DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO Y MORAL

FASE 2: HITOS DEL DESARROLLO EVOLUTIVO

GRUPO: 36

PRESENTADO POR:
BENAVIDEZ LEONISA
CHICO CAROLINA
RODRIGUEZ ADRIANA LORENA
VARGAS YISETH DANIELA

PRESENTADO A:
LAURA LOZANO

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
UDR- EL BORDO
11 DE MARZO DEL 2020
 1. Desarrollo de la matriz. Con base en el diálogo sobre los aportes individuales, de manera

colaborativa el grupo deberá:

 Identificar en los aportes individuales los aspectos más relevantes del desarrollo

en cada una de las dimensiones y para cada una de las etapas.

 Definir y redactar adecuadamente los logros a presentar en la matriz (máximo 3

logros para cada una de las dimensiones y en cada una de las etapas).

 Determinar los ejemplos y las conclusiones a incluir en las columnas 5 y 6 de la

matriz.

Profe decidimos no realizar los aportes directamente a la matriz debido a que queda muy extenso
de páginas y no es tan entendible.

PRINCIPALES LOGROS O CARACTERISTICAS DEL DESARROLLO SOCIAL

 ETAPA: De 0 a 1 año.

 Uno de sus logros son sus primeros pasos, cuando alzan las manos para saludar, sus

primeras sonrisas y carcajadas.

 Comienzan a sentir miedo a los extraños, desarrollan procesos mentales, afectivos y

conductas que loa ayudan a adaptarse.

 Necesita sentir el amor, confianza, seguridad de su madre para ser una persona social.

 ETAPA: De 1 a 3 años:

 Comienzan a desarrollar procesos afectivos y condutales que le ayudan a socializarse

socialmente, facilitando el aprendizaje social por medio del juego.

 Surgen problemas debido, a que, el niño toma un papel muy EGOCENTRICO, al no

querer compartir sus pertenencias con los que los rodean, aumentando la rivalidad y la

competencia.

 Buscan hacer muchas cosas por sí mismos y arriesgando a tomar decisiones, aunque

todavía necesitan apoyo; adquieren hábitos de Autonomía.

 ETAPA: De 4 a 6 años:

 Aprenden a respetar las normas establecidas por sus padres: en esta edad logran ser

más independientes y comienzan a prestar atención a los adultos, el juego les permite

sentir seguridad, tomar decisiones, a experimentar y a conocer los límites.

 Inicia la etapa escolar, en donde las relaciones sociales se amplían hacia las personas

menos allegadas, los desconocidos son objeto de interés y de atención.

 En esta etapa los niños sorprenden porque ‘parecen saber’ lo que el adulto siente, lo

que quiere y a veces lo que piensa. Igualmente establecen diferencias entre los deseos

y las creencias del otro y la repercusión de éstos sobre sus acciones.

 PRINCIPALES LOGROS O CARACTERISTICAS DEL DESARROLLO

AFECTIVO

 ETAPA: De 0 a 1 año
 El niño durante todo el primer año de vida depende de la madre para la satisfacción de

sus necesidades básicas. Con el periodo Post-Natal se inicia el desarrollo de la

personalidad y aparece la vida psíquica individual.

 El niño establece el vínculo de apego, expresa y reconoce emociones, interactúa con

personas y objetos, comienzan a expresar la simpatía, la vergüenza y la timidez.

 Los bebés son capaces de relacionarse afectivamente con otras personas logrando a

medida que conocen el mundo, ir conquistando todo a su alrededor mediante

manifestaciones de risas, caricias, abrazos y otras formas de contactos corporales.

 ETAPA: De 1 a 3 años

 Es poco tolerante no les gusta compartir, emociones de orgullo, culpabilidad, envidia,

y autovaloración comienzan a aparecer.

 En esta etapa los niños suelen ser demandantes y a veces agresivos, empujando o

golpeando para conseguir lo que quieren.

 Las personas cercanas se convierten en figuras de apego, las cuales ejercen la

influencia en el desarrollo de los niños, los niños imitan las conductas afectivas de

estas figuras de apego.

 ETAPA: De 4 a 6 años

 El niño experimenta conflictos emocionales debido a una mayor necesidad de ser

AUTONOMO y a sus posibilidades limitadas para ser independiente, pueden realizar

actividades por si mismos tales como: comer, vestirse, caminar, correr, hablar,

escribir, desvestirse, calzarse, etc. Aprender hábitos de cortesía como: aprender a decir

gracias, lo siento, perdón, pedir el favor, etc.

 A esta edad aprenden a respetar y a comprender las normas y los límites, los niños son

capaces de entender, expresar y controlar las emociones pero necesitan del apoyo,

amor, y cariño de sus padres.

 Experimentan Rivalidad constante, muestran enfado, sorpresa o tristeza ante un

estímulo o situación con el adulto u otro niño.

 PRINCIPALES LOGROS O CARACTERISTICAS DEL DESARROLLO

MORAL
 ETAPA: De 0 a 1 año

 El individuo desde que nace se construye moralmente para vivir en sociedad.

 El niño se vuelve un poco EGOCENTRICO.

 Al nacer el niño percibe la realidad matizada por el afecto, lo amable o amenazante; lo

experimenta primero que las propiedades de los objetos que le rodean, empezando a

entender lo bueno y malo de las acciones a muy temprana edad.

 ETAPA: De 1 a 3 años

 La orientación al castigo y obediencia; cuando los niños optan por aceptar lo que la

autoridad, ósea, los padres les diga con el fin de evitar ser castigados.

 Empiezan a distinguir el bien y el mal.

 Comienzan a tener control de su conducta que les permiten adquirir hábitos de orden y

disciplina.

 ETAPA: De 4 a 6 años

 Permiten adquirir mediante procesos de socialización una conciencia moral se les

permite expresar con libertad y responsabilidad.

  Consideran como acción correcta lo que les beneficie a ellos mismos; Cuando el niño

obedece para obtener algún beneficio. Aparece un entendimiento de la reciprocidad

como un intercambio de favores, “si hago algo por otro, él lo hará por mí”.

 Los niños pueden diferenciar entre lo que el otro ‘quiere’, ‘sabe’, ‘cree’ y ‘siente’.

Esta capacidad de establecer esta distinción les ayuda a entender la diferencia entre

creencias y afectos, logrando sentimientos de empatía por los demás.

 EJEMPLO DE SITUACIONES COTIDIANAS QUE REPRESENTAN ALGUNOS

LOGROS DEL DESARROLLO:

DESARROLLO AFECTIVO:

Ejemplo:

 Cuando el niño abraza a la mama, porque miro que el papa lo hizo.

 Cuando los padres dan amor cargando a su bebé  juegan con él, lo estimulan de esta

forma se definirá la forma en la que el niño sea sociable con ellos y con los demás

permitiéndoles ser autónomos.

 Cuando él bebe esta succionando el seno de la madre y cuando ella le habla, el bebé

interrumpe ‘como para oírla mejor’; pero cuando la mamá calla el bebé vuelve a

succionar creando así un primer vínculo emocional; madre e hijo.

DESARROLLO SOCIAL:

Ejemplo:

 Cuando juegan con los nenes vecinos, cuando le tiramos una pelota y ya empieza a

intentar patearla.
  Cuando el niño prefiere jugar al futbol y no a las muñecas.

 Cuando los niños imitan los sonidos de los animales y los van identificando a cada

uno.

 Los bebés imitan los gestos que el adulto les hace, como sacar la lengua. Esta

imitación permite afirmar que ellos parecen tener una tendencia natural a orientarse

hacia sus semejantes.

DESARROLLO MORAL:

Ejemplo:

 Cuando el niño se siente feliz porque aprobó el examen y sabe que la mama en casa le

va a dar un abrazo y un confeti por su logro.

 Cuando un niño tiene un disgusto o pelea con uno de sus amigos ello tienen la

capacidad de analizar si lo que hicieron y como actuaron fue lo correcto o se

equivocaron.

 Como padres jugar  con nuestros hijos esto les permite desarrollar habilidades y hacer

sociables con las demás personas por otro lado el juego les enseña los valores morales

y éticos.

CONCLUSIONES SOBRE EL DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO Y MORAL.

DESARROLLO SOCIAL:

 El desarrollo social es algo que empezamos a desarrollar cada uno de nosotros desde

edades muy tempranas como la niñez, es por esto que los padres y docentes deben de

inculcar y educar a los niños con una visión innovadora, en un ámbito de positivismo
 para hacer de estos niños personas felices y capaces de socializarse y ayudar a las

personas que lo requieran.

 Desde el nacimiento del niño(a)  hay situaciones socio-afectivas, los niños necesitan

sentir afecto, amor y seguridad especialmente de sus padres y familiares.

 Esta etapa en conclusión es el reflejo de todo lo aprendido, de lo que experimenta en

su entorno y ve a diario con su familia, es una etapa a mi parecer chistosa e

interesante, inician a experimentar el egocentrismo, las peleas y se torna chistoso y

muy buen momento para iniciar a corregir los malos actos de nuestros pequeños.

DESARROLLO AFECTIVO:

 La familia es el eje fundamental para los niños (a) todo lo que les enseñemos y el

ejemplo que les demos será reflejado en el futuro.

 Es necesario recordar que el mundo de los afectos y las emociones está relacionado

con los aspectos sociales y no se puede separar de ningún otro aspecto. Podría

afirmarse que a lo largo del desarrollo y en el período específico de los doce meses a

los tres años, los aspectos socio-afectivos y cognitivos juegan un papel relevante en la

comprensión de los objetos, las personas y los eventos.

 Mi conclusión es que, el desarrollo afectivo es algo tan primordial en la vida cotidiana

que es por esta razón que nosotros como padres y docentes debemos de influenciar

una adecuada vida afectiva en nuestros niños para ser de estos una calidad de

personas, personas felices y orgullosas de sí mismas, personas que puedan empatizar

de la mejor manera con las personas que los rodea.

DESARROLLO MORAL:
 Mi conclusión es que, el desarrollo moral es de vital importancia en nuestro desarrollo

como seres humanos, es por esto que como decentes y padres de familia debemos de

educar a nuestros niños independiente y autónomos, y ante todo educarlos humildes,

responsables y respetuosos, como personas que entiendan que en esta vida todos

somos iguales, pero con capacidades y necesidades diferentes, personas que entiendan

que no todo el mundo gira alrededor de él, que entienda que todos pensamos y

tenemos puntos de vista diferentes.

 Uno de los procesos más importantes de esta etapa es que el niño(a)  aprenda a

manejar sus sentimientos, les permite ser sociables y adquieren una conciencia moral

que les permite obrar con libertad y responsabilidad.

 En conclusión referente al desarrollo de los pequeños en esta etapa es fundamental el

acompañamiento cercano de sus acciones diarias, es indispensable la orientación

familiar en cuanto valores éticos y morales que deben seguir, a esta edad empiezan a

entender varias cosas a su manera claro esta y es de vital importancia todo tipo de

correcciones por sus malos actos.

 CONCLUSIONES
LEONISA BENAVIDEZ
En conclusión de este tema, creo prioritario nuestro acompañamiento en el desarrollo de estos

pequeños, como padres, docente o  familia que es mi caso, debemos informarnos y conocer

las características de cada etapa para así saber guiarlos física, mental y moralmente, porque

cada resultado de estos chicos en la calle son el fiel reflejo de lo que orientan en casa

Estas etapas son la forma en la que se divide la vida desde el nacimiento hasta la muerte, lo

más importante es saber cómo enfrentar cada una de estas etapas, ya que todas presentan

desafíos y obstáculos para los que deben estar preparados y eso es parte de nuestro trabajo. 

DIANA CAROLINA CHICO

Es muy importante cada etapa de nuestros niños ya que en la infancia temprana los niños

aprenden las normas , reglas ,valores , capacidades materiales , la identidad, autonomía y

convivencia y espirituales donde se desarrolle como ser humano Ya que estos contribuyen a

que el niño desarrolle lazos fuertes de afectividad, autoestima, establezca relaciones

armónicas con los demás y atender de manera integral sus necesidades para que pueda definir

claramente su personalidad, La infancia temprana es más que una etapa por la que tiene que

atravesar el ser humano, conlleva los cimientos de toda una vida, en donde un adecuado, o

inadecuado desarrollo emocional influirá en los fundamentos esenciales para todo el

desarrollo posterior y por consiguiente en la formación de la personalidad.  

ADRIANA LORENA RODRIGUEZ

Se puede decir que como padres y cuidadores, debemos estar pendientes del desarrollo y

conducta, en la  formación social, moral y afectiva de nuestros niños,  ya que este es un

proceso complejo que comienza desde el nacimiento y se extiende por las diferentes etapas de

crecimiento;  debemos además orientarlos y ayudarles a desarrollar sus sentimientos,

 cualidades y actitudes, lo cual hacen que el ser humano se prepare para ser cada día más una

persona independiente, que pueda valerse por sí mismo, logrando así diferentes retos que se

presenten a lo largo de la vida.

YISETH DANIELA VARGAS

En la elaboración de este trabajo se puede concluir que es muy importante que como padres y

educadores estemos pendientes y a la vanguardia de los cambios que dan nuestros hijos en

cada etapa, para brindarles los conocimientos y apoyo necesario, enseñarle a nuestros hijos

con el ejemplo es el arma más poderosa para lograr una buena educación, nuestros niños a

medida que avanzan en su desarrolló van desarrollando múltiple de habilidades y destrezas,

tales como el afecto, la autonomía, la independencia, el egocentrismo, la envidia, sentimientos

opuestos a los de los demás, etc.

Es muy fundamental educar a nuestros niños con principios y valores: éticos y morales.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

González, Y. & Colás. I. (2011). Características del desarrollo afectivo y socio moral de los
niños de Edad Temprana. Revista Electrónica EduSol, (11), 34, pp. 1-9. Recuperado de:
http://edusol.cug.co.cu/index.php/EduSol/article/view/265/pdf

Ministerio de Educación Nacional. (2009). Desarrollo infantil y competencias en la primera

infancia. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/primerainfancia/1739/article-
178053.html

Oser, F. (1995). Futuras perspectivas de la educación Moral. Revista Iberoamericana de

Educación. No. 8. Recuperado de: http://www.rieoei.org/oeivirt/rie08a01.htm