CUADRO COMPARATIVO

TEORIA PRINCIPIOS TEST EJEMPLO

TEORIA CLASICA DE
LOS TEST
(TCT)

TEORIA DE LA
GENERALIZABILIDAD
(TG)

Conocida también como teoría de El psicometrista Georg Rasch gran conductor

estructura o de rasgo latente, esta
TEORIA DE RESPUESTA teoría forma un método
AL ITEM
correspondencia entre los
(TRI)
comportamientos de una persona
frente a un ítem
El elemento frecuente de estos
procesos es que establecen una
relación entre el comportamiento
de un sujeto frente a un ítem y la
fisonomía responsable de esta
de la teoría de respuesta al ítem (TRI) en la
década de los 50 y 60.
De acuerdo a cada nivel de conocimiento,
habilidad, sabiduría, destreza, noción y demás,
existe como posibilidad a que conteste un ítem
de forma correcta. Así mismo es tener presente
que el nivel de conocimiento que presente la
persona depende de que conteste un ítem de
forma correcta o no correcta, que
posteriormente es plasmado en la PRUEBA
 conducta o habilidad (rasgo
latente). Por el cual buscan
funciones de tipo matemático que
permiten describir la probabilidad
de dar una determinada respuesta al
ítem para cada nivel del rasgo
medido por este.
Como objetivo fundamental del
TRI es la creación de instrumentos
de medición con características
invariantes entre poblaciones, esto
quiere decir que si hay dos
personas con habilidades (rasgo
latente) iguales, ambos tendrán
posibilidad de tener el mismo
resultado.
Es de notar que la teoría clásica de
los test (TCT) a punta a los
resultados verdaderos en una
prueba particular y la teoría de
respuestas Item (TRI) verifica el
Ítem como una prueba de estudio y
apunta directamente a la habilidad
y destreza de la persona.
R EFERENCIAS :
CURVA CARACTERÍSTICA DE UN ÍTEM
CON PARÁMETROS.
Ejemplo:
La prueba curva característica de un ítem
(CCI) tiene como referencia 3 parámetros, así:
_ Índice de dificultad (B): se define como el
punto de la escala de habilidad donde la
probabilidad de responder correctamente el
ítem es igual a 0,5.
_ Índice de discriminación (A): indica hasta
qué punto la pregunta puede discriminar entre
sujetos que tienen un nivel alto de habilidad de
aquellos que tienen un nivel bajo.
_ Índice de azar (C): indica la probabilidad de
contestar correctamente un ítem sin tener el
nivel de habilidad exigido.
A TTORNEYRESI , H ORACIO F ÉLIX , & L OZZIA , G ABRIELA S USANA , & A BAL ,

F ACUNDO J UAN P ABLO , & G ALIBERT , M ARÍA S ILVIA , & A GUERRI , M ARÍA

E STER (2009). T EORÍA DE R ESPUESTA AL Í TEM . C ONCEPTOS BÁSICOS Y

APLICACIONES PARA LA MEDICIÓN DE CONSTRUCTOS PSICOLÓGICOS . R EVISTA

A RGENTINA DE C LÍNICA P SICOLÓGICA , XVIII (2), 179-188. [F ECHA DE

C ONSULTA 21 DE S EPTIEMBRE DE 2020]. ISSN: 0327-6716. D ISPONIBLE

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