ÍNDICE

INTRODUCCIÓN............................................................................................................
............... 1
OPORTUNIDAD E INTERÉS DE LA INVESTIGACIÓN........................................... 3
Definición del problema.................................................................................. 7
Justificación............................................................................................................ 8
Estudios previos................................................................................................... 9

I. MARCO
TEÓRICO.............................................................................................................. 15

Capítulo 1. RELACIÓN ENTRE LENGUAJE, SEXISMO Y

EDUCACIÓN............................................................................................................. 17
1.1. El lenguaje y su importancia................................................................. 17
1.2. Relación entre lenguaje y pensamiento. Teorías sobre el desarrollo del
lenguaje....................................................... 22
1.2.1. Su relación según Chomsky, Piaget y Vigotsky............... 22
1.2.2. La relación lenguaje-pensamiento....................................... 26
1.2.3. La teoría Sapir-Whorf................................................................ 29
1.3. El proceso de socialización................................................................... 31
1.3.1. ¿En qué consiste el proceso de socialización? ................ 31
1.3.2. Principales agentes socializadores..................................... 32
1.3.3. Socialización diferencial por género.................................. 35
1.3.4. El lenguaje como agente socializador............................... 46
1.3.5. Sexismo y androcentrismo en el lenguaje........................ 48

Capítulo 2. EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN DE LAS

MUJERES...................................................................................................................
55
2.1. La educación de las mujeres desde la Edad Media hasta el S.
XVIII........................................................................................... 55
2.2. La educación de las mujeres durante el S.XIX............................. 60
2.3. La educación de las mujeres durante la primera mitad del
S.XX............................................................................................. 68
2.3.1. La educación de las mujeres durante la II
república............................................................................................ 69
2.3.2. La educación de las mujeres durante la Guerra
Civil....................................................................................................... 70
2.3.3. La educación de las mujeres durante el
franquismo........................................................................................ 71
2.4. La educación de las mujeres desde la segunda mitad del siglo S.XX hasta la Ley
General de Educación de
1970................................................................................................................. 73

Capítulo 3. POLÍTICAS EDUCATIVAS Y SOCIALES SOBRE SEXISMO A PARTIR DE LA LEY

GENERAL DE EDUCACIÓN DE
1970..................................................................................................................... 77
3.1. Leyes educativas.......................................................................................... 77
- Ley 14/1970, de 4 de agosto, General de Educación y Financiamiento de la Reforma
educativa.......................... 77
- Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la
Educación............................................................... 77
- Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema
Educativo....................... 78
- Ley Orgánica 9/1995, de 20 de noviembre, de la Participación, la Evaluación y el
Gobierno de los Centros Docentes............................................................................ 79
- Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la
Educación.............................................................. 79
- Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación................ 80
3.2. Análisis de los currículos de Educación Infantil, Primaria, Secundaria y
Bachillerato.............................................. 82
- Decreto nº 286/2007, de 7 de septiembre, por el que se establece el currículo de la
Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de
Murcia............................................................................ 82
- Decreto nº 291/2007, de 14 de septiembre, por el que se establece el currículo de
Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de la Región de
Murcia......................................... 83
- Decreto nº 262/2008, de 5 de septiembre, por el que se establece el currículo del
Bachillerato en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia................ 85
- Decreto nº 254/2008, de 1 de agosto, por el que se establece el currículo del Segundo
Ciclo de Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de la Región de
Murcia................................................................ 86
3.3. Leyes sociales................................................................................................ 86
- Ley 1/2004, de 28 de diciembre, de Medidas de Protección Integral Contra la Violencia
de Género.................................................................................................. 86
- Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y
hombres............................ 87
- Ley 7/2007, de 4 de abril, para la igualdad entre mujeres y hombres y de protección
contra la violencia de género en la Región de Murcia...................... 87

Capítulo 4. ESTEREOTIPOS DE GÉNERO.............................................................. 91

4.1. ¿Qué son los estereotipos de género? .............................................. 91 Í
4.2. El aprendizaje de los estereotipos de género. ¿Cómo se transmiten y perpetúan los
estereotipos de
género?........................................................................................................... 95
4.3. La correspondencia del estereotipo de género según
sexo.................................................................................................................. 112
4.3.1. Estereotipos tradicionalmente masculinos..................... 113
4.3.2. Estereotipos tradicionalmente femeninos........................ 117
4.3.3. División tradicional de roles, tareas y espacios en función del
género................................................................... 120
Capítulo 5. CAMBIO EN LOS ESTEREOTIPOS DE GÉNERO........................... 125
5.1. Las nuevas masculinidades................................................................... 125
5.2. Asimilación de estereotipos clásicos del varón por parte de la
mujer...................................................................................... 129
5.3. La deconstrucción del estereotipo. Hacia el concepto de
persona.................................................................................................... 131

Capítulo 6. LA IMPORTANCIA DE LA COEDUCACIÓN EN LA FAMILIA Y EN LA ESCUELA

PARA LA DECONSTRUCCIÓN DEL
ESTEREOTIPO.............................................................................................. 137
6.1. ¿Qué es coeducar? ...................................................................................... 137
6.2. La coeducación en la familia, el reparto de tareas y
responsabilidades.................................................................................... 142
6.3. Diferencias entre centro educativo y centro
coeducativo.................................................................................................. 146
6.4. ¿En qué consiste un plan de igualdad en un centro
escolar?.......................................................................................................... 154

II.TRABAJO DE CAMPO........................................................................................ 161

Capítulo 7. PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO..................................................... 163

7.1. Objetivos..........................................................................................................
163
7.1.1. Objetivo general............................................................................ 163 7.1.2.
Objetivos específicos.................................................................... 163
7.2. Población de estudio................................................................................. 165
7.3. Muestra............................................................................................................
169

Capítulo 8. INSTRUMENTOS DE MEDIDA............................................................ 171

Capítulo 9. PROCEDIMIENTO....................................................................................
173

Capítulo 10. ANÁLISIS DE LOS CUESTIONARIOS............................................. 177

10.1. Análisis de los datos de los cuestionarios de Educación
Infantil.................................................................................... 177
10.1.1. Análisis de los datos totales de los cuestionarios de Educación
Infantil...................................... 177 Estereotipos de género y usos de la lengua IV
10.1.2. Análisis de los datos totales de los cuestionarios de Educación Infantil del Colegio
Coeducativo....................................................................................... 185
10.1.3. Análisis de los datos totales de los cuestionarios de Educación Infantil del Colegio
Educativo............................................................................................ 191
10.1.4. Comparativa de los resultados obtenidos en los cursos de cinco años en los dos
colegios..................... 197
10.2. Análisis de los cuestionarios de Educación Primaria........... 205
10.2.1. Análisis de los datos totales de los cuestionarios de Educación
Primaria.................................. 205
10.2.2. Análisis de los datos totales de los cuestionarios de Educación Primaria del Colegio
Coeducativo....................................................................................... 239
10.2.3. Análisis de los datos totales de los cuestionarios de Educación Primaria del Colegio
Educativo............................................................................................ 260
10.2.4. Comparativa de los resultados obtenidos en Educación Primaria en los dos
colegios............................. 282
10.3. Análisis de los cuestionarios de Educación Primaria desagregados por
cursos...................................................................... 301
10.3.1. Análisis de los datos totales de los cuestionarios de Segundo Curso de Educación
Primaria............................................................................................ 301
10.3.2. Análisis de los datos totales de los cuestionarios de Cuarto Curso de Educación
Primaria............................................................................................. 312
10.3.3. Análisis de los datos totales de los cuestionarios de Sexto Curso de Educación
Primaria............................................................................................. 323
10.4. Análisis de los datos de los cuestionarios de Educación Primaria del Colegio
Coeducativo desagregados por cursos y por sexo............................................... 332
10.4.1. Análisis de los datos de los cuestionarios de Segundo Curso de Educación
Primaria................................ 332
10.4.2. Análisis de los datos de los cuestionarios de Cuarto Curso de Educación
Primaria................................... 344
10.4.3. Análisis de los datos de los cuestionarios de Sexto Curso de Educación
Primaria....................................... 356
10.5. Análisis de los datos de los cuestionarios de Educación Primaria del Colegio
Educativo desagregados por cursos y sexo....................................................... 367
10.5.1. Análisis de los datos de los cuestionarios de Segundo Curso de Educación
Primaria................................ 367
10.5.2. Análisis de los datos de los cuestionarios de Cuarto Curso de Educación
Primaria................................... 380
10.5.3. Análisis de los datos de los cuestionarios de Sexto Curso de Educación
Primaria....................................... 394
10.6. Comparativa de los resultados obtenidos en los dos Colegios desagregados por curso
y sexo...................................... 406
10.6.1. Comparativa de los resultados obtenidos en los cursos de Segundo de Educación
Primaria ................ 406
10.6.2. Comparativa de los resultados obtenidos en los cursos de Cuarto de Educación
Primaria.................... 424
10.6.3. Comparativa de los resultados obtenidos en los cursos de Sexto de Educación
Primaria ....................... 440
10.7. Análisis de los datos de los cuestionarios realizados a la dirección del centro,
profesorado y representantes de las AMPAS............................................................ 455
10.7.1. Análisis de las respuestas totales de la dirección del centro, profesorado y
representantes de las AMPAS de los dos colegios .......... 455
10.7.2. Análisis de las respuestas de la dirección del centro, profesorado y representantes
de las AMPAS desagregados por colegios........................................ 467
10.7.2.1. Análisis de las respuestas de la dirección del centro, profesorado y
representantes de las AMPAS del Colegio
Coeducativo..................................................................... 467
10.7.2.2. Análisis de las respuestas de la dirección del centro, profesorado y
representantes de las AMPAS del Colegio
Educativo......................................................................... 475
10.7.2.3. Comparativa de los resultados de las encuestas realizadas a la dirección,
profesorados y representantes de las AMPAS de los dos
colegios......................................... 481

Capítulo 11. DISCUSIÓN DE RESULTADOS.......................................................... 485

11.1. Discusión de los resultados de Educación Infantil................ 485
11.2. Discusión de los resultados de Educación Primaria............ 487
11.3. Discusión de los resultados desagregados por
cursos.............................................................................................................. 489
11.4. Discusión de los resultados globales............................................ 490
11.5. Discusión de los resultados de las encuestas del profesorado, dirección y
representantes de las
AMPAS............................................................................................................ 491

Capítulo 12. PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA..................... 495

CONCLUSIONES............................................................................................................
.............. 515 REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS......................................................................................... 521
III.
ANEXOS........................................................................................................................
......... 553 Estereotipos de género y usos de la lengua VI
III.1. INSTRUMENTOS UTILIZADOS........................................................................ 555
III.1.1. Cuestionarios Educación Infantil................................................... 555
III.1.2. Cuestionarios Educación Primaria................................................ 556
III.1.3. Cuestionarios profesorado, dirección y AMPAS....................... 558
III.2. CUESTIONARIOS ORIGINALES RESPONDIDOS....................................... 559
III.2.1. Cuestionarios originales respondidos por el
alumnado...................................................................................................... 559
III.2.2. Cuestionarios originales respondidos por el profesorado, dirección y
AMPAs......................................................... 591

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4.pdf