INFORME No 1: RECONOCIMIENTO DE MATERIALES DE LABORATORIO Y NORMAS DE

SEGURIDAD DE TRABAJO EN EL LABORATORIO

Nombre: DUVAN CAMILO MARTINEZ VELASQUEZ
Fecha: 21/11/2020 Grupo:50013 Tutor: NAHURY YAMILE CASTELLANOS

RESUMEN: la practica se realizo el martes 29 de octubre del año en curso a la hora 1 pm, todo empezó con la
explicación del informe a cargo de la docente y tutora Nahury castellanos, nos presenta y nos aclara cuales van a
ser las pautas que se llevaran para el desarrollo de este primer informe que estará basado de implementos de
laboratorio, por otro lado nos explica como se trabajara la plantilla que nos dan para trabajar, nos explica un
ejemplo de llenar la tabla 1 y nos da tiempo para que hagamos el informe y preguntemos si tenemos alguna duda.
PALABRAS CLAVES: Bioseguridad, implementos, instruir, familiarizar, comportamiento,equipos,etc.

OBJETIVO DE LA PRÁCTICA Materiales y equipos usados en el simulador:

1. Familiarizar al estudiante con los diversos
materiales, implementos y equipos usados en el
Laboratorio de Química
2. Instruir al estudiante en las reglas básicas de
comportamiento y seguridad dentro de un
laboratorio de Química.
INTRODUCCIÓN
Realizar un laboratorio de quimica es esencial para que
los estudiantes se familiaricen con los implementos del
laboratorio y conozcan con cuales elementos trabajaran
en un laboratorio presencial, Se conocerá las reglas
que se deben aplicar las reglas dentro del laboratorio.
MARCO TEÓRICO.
Reglas que se deben tener en un laboratorio:
 No fumar, no comer o beber dentro del
laboratorio.
 Ten siempre tus manos limpias y secas,si tienes
heridas cúbrelas.
 No entrar con el cabello suelto
hacer un buen uso de los materiales e implementos de
laboratorio es esencial para que la practica salga
exitosa
1. Erlenmeyer ,Vasos de precipitados,Pobretas
graduadas,Soporte universal, vidrio de reloj,
columna de fraccionamiento,tubo de ensayo, tubo
de centrifuga, trípode, etc...
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
1. Completar la Tabla 1 de acuerdo con las
instrucciones proporcionadas en el protocolo de
práctica de laboratorio de química.
CONCLUSIONES
a) Se identifico con éxito todos los elementos que
se necesitaban para esta primera practica que es
( identificación de material de laboratorio) .
b) El material virtual con el que se trabajo fue un
éxito ya que nos brindo todo lo que buscamos y nos
mostró de una forma mas avanzada los implementos.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• Chang, R., Goldsby, K.A.: Química, 11ª ed.,
McGraw-Hill, 2013.
• Atkins, P.; Jones, L.: Principios de Química, 5ª
ed., Panamericana, 2012.
• Petrucci, R. H.; Herring F. G.; Madura, J.D.;
Bissonnette, C.: Química General, 10ª ed.,
 Pearson Education, 2011
 

Material de vidrio

Erlenmeyer Vaso de Matraz de Matraz Vidrio de reloj

precipitados destilación volumétrico

Usos: se utiliza para Usos: Se utiliza para Usos: se utiliza para Usos: se utiliza para Usos: se utiliza para
las volumetrias o disolver sustancias, el calentamiento medir el volumen de pesar sustancias.
para recoger hacer disoluciones, uniforme de las mezclas.
líquidos cuando se hacer reacciones, distintas sustancias.
filtra una recoger líquidos
disolución. No para ser pipeteados.
mide volúmenes No mide volúmenes
exactos. exactos.

Tubo de Thiele Tubo de centrífuga Probeta graduada Tubo de ensayo Columna de

fraccionamiento
Usos: se utiliza Usos: es utilizada en Usos: Se utiliza sólo Usos: se utiliza para Usos: se utiliza en la
principalmente para los laboratorios para medir hacer reacciones a destilación de
determinar el punto como proceso de la volúmenes pequeña escala. mezclas liquidas
de fusión de una separación de la aproximados de para separar la
sustancia. sedimentación de líquidos. No mide mezcla en sus partes
los componentes volúmenes exactos. componentes o
líquidos y sólidos. fracciones.

Material de soporte
Aro metálico Soporte Universal Pinza para tubo de Trípode Espátula
ensayo

Usos: se utiliza Usos: es una pieza Usos: se utilizan Usos: se utiliza Usos: Se utiliza para
como un soporte del equipamiento para manipular los como herramienta tomar pequeñas
para sujetar envases del laboratorio tubos de ensayo de sostén a fin de cantidades de
de vidrio sobre un donde se sujetan las mientras se evitar movimiento. compuestos que son
mechero bunsen. pinzas del calientan o se básicamente polvo.
laboratorio, sirve manipulan.
para sujetar tubos de
ensayo, buretas,
embudos de
filtración,
embudos,etc...
 Equipos (dispositivos) Cerámicos
Rota Evaporador Desecador Mortero Pistilo Crisol

Usos: es un Usos: El propósito Usos: se utiliza para Usos: se utiliza para Usos: se utiliza para
instrumento que de un desecador es moler y mezclar triturar o mezclar colocar en su
sirve para evaporar eliminar la humedad sustancias. sustancias en un interior compuestos
sustancias mediante de una sustancia, o mortero. químicos que se
una destilación y proteger la sustancia calientan a
luego volver a de la humedad. temperaturas muy
condensarlas para altas.
separar los
componentes
básicos unos de
otros.

Tabla 1. Material de uso frecuente en el laboratorio identificado en el simulador “Chemix-Draw Lab”.

 INFORME No 2: MEDICIÓN DE PROPIEDADES FÍSICAS DE LOS ESTADOS SÓLIDO Y LÍQUIDO
Nombre: DUVAN CAMILO MARTINEZ VELASQUEZ
Fecha: 21/11/2020 Grupo:50013 Tutor: NAHURY YAMILE CASTELLANOS

RESUMEN: este laboratorio se hizo el dia 07 de noviembre, la profesora Nahury castellanos es la encargada de
dar inicio de el laboratorio para el informe 2, el cual se dan pautas, se explica lo que se va a trabajar y se da inicio
al desarrollo del informe 2 el cual se deben diligenciar las tablas y dar solucion a las preguntas que se encuentran
en este documento. La docente encargada explica y da tiempo para que podamos desarrollar y si tenemos
inquietudes la resolvamos.
PALABRAS CLAVES: Líquidos, sólidos, masas, propiedades, materia, medir.

OBJETIVO DE LA PRÁCTICA
Medir el volumen, la masa y calcular la densidad de algunos líquidos y sólidos.
INTRODUCCIÓN
Aprender a calcular el volumen, la masa, densidad de algunos líquidos y sólidos es esencial para que el estudiante
recuerde o se familiarice un poco mas temas que hemos visto pero no recordamos, También se dará a conocer una
formula que nos va ayudar en el trascurso de esta actividad.
MARCO TEÓRICO.
Las propiedades físicas de la materia son aquellas que pueden medirse y observarse sin que se afecten la naturaleza
o composición originales de las sustancias, porque sus estructuras moleculares no cambian durante la medición.
Toda propiedad que se puede medir es una magnitud.
El volumen y la masa son propiedades físicas generales,que no son características de un material porque varían con
la cantidad de materia. Al medir un líquido con el uso de pipetas se debe tener la precaución de que la punta
inferior quede muy por debajo de la superficie del líquido, ya que de lo contrario absorberá aire, el cual impulsará
el líquido hasta hacer contacto con la boca o con la pera de caucho.
Materiales y equipos usados en el simulador:
Liquido problema, probeta, balanza, termómetro, vaso precipitado, picnometro.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
PARTE I-SÓLIDOS
1. De los bloques A al D, ¿cuál es el más denso y por qué?
El bloque A es el mas denso ya que su masa es mayor a la de los otros bloques, es decir, un bloque entre mas masa
tenga su densidad va ser mayor. También muestra que esto se debe a que este bloque de 8kg tiene un volumen de
5L el cual este le ayuda a tener una densidad mayor a los otros.
2. Si el volumen es constante, ¿cuál sería la relación entre densidad y masa?
Si el volumen es constante la densidad es directamente proporcional a la masa._
Tabla 2. Resultados obtenidos en el simulador para bloques sumergidos en agua.
Volumen del Volumen Masa del Masa/
Volumen del
Bloque agua agua + bloque metal Volumen
bloque (L)
(L) (L) (Kg) Densidad (Kg/L)
A: amarillo 100 105 5 8 1,6
B: azul 100 105 5 6 1,2
C: verde 100 104 4 4 1
D: Rojo 100 102 2 2 1

Tabla 3. Resultados obtenidos en el simulador para sólidos regulares sumergidos en agua.

Volumen
Masa Volumen Volumen Masa/
del
del del agua agua + Volumen
Sólido aluminio
metal (L) aluminio Densidad
(L)
(Kg) (L) (Kg/L)
Aluminio 2.70 100 101 101-100=1 2 . 70 kg Kg
d= =2. 70
1L L

3.70 100 101.37 101.37- 3 .70 kg Kg

100=1.37 d= =2. 70
1 .37 L L
 4.70 100 101.74 101.74- 4 . 70 kg Kg
100=1.74 d= =2. 70
1 .74 L L

5.70 100 102.11 102.11- 5 .70 kg Kg

100= 2.11 d= =2. 70
2 .11L L

6.70 100 102.48 102.48- 6. 70 kg Kg

100=2.48 d= =2 .70
2. 48 L L
kg kg kg kg kg
2 .70 +2. 70 +2. 70 +2. 70 + 2. 70
Densidad promedio d=
L L L L L 13 . 5
= =2. 7
Kg
5 5 L
6 . 70 kg−3 . 70 kg 3k
Pendiente del gráfico = (ΔY/ΔX) d= =
2. 48 L−1. 37 L 1. 11 L

CÁLCULOS
3. Para el sólido regular elabore una gráfica en excel: volumen (L) vs. masa (Kg) con la masa en el eje de X y el
volumen en el eje Y. Utilice el espacio denominado Gráfico No 1 para adjuntar la gráfica.
Gráfico No 1. Volumen vs. Masa

4. Ajustar la gráfica por mínimos cuadrados y determinar la pendiente de la recta. Compare la pendiente del gráfico
del aluminio con la densidad promedio hallada por la relación masa/volumen, ¿Qué puede analizar de este
resultado?:

Rta: entre mas masa, el volumen de la sustancia donde se aplica este objeto va a aumentar.
5. Consulte la densidad teórica de la sustancia trabajada, compárela con la densidad promedio obtenida en la tabla y
con la densidad obtenida en la gráfica (pendiente del gráfico). ¿Qué puede analizar de este resultado?
Rta: se puede decir que las densidades obtenidas en la tabla y la densidad teórica de la sustancia trabajada es igual,
esto quiere decir que los resultados de estos procedimientos están bien.
CONCLUSIONES
I. Se finalizo este informe con éxito ya que pudios dar solución a todos los problemas planteados por el docente
encargado del laboratorio.
II. La densidad es igual a masa dividida por el volumen.
III. Toda propiedad que se puede medir es una magnitud.
REFERENCIAS

a) U.N.I.V.E.R.S.I.T.A.T.P.O.L.I.T.E.C.N.I.C.A.D.E.V.A.L.E.N.C.I.A. (2011, 28 noviembre). Youtube.

youtube. https://www.youtube.com/watch?v=-j62jrp44yY&feature=youtu.be

b) M.A.T.E.C.L.I.P.S. (2016, 31 agosto). Youtube. youtube. https://www.youtube.com/watch?

v=be4jSgq2myc&feature=youtu.be
 INFORME No 3: LEYES DE LOS GASES
Nombre: DUVAN CAMILO MARTINEZ VELASQUEZ
Fecha: 21/11/2020 Grupo:50013 Tutor: NAHURY YAMILE CASTELLANOS

RESUMEN: realizar este informe consta de concentración ya que se deben usar simuladores virtuales el cual
requieren de estar atentos para no hacer pasos mal, el simulador que usamos inicialmente nos sirvió para hallar
atmosferas, ºC y ºK el cual nos ayudaron a llenar la tabla del anexo informe 3.
PALABRAS CLAVES: variable, datos, sustancias, gases, liquido, sólidos,

OBJETIVO DE LA PRÁCTICA
Observar el efecto del aumento de las variables de un gas confinado en un recipiente, deduciendo su
comportamiento a partir de los datos obtenidos.

INTRODUCCIÓN
Comprobar mediante un simulador las leyes de los gases, el estudiante comprobara mediante simulación la relación
de las variables: volumen, temperatura y cantidad de materia.
MARCO TEÓRICO.
Muchas sustancias químicas importantes son gases en condiciones ambientales; la atmósfera de la Tierra es una
mezcla de gases y partículas de líquidos y sólidos. Todos los gases son miscibles, esto es, se mezclan por completo
a menos que reaccionen entre si.

Los gases se difunden entre sí, de modo tal que cuando se colocan muestras de gases en el mismo recipiente se
mezclan por completo; por el contrario, los diferentes gases de una mezcla no se separan en reposo.

Materiales y equipos usados en el simulador:

Termómetro, caja con gas, simulador leyes de gases.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
PARTE I-Comprobación de la Ley de Gay-Lussac
1. Completar la Tabla 4 de acuerdo con las instrucciones proporcionadas en el protocolo de práctica de laboratorio
de química.

Tabla 4. Resultados obtenidos del simulador para el comportamiento de un gas

Presión Temperatura
Lectura
(atmósferas) ºC K
1 5.1 27º 300º
2 5.6 53º 326º
3 6.1 80º 354º
4 6.4 99º 372º
5 7.5 164º 437º
6 7.8 180º 453º
7 8.6 501º 288º
8 9.4 277º 550º
9 10.3 329º 603º
10 11.0 368º 642º

CÁLCULOS
2. Construya en un gráfico que presente la relación Temperatura (º K) vs. Presión (atm), con los datos de
temperatura en el eje de las X. utilice el Gráfico No 2.
3. Ajustar la gráfica por mínimos cuadrados y determinar la pendiente de la recta.

Gráfico No 2. Gráfico
temperatura vs.
presión
4. Calcule por extrapolación la presión del gas a una temperatura de cero absoluto.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
________________________________________________________

5. ¿Existe el estado gaseoso en cero absoluto? Explique su respuesta

No, el estado gaseoso no existe en cero absoluto ya que los gases se forman cuando la energia del sistema excede la
fuerza de atraccion de moleculas, al hablar de una tempera tura de cero absoluto es mas abajo de los 0ºC.

PARTE II-Comprobación de las Leyes de Boyle y Charles

6. Completar la Tabla 5 de acuerdo con las instrucciones proporcionadas en el protocolo de práctica de laboratorio
de química.
Tabla 5. Resultados obtenidos del simulador de las leyes de los gases
Ley de Charles Ley de Boyle
volumen vs. presión temperatura vs. volumen
(pantallazo de evidencia) (pantallazo de evidencia)
6. ¿Qué puede describir del comportamiento del gas evidenciado en la simulación de la Ley de Boyle?

A medida que aumenta la presion disminuye el volumen.

7. ¿Qué puede describir del comportamiento del gas evidenciado en la simulación de la Ley de Charles?

Que mientras aumenta el volumen la temperatura va aumentando gradualmente.

8. Escriba las ecuaciones matemáticas para demostrar la Ley de Boyle, Charles y Gay – Lussac.

V P
=k =k
Ley de charles: T ley de Boyle: P. V =k ley de Gay-Lussac: T

CONCLUSIONES
 Entre mas volumen la temperatura aumenta dice la ley de charles.
 Entre mas temperatura el volumen sigue siendo el mismo dice la ley de Gay lussac.
 La ley de boyle aplica con: entre mas presion el volumen disminuye.

REFERENCIAS
 Ley de Gay-Lussac | Educaplus(2020). [online] Disponible
en http://www.educaplus.org/gases/ley_gaylussac.html [ Visitado el 21-11-2020 ].
 INFORME No 4: SOLUCIONES Y PROPIEDADES COLIGATIVAS
Nombre: DUVAN CAMILO MARTINEZ VELASQUEZ
Fecha: 21/11/2020 Grupo:50013 Tutor: NAHURY YAMILE CASTELLANOS
RESUMEN: este informe se realizo gracias a la docente Nahury Castellanos el cual nos enseño a calcular y
preparar soluciones y diluciones de diferentes concentraciones.
PALABRAS CLAVES: dilucion, soluciones, verificar, ebulloscopico, concentraciones, soluto,

OBJETIVO DE LA PRACTICA

 Aprender a calcular y preparar soluciones y diluciones de diferentes concentraciones.

 Los estudiantes verificarán experimentalmente una de las propiedades coligativas de las soluciones, el
aumento en la temperatura de ebullición (aumento ebulloscópico) y determinarán la masa molar del soluto
a partir de los datos recolectados durante la práctica.

INTRODUCCIÓN
Familiarizar a los estudiantes con la preparación de soluciones de diferentes concentraciones. Medir la temperatura
de ebullición de un solvente y la temperatura de ebullición de soluciones con diferente concentración molar de
soluto.

MARCO TEÓRICO.
SOLUCIONES: Las soluciones son mezclas homogéneas de dos o más componentes. El ser homogéneas significa
que las propiedades físicas y químicas son iguales en cualquier parte de la solución.
Distinguir en una solución, cual es el soluto y el solvente, a veces se dificulta. Por regla general, el solvente es el
componente cuyo estado de la materia es igual al de la solución final. Cuando los componentes se encuentran en el
mismo estado de la materia, el solvente será el que se encuentra en mayor proporción.
Materiales y equipos usados en el simulador:
Recipiente volumetrico, agua, salero, sonda, salida de agua(llave), __
RESULTADOS Y DISCUSION
PARTE I-SOLUCIONES
1. Completar las Tablas 6 y 7 de acuerdo con las instrucciones proporcionadas en el protocolo de práctica de
laboratorio de química.
Tabla 6. Conversión de unidades de concentración.
Conversión de unidades de concentración
Molaridad Moles de soluto Volumen de solución

0,870mol/L 0,870moles 1litro

%v/v Cálculos
V volumensoluto Moles de soluto: 0,870
% = . 100 Volumen solucion:1L
V volumensolucion
Densidad solucion: 1,24g/ml
Densidad soluto: 3,55g/ml

NiCL2=58,69 g+(35,45g*2)=129,6g/mol

129,6 g 1ml
¿ ? volumen soluto=0,870 moles . =112,75 g . =31,76 ml
1mol 3,55 g

V 31,76 ml
% = .100=3,17 %
V 1000 ml

%p/v Cálculos
Moles de soluto: 0,870
 P pesosoluto Volumen solucion:1L
% = . 100 Densidad solucion: 1,24g/ml
V volumensolucion
Densidad soluto: 3,55g/ml

V Pesosoluto
% = .100
V volumen solucion

V 125,75 g
% = .100=12,57 %
V 1000 ml

m (molalidad) Cálculos
molesdesoluto Moles de soluto: 0,870
m= Volumen solucion:1L
kgsolvente
Densidad solucion: 1,24g/ml
Densidad soluto: 3,55g/ml

Tabla 7. Pasos para preparar una dilución.

Descripción preparación de una dilución

Paso 1. Preparación
Paso 2. Mezcla de
sustancias
PARTE II-PROPIEDADES COLIGATIVAS
3. Completar los cálculos indicados a continuación, de acuerdo con las instrucciones proporcionadas en el
protocolo de práctica de laboratorio de química.
CÁLCULOS
1. Determinar la masa molar de la sucrosa (C12H22O11).
2. En primera instancia, se mide el punto de ebullición del solvente (agua) puro. Luego, se disuelve una
determinada masa de sucrosa en una determinada cantidad de agua.
3. Experimentalmente se mide el punto de ebullición de la solución formada.
4. Sabiendo que la constante ebulloscópica del agua K e es 0.52ºC/m, a partir del valor experimental hallado
para ΔTe se calculará m (molalidad).

Por definición, molalidad es: m = moles de soluto / Kg de solvente,

Si:
g2 = masa de soluto (sucrosa).
g1 = masa de solvente (agua).
M2 = masa molar del soluto (sucrosa).
La anterior igualdad se puede expresar como sigue:
m = 1000 x g2
g1 x M2

Despejando M2, queda:

M2 = (1000 x g2) / (m x g1)

Dado que g2, g1 y m se conocen, se puede calcular M2 (masa molar del soluto)

Tabla 8. Cálculo de la masa molar de la sucrosa.

MASA MOLAR DE LA SACAROSA.

Masa de agua (g1) 150ºC

Masa de sacarosa (g2) 9,5g
Temperatura de ebullición del agua (T0e) 100ºC
Temperatura de ebullición de la solución (Te) 100,09ºC
Aumento del punto de ebullición ∆Te = (Te - T0e) =∆Te = (100,09ºC-100ºC)=0,09ºC
Molalidad de la solución m = (ΔTe / Ke) = m = (0,09ºC/0.52ºC/m)=0,173m
1000× 9,5 9500
Masa molar de la sucrosa= 1000 x g2 / m x g1 = = =366g/mol
0,173× 150 25,95
Error absoluto = 366-342=24g/mol
Error relativo porcentual = (Error absoluto) x 100 = 24×100=2400

Valor molar de sacarosa=342,29g/mol

 5. De acuerdo con la información de la Tabla 8, ¿Cuál fue el valor del error absoluto y a que hace
referencia?. ¿Qué puede analizar de la masa de sucrosa obtenida mediante el simulador?, ¿es consistente
con la masa teórica del compuesto?

El error absoluto que da de la aplicación de todos los datos da 24g/mol esto hace referencia a que al obtener
datos por un simulador las medidas que tomamos no van a ser las muy correctas ya que podemos tomar estos
datos con un cronometro a veces tomamos la medición antes o después de lo que se debe.
CONCLUSIONES
 La masa molar de la sacarosa es de 342,49 g/mol.
 Trabajar con simuladores virtuales nos ejercita la mente, manejamos mas interacción, obtenemos
conocimiento y a demás damos solución a los informes propuestos por el docente. Manejamos aplicaciones
que facilitan el conocimiento y además nos brindan una buena calidad para elaborar laboratorios.
REFERENCIAS
1.______________________________________________________________________
2.______________________________________________________________________
3.______________________________________________________________________
4.______________________________________________________________________
 INFORME No 5: CARACTERIZACIÓN DE ÁCIDOS Y BASES Y MEDICIÓN DE pH
Nombre: DUVAN CAMILO MARTINEZ VELASQUEZ.
Fecha: 21/11/2020 Grupo:50013 Tutor: NAHURY YAMILE CASTELLANOS

RESUMEN: el informe 5 se realizo con un simulador que ayuda a encontrar el ph de sustancias como: jugo de
naranja, leche y jabón de manos, también se realiza graficas que muestran el volumen y ph de cada sustancia
utilizando herramientas de la aplicación Excel.
PALABRAS CLAVES: acido, indicadoras, equipos, materiales, sustancias, hidronios, bases.

OBJETIVO DE LA PRÁCTICA
Caracterizar soluciones como ácidas o básicas utilizando un indicador ácido-básico, estimando su pH.

INTRODUCCIÓN
Qué los estudiantes apliquen los conocimientos sobre pH y sobre ácido y base y puedan diferenciarlos y
determinarlos utilizando diferentes soluciones indicadoras, equipos y materiales

MARCO TEÓRICO.
La teoría de Brönsted - Lowry define los ácidos como las sustancias que donan iones hidronios, H 30+ (protones) y
las bases como las sustancias que reciben iones hidronios. De esta manera, solo existe el ácido, si la base está
presente y viceversa.

Materiales y equipos usados en el simulador:

Jabon de manos, leche, jugo de naranja, agua,vasos para agregar sustancias.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
1. Completar la Tabla 9 de acuerdo con las instrucciones proporcionadas en el protocolo de práctica de laboratorio
de química.
Tabla 9. Reacciones con soluciones caseras

Solución
pH pH pH pH [H3O]+ [OH]-
casera
 (pH:
(Vol: 0,56 (Vol: 0,61 (Vol: 0,66 (Vol: 0,71
mezcla sin (Molar) (Molar)
L) L) L) L)
agua)
Jabón para
manos 9,95 9,92 9,88 9,85    
pH: 10
Leche
6,53 6,56 6,58 6,6
pH: 6.50    
Jugo de
Naranja 3.55 3.59 3.62 3.65    
pH: 3.50

Gráfico No 3. Volumen vs. pH

(Ajustar la gráfica por mínimos cuadrados y determinar la pendiente de la recta)

JABON DE MANOS

JABON PARA MANOS

10.05

1010
f(x) = − 0.04 x + 10.03
9.95 R² = 0.99 9.95
9.92
9.9
PH

9.88
9.85 9.85

9.8

9.75
10 9.95 9.92 9.88 9.85
VOLUMEN(L)

Linear ()

LECHE
 LECHE
4
3.5
3
2.5
2
PH

1.5
1
0.5
0
3.50 3,55 3,59 3,62 3,65
VOLUMEN(L)

JUGO DE NARANJA

JUGO DE NARANJA
4
3.5
3
2.5
2
PH

1.5
1
0.5
0
3.50 3,55 3,59 3,62 3,65
VOLUMEN(L)

2. ¿Qué análisis puede realizar del comportamiento del pH a medida que se incrementa el volumen de muestra
adicionado?

Que mientras más se incrementa el volumen el pH de la sustancia elegida va incrementando gradualmente.

3. ¿Que son los electrolitos fuertes y débiles?

FUERTE: es un soluto o solución que es un electrolito que se disocia completamente en la solución. La solución
contendrá solo los iones y no hay moléculas de electrolito.
DEBIL: es un electrolito que no se disocia por completo en solución acuosa solución. Electrolitos
débiles solamente se ionizan parcialmente en agua (por lo general de 1% a 10%), mientras que
los electrolitos fuertes ionizan por completo (100%).

CONCLUSIONES
 Hallar el pH de una sustancia utilizando un simulador se hace mas fácil ya que nos da datos concretos y sin
mucho enredo.
 A medida que incrementa el volumen el pH de la sustancia incrementa.
REFERENCIAS
1.______________________________________________________________________2.___________________
___________________________________________________
3.______________________________________________________________________
4.______________________________________________________________________
 INFORME No 6: REACCIONES QUÍMICAS Y ESTEQUIOMETRÍA
Nombre: DUVAN CAMILO MARTINEZ VELASQUEZ
Fecha: 21/11/2020 Grupo:50013 Tutor: NAHURY YAMILE CASTELLANOS
RESUMEN: balancear ecuaciones fueron los primeros temas que se trataron en este informe, se trabajo con un
simulador que hace mas practico el balanceo de estas, luego hacemos un experimento con un simulador donde nos
presentó: balanza, vasos precipitados, cobre y nitrato de plata, esto fu en pesar 1 gramo de cobre y luego agregar a
esta sustancia 5ml de nitrato de plata. Se nota y se toman capturas para agregar al anexo.
PALABRAS CLAVES: ecuación, oxidación, vasos precipitados, balanza .

OBJETIVO DE LA PRÁCTICA

Identificar diferentes tipos de reacciones químicas.

INTRODUCCIÓN
Reconocer cuando se produce una reacción química, escribir correctamente una ecuación química y observar
diferentes tipos de racciones químicas es esencial para la elaboración del informe 6.
MARCO TEÓRICO.
Investigar en el módulo y en otros textos sobre:

 La ecuación química.
 Las reacciones químicas, su clasificación y ejemplos de ellas.
 Enumere evidencias que indiquen que se ha llevado a cabo una reacción química.
 Cómo se determina el número de oxidación de los elementos que forman los compuestos. Qué es
Reducción, Oxidación, Agente oxidante y Agente reductor.

Materiales y equipos usados en el simulador:

Nitrato de plata, cobre, vaso precipitados, balanza.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
De acuerdo con las instrucciones proporcionadas en el protocolo de práctica de laboratorio de química, completar
la siguiente información.
1. ¿cuál es el agente oxidante y reductor?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
________
2. ¿En qué consiste una reacción de oxidación reducción?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________
Tabla 10. Resultados obtenidos del balanceo de ecuaciones.
Evidencia Evidencia
Balanceo de la reacción de combustión del “reto 5 de 5” ecuaciones balanceadas
metano
1. 2C2H2(g) + 5O2(g)  4 C O 2+ 2 H 2 O

2. 2N2(g) + 6H2O(l)  4 N H 3 +3 O 2

3. 4NH3(ac) + 6NO(g)  5 N 2 +6 H 2 O

4. 4CO2(g) + 6H2O(l)  2 C2 H 6 +7 O 2

5. 2CO2(g) + 3H2O(l)  1 C2 H 5 0 H (g) +3 O 2 (g )

Ejercicio:
Teniendo en cuenta el balanceo de la reacción de oxidación de acetileno C 2H2 (reacción 1), determine la masa
en gramos (g) y moles (mol) de los productos formados si se emplean 3,2 moles de C 2H2 en la reacción y 1,5
moles de oxígeno. ¿cuál es el reactivo límite en la reacción?.
1. C2H2(g) + O2(g)  4 C O 2+ 2 H 2 O

a. Cálculo del Reactivo límite:

3,2 moles C 2 H 2 +1,5 moles 02 →
1,5 moles O2=reactivo limite
3,2 moles C 2 H 2=reactivo en exceso
 b. Moles de los productos obtenidos:
02∗4 moles C O2
¿ ? moles C 02=1,5 moles =1,2moles C O2
5 moles 02

02∗2moles H 2 O
¿ ? moles H 2 O=1,5 moles =0,6 moles H 2 O
5 moles 02

c. Gramos de los productos obtenidos:

MASA MOLAR C 0 2=44.01 g/mol

O 2∗44 g C O2
¿ ? gramos de C 0 2=1,2 molesC =52,8 g C O2
1 mol C O2

MASA MOLAR H 2 O =18g/mol

O∗18 g H 2 O
¿ ? gramos de H 2 O=0,6 moles H 2 =10,8 g H 2 O
1 mol H 2 O

2.

Tabla 11. Reacciones y observaciones.

Reacción general Evidencia (pantallazo simulador)
1. Registro de la balanza en 0,000 g 2. Peso de 1,0 g cobre (Cu)
AgNO3(ac) +
Cu(s) 
Nitrato de plata
cobre Nitrato de
cobre(II)
reactivos
productos
Semireacciones:
 Balanceo de la
reacción por
oxido-reducción:

¿Hay
transferencia de
electrones?:

3. Adición de nitrato de plata al cobre (0.20 M) 4. Concentrac ión de H+, OH-, Ag+, Cu2+, NO3

¿cómo se
clasifica la
reacción? (tipo
de reacción).

Desplazamiento
simple

5. ¿Qué cambio observa al final de la adición de la disolución de AgNO 3 sobre el cobre metálico?, ¿cómo explica el
cambio observado?.

Se nota que al aplicar nitrato de plata sobre el cobre el metálico cambia de color azul, que este color corresponde al
nitrato de plata.

CONCLUSIONES
 Este informe nos recordó la importancia de saber balancear ecuaciones, ya que esto lo necesitaremos para
la universidad y en algunos casos para el trabajo.
 
REFERENCIAS
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