CASA ARBOL PERSONA

Rasgos normales Rasgos Normales Rasgos Normales

S/N Tiempo 10-12 S/N Tiempo 10-12 S/N Se dibujó primero
minutos, latencia 30 minutos, latencia 30 una persona del mismo
segundos segundos sexo y fue más
elaborado.
S/ Nariz sin orificios
Observaciones Observaciones Observaciones
Generales Generales Generales
Habilidad critica Habilidad critica Habilidad Crítica
Proporción Proporción Proporción
La casa mediana mediana pequeña

LISTA DE CONCEPTOS PARA LA INTERPRETACIÓN

En el momento de que empezó hacer la casa no llevo mucho tiempo tampoco hizo
muchos borrones, continuando con el dibujo del árbol tampoco no uso muchos
borrones hizo líneas bien trazadas, terminar empezó hacer el dibujo de la persona,
es que la persona dibujada es ella misma las características son similares a la
persona.

CASA ÁRBOL PERSONA

Proporción Proporción Proporción
(continuación) (continuación) (continuación)
Obvias: psicosis, Obvias: psicosis, Obvias: psicosis,
organicidad, normal en organicidad, normal en organicidad, normal en
niños bajo estrés niños bajo estrés niños bajo estrés
moderadas: ansiedad moderadas: ansiedad moderadas: ansiedad
otros otros otros
Perspectiva Perspectiva Perspectiva
Ubicación central central Ubicación en la parte
superior de la página:
lucha no realista,
fantaseo, frustración.
Rotación: oposición Rotación: oposición Rotación: oposición
Cayendo: aflicción Cayendo: aflicción Cayendo: aflicción
extrema extrema extrema
Márgenes del papel Márgenes del papel Márgenes del papel
superior superior inferior
Relación con el Relación con el Relación con el
observador observador observador
Visto desde abajo: Visto desde arriba Visto desde arriba
aislamiento e inferioridad rechazo, grandiosidad rechazo, grandiosidad
 compensatoria. compensatoria.
Línea base: necesidad Línea base: necesidad Línea base: necesidad
de seguridad de seguridad de seguridad
Transparencias: mala Transparencias: pobre Transparencia poco
orientación orientación en la realidad contacto con la realidad;
psicosis si se muestran
los órganos internos

Continuando con estos dibujos las siguientes proporciones son diferentes porque
cada dibujo tiene sus características propias a como ella lo entendió rotación de la
casa es aislamiento e inferioridad visto desde abajo, como se muestra en el
cuadro.

CASA ÁRBOL PERSONA

DETALLES DETALLES DETALLES
Detalles esenciales: un Detalles esenciales: el Brazos
muro, techo, puerta, tronco y al menos una Dibujado como
ventana, chimenea. rama espaguetis
En Angulo. Ramas
Puerta Raíces en espejo en
Pequeña reticencia, forma de nube: fantasía
inadecuación, indecisión garabateada: labilidad.
cerrada/ atraque: Línea base
Techo Tronco: grande regresión
Una sola línea o inadecuación dibujo el
constricción aleros sol
enfatizados:
Muros
Énfasis vertical: poco
contacto con la realidad,
preocupaciones sexual

Los detalles de cada dibujo en la CASA: Tiene chimenea pero con poco humo el
techo no muy bien alineado con dos ventanas y una puerta chica cerradas. Al lado
le dibujo un árbol y una niña parada parecida el dibujo de la persona. En el del
árbol las hojas son de tipo nubes las ramas no se detallan bien específicamente
porque están encima de cada fruta la persona es una niña dibujada con la cara de
flojera.
 CASA ÁRBOL PERSONA
Detalles Detalles Detalles
Ventanas Tipo: frutales o de Orejas: énfasis excesivo:
Énfasis: ambivalencia navidad, inmadurez paranoia, alucinaciones
social auditivas.
Boca
Énfasis
Genero:
Sexo opuesto al dibujado
Piernas
Juntas:
Rigidez tensión
separadas
Torso y cuerpo
Línea media y vertical
Hombros ovalados
Línea de la
cintura/enfatizada
conflicto sexual.

En estos dibujos se observa que la niña esta tensa aburrida y muestra su

inmadurez de no apurarse con los dibujos piensa para iniciar los trazos, el dibujo
de la niña tiene a orejas cortas y medio escondidas unos aretes a simple vista se
puede ver que se dibujó ella misma

CASA ÁRBOL PERSONA

Dimensional dad en los Frutas Pies omitidos o heridos:
detalles Grandes desamparo, pérdida de la
Casa dibujada como un autonomía.
plano conflicto grave,
paranoia organicidad
CALIDAD DE LA LINEA CALIDAD DE LA LINEA CALIDAD DE LA LINEA
Débil: indecisión, miedo, Débil: indecisión, miedo, Débil: indecisión, miedo,
inseguridad, yo débil. inseguridad, yo débil inseguridad, yo débil
fragmentada/dificultad fragmentada.
con los ángulos
TÉCNICA DE DIBUJO PROYECTIVO
Nombre: Yadira Ibarra Vences Fecha: 08-04-2014
Sexo: Femenino Edad: 9 Años
Escolaridad: 4° grado
Entrevistadores: García Ramírez Antonia y
María Dolores Salinas Cortes
OBSERVACIONES GENERALES
Casa: Tiempo que empezó a dibujar (latencia): 4:20 hora con veinte minuto.
Tiempo para completar el dibujo 4:42 hora con cuarenta y dos minutos.
Árbol: tiempo que empezó a dibujar (latencia): 4:00 horas.
Tiempo para completar el dibujo: 4:03 horas con tres minutos.
Persona: tiempo que empezó a dibujar a las 4:10 horas y diez minutos
Tiempo para completar el dibujo 4: 14 horas y catorce minutos.
Dentro de la entrevista formulada enfrente de sus padres damos a conocer que las
distintas respuestas que nos muestra son insegura en la forma de responder y se
muestra distraída y con ocio.
CASA: Cuando se le pregunto cuántos pisos tiene la casa solo respondió que no
tiene pisos ni escaleras y que está hecha de concreto que es de sus padres, no le
gustaría tener una casa porque no le gusta estar sola sin sus padres y si fuera la
dueña de la casa ella escogería el cuarto de visitas porque ahí es donde atiende a
sus amigas, de la mayoría de las casas que mira a su alrededor están construidas
similarmente a la de sus padres y en el momento que dibujo la casa su clima es
momento del día le gusta el clima cálido, regularmente la dibuja pensando estar
con toda su familia y amigos, la casa necesita unos colores bonitos para que se
vea alegre, dibuja una chimenea que le sale humo pero no exagerado
ARBOL: En respecto al árbol se encuentra fuera del patio dibuja el sol casi
cortado, aproximadamente el árbol tiene un año de vida al parecer está lleno de
frutas las hojas en forma de nubes, el árbol tiene parecido a una mujer está
mirando de frente cuando mira el árbol tiene la impresión que esta al mismo nivel
que ella el clima del dibujo es soleado no está soplando el viento, el árbol le
recuerda cuando corta los mangos de su casa que está lleno de mangos.
PERSONA: La persona dibujada es ella misma con las características similares de
cuerpo delgado, con unos aretes, las piernas juntas, con la cara triste, o más bien
dicho con flojera.
INTRODUCCIÓN
En este tipo de instrumento de evaluación se detallaran cada uno de los ítems que
se aplican a una niña de 9 años en presencia de sus padres y familiares para que
ella este segura que solamente tiene que contestar unas preguntas sencillas de lo
que ha vivido y unas técnicas de dibujos proyectivos.
Mediante un folleto para la interpretación podemos calificar cada una de las
conductas que se observe al elaborar unos dibujos proyectivos; cada uno se
compone en calificar los rasgos normales de casa, árbol y persona dibujada, las
observaciones generales que se pueda interpretar cuando se le aplique, cada una
de las proporciones de cada uno de los dibujos que se presentaran contemplando
los tamaños: granes, mediano o pequeño.
Dentro de los cuadros para la evaluación de los dibujos en el cuadro se tiene que
observar de qué manera queda cada imagen ya sea a la derecha, izquierda o en
el centro de la hoja y si mueve la hoja en el momento de dibujar escribir cada uno
de los detalles; así mismo los márgenes de la hoja si dibuja en el inferior, superior
o lateral. Se presenta en el otro cuadro que nos detalle si puede cada uno de los
dibujos; siguiendo que muestre si puede los detalles no esenciales en caso de la
CASA: si tiene cortinas, canaletas, etc. ARBOL: corteza, hojas, etc. PERSONA:
pies, cabellos, etc. También incluiremos que tanto llegase a remarcar cada uno de
los dibujos señalados.
Después se le hará unas cuantas preguntas y cuentos que ella inventara y
detallara porque y en quien se imaginó al contestarnos.
Por fin se lleva a cabo la evaluación conforme a las reglas establecidas.
CONCLUSIÓN
Estos test aplicados a esta niña de 9 años pudimos observar como es la conducta
de ella cuando esta con su familia y cuando esta con otras personas distintas de
su familia porque, al momento de la aplicación la observamos callada y tímida, con
miedo no quería contestar las preguntas; más adelante platicamos con su familia y
ellos nos dio el permiso y la convencieron de que la entrevistáramos.
La solución de este tipo de problemas que se pone miedosa ante otras personas
distintas de su familia se puede reducir tratando a la niña de Yadira, haciendo una
conversación bien con ella las cosas que ha vivido desde bebe lo que recuerda,
también, que le confiese la verdad a uno de sus familiares de más confianza
porque el motivo de los miedos y la inseguridad de hablar.
Uno de los detalles es que es una niña surda pero muy hábil para trazar cada uno
de los dibujos porque no tuvo muchos borrones en el momento de hacer cada uno
de los dibujos pero en el momento de grabarla con cada uno de los ítems se puso
nerviosa y no quería responder.
Los aprendizajes que se le da a un alumno tienen que ser de manera equitativa y
bien diseñada las estrategias que se lleguen aplicar. Los futuros educadores
tienen las mejores técnicas de aprendizaje y así es como los jóvenes desarrollan
las habilidades que esconden y que por miedo no pueden expresarlo.
Este tipo de diagnóstico ayuda a futuros docentes conocer cada uno de los miles
de problemas que presentan los niños de cualquier edad dentro o fuera del aula.
 UNIVERSIDAD DEL GOLFO DE MÉXICO
CAMPUS ACAYUCAN

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
SEXTO SEMESTRE

HISTORIA CLÍNICA MULTIMODAL Y

TÉCNICA DE DIBUJO PROYECTIVO

ORIENTACIÓN EDUCATIVA

LIC. VERONICA DEL CARMEN GALMICH REYES

GARCÍA RAMÍREZ ANTONIA

SALINAS CORTES MARÍA DOLORES

ACAYUCAN, VER 03 DE MAYO DE 2014