- Cociente intele: mM: Lo primero que se debe de hacer es determinar sila configuracién de laspuntuaciones permiteuna LinterpretaciénsdelGlie Para cllo, se deben de tener-en.cuenta las cuatro puntuaciones de los indices, y TF) sedebederestanelmenorindice.con.climayorindice. (i ELCiT esi je como estimacién fiable y valida de la capacidad intelectual global. menor (ICV=112) es de 9 puntos. Por fo tanto, el CIT es £23 interperable. r £I CIT noves interpretable; Existe una variabilidad inusualmente grande entre los indices, lo que dificulta el Sila diferencia entre el indice mas alto y | mas bajo qsimayoroligualla/23 | por separado global ar Clasificacién cualitativa 130 y superior Muy superior 120-129 Superior 110-119 Medio alto 90-109 Medio 80-89 ‘Medio bajo 70-79 Inferior 69 e inferior Extremadamente bajo - Indice de capacidad general (ICG): sola se.usa.este indice cuando el CiT-no es interpretable. Consiste en una medida resumen.entce los indices de organizacién perceptiva y comprensién verbal jeccomovuna estimacién fiable y \aliacaladanasidadintalaciuabalabe) SiladiferenciaentreiCV-yiRP.esmenor | Ej: rencia entre indie mayor y el menos es mayor que.23> a ay por lo tanto el CIT no es interperatble. No obstante el hecho de que la diferencia entre ICV (98) e IRP (85) sea de 13 permite la interpretacién del ICG. i . Existe una variabilidad sire Merencieentveicv.yineesigualo | itsualmente grande entre ICV y IR, lo que inva el uso de ICG como medida de la capacidad intelectual mawaea 23 global. Deben entonces analizarse los indices por separado. Sila diferencia entre ICV y IR@es menor que 23 se tienen que buscar los valores normativos en l2 pagina 185 del libro Brenlla. Escaneado con CamScanner>) 7) iterios para la interpretacién de los indices 2 : Es fundamental primero evaluar si los indices son unitarios ¢ interpretables. Un dominio unitario se define como un grupo consistente de puntuaciones escalares, cada una de las cuales expresa un aspecto circunscripto de ese dominio. én | ehindice-es inte bl yestimacién fiabl “Stlardiferencia’entre tr puntude rpretable-como.una estimaciénfiable y = as attoyer Mss B20 | sare dominio-cognitivo escalar-del.subtest. masaltoyebmasibajo- | analisi or separado e; puntuaciones fuertes; promedioyo.débiles. ~ Indice de comprensién verbal (ICV): evaliia formacién de conceptos, razonamiento verbal y el conocimiento adquirido. * Semejanzas- 5 (Analogias del Wisc 3): razonamiento verbal y formacién de conceptos. Involucra comprensién auditiva, memoria, distincién entre caracteristicas esehiciales y secundarias y expresién verbal. Evalda los procesos de pensamiento simultaneo, capacidad de abstraccién verbal. * _ Vocabutario- v: Inteligencia cristalizada Memoria a largo plazo, Conocimiento de palabras Formacién de canceptos. (conocimientos académicos). Analiza el conocmiento léxico y evalua esencialmente la comprensién de palabras. + Comprensién-C: agrega medida de juicio social y sentido comin + (informacién)-t inteligencia cristalizada Memoria a largo plazo Conocimiento de palabras Formacién de conceptos. (conocimientos académicos) * (Adivinanzas)-ad: Mide comprensién verbal, razonamiento general y analégico, capacidad de abstraccién, razonamiento inductivo, y cono iento general. - indice de razonamiento perceptivo (IRP): razonamiento percetivo, inteligencia fluida, procesamiento espacial e integracién visomotora. * Construccién con cubos ~CC: Capacidad de andlisis y sintesis de estimulos visuales abstractos. Organizacién y percepcién visual Procesamiento simulténeo Coordinacién visomotora * Conceptos - Co: Mide razonamiento abstracto formacién de categorias Informacién general * Matrices -M: Permite una estimacidn confiable de la capacidad intelectual general. Procesamiento de informacién visual. Razonamiento abstracto. Tiene una influencia minima de conocimientos culturales y lenguaje : * — (completamiento de figuras)- CF: Reconocimiento visual de detalles esenciales de los objetos Concentracién Organizacién y percepcién visual Escaneado con CamScanner