90´ SECUENCIA FORMATIVA N° 02.

Principales Paradigmas Educativos contemporáneos

TEMA: Paradigma Educativo: Concepto

Logro de aprendizaje:
Al finalizar la secuencia formativa N° 02, la estudiante, Aplica y desarrolla el pensamiento crítico y reflexivo al
leer, conocer, comprender y aportar sobre Paradigma Educativo elaborando un anuncio televisivo en el que
organiza la información de forma clara y lógica las ideas principales teniendo en cuenta la rúbrica

INICIO:
Actividad; Revisamos información sobre el paradigma educativo
Tiempo: 20 min
Forma de organización: individual
Materiales; Word ¿Qué es un Paradigma Educativo? (Anexo 01)

 la estudiante del Aula Virtual descarga y revisa la secuencia formativa N° 02, en donde
encontrará el logro de aprendizaje, las actividades por realizar y los tiempos sugeridos para cada
una. En el caso de que tuviera alguna duda puede consultar vía washatt a la formadora.
 En grupo evaluamos las normas de convivencia del aula
 Cada estudiante lee, la segundo hoja del Word ¿Qué es un Paradigma Educativo? (Anexo 01),
para ello lo lee detenidamente y aplicando técnicas de comprensión: anota palabras
desconocidas y las busca en el diccionario, subraya ideas importantes, plantea preguntas
para entender lo señalado entre otras.

 Ahora responde lo siguiente:

- Extrae la idea principal de cada párrafo (Escribe tres ideas)

DESARROLLO:
Actividad: continuamos Revisamos el documento Word (anexo 01) y elaboramos un
organizador

Tiempo: 30 min
Forma de organización: individual
Materiales: Word ¿Qué es un Paradigma Educativo? (Anexo 01)

 la estudiante lee detenidamente la hoja N° 03 del Word ¿Qué es un Paradigma Educativo?

(Anexo 01) y aplicando técnicas de comprensión: anota palabras desconocidas y las
busca en el diccionario, subraya ideas importantes, plantea preguntas para entender lo
señalado entre otras.
 Después de la lectura extrae las ideas más importantes y las ubica en un organizador
sugerido Ejemplos de Organizador (Anexo 02), y lo archivas en tu portafolio
 Plantea a la docente las preguntas o dudas a medida que las va encontrando
 Las estudiantes cuelgan sus trabajos en el washatt para intercambiarlos y coevaluarlos
Actividad: Elaboramos el producto final “anuncio televisivo” sobre la conceptualización
de un Paradigma educativo
Tiempo: 30 min
Forma de organización individual
Materiales: Rúbrica de evaluación y organizador Gráfico sugerido

 Las estudiantes ahora elaboran un anuncio televisivo recuerda que debes tener en cuenta la
rúbrica de evaluación anexo 03, en ella encontraras las pautas de lo que debe tener en el
anuncio televisivo, teniendo en cuenta que te gustarían difundir del paradigma. Grábate con tu
celular que dure como máximo un minuto, no olvides ser creativa, imagínate que eres una
modelo y que quieres vender el paradigma vamos tu puedes hacerlo bien.

 Ahora aplica la rúbrica a tu anuncio y evalúate y responde:

- ¿Cuáles son mis fortalezas?
- ¿Cuáles son mis debilidades?

Cierre:
Actividad Metacognición
Tiempo:10 min
Formas de organización: individual
Materiales: Organizador y anuncio.

 Las estudiantes desarrollan procesos de metacognición respondiendo

- ¿Qué aprendí hoy?
- ¿Para qué me sirve lo aprendido?
- ¿Qué debo mejorar?
 Redacta tres conclusiones finales de cada tema trabajado
 Como producto de la sesión, la estudiante Elaboro un anuncio lo sube al aula virtual y
lo agrega al Portafolio.
Bibliografía
 Boshell, M. (2000). Enfoques y modelos pedagógicos. Bogotá: Universidad La Gran
Colombia
■ Pozo, J. (1989). Teorías cognitivas del aprendizaje. Editorial Morata. Recuperado de http://
books.google.com.co/books?id=DpuKJ2NI3P8C&printsec=frontcover#v=onepage&q&f= false

■ Schunk, D. (2012). Teorías del aprendizaje una perspectiva educativa. México: Pearson.
Recuperado de http://books.google.com.co/books?id=4etf9ND6JU8C&printsec=frontco
ver&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false