CURSO 1

“ENTRAMAJES Y MATICES PARA CON-VIVIR: PACTOS Y ACUERDOS”

MOMENTO PROPONE
Para construir un acontecimiento pedagógico tenga en cuenta
La Guía 49 del MEN señala que “un acontecimiento pedagógico es una estrategia que permite
abordar un tema con la comunidad educativa y cuestionar la cotidianidad”. Por lo tanto:
a) Es una estrategia que permite abordar el tema con la comunidad educativa desde la
cotidianidad.
b) Tiene una intencionalidad y busca la transformación de situaciones de la convivencia a
través de la reflexión colectiva (situaciones que se invisibilizan o se normalizan a partir de
las experiencias que viven en los contextos).
c) Es un acto comunicativo que hace evidente una problemática que afecta la vida cotidiana
de la escuela.
d) Tiene el efecto de llamar la atención sobre sus características en la vida diaria de la
escuela.
e) Busca controvertir la realidad cotidiana, y poner explícitamente en escenarios públicos
situaciones y problemas específicos de la convivencia y el ejercicio de los DDHH y DHSR.

Por favor diligencie en el siguiente cuadro la columna “Desarrollo”:

Variables a identificar para la pieza pedagógica/ Desarrollo

comunicativa
Situación de la Consumo SPA En la I.E se presentan dos estudiantes
convivencia que con alto consumo de spa
eligió trabajar
Intencionalidad Promover hábitos saludables Durante la intervención se comunica con
loa padres de familia con el fin de dar a
conocer la situación presentada, no
obstante se debe realizar reflexión a los
estudiantes sobre el consumo de spa

Población sujeto Estudiantes de grado 11 A partir del conocimiento del consumo

Mensajes La salud por encima de todo
SPA destructor de vidas
Formato mural, Teatro ambulante
de sustancias psicoactivas, es necesario
hacer un trabajo grupal teniendo en
cuenta la posibilidad de la influencia de
esta ac tividad
Se debe tener en cuenta que el consumo
de SPA atenta contra la integridad de las
personas y especialmente de los
estudiantes de las I.E. Por lo que no es
suficiente mencionar que es dificultad
del consumo, sino de promover a salud
Mural anonimo donde los estudiantes
 Variables a identificar para la pieza pedagógica/
comunicativa
comunicativo:
Metodología Pedagógica, semanal. Cada
semana se cambia la posibilidad
de escribir en el muro. Al final
del mes se leerán las
conclusiones grupales
Imagen DIBUJO ALUSIVO. PERSONA
DEPORTIVA
Lugar Patio de la I.E.
Evaluación A través de la lectura del muro
se evaluará el impacto de la
estrategia y los índices de
consumo
Desarrollo
tengan la posibilidad de realizar catarsis
sobre el por qué del consumo de spa y el
teatro ambulante es un elemento
sorpresa que permitiría conocer los
riesgos del consumo
Es relevante el cambio del mural
semanal, teniendo en cuenta el número
de escrito. Así mismo, la actividad se
retroalimentará de manera mensual,
teniendo en cuenta la población
No criticar el consumo, sino promover
otras actividades a realizar
La I.E. no tiene mayor infraestructura,
por lo que el espacio común es el patio
Conocer el porcentje de consumo al
momento de hacer catarsis respecto al
mismo

Recuerda guardar este trabajo en un lugar “seguro” (memoria USB, correo electrónico, nube, tu
computadora) y subirlo a la “ Subir Actividad- Ficha Pieza pedagógica-comunicativa” para
cumplir con las actividades del curso.

Recomendaciones: En tanto esta ficha técnica se propone para la elaboración del boceto de la
pieza pedagógica y comunicativa, la cual consideramos es de gran potencia para el mejoramiento
de la convivencia escolar; les sugerimos:

- Cuando ponga en práctica en su institución educativa, organicen un equipo con

participación de distintos actores de la comunidad educativa y una metodología o técnicas
de trabajo colaborativo, por ejemplo: taller, grupo focal, mesa creativa…
- Documentar la experiencia como una forma de registro de sus procesos y lecciones
aprendidas, que pueda ser compartida con otras instituciones educativas.
- En caso de que logren llevar a cabo esta actividad durante el desarrollo de este proceso
formación, lo invitamos a compartir su registro en la bitácora, que se habilitará durante los
cursos N°2 y 3.