren progresiva autonomía en el manejo de
técnicas de estudio en las materias integradoras de 1º año. Por otra parte en segundo rol de esta modalidad
tiene por objetivo el seguimiento del desempeño académico de los alumnos durante el cursado de las
materias críticas. La evaluación del Programa detectó resultados cuali y cuantitativos altamente
satisfactorios.
PALABRAS CLAVES: Tutor motivacional, Tutor académico, plan personal de carrera, competencias
discursivas, autorregulación.