Universidad Abierta Para Adultos

Asignatura:

 Psicología del Aprendizaje

Sustentado por:

Josefina Vásquez Troncoso

Matrícula:

201901468

Tema:
Tarea 4y5

Facilitador:
Marisela L.Disla
Al terminar de consultar la bibliografía señalada (Libro básico: Teorías del Aprendizaje de
Schunk) y otras fuentes de interés científico para la temática objeto de estudio, se
recomienda que realices las siguientes actividades:

1. Crea situaciones donde se evidencien los tipos de conocimientos vistos en la unidad

(declarativo, procedimental y condicional) en alumnos, y otras tres situaciones donde se
evidencien estos tres tipos de conocimientos en los docentes.

 Situaciones en alumnos:

 Conocimiento declarativo en alumnos:

Una situación es cuando el alumno pueda practicar en el recuerdo literal, memorizando todos
los datos o hechos mediante el repaso, relectura o actividades semejantes.

 Conocimiento procedimental en alumnos:

Una situación es el idioma del alumno, es el conocimiento relacionado con cosas que sabemos
hacer pero no conscientemente.

 Conocimiento condicional en alumnos:

Una situación es que los alumnos no sepan de qué manera aplicar determinados recursos
para facilitar su resolución a los problemas que tenga un libro de matemáticas.

Situaciones en los docentes:

 Conocimiento declarativo en los docentes:

Una situación es cuando el docente está explicando una clase a sus alumnos.

 Conocimiento procedimental en los docentes:

Una situación es las acciones que toma el docente dándoles estrategias y técnicas a sus
alumnos para que sepan cómo hacer las tareas.

 Conocimiento condicional en los docentes:

Una situación es que el docente les enseñe a los alumnos las destrezas que puede tener para
resolver algún tipo de problema.
 2. Realiza un cuadro sinóptico donde desarrolles el tema de los procesos mentales
superiores.

Es el constructo basado en mediciones, que señala el nivel general del

Inteligencia desempeño de un individuo."

Los psicólogos, basaban sus asegurando que la inteligencia era la

capacidad de adaptación del hombre en su medio ambiente.

Procesos mentales
Actividad mental no rutinaria que requiere esfuerzo.
superiores.
Pensamiento El pensamiento integra la conducta como una de sus fases. Es el proceso
cognitivo que genera predicciones conductuales probables, es tenemos
frente a una situación nos marca probablemente como actuaremos.

Capacidad propia del ser humano para expresar pensamientos y

sentimientos por medio de la palabra.

La psicología considera el lenguaje como el código de que se vale el habla

Lenguaje
que es a su vez un medio de comunicación:

 El lenguaje es el conjunto de signos fonéticos, visivos u otros

que sirven para la comunicación del pensamiento o la indicación
de la conducta.

3. Diseña un programa extra curricular que pueda ser aplicado en tu comunidad, y que
busque estimular y ejercitar la memoria en estudiantes de secundaria. Presenta:

 Nombre del programa.

Atención y diversión

 Objetivos.

Lograr que los adolescentes que formen parte del programa adquieran madurez y
aumento de las habilidades cognitivas tales como; la memoria y la atención, esto con
las actividades que ayudan a la estimulación cerebral y así e desarrollo de estas.

Motivar a los adolescentes, por medio de actividades lúdicas, a trabajar sus

habilidades cognitivas y mejorar su memoria con dinámicas y temas de su interés
particular.
 Implementar actividades que ayuden a los adolescentes a concentrarse en las cosas
que necesitan prestar atención y realizar sus actividades con autodisciplina.

 Descripción de las actividades a realizar.

Las actividades a realizar en el programa serán organizadas por secciones de interés

general. Los adolescentes podrán elegir dos o tres actividades diferentes, y
dependiendo del desempeño de ellos en cada actividad elegida podrán conseguir
puntos, por los cuales recibirán un premio al final de la jornada de Atención y
Diversión.

o Sección 1. Juego de memoria uno a uno.

o Sección 2. Arma el rompecabezas en menos tiempo, con distintos niveles.

o Sección 3. Lectura comprensiva. Aquí los participantes elegirán una historia

corta, la leerán y responderán preguntas acerca de la misma."

o Sección 4. Laberintos con los ojos cerrados. En esta actividad debe ser guiado
por otro miembro del programa y dirigirse a donde este le indique.

o Sección 5. Encuentra las diferencias

 Materiales.

o Juegos de memoria de distintos niveles.

o Rompecabezas: 50 piezas, 100 piezas, 150 piezas y 200 piezas.
o Cuentos e historias cortas para adolescentes
o Cuerdas.
o Pañuelos.
o Hojas y lápices de colores.
o Dibujos y fotos de diferencias.

 Resultados esperados luego de culminar el programa.

Los resultados al final de del programa de ejercicio atencional deberán ser una mayor
capacidad para mantener la atención en actividades específicas.

Estar motivados a la hora de realizar ciertas actividades académicas, gracias al

constante ejercicio mental y ayudando a mantener la disciplina.

Las actividades para ejercitar procesos cognitivos deberán haber ayudado el desarrollo
de la atención en cosas que no resultaban interesantes, ya que el participante ha de
haber identificado las cosas importantes para su avance académico.