INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA DEL SOL

“Calidad humana para la convivencia social”

GESTIÓN ACADÉMICA

AÑO 2020 GRADO 1° PERIODO 3

GUÍA DE APRENDIZAJE EN CASA (ÁREAS INTEGRADAS) GRADO 1º
Duración: Situación de Aprendizaje o pregunta problematizadora:
8 semanas “Leyendo y escribiendo los animales voy conociendo”(contexto semántico los animales)
REFERENTES CONCEPTUALES
Lengua Castellana: Matemáticas:
• Texto literario: La fabula • Significado del número (estrategias de conteo, suma, resta,
• Texto informativo: relación texto-imagen, tema central, situaciones problema).
extracción de información del texto: quien, donde • La decena
• Producción e interpretación textual: construcción de textos • Ordenación de cantidades
cortos, expresión de ideas por medio escrito, listas de • Estrategias de calculo
palabras • Atributos medibles de los objetos
Ciencias Naturales: • Orden de objetos según atributos
• Los animales: Características, clasificación y diferencias • Análisis de eventos según probabilidad Ciencias Sociales:
Medidas no convencionales • Ubicación temporal: días, meses, años, ayer, hoy, mañana
• Diversidad: Relación de los seres humanos con el medio
natural

ESTRATEGIA METODOLÓGICA
Esta guía tiene como propósito brindar a las familias una serie de directrices para acompañar y fortalecer el proceso de aprendizaje de
los niños del grado primero, dando continuidad a la estrategia “Villa del Sol en casa” mediante un contexto semántico que será el punto
de partida para la transversalización del conocimiento en diferentes áreas del saber, a través de una experiencia de aprendizaje
significativa y cotidiana para los estudiantes. Cada semana las familias recibirán un cronograma de trabajo que les dará la pauta de
realización de la presente guía, especificando las actividades que se harán cada día de la semana. También se enviará un reto con el
objetivo de promover el interés y la participación activa de los estudiantes y sus familias, además de hacer divertido y ameno el
aprendizaje.

Con el fin de continuar con el proceso de maduración motriz fino y fortalecer el manejo de los cuadernos, la guía está diseñada para
realizar la consignación y el desarrollo de las actividades en el cuaderno respectivo, favoreciendo así la asimilación de los conceptos y la
apropiación de los conocimientos.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
• Interpretar textos literarios como parte de la iniciación en la comprensión de textos
• Comprender e interpretar el propósito comunicativo de las fabulas
• Identificar y comprender la información emitida por un texto
• Expresar ideas en torno a una temática usando el vocabulario que conoce
• Construir textos cortos para comunicar ideas
• Comprender claramente los conceptos de decena y unidad, entendiendo el uso que se les puede dar en la descomposición o
composición de números de dos cifras y en las relaciones de orden entre estos números.
• Comprender que existen características en los objetos que pueden ser medibles y es capaz de diferenciarlas Definir eventos
cotidianos mediante su posibilidad o imposibilidad de ocurrencia. Caracterizar, clasificar y diferenciar los animales según
diferentes categorías.
• Describir los diferentes tipos de animales y relacionarlos con su cotidianidad
• Demostrar curiosidad por conocer los animales y por entender las características
• Promover el cuidado y preservación de los animales
• Reconocer diferentes formas para ubicarse en el tiempo
• Comprender la interacción entre los seres humanos y el medio ambiente en diferentes contextos
 • Explicar la forma como se relacionan los seres humanos con su medio natural

¡¡¡FAMILIAS RECOMENDACIONES MUY MUY IMPORTANTES !!!

Recuerda que nadie nació siendo un experto en ninguna materia, la experticia se logra con el trabajo
y la practica constante, a continuación te compartimos unas recomendaciones que te ayudaran a ser
mejor cada día y a lograr un proceso exitoso.
• 10 minutos (o más) de lectura diaria fortalecerá la atención, la escritura, el habla y la escucha.
• Practicar el dictado de números, palabras y frases sencillas mejorará el pensamiento lógico, la
concentración y la memoria
• El cálculo mental, resolver situaciones problemas de la cotidianidad, realizar conteos, sumas y
restas sencillas ayudan a fortalecer la memoria a corto plazo, aumenta la rapidez mental, la
capacidad de análisis y razonamiento.
• Recuerda escribir la fecha antes de realizar cualquier actividad en tus cuadernos.
• Envía tus actividades ordenadas por fecha, teniendo en cuenta que las fotos sean bien tomadas
y que estén en la dirección correcta, eso facilitara su valoración.
 ____________ 1

Concepto de la Docente ____________

Los animales son seres vivos que pueden moverse por sus propios medios.

Para saber más de ellos los podemos clasificar de diferentes maneras, por ejemplo, podemos hablar de dos grande grupos:
 2

____________ Momento de Trabajar ____________

Actividad N°1

Transcribe en tu cuaderno de áreas integradas el concepto anterior, no olvides realizar los dibujos y colorearlos.

Ahora vamos a realizar un fichero en el cual recopilaremos información interesante sobre nuestros animales favoritos, para eso vamos a
necesitar que sigas los siguientes pasos y uses todo tu ingenio, creatividad e imaginación.

1. Busca los siguientes materiales: Cartón, argollas o cinta y elementos para decorar a tu gusto

2. Observa las fotos que te enviamos y con la ayuda de un adulto realiza y decora tu fichero.

3. Colócalo en un lugar visible donde no se ensucie ni se deteriore, recuerda que los vamos a usar para archivar las fichas que
realicemos.
4. Al realizarlas las fichas recuerda que deben ser del mismo tamaño del fichero, debes decorarlas creativamente y guiarte con el
modelo.
Nota: como vamos a necesitar muchas fichas puedes pedirle a alguien que te ayude a hacerlas y luego tu llenas la información.
 ____________ Concepto de la Docente 3

____________

El lenguaje es una las características que diferencia a los seres humanos de los animales y eso lo aprovechamos para escribir sobre
los temas que nos interesa; como los animales son un tema que llama la atención de muchas personas hay un tipo de texto escrito
donde los protagonistas son ellos, ¿Sabes de qué tipo de texto estamos hablando?
A leer en familia
NO se transcribe
Si pensaste en la Fábula estás en lo correcto, vamos a ver porque:

La fábula es una creación literaria corta que pretende dejar una enseñanza a la cual se le llama moraleja.

Sus principales características son:

• Los animales y objetos hablan y tienen características humanas

• Hay entre dos y tres personajes
• No es muy larga
 4
• Te deja una enseñanza
• Es de ficción (no es real)

____________ Momento de Trabajar ____________

Actividad N°2

Transcribe el concepto de fábula (no debes transcribir la introducción) en tu cuaderno de castellano, luego con la ayuda de tu familia lee
la siguiente fabula (tampoco debes transcribirla).
EL LOBO Y EL CARACOL

El lobo corría velozmente a lo largo del camino. El caracol lo vio y lo llamó. Le preguntó que adónde iba y el lobo dijo que a París.
Entonces, el caracol le pidió el favor de que lo llevara; pero, vanidoso, el lobo contestó que tenía prisa. El caracol repuso:
-No tendrás que esperarme, porque soy más rápido que tú. Te aseguro que estaré en París antes que tú. Hagamos una apuesta. El último
en llegar invitará al otro a comer -y se agarró discretamente de la cola del lobo. El lobo sólo respondió:
-Adiós - y se fue.
Cuando el lobo llegó a París, acababa de anochecer y la puerta de la ciudad estaba cerrada. Mientras golpeaba para que le abrieran, el
caracol se bajó de la cola y trepó en silencio por la muralla que rodeaba la ciudad. - ¡Bienvenido! -le dijo al lobo al verlo entrar- ¡Ahora,
llévame a comer!

Moraleja: La vanidad no nos deja ver las cualidades de los otros.

Después de leer cuidadosamente la fábula realiza el siguiente crucigrama en tu cuaderno de castellano

 ____________ Concepto de la Docente 5

____________
 6

Con la ayuda de tu familia consulta lo que más puedas sobre el lobo y el caracol, luego realiza una ficha para cada animal y archívala
en tu fichero.

Atributos medibles de los objetos, animales y personas: Existen animales de todo tipo: largos, cortos, pesados, livianos,
altos y bajos. ¿Sabías que todos tenemos características que
se pueden representar con números? Un atributo medible es una característica que puede ser medida con algún objeto y
compararse con las demás.
A leer en familia
NO se transcribe
 ____________ Concepto de la Docente 7

____________

La Altura: es la distancia medida normalmente del suelo hacia arriba o de los pies a la cabeza. Se representa en centímetros o metros.
Hay diferentes objetos que nos ayudan a medir la altura, pero el más utilizado es el metro.

El metro: es un instrumento para medir que consiste en una regla o en una cinta. Un metro son 100 centímetros. Midiendo la altura
podemos comparar quien es más alto que, o qué es más bajo que.

____________ Momento de Trabajar ____________

Actividad N°3
- Escribe el concepto de altura y metro en cuaderno de matemáticas.
- Busca un metro u otro objeto y con ayuda de un adulto mide tu altura. Dibújate en tu cuaderno y escribe cuánto mediste.
- Observa la altura de los siguientes animales y realízalos en cuaderno, escribe luego las preguntas y responde:
 8

Oso: 1 m Elefante: 3 m
Avestruz: 2 m
Jirafa: 6 m

- ¿Qué animal es más alto?

- ¿Qué animal mide menos?
- ¿Quién es más alto el elefante o la jirafa?
- ¿Quién es más bajo: el oso o el avestruz?

Elige uno de los animales anteriores y realiza la ficha informativa para anexar a tu fichero.
 ____________ Concepto de la Docente 9

____________

Recuerda que los animales invertebrados son los que no tienen huesos y son ovíparos, se dividen en 6 grandes grupos como
observaremos en el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=NOpzysr0PJQ&feature=youtu.be

____________ Momento de Trabajar ____________

Actividad N°4
Dibuja los siguientes animales en tu cuaderno de áreas integradas, luego investiga, escribe su nombre y las partes de su cuer po

Ahora realiza la ficha de la araña y el gusano, no olvides incluirla en tu fichero.

Actividad N°5
Recuerda que una fábula es un cuento corto que nos deja una moraleja, ahora observa el video y escribe y responde las siguientes
preguntas en tu cuaderno de lengua castellana:
 1
https://www.youtube.com/watch?v=H-32pOjheRs 0

1. ¿Crees que la historia que viste es una fábula? ¿Por qué?

2. ¿Qué enseñanza o moraleja te dejo la historia?
3. ¿Cómo se llama la fábula?
4. ¿El nombre de la fábula si corresponde a la historia?
5. Realiza una lista de los animales invertebrados que viste en el video
6. Realiza la ficha de la hormiga y el saltamontes, recuerda incluirlas en tu fichero

____________ Concepto de la Docente ____________

La masa: Es otro atributo que podemos representar con números. La masa hace referencia a la cantidad de materia que tiene un
cuerpo. La masa se puede conocer a través de una pesa.
 ____________ Concepto de la Docente 1
1
____________
Una pesa: es un instrumento que nos ayuda a determinar lo que pesa un objeto.
El peso o masa se representa en kilogramos (Kg). Por eso podemos decir que
alguien es más pesado o más liviano que.

____________ Momento de Trabajar

Actividad N°6 ____________

- Escribe el concepto de masa y pesa en tu cuaderno de matemáticas.

- Observa el peso de los siguientes animales. Dibújalos en tu cuaderno y completa:

Pelícano: 12 kg

Pulpo: 20 kg Oveja: 45 kg
 - El animal más pesado es _______________________ 1
- El animal más liviano es _______________________ 2

- El pulpo pesa más que el ______________ y menos que la ________________

Escribe los tres valores anteriores de los pesos con el nombre del número en letras y luego ubica esas cantidades en el ábaco.

Escribe en tu cuaderno y resuelve la siguiente situación problema (recuerda los pasos necesarios para resolver una situación
problema):

Una oveja pesa 45 kilogramos y un pelícano pesa 12 Kilogramos. ¿Cuánto pesan en total la oveja y el pelícano?

Actividad N°7

Hoy observaremos el video de los animales vertebrados, recuerda que son los que tienen esqueleto y columna vertebral

https://www.youtube.com/watch?v=5Tg0J59MYII&feature=youtu.be

En tu cuaderno de áreas integradas realiza el siguiente cuadro, observa las imágenes de los animales y luego dibuja los animales en la
columna que corresponda.

Después escoge un animal investiga sobre él y realiza la ficha. Recuerda incluirlas en tu fichero.
 1
3

____________ Concepto de la Docente ____________

Para transmitir información los seres humanos utilizamos diferentes estrategias, entre ellas el texto informativo.

Un texto informativo es el que tiene como objetivo transmitir una información o una noticia acerca de un tema.

A leer en familia
NO se transcribe
 ____________ Momento de Trabajar ____________ 1
4

Actividad N°8
En tu cuaderno de castellano transcribe el concepto de texto informativo, luego con el acompañamiento de tu familia lee el texto
anterior y responde las preguntas de comprensión lectora.

1. Este texto nos habla de un animal, ¿cuál es?

2. ¿El avestruz qué clase de animal es?
3. ¿Cuánto tardan los huevos del avestruz en eclosionar?
4. ¿Qué tipo de texto es este?
5. Realiza la ficha del avestruz y archívala en tu fichero.

6. ____________ Concepto de la Docente ____________

La longitud: Hace referencia al largo de un objeto. Se mide de manera horizontal desde un punto a otro. El largo se puede
medir con las manos, pies, el metro. También se manifiesta la mayoría de veces en metros o centímetros.

____________ Momento de Trabajar ____________

Actividad N°9

- Escribe el concepto anterior en tu cuaderno de matemáticas

- Lee el siguiente texto informativo con ayuda de tu familia y dibuja en tu cuaderno los animales mencionados con su
longitud.
 1
5
Los animales más largos del mundo
El mundo animal es sorprendente. Existen muchos animales pero aquellos que son más largos son: Ballena Azul puede medir

hasta 28 metros de largo, nada grandes distancias durante el año y tiene una cría por vez, el tiburón blanco provoca pánico en
las playas, puede medir 6 metros, Cocodrilo gran reptil que habita áreas pantanosas puede medir cerca de 8 metros, la
anaconda que puede llegar a medir 9 metros de largo.
A leer en familia
NO se transcribe

- Ubica de mayor a menor las longitudes de los animales.

- Escribe en tu cuaderno cada dato como se muestra en el ejemplo y realiza las respectivas restas de forma vertical:

Largo de la ballena azul - largo del cocodrilo es igual = 28 -

8
28 - 8 =

Largo de la anaconda - largo del cocodrilo =

Largo de la ballena azul - largo del tiburón blanco =

 1
6

7. ____________ Concepto de la Docente ____________

Recuerda que existen diferentes formas de clasificar y estudiar a los animales, ya vimos que se pueden dividir en dos grandes
grupos: vertebrados e invertebrados, pero también se pueden clasificar por la forma como se desplazan y el lugar donde viven.

Los animales se desplazan de un lugar a otro para buscar comida, para huir de los peligros o para jugar entre ellos, para esto
utilizan diferentes partes de su cuerpo , la forma en que realizan su desplazamiento depende de su hábitat.

A leer en familia
NO se transcribe

El hábitat es el lugar donde los animales obtienen todo lo que necesitan para vivir; aire, agua, alimento, espacio y refugio. Existen tres
hábitats o ambientes principales:

- Ambiente terrestre
- Ambiente acuático
- Ambiente aéreo

____________ Momento de Trabajar ____________

Actividad N°10

Observa el video sobre el hábitat de los animales, luego transcribe el concepto de hábitat en tu cuaderno de áreas integradas y realiza
un dibujo donde se pueda observar cada hábitat.

https://www.youtube.com/watch?v=K6d1-F_6gU0&feature=youtu.be
Escoge un animal que pertenezca a cada hábitat (terrestre, acuático, aéreo) y realiza su ficha, recuerda incluirlas en tu fichero. 1
7

1. ___________ Sugerencia de la Docente ____________

La mejor forma de aprender a leer es leyendo, cuando practicamos algo nos volvemos expertos, así que vamos a leer y a
practicar todo lo que hemos aprendido.

________ Momento de Trabajar _____________

Actividad N°11

Realiza tu solito la lectura del siguiente texto, no te preocupes si debes leerlo varias veces para poder entender lo que nos cuenta, luego
en tu cuaderno de castellano responde las preguntas de comprensión lectora.

Al finalizar piensa cual animal te llamo más la atención y realiza su ficha, recuerda incluirla en el fichero.
 1
8

1. ¿Qué hay en el zoológico?

2. ¿Qué animal tiene el cuello muy largo?

3. ¿Qué animal es muy simpático y come plátanos?

 1
9

4. ¿Qué animal se arrastra?

1. ____________ Concepto de la Docente ____________

Recordemos que…Nuestro sistema de numeración tiene dos características: es decimal y posicional. Es decimal porque: utilizamos
10 dígitos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9 y agrupamos de 10 en 10 y posicional porque el valor de cada dígito en un número depende del
lugar que ocupa. Las unidades son los dígitos que van de 0 al 9, pueden ir sueltas y con ellas formamos cualquier otro número. Las
unidades se representan en el ábaco con una u y siempre ocupan la primera posición a la derecha.

Cuando tenemos un grupo de 10 elementos se llama decena. La decena se representa con la letra d. Las decenas se ubican
al lado izquierdo de la unidad. Una manada de 10 elefantes forma una decena, una manada de 20 ovejas forma dos decenas.

Descomponer números es decir cuántas decenas y unidades lo conforman y su valor, es decir: A leer en familia
15 = 1 decena y 5 unidades = 10 + 5 NO se transcribe
23 = 2 decenas y 3 unidades = 20 + 3
 2
0

Actividad N°12
________ Momento de Trabajar
_____________
- Realiza conteo de 10 en 10 hasta 90. Escríbelo en el cuaderno de matemáticas.
- Observa los siguientes números y encierra en un círculo color rojo el digito que representa la decena. Luego realiza la
descomposición a cada número como en los ejemplos de descomposición.
25 - 69- 43 - 51 – 10 - 71 - 15 – 83 – 22 – 28

1. ___________ Concepto de la Docente ____________

Desplazamiento de los animales
Desplazarse es ir de un lugar a otro. Los animales cambian de lugar por diferentes razones como alimentarse, refugiarse o conseguir
agua.

Cada animal se desplaza realizando movimientos característicos, algunos vuelan, otros nadan, se arrastran, corren, caminan, saltan,
trepan o incluso combinan diferentes formas para moverse e incursionar en medios diferentes a los propios.

________ Momento de Trabajar _____________

Actividad N°13
- Transcribe en tu cuaderno de áreas integradas el concepto anterior de desplazamiento.
- Observa con mucha atención el video que se te enviará, luego en tu cuaderno dibuja el siguiente cuadro y pega en cada uno 3
láminas de animales según corresponda, si no encuentras laminas recuerda que puedes dibujar.
 - Luego escoge un animal que se arrastre y realiza su ficha. 2
1

Caminan Corren Vuelan Trepan Nadan Se

arrastran

1. ___________ Recomendación de la Docente ____________

Escribir nos permite comunicar lo que creemos, pensamos, sentimos o imaginamos, al igual que en la lectura, para escribir cada vez
mejor hay que practicar.

________ Momento de Trabajar _____________

Actividad N°14
 2
- Observa la imagen y escribe en tu cuaderno de castellano un título para la historia y 3 frases que estén relacionadas con 2
ellas, no te limites y deja volar tu imaginación.
- ¿Conoces al hipopótamo? Investiga sobre él y realiza la ficha.

__________________ Concepto de la Docente ____________

Cálculo Mental

El cálculo mental consiste en realizar operaciones matemáticas utilizando sólo el cerebro, sin ayudas de otros instrumentos
como calculadoras o incluso lápiz y papel o los dedos que faciliten el conteo.

El cálculo mental nos ayuda a desarrollar nuestra capacidad de pensar con mayor rapidez y precisión.
 ________ Momento de Trabajar _____________ 2
3

Actividad N°15
- Escribe en tu cuaderno de matemáticas el concepto anterior
- Con el acompañamiento de un adulto realiza los siguientes ejercicios primero en tu mente y luego en tu cuaderno.

Este lobo pesa 20 kg. Súmale a su peso 2, escribe cuánto te dio, luego súmale 10 y ahora otros 10. ¿Qué peso te dio al
final?

Este tigre mide 55 centímetros, súmale a su peso 3 unidades, escribe cuánto te dio, ahora
réstale 4, escribe el resultado, luego réstale 3. ¿Cuánto mide ahora el tigre?
 2
4
- Escribe en tu cuaderno los siguientes ejercicios. Pídele a alguien que te los dicte y luego escribe el
resultado que te dio.

o 3+2+5+4+ o
4+2 -3 -1 +6
o 10 + 10 -2

__________________ Concepto de la Docente ____________

Los animales domésticos
Los animales domésticos son los que han sido domesticados por el hombre y pueden compartir su espacio, los hay grandes y pequeños;
algunos pueden vivir en nuestras casa y nos hacen compañía y otros viven en las granjas.
 2
5

________ Momento de Trabajar _____________

Actividad N°16
- Escribe en tu cuaderno de Áreas Integradas el concepto de animales domésticos.
- Dibuja en el cuaderno la granja y dentro de ella ubica animales domésticos.
- Escoge un animal de la granja y realiza su ficha

1. ___________ Recomendación de la Docente ____________

Hoy continuaremos practicando la lectura, recuerda que entre más practiques mejor lector serás.

________ Momento de Trabajar _____________

Actividad N°17
- Realiza sin ayuda la lectura del siguiente texto, recuerda que es normal tener que leer más de una vez para comprender, luego
en tu cuaderno de castellano responde las preguntas. Al finalizar realiza la ficha de la tor tuga e inclúyela en tu fichero.
 2
6

LEE
Ésta es mi tortuga
Mi tortuga se llama Lucila
Lucila es muy perezosa
Es de color verde con café
A Lucila le gusta comer lechuga

- Comprensión lectora:

1. ¿Quién es Lucila?
2. ¿De qué color es Lucila?
3. ¿Cómo es Lucila?
4. ¿Qué le gusta a Lucila?

________ Momento de Trabajar _____________

Seguiremos practicando el cálculo mental, prepárate y recuerda que puedes incluir a tu familia y hacerlo más divertido.

Actividad N°18

- Escribe en tu cuaderno de matemáticas los números del 10 al 90 contando de 10 en diez. 10 – 20 – 30 -40…

- Realiza los siguientes ejercicios:
 2
7
10 + 10 =

10 – 10+10=

10 + 10 + 10+10-10+10 =

10 + 10+ 10 -10 +10 – 10 + 10=

- Dibuja en tu cuaderno de matemáticas los siguientes animales, luego realiza la operación para poder responder las
preguntas:

- Adivina cuánto mide el perro. 25 + 10 + 10 - 10 =

- Adivina cuánto mide el gato: 10 - 10 + 4 =

 2
8
- Adivina cuánto pesa la serpiente. 20 + 10 +10 +10 – 5 =

- Elige uno de los anteriores animales y realiza la ficha para anexar a tu fichero.

__________________ Concepto de la Docente ____________

Utilidad de los Animales
Recuerda que los animales domésticos son los que pueden compartir espacios con los seres humanos, los animales le ayudan a los seres
humanos a mejorar su calidad de vida, cada animal tiene diferentes funciones y utilidades.

• Hay animales que proporcionan alimentos, como la vaca o la gallina

• La piel de muchos animales sirve para confeccionar vestidos
• Algunos animales como el caballo sirven de medio de transporte
• Los animales como el burro ayudan en algunos trabajos al hombre
• Algunos animales le brindan compañía a las personas convirtiéndose en sus mascotas.

________ Momento de Trabajar _____________

Actividad N°19

En tu cuaderno de áreas integradas transcribe el anterior texto sobre la utilidad de los animales y responde las siguientes preguntas:
¿Cómo podemos contribuir al cuidado de los animales? 2
¿Puedes tener un animal salvaje como mascota? ¿Por qué? 9
Luego consulta y realiza la ficha de:
- Un animal diferente al caballo que se pueda usar como medio de transporte.
- Un animal diferente a la vaca y a la gallina que nos proporcione algún alimento. -
Realiza la ficha de tu mascota y si no tienes piensa en la mascota de algún conocido.

________ Momento de Trabajar _____________

Actividad N°20
En tu cuaderno de castellano dibuja y colorea los siguientes animales domésticos y escribe su nombre, luego escoge dos y realiza su
ficha.
 3
0

__________________ Concepto de la Docente ____________

Ordenar Cantidades
Ordenar cantidades nos ayuda a obtener información de la conformación de los grupos, es decir, al ordenar las cantidades
 3
podemos determinar de cual elemento hay más o menos, de cual hay mucho y de cual poco, cuál cantidad es mayor o 1
menor, cuál es más grande o el más pequeño, cual es el más alto o el más bajo y así sucesivamente. Se puede ordenar de
manera ascendente menor a mayor o de manera descend ente de mayor a menor.

________ Momento de Trabajar _____________

Actividad N°21
- Escribe el concepto anterior en tu cuaderno de matemáticas y los siguientes datos. Luego resuelve:
- En una gigante granja hay la siguiente cantidad de animales:
 31 43 78 28 12 3

52
2

• Observa la cantidad de animales que hay y ordena de mayor a menor.

• Ordena ahora de menor a mayor los animales que hay en la granja.

Resuelve.
- El dueño de la granja tiene 16 vacas. Ayer regaló 4. ¿Con cuántas vacas quedo?
- ¿Cuántos cerdos y gallinas hay en total en la granja?
- Habían 58 conejos en la granja pero se perdieron 24. ¿Cuántos conejos quedaron?
- _________________ Concepto de la
Docente ____________
Los Animales Salvajes
Algunos animales viven libres en las selvas montañas, océanos y otros
lugares donde no hay humanos, a estos los llamamos animales
salvajes. Los animales salvajes sobreviven por sus propios medios
cazando, pescando, atrapando sus presas.

__________ Momento de
Trabajar _____________

Actividad N°22
- Transcribe en el cuaderno de Áreas Integradas el
concepto anterior de animales salvajes.
- Escoge el animal salvaje que más te llame la atención,
realiza su ficha y un antifaz, luego debes hacer un video
corto donde nos cuentes todo lo que sabes sobre este
animal.

Actividad N°23
 - Lee cuidadosamente cada adivinanza, luego escríbela en tu cuaderno de castellano y respóndela correctamente. 3
No olvides realizar los dibujos y colorearlos. 3
- Consulta sobre la guacamaya y realiza su ficha.

- _________________ Concepto de la Docente ____________

Análisis de eventos según su probabilidad
Analizar un evento o situación significa pensar si de acuerdo a la información que nos dan, algo puede ocurrir o no y explicar Por qué.
Analizar nos ayuda a comprender algo y a tomar decisiones. Cuando analizamos estamos ayudando a nuestro cerebro a ejercitarse.

__________ Momento de Trabajar _____________

Actividad N°24
- En tu cuaderno de matemáticas escribe el concepto anterior de análisis de eventos.
- Escribe las siguientes situaciones, analízalas y da una respuesta.

Situación uno:
Quieres tener una mascota en tu casa, tus papás te dan permiso con la condición que ellos eligen la mascota. ¿Qué tan probable 3
es que elijan un tigre como tu mascota? 4

Situación dos:
¿Es probable que una jirafa esté en la ciudad?

Situación tres:
Todos los animales se alimentan de diferentes maneras. ¿Qué tan probable es que un cocodrilo se coma a un venado?

- _________________ Concepto de la Docente ____________

La Extinción de los Animales
Algunos animales salvajes están en peligro de desaparecer por culpa del hombre, ya que los cazan por diversión para exhibirlos como
trofeos o porque pueden usarlos para fabricar diferentes objetos.

__________ Momento de Trabajar _____________

Actividad N°25
- Escribe la definición de la Extinción de los animales en el cuaderno de Áreas Integradas.
- Investiga un animal que esté en peligro de extinción, en tu cuaderno realiza una mini cartelera promoviendo su cuidado y
protección.
- Realiza la ficha de este animal y anéxala a tu fichero.

Actividad N°26

Observa con detenimiento la siguiente imagen, luego en tu cuaderno de castellano transcribe y lee las afirmaciones responde sí o no
según sea el caso.
Investiga sobre el tucán y realiza su ficha. 3
5
 29

__________ Momento de Evaluar

_____________

EVALUACIÓN DE LA GUÍA
El fichero que realizaste será el insumo para esta evaluación. Mediante un video mostrando el resultado de tu
trabajo nos contarás que aprendiste, que fue lo que más te gustó, si hubo algo que te sorprendió y todo lo que nos
quieras decir de este maravilloso proyecto.