OBJETIVO

para comprender las interacciones bioquímicas y

genéticas que se llevan a cabo en la célula y de esta
manera, desarrollar el pensamiento científico, crítico y
metodológico, como insumo para el desarrollo
profesional en el área de las ciencias de la salud.

1
 PRÁCTICA Nº 1 – BIOSEGURIDAD

PROCEDIMIENTO

A continuación, se registran las normas preventivas y de control de

bioseguridad, para que sean comprendidas y puestas en práctica en el
desarrollo de cualquier laboratorio de la Escuela de Ciencias de Salud de
la Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD.

1. Normas de Bioseguridad
 Utilizar la "bata de Laboratorio" debidamente abotonada y
 limpia y retirarla antes de salir del laboratorio.
 Usar guantes para manipular muestras, evitar contaminar el área de
 trabajo y los implementos personales (esfero, libros, apuntes), descartarlos
cuidadosamente en la caneca roja.
 Dar uso adecuado a los guantes, ya que son un “arma de doble filo”
 Utilizar mascarillas de respiración, la cual debe encajar cómoda y
adecuadamente sobre el puente de la nariz para evitar el
empañamiento de las gafas protectoras de bioseguridad. Esta
protege sobre todo la mucosa nasal que es más susceptible a
infecciones que la bucal, debido a que esta última tiene mayor
cantidad de flora normal que la protege contra infecciones.
 Utilizar gafas de bioseguridad para evitar lesiones oculares causadas
por partículas proyectadas hacia el rostro del operador, a la vez que
protege contra infecciones considerando que muchos gérmenes de la
flora oral normal son patógenos oportunistas.
 No entrar al Laboratorio implementos que no tengan que ver con la
práctica.
 No comer, beber, fumar ni colocar otros objetos en la boca, mientras
esté en el laboratorio.
 Jamás llevar el lapicero, bolígrafo o cualquier otro implemento a la
boca.
 No almacenar alimentos en la nevera ni en los estantes del
Laboratorio.
 Hablar lo mínimo mientras está trabajando en el Laboratorio.
 No pipetear con la boca.
 No usar jeringas o agujas para manipular líquidos o especímenes
clínicos.
 Utilizar únicamente mecheros comerciales (NUNCA)
improvisados.
 Mantener el Laboratorio limpio y aseado.
 Descontaminar las áreas de trabajo antes de iniciar la práctica de
laboratorio, cada vez que se derrame una sustancia y, una vez
terminada la práctica.
 Descartar todo el material contaminado en los recipientes destinados
para ello.
 Lavarse las manos luego de manipular muestras biológicas y antes
de abandonar el Laboratorio.
 Conocer las reglas del uso y cuidado de todos los equipos.
 Leer y entender los pasos de cada procedimiento antes de proceder
a realizarlo.
 Preguntar al docente cualquier duda sobre los procedimientos a
seguir.
 No permitir el ingreso de personas ajenas a las áreas de trabajo.

Nota: En caso de accidente, se debe notificar de inmediato al docente

responsable del desarrollo de la práctica.

2. Manejo de elementos de protección personal (EPP)

El docente le indicará la manera adecuada de colocar, usar y retirar
todos y cada uno de los elementos o implementos de protección
personal (EPP/IPP) (bata, gafas de bioseguridad, mascarilla o tapabocas,
guantes, cofia o gorro desechable, etc.) a utilizar en el laboratorio.

Tabla 1. Elementos de Bioseguridad y sus características. Fuente:

Autor, 2017
3. Uso Material de Vidrio
 El material de vidrio se debe dejar limpio.
 Cualquiera que sea el material de vidrio que se utilice se debe
enjuagar muy bien con agua corriente varias veces y finalmente
con agua destilada.
 El material de vidrio graduado, como probeta, bureta, pipetas,
matraz aforado, nunca debe ser sometido a calentamiento.
 Se puede calentar el material de contención, como: vaso de
precipitado, balón, tubos de ensayo, Erlenmeyer.
 Descartar el material de vidrio roto en el contenedor dispuesto
para tal fin.

4. Uso de Equipos
Para la manipulación de los equipos se debe tener en cuenta:
 Los equipos deben ser mantenidos completamente limpios después
de haber sido utilizados.
 Durante la operación de los equipos es necesario que como
estudiante se encuentre bajo la orientación del docente encargado
del desarrollo de la práctica.

Microscopio:
Cuando hay necesidad de movilizar el microscopio de un sitio a otro,
éste debe sostenerse en posición vertical y tomarlo por el brazo y por la
base, que son las partes más sólidas del equipo; tenga presente que
este debe estar apagado para su traslado.

Balanza:
 Verificar siempre la nivelación de la balanza.
 Limpie la balanza de derrames y salpicaduras, estando apagada.
 Al encender la balanza déjela estabilizar por 10 minutos como
mínimo.
 Utilice siempre una base (Ej. vidrio de reloj, papel Kraft, papel
aluminio, etc.) para pesar, no ubique las sustancias o especímenes
directamente en la platina de la balanza.
 Al realizar el pesaje mantenga las puertas cerradas para mejorar la
estabilidad (Balanza analítica).
 No pese sustancias corrosivas, calientes o que puedan degradar el
interior de la balanza.
 No mover en ninguna circunstancia las balanzas de su posición.
 Revise la capacidad máxima del equipo.

Espectrofotómetro:
 Estos equipos son muy delicados por lo cual son operados por los
docentes quienes han leído las instrucciones de uso antes de ser
utilizados.
 Permitir que el instrumento se calibre antes de hacer algún
procedimiento.
 Verificar el 0 y el 100% de Transmitancia, cada vez que se vaya a
hacer lecturas y cuando varíe la longitud de onda.
 Asegurarse que las cubetas estén limpias y libres de rayaduras y
huellas digitales. Esto debe hacerse cada vez que vaya a usarse.
 Mantener cerrada la tapa del porta muestras durante el proceso de
medición, para asegurar una lectura adecuada.

5. Uso de Reactivos

Todos los reactivos que se utilizan en el laboratorio son potencialmente

peligrosos por los que, para evitar accidentes, deberán trabajarse con
cautela. Numerosas sustancias orgánicas e inorgánicas son corrosivas o
se absorben fácilmente por la piel, produciendo intoxicaciones o
dermatitis, por lo que se debe evitar su contacto directo; si esto
ocurriera, deberá informar inmediatamente al docente encargado del
desarrollo de la práctica.
Para la manipulación de los reactivos se debe tener en cuenta:
 Los reactivos del laboratorio deben permanecer en el
almacenamiento asignado.
 Si requiere un reactivo tome la cantidad necesaria del envase original
sin introducir otro tipo de sustancias, verificando que la espátula se
encuentre limpia.
 Para evitar el desperdicio de reactivos, realice el pesaje midiendo
cantidades mínimas, en caso de tener sobrantes de reactivos no los
devuelva a su envase original y deseche acorde al manejo de
residuos.

6. Desinfección del área de Trabajo.

 Prepare una dilución de hipoclorito de sodio al 0.5%. (Utilice la
Fórmula V1 x C1 = V2 x C2).
 Impregne el área de trabajo y deje actuar durante 5 minutos.
 Pasado este tiempo limpie con toallas de papel, del centro hacia
la periferia y descarte el papel en la caneca correspondiente.
Nota: este procedimiento se debe realizar antes y después del
desarrollo de cada sesión, siempre y cuando no se presenten derrames
de sustancias peligrosas durante el desarrollo de cada práctica.

7. Manejo de residuos
 Residuos infecciosos o de riesgo biológico: VIMEP (2020)
refieren que, muchas enfermedades infecciosas se propagan a
través de la sangre y otros fluidos corporales, de manera que es
importante tomar las precauciones necesarias para no exponerse a
ellas innecesariamente. Los fluidos corporales incluyen la orina,
heces, sangre, saliva, leche materna, secreciones nasales y
oculares, y secreciones segregadas por heridas o tejidos. La segregación
en la fuente es la base fundamental de la adecuada gestión de residuos y
consiste en la clasificación y disposición de los residuos en las canecas y
contenedores adecuados, de acuerdo con el código de color adoptado por
la legislación vigente. Los residuos se deben depositar en los recipientes
adecuados, los cuales deben ser del color correspondiente a la clase de
residuos que se va a depositar en ellos y deben estar marcados e
identificados de acuerdo con la siguiente tabla:
Imagen 1. Manejo de residuos. Fuente: De Bedoya y Guerrero,
repositorio.utp.edu.co. 2013.
Es de aclarar, que la anterior tabla debe ser complementada con los
siguientes colores, acorde a la normatividad vigente:

 Canecas de reciclaje de color azul: plásticos

 Canecas de reciclaje de color blanco: vidrio
 Canecas de reciclaje de color beige o crema: residuos orgánicos
 Canecas de reciclaje de color amarillo: aluminio o metales

8. Lavado de manos.

Para realizar un excelente lavado de manos tenga en cuenta que el

tiempo destinado es de 40 a 60 segundos aproximadamente cuando se
realiza con agua y jabón y de 20 a 30 segundos aproximadamente
cuando se emplea gel antibacterial y se ejecuta a través de los
siguientes pasos:

1. Abrir la llave del agua con una toalla desechable o un trozo de papel
y descartar ese papel en la caneca.
2. Humedecer las manos con agua de chorro.
3. Aplicar jabón antiséptico en la palma de la mano
4. Frotar las palmas de las manos entre sí.
5. Frotar la palma de la mano derecha contra el dorso de la
mano izquierda entrelazando los dedos y viceversa.
6. Frotar las palmas de la mano entre sí, con los dedos entrelazados.
7. Frotar el dorso de los dedos de una mano con la palma de la mano
opuesta, agarrándose los dedos.
8. Frotar con un movimiento de rotación el pulgar izquierdo,
atrapándolo con la palma de mano derecha y viceversa.
9. Frotar la punta de los dedos de la mano derecha contra la palma de
la mano izquierda, haciendo un movimiento de rotación y
viceversa.
10. Colocar las manos debajo del chorro y dejar que corra el agua,
hasta eliminar completamente el jabón.
11. Secar perfectamente las manos con toallas desechables y con
la misma cerrar la llave.
 12. Ahora sus manos están seguras.
Importante: Siempre lavar sus manos al ingresar y antes de salir del
laboratorio.

Imagen 3: Lavado de manos. Fuente: De OPS/OMS 2020

PRESENTACIÓN DE RESULTADOS Y CUESTIONARIO:

Observe con atención los siguientes enlaces y responda las preguntas

que se formulan.
 Ingrese al simulador de microscopia mediante el siguiente link:
http://ruv.unad.edu.co/laboratorio/index/main.html diríjase a la
pestaña de normas y observe el video.


Centro para la Excelencia Docente Uninorte (2015, 6 de
marzo) Bioseguridad. [video]. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=rRFEsC9m1eM
1. Elabore
un mapa
mental
sobre
las normas
de

bioseguridad.
El siguiente texto da las orientaciones para elaborar un mapa
mental. Buzan, T. (2004). Cómo crear mapas mentales. Urano.
https://www.orientacionandujar.es/wp-
content/uploads/2013/07/buzan-tony-como-crear-mapas-
mentales1.pdf
 2. Defina los conceptos de:
Bioseguridad: La bioseguridad es un conjunto de principios,
estándares, protocolos, tecnologías y prácticas destinadas a
evitar los riesgos para la salud y el medio ambiente derivados de
la exposición a agentes biológicos que pueden provocar
enfermedades infecciosas, tóxicas o alérgicas.
Limpieza: La limpieza es la acción y el efecto de eliminar la
suciedad de una superficie mediante métodos físicos o químicos.
Es sinónimo de higiene, cuidado, pulcritud.
Contaminación: Un cambio dañino en la pureza o las
condiciones normales de una sustancia o medio por un agente
químico o físico.
Desinfección: Es la eliminación de las bacterias que estén
infectadas o que puedan causar una infección en el cuerpo o
lugar.
Descontaminación: La descontaminación es el proceso de limpieza de
objetos o sustancias para eliminar contaminantes, como microorganismos o
sustancias nocivas, incluidas sustancias químicas, sustancias radiactivas y
enfermedades infecciosas.
Esterilización: Se denomina esterilización al proceso de obtención de un
producto libre de microorganismos vivos.

3. Describa los elementos de barrera que se deben utilizar

en el laboratorio, y describa su importancia.

Protección de los ojos y de la cara: Las lentillas no proporcionan

protección alguna a los ojos, por lo que no se recomienda su
utilización durante el trabajo en el Laboratorio de Microbiología. En
el caso de que una persona necesitara llevarlas por prescripción
facultativa, y no simplemente como corrección de la visión, estaría
obligada a llevar también, siempre que estuviera expuesta a un
riesgo biológico y/o químico, unas gafas de seguridad.
Existen también las denominadas pantallas faciales, que ofrecen protección frente a impactos y
salpicaduras. Son elementos indispensables para protegerse frente a radiaciones, como es el
caso de la luz ultravioleta.

Protección de las manos y los brazos. Los guantes son quizás las prendas más empleadas,
aunque no siempre se siguen correctamente las normas elementales de uso: a) las manos han
de lavarse obligatoriamente al quitarse los guantes; b) el uso de los guantes debe quedar
restringido para las operaciones frente a las que es necesario protegerse, de manera que es
inadmisible, por ejemplo, abrir puertas con los guantes puestos, manejar volantes, coger el
teléfono; c) cualquier tipo de guante no protege frente a cualquier producto químico, lo que
significa que es preciso escoger el modelo según el riesgo al que se está expuesto.

Los guantes: tienen un amplio uso en el laboratorio pues, además de contra riesgos biológicos y
químicos, también se emplean como protección frente a riesgos físicos, como el calor o el frío en
determinadas manipulaciones.

Protección respiratoria: Las mascarillas en general tienen utilidad en el Laboratorio de

Microbiología especialmente para protección frente a polvo (partículas), aerosoles y gases y

vapores químicos.
Las conocidas mascarillas tipo “cirujano” no ofrecen protección alguna.
La máscara: ya sea media máscara o máscara facial, puede resultar útil en caso de protección
frente vertidos accidentales de consideración. Los diferentes filtros que se pueden acoplar hay
que desecharlos como material contaminado.
El vestuario como equipo de protección: En principio es imprescindible hacer una clara
distinción entre la ropa que es parte de un uniforme y las prendas del vestuario que actúan como
elementos de protección individual. Además, existen una serie de recomendaciones generales,
como son: a) no es aconsejable que el personal del Laboratorio de Microbiología que está en
contacto con materiales contaminados emplee su ropa de calle; b) la ropa del laboratorio no
debe ser nunca lavada fuera del Hospital; c) el usuario debe llevar la prenda de manera que se
beneficie de su utilización pero que no resulte un elemento peligroso que arrastre contaminación
fuera del laboratorio; d) el vestuario que sirve como protección personal no debe salir nunca del
lugar de uso (a la biblioteca, a la cafetería, a la calle); e) en el ambiente de trabajo no se debe
llevar ropa de calle que aumente la superficie corporal expuesta (pantalones cortos, sandalias).

Como parte del vestuario de protección se incluyen las batas (que se prefieren abrochadas a la
espalda y con los puños elásticos) y los delantales. A veces, también resultan útiles los cubre
zapatos.

4. ¿Cómo puede usted evitar en el laboratorio daños a su salud?

Cumpliendo con todas las normas de seguridad, por ejemplo:

 siguiendo las normas de bioseguridad.

 No trabajar en el laboratorio sin el conocimiento de al menos otra persona.
 Rotular siempre las sustancias que se están preparando.
 Siguiendo las instrucciones de la persona a cargo en los laboratorios.
 No manipular objetos, elementos o sustancias que desconozco.
 Usar adecuadamente los implementos del laboratorio.

5. Teniendo en cuenta la fórmula Vi x Ci = Vf x Cf; en una tabla presenté

diluciones al 0.5%, 1%, 1.5% y 5%(Cf) de hipoclorito de sodio que tiene una
concentración inicial de 10%(Ci) y un volumen final de 1 litro (Vf), indicando
la concentración inicial, concentración final, volumen inicial de hipoclorito,
volumen de agua y volumen final para cada dilución.
Disolución Vi(ml) Ci (%) Vf(ml) Cf (%) V H 2 O (ml) V Hipoclorito (ml)
1 50 10 1.000 0,5 950 50
2 100 10 1.000 1 900 100
3 150 10 1.000 1,5 850 150
4 500 10 1.000 5 500 500

Vf ∗Cf 1.000 mi∗0,5 % 1.000 mi∗1% 1.000 mi∗1,5 %

Vi= 1. Vi= =50 ml2. Vi= =100 ml3. Vi= =150 ml
Ci 10 % 10 % 10 %
1.000 mi∗5 %
4. Vi= =500 ml
10 %
6. Busque la descripción y uso de los siguientes materiales y equipos que se
usan en el laboratorio:
NOMBRE DESCRIPCIÓN Y USO IMAGEN

Microscopio El microscopio nos permite

Tubo de ensayo observar
Es especímenes
un instrumento de
laboratorio
invisibles al queojosehumano,
utiliza en
el laboratorio de
principalmente Biología se
como
contenedor
utiliza el microscopio
de líquidos y
compuesto
sólidos a los u ópticose les
cuales
va a someter a reacciones
Laminas portaobjetos Un portaobjetos de
químicas u otras pruebas.
microscopio es una pieza
Posee una forma cilíndrica
delgada de vidrio plano,
alargada generalmente de
típicamente de 75 por 26
vidrio. Su base tiene
mm y aproximadamente 1
forma de “U” redondeada.
mm de grosor, que se
utiliza para sostener objetos
Pinzas para tubo de Sirven
para su para sujetarbajo
examen los un
ensayo tubos de ensayo mientras
microscopio.
se calientan
Laminas cubreobjetos Un cubreobjetos o manipulan.
es una fina
Esto permite,
hoja de material por ejemplo,
calentar el contenido
transparente del
o rectangular.
tubo sin sostener el
Se coloca sobre un objeto tubo
con
que la va
mano
a ser(loobservado
que podría
dar lugar
bajo a quemaduras).
microscopio, el cual se
Gradilla Essuele
una herramienta
encontrar sobre que un
forma parte del material de
portaobjetos
Aceite de inmersión laboratorio
Sirve para(principalmente
aumentar la
enresolución
laboratorios de biología
de un
molecular,
microscopio genética
mediante y la
química), y es utilizada
inmersión del lente objetivo para
sostener y almacenar
y el espécimen en un aceite gran
cantidad de tubos
transparente de alto índice
dedeensayo o tubos
refracción.
Eppendorf.
Papel de arroz o Es un display de papel de
Espátula
papel para limpieza Esarroz
una herramienta
o japonés, que quese
de lentes consiste en una lámina
utiliza para limpiar los
plana
lentes dedel
metal con
microscopio
agarradera
óptico, debidoo mango
al uso similar
de
a aceite
un cuchillo con punta
de inmersión sobre el
redondeada.
portaobjetos para visualizar
Pipeta Pasteur Eslas laminillas
similar a un para examinar
cuentagotas,
u otra suciedad
generalmente formada en el lente
por
un tubo de vidrio con borde
cónico. Sirve para hacer la
transferencia de pequeñas
cantidades de líquidos.
Pipeta de vidrio es un instrumento
 volumétrico usado en los
laboratorios de ciencias
químicas y de ciencias de la
vida y la salud que permite
medir la alícuota de un
líquido con mucha precisión
Prepipeta o Es un instrumento de
propipeta laboratorio que se utiliza
junto con la pipeta para
traspasar líquidos de un
recipiente a otro evitando
succionar con la boca
líquidos nocivos, tóxicos,
corrosivos, con olores muy
fuertes o que emitan
vapores

Erlenmeyer Suele utilizarse para

calentar sustancias a
temperaturas altas, aunque
no vigorosamente; la
segunda tarea suele
delegarse al balón de
destilación. El matraz de
Erlenmeyer no se suele
utilizar para la medición
de líquidos, ya que sus
medidas son imprecisas,
únicamente es para
contener líquidos

Vaso de precipitado Es un recipiente cilíndrico de

vidrio borosilicato fino que
se utiliza muy comúnmente
en el laboratorio, sobre
todo, para preparar o
calentar sustancias, medir o
traspasar líquidos. Es
cilíndrico con un fondo
plano; se
le encuentra de varias
capacidades, desde 100 ml
hasta de varios litros.
Probeta Es un instrumento
volumétrico que consiste en
un cilindro graduado de
vidrio común que permite
contener líquidos y sirve
para medir volúmenes de
forma exacta.
Embudo El embudo también llamado
fonil es un instrumento
empleado para canalizar
líquidos y materiales
granulares en recipientes
con bocas estrechas.
Papel filtro Es un papel que se corta en
forma circular y se introduce
en un embudo de filtración,
con el fin de ser filtro para
las impurezas insolubles y
permitir el paso de la
solución a través de sus
poros.
Mortero El mortero de laboratorio es
un utensilio que consta de
una vasija de paredes
gruesas y un pequeño pilón,
con la que se tritura el
ingrediente.

Balanza Es un instrumento que sirve

para medir la masa de los
objetos.

Espectrofotómetro Es un instrumento con el

que se apoya la
espectrofotometría para
medir la cantidad de
intensidad de luz absorbida
después de pasar a través
de una solución muestra.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Alberts B., Bray D., Hopkin J. y col. 2° Edición (2006). Introducción a la Biología Celular.
2da Edición en español. Editorial Médica Panamericana.

 Curtis H., Barnes S., Schnek A. y Massarini A. (2008). Biología Curtis 7ª Edición en
español. Editorial Médica Panamericana.

 Bedoya VF y Guerrero GJ (2013). Plan de Gestión Integral de Desechos Hospitalarios y

similares en su componente interno para la secretaría de salud de Pereira [Disertación
Especialización]. Universidad Tecnológica de Pereira. Repositorio UTP Campus.
http://repositorio.utp.edu.co/dspace/handle/11059/3905

 OMS. (2005). Manual de bioseguridad en el laboratorio – 3ª ed. Recuperado de:

https://www.who.int/topics/medical_waste/manual_bioseguridad_labora torio.pdf

 OPS/OMS (2020). Infografía – Limpia tus manos. Recuperado de:

https://www.paho.org/es/documentos/infografia-limpia-tus-manos

 INVIMA. (2010). Recomendaciones técnicas de preparación, uso y almacenamiento

adecuado del hipoclorito de sodio en los prestadores de servicios de salud. Recuperado
de: http://www.saludcapital.gov.co/dsp/infecciones%20asociadas%20a%20 atencin
%20en%20salud/guias/118927%20-%20cartilla%20hipoclorito%20final.pdf

 Favi Cortés, M. (2013). Documentos técnicos para el laboratorio clínico. Guía de

bioseguridad para laboratorios clínicos. Recuperado de:
http://eticayseguridad.uc.cl/documentos/comite- seguridad/manuales-seguridad/25-
manual-de-bioseguridad-en- laboratorio-isp/file.html

 VIMMEP - Vicerrectoría de medios y mediaciones pedagógicas. (2020). Reglamentación y

Normas de Bioseguridad en los Laboratorios de la UNAD. Universidad Nacional Abierta y a
Distancia - UNAD. Recuperado de:
https://academia.unad.edu.co/images/laboratorios/2020/Reglamentaci
%C3%B3n_Normas_Bioseguridad_Laboratorios_UNAD_2020-final.pdf
 PRÁCTICA Nº 2 – MICROSCOPÍA

INSTRUCCIONES INICIALES

Manejo del Microscopio:

 Antes de iniciar verifique que el microscopio y sus partes se encuentren limpias.

 Encienda el microscopio.

 Siempre inicie la observación con el objetivo 4X

 Baje la platina completamente girando el tornillo macrométrico.

 Tome la lámina con la preparación.

 Coloque la lámina sobre la platina sujetándola con las pinzas.

 Procure que la preparación quede centrada, girando el tornillo para el desplazamiento del
carro móvil.

 Gire el tornillo Macrométrico en sentido contrario a las agujas del reloj para subir la
platina hasta el tope.

 Cierre o abra el diafragma hasta una posición intermedia, accionando su perilla en sentido
contrario a las agujas del reloj para que la luz no sea ni muy brillante ni demasiado tiene

 Mirando a través de los oculares, separe lentamente el objetivo de la preparación con el

tornillo macrométrico en sentido de las agujas del reloj hasta ver la imagen.

 Cuando se observe algo nítido la muestra, gire el tornillo micrométrico hasta obtener un
enfoque fino.

 Para pasar al objetivo de 10X gire el revólver.

 Visualice y detalle las estructuras.

  Gire el revólver y visualice con el objetivo de 40X enfoque con el tornillo micrométrico y
detalle las estructuras.

 Para visualizar en el objetivo de 100X solicite la asesoría del docente, quien le ayudará a
colocar el aceite de inmersión (este objetivo se

utiliza para la observación de muestras fijas, no para muestras frescas).

 Coloque el objetivo de inmersión de manera que el orificio de la platina quede entre el

objetivo de 100X y el de 40X.

 Suba totalmente el condensador para ver claramente el círculo de luz que nos indica la
zona que se va a visualizar y donde habrá que aplicar el aceite de inmersión.

 Coloque una gota de aceite de inmersión sobre la preparación en el círculo de luz.

 Gire el revólver al objetivo de 100x.

 Observe la imagen con aumento de 100X.

 Cuando termine limpie el objetivo de inmersión con un papel especial para óptica y
alcohol isopropílico.

 Al finalizar las observaciones, apague la luz del microscopio y déjelo en posición de

reposo; es decir con el objetivo de menor aumento (4x) y la platina en su posición más
baja.

Nota: Si en algún momento pierde el enfoque, por favor baje la platina y comience a enfocar
nuevamente con el objetivo de 4X.

PRESENTACIÓN DE RESULTADOS Y CUESTIONARIO

1. Identificación de las partes del microscopio

Ingrese al simulador de microscopia mediante el siguiente link:

http://ruv.unad.edu.co/laboratorio/index/main.html. Revise las pestañas de componentes,
demostración (observe el video 1 y 2) y ejercitación. Solucione los siguientes puntos:
a) En la siguiente imagen identifique las partes del microscopio
b) Coloque las funciones de cada una de las partes del microscopio

PARTES FUNCIÓ
DEL N
MICROSCOPI
O
Fuente de Luz La fuente de luz es un elemento primordial de un microscopio ya que
es necesario para emitir luz que ilumine la muestra.

Condensador Lente que concentra los rayos luminosos sobre la preparación.

Diafragma Regula la cantidad de luz que llega al condensador

Platina y pinza La platina tiene un agujero en el centro a través del cual se ilumina la
muestra. Generalmente hay dos pinzas unidas a la platina que
permiten mantener la muestra en posición fija. Las pinzas tienen la
función de
mantener fija la preparación una vez esta se ha colocado sobre la
platina.
Objetivos Es la lente más próxima a la muestra observada. El objetivo
normalmente es un cilindro que contiene una o más lentes de vidrio,
cuya función es captar la luz procedente de la muestra.

19
Oculares Lente situada cerca del ojo del observador. Capta y amplía la
imagen formada en los objetivos.

20
 Tornillo Es una estructura giratoria situada en un lateral del microscopio
Macrométri que hace que la muestra se desplace verticalmente. Este
co componente es imprescindible para la visualización, pues cada
muestra requiere estar a una distancia concreta del objetivo.
Tornillo Mediante el ajuste fino con movimiento casi imperceptible que
Micrométrico produce al deslizar el tubo o la platina, se logra el enfoque
exacto
y nítido de la preparación.
Revolver Es el sistema que porta los objetivos de diferentes aumentos, y
que rota para poder utilizar uno u otro, alineándolos con el
ocular.

2. Cálculo del diámetro del campo de visión.

Ingrese al simulador de microscopia mediante el siguiente link:

http://ruv.unad.edu.co/laboratorio/index/main.html. Revise las pestañas ejercitación,
luego en la pestaña de arriba donde dice poderes.

Para la muestra con Papel milimetrado resuelva:

a) Complete la siguiente tabla teniendo en cuenta que la muestra que se observa en el

microscopio es un recorte de papel milimetrado de 1cm x 1cm:

b) Imagen con ¿Cuál es el diámetro del campo

cada de visión para cada aumento?
aumento

❑
❑
Escriba aquí la ecuación .
4,5
mm

Enfoque con el
Objetivo
de 4x

20
 1,8 mm

Enfoque con el
Objetivo de
10x

0,45 mm

Enfoque con el
Objetivo de
40x

c) ¿Con qué objetivo se logra un campo de visión más grande y por qué?
El campo de visión más grande se tiene con el objetivo 4x, ya que es el objetivo que amplifica
en menor cuantía a la muestra.

3. Comprobación de los poderes y principios del microscopio.

Para esta actividad visualiza el siguiente video:

 SAVUNISEVILLA (2015, 6 de noviembre) Conocimiento, manejo y

aplicaciones del microscópico óptico de campo claro. [video]. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=9o5Nbn1VYK4

a) Con apoyo del video, identifique en las imágenes relacionadas a

continuación los poderes y el aumento total en el montaje de la

22
 hebra de hilo:

Fuente: Fotografía tomada Laboratorio Zona Centro Boyacá-

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD-2020 (Hilo
Objetivo 4x)

Poderes identificados: Imagen real aumentada

Aumento Total: 40x

Fuente: Fotografía tomada Laboratorio Zona Centro Boyacá-

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD-2020 (Hilo Objetivo
10x)

Poderes identificados: Imagen real aumentada

Aumento Total: 100x

23
 Fuente: Fotografía tomada Laboratorio Zona Centro Boyacá-
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD-2020 (Hilo Objetivo
40x)

Poderes identificados: Imagen real aumentada invertida

Aumento Total: 400x

b) Con apoyo del video, identifique en las imágenes relacionadas a

continuación los poderes y el aumento total en el montaje del
recuadro de tela:

Fuente: Fotografía tomada Laboratorio Zona Centro Boyacá-

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD-2020 (Tela Objetivo
4x)

Poderes identificados: Imagen real aumentada invertida

Aumento Total: 40x
23
Fuente: Fotografía tomada Laboratorio Zona Centro Boyacá-
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD-2020 (Tela
Objetivo 10x)

Poderes identificados: Imagen real aumentada

Aumento Total: 100x
Fuente: Fotografía tomada Laboratorio Zona Centro Boyacá-
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD-2020 (Tela
Objetivo 40x)

Poderes identificados: Imagen real aumentada

Aumento Total: 400x
 ✔ Práctica Nº 7 - Genética humana
3. Para realizar el informe de laboratorio tome los apuntes necesarios, analice los
resultados, desarrolle lo propuesto en el protocolo de laboratorio y siga las
instrucciones dadas por el docente.

 Post laboratorio

Una vez finalizado el desarrollo del componente práctico, deberá:

1. Organizar la información registrada construyendo un documento PDF con

cada una de las prácticas y según las indicaciones enunciadas por el docente
que dirige el laboratorio.
2. Realice entrega del informe de laboratorio según lo acordado con el docente
de la práctica.

NOTA: No se recibirán informes de otros correos que no sea el institucional.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

● Ingresar al componente práctico – escenarios físicos y leer las

recomendaciones generales para el correcto desarrollo de la práctica.

En el entorno de Aprendizaje debe:

● Revisar los contenidos y referentes bibliográficos de cada una de las unidades.

En el entorno de Evaluación debe:

 No Aplica, el informe se entrega al correo institucional del docente de práctica.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independendiente para entregar son:

 Realizar entrega del informe de laboratorio de acuerdo con las

indicaciones dadas por el docente de práctica de laboratorio.
Evidencias de trabajo grupal:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

1. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

Para evidencias elaboradas de forma Independiente, tenga en cuenta

las siguientes orientaciones:

1. Asista a los dos encuentros sincrónicos y utiliza los recursos necesarios para
el desarrollo de las prácticas de laboratorio.
2. Sigua las indicaciones dadas por el docente de práctica.
3. Participe activamente y realice el informe de laboratorio conforme a
lo acordado con el docente.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben
cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que se
hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe
cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante la
herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias falsas, o proponer citas
donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y literal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos,
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
2. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Número de actividad: 1

Momento de la evaluación: Intermedio

La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Criterios Desempeños
Nivel alto: Participa activamente en el desarrollo de la
práctica. Asiste a los dos encuentros sincrónicos o pide
asesoría vía Skype. Demuestra interés por el conocimiento,
Primer criterio
genera preguntas, y está atento para realizar aportes
de evaluación:
relevantes para el desarrollo de la práctica. Sigue las
indicaciones dadas por el docente.
De
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
participación:
obtener entre 20 puntos y 25 puntos
Participa
activamente en
Nivel medio: Participa en el desarrollo de la práctica, pero
el desarrollo de
en ocasiones se muestra desinteresado, no genera
las prácticas de
preguntas, ni está atento a realizar aportes relevantes para
laboratorio.
el desarrollo de la práctica. Sigue las indicaciones dadas por
el docente.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 10 puntos y 19 puntos.
Este criterio
representa 25
Nivel bajo: El estudiante no asiste a los dos encuentros
puntos del total
sincrónicos ni se comunica con el docente por Skype, se
de 125 puntos
muestra desinteresado, no sigue las instrucciones del docente
de la actividad
y dificulta el normal desarrollo de la práctica.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 puntos y 9 punto.
Segundo Nivel alto: Entrega el informe conforme a lo establecido por
criterio de el docente de la práctica de laboratorio. Demuestra el
evaluación: desarrollo de las 7 prácticas de laboratorio. Los datos
obtenidos están en forma ordenada y tienen su respectivo
análisis.
De contenido Resuelve el cuestionario. Demuestra su formación
investigativa
Realiza la y científica con pensamiento crítico e innovador. Cumple con
entrega del lo requerido.
informe de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
laboratorio con obtener entre 70 puntos y 80 puntos.
lo solicitado.
Nivel medio: Entrega el informe con el desarrollo de las 7
practicas de laboratorio, pero lo entrega de manera
Este criterio desordenada, a los datos obtenidos les falta análisis de
representa 80 resultados. La solución del cuestionario está incompleta.
puntos del total Debe mejorar su formación investigativa y científica con
de 125 puntos pensamiento crítico e innovador. Cumple parcialmente con lo
de la actividad requerido por el docente de la práctica de laboratorio.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 21 puntos y 69 puntos.

Nivel bajo: No hace entrega del informe de laboratorio o

realiza la entrega de manera incompleta, faltan resultados
de prácticas de laboratorio, los resultados no son
coherentes, ni pertinentes con lo desarrollado en las
practicas. Falta solución del cuestionario. No cumple con lo
requerido por el docente de la práctica de laboratorio.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 puntos y 20 puntos.

Nivel alto: El informe se presenta con: portada,

Tercer criterio introducción, cuerpo del trabajo, conclusiones, citas y
de evaluación: referencias bibliográficas según normas APA. Lo entrega
dentro de las fechas establecidas por el docente de práctica.
De Forma: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
Presentación obtener entre 15 puntos y 20 puntos.
del informe.
Nivel medio: El informe se presenta con los requerimientos
Este criterio de manera parcial en cuanto a: portada, introducción, cuerpo
representa 20 del trabajo, conclusiones, citas y referencias bibliográficas
puntos del total según normas APA. Lo entrega dentro de las fechas
de 125 puntos establecidas por el docente de práctica.
de la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 8 puntos y 14 puntos.
Nivel bajo: El trabajo no cumple con lo requerido:
portada, introducción, cuerpo del trabajo, conclusiones,
citas y referencias bibliográficas según normas APA.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 puntos y 7 punto.