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GUÍA DE REFUERZO PARA EL TRABAJO EN CASA DE LOS ESTUDIANTES QUE TIENEN

PENDIENTES ACTIVIDADES ENVIADAS EN EL SEGUNDO PERIODO

ÁREA Español Grado 5° Docente PILAR RAMÍREZ

Inglés
Cátedra de la paz
Tecnología
Ética y civismo
Sesión 1 Tiempo estimado 5 de Periodo 2
agosto al
26 de
agosto
de 2020
Español
• Conoce diferentes culturas a partir de la lectura de textos literarios.
• Narra y escribe un hecho, estructurando el relato en un orden que se
entienda.
• Reconocer las características y la estructura textual de un mito y
una leyenda.
• Producir textos, a partir de un punto de partida propuesto, teniendo en
cuenta las características de las oraciones y los párrafos.
• Produce un texto lírico, teniendo presente su estructura.

Inglés
• Reconoce el vocabulario y las estructuras para describir en inglés las
cualidades de sus semejantes.
• Producir pequeños textos orales o escritos en inglés en los que describe
el rol de hombres y mujeres en su contexto local.
• Emplear palabras sencillas para pedir disculpas y pedir por favor en
inglés.
Competencias a • Reconoce el vocabulario y las estructuras para describir en inglés las
desarrollar cualidades de sus semejantes.
• Construye un texto instructivo, teniendo presenta la estructura o silueta
textual que lo caracteriza.

Ética y civismo
• Defiende asertivamente sus propios derechos y los de los demás.
• Describe en un proyecto de vida las metas que tiene a corto, mediano y
largo plazo.

Cátedra de la paz
• Muestra con sus palabras que se respeta así mismo y a sus semejantes.
• Comprender que las agresiones afectan los derechos que todos
tenemos a la protección, la salud y el amor.

Tecnología, informática y emprendimiento

• Identifica las diferentes empresas que prestan el servicio de salud,
acueducto, aseo y alcantarillado, educación entre otras.
• Diferenciarlos términos del ahorro y de la inversión.
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ACTIVIDADES DE DESARROLLO

¡HOLA APRECIADOS ESTUDIANTES!

En vista de que algunos de ustedes tuvieron dificultades con el envío oportuno de las guías
de trabajo que se enviaron de forma individual por los docentes (guías 1, 2 y 3) y las que se
enviaron de manera integrada, les plantearé una actividad de recuperación, que tiene como
propósito, el que ustedes obtengan las notas que se requieren para superar el segundo
periodo.

MANOS A LA OBRA

• Actividad 1: Lo primero que vas a hacer es aprender esta rima, y mediante un audio
declamarla.

ESO ESTUVO MUY FACÍL…

Ahora es momento de responder a las siguientes preguntas.

✓ ¿Por qué sabemos que es una rima?

✓ ¿Cómo están construidas las rimas, es decir, cuál es su estructura?
✓ ¿a qué género pertenece?

AHORA QUIERO QUE CONVIERTAS ESA RIMA SE EN UNA LEYENDA… no olvides que
las leyendas tienen un inicio, un conflicto y desenlace trágico o fantástico.
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• Actividad 2: ahora vamos a describir el caballo de la rima… pero en inglés.

what color is the horse?

where the horses live?

what color are the horse's eyes?

name the body parts you can see on the

horse.

• Actividad 3: arma el caballito del dibujo con rollitos de papel e intenta que tenga el color
del caballo de la rima.

Necesitaras:

✓ Tubos de cartón residual de papel higiénico

✓ Silicona
✓ Un pedacito de lana
✓ Vinilo
✓ Cartoncito ovalado
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• Actividad 4: (Comencemos la elaboración de nuestro proyecto de vida [SOLO PARA

EL GRADO 5°4])
Antes de comenzar quiero que sepas que un PROYECTO DE VIDA, es una guía escrita que
se elabora con orientaciones precisas acerca de cuáles metas personales queremos realizar
para sentirnos realizados en la vida, sirve como estrategia para orientar nuestro futuro y
especialmente sirve para darle sentido a nuestra vida y aprovechar al máximo el tiempo y las
oportunidades que se nos presentan. El proyecto de vida te permite descubrir cómo eres, que
quieres, tus fortalezas, habilidades y debilidades.

Para comenzar, me gustaría que elaboraras una portada con el nombre “Mi proyecto de vida”.
Luego, le agregaras una segunda hoja, en la cual, te dibujaras o pegaras una foto; y alrededor
escribieras tus datos más importantes, respondiendo a las siguientes preguntas:

✓ ¿Quién soy yo?

✓ ¿Cómo me llamo?
✓ ¿Qué edad tengo?
✓ ¿Qué es lo que más me gusta?
✓ ¿Qué cualidades tengo?
✓ ¿Cuál es mi principal característica?
✓ ¿Mi deporte favorito?
✓ ¿Cuál es mi comida favorita?
✓ ¿Qué no me gusta comer?
✓ ¿Qué es lo que más amo?
✓ ¿Qué es lo que más odio?
✓ ¿Cómo me he sentido con la situación de aislamiento del COVID – 19?
✓ ¿Qué es lo primero que haré cuando pueda volver a salir?
✓ Escribe tres metas a corto plazo.
✓ Escribe tres metas a mediano plazo.
✓ Escribe tres metas a largo plazo.

DEJA EL LIBRO ABIERTO… YA QUE A ESTE PROYECTO LE IREMOS ANEXANDO CADA

VEZ MÁS HOJAS.
ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN

Hemos llegado a la parte final de esta guía de refuerzo, te pido por favor respondas las
preguntas que están a continuación, me encantaría que fueras sincero, dado que tus
respuestas me servirán para saber si la guía ha cumplido su objetivo o si por el contrario
fue muy aburrida.

✓ ¿Cómo te sentiste durante la realización de esta guía?

✓ ¿fue difícil?
✓ ¿Qué estrategias vas a emplear para no quedar atrasado/a?