SEXTA ETAPA PERIODO DE CUARENTENA

ESCUELA: MOLINARI ROMERO

GRADO: QUINTO GRADO “A” Y “B”

CAMPO CURRICULAR: LENGUA Y LITERATURA

DOCENTES: FLESIA BELEN

CORONEL GINESA

AÑO: 2020.

Historias en historietas – Quinto grado “A” y “B”

FUNDAMENTACION

Cada Grupo social recibe patrimonio cultural, lo usa y lo transforma, adecuándolo a sus necesidades y
características. Usar las historietas como medio de aprendizaje es una estrategia que permite a los alumnos apropiarse de
conocimiento de manera innovadora y motivante, haciendo uso de estos soportes de representación de un lenguaje
gráfico y escrito que representan una realidad creada por el hombre.
Mediante este lenguaje el hombre puede crear y comunicar mundos imaginarios, puede expresar sus afectos y
deseos y generar obras con imágenes de gran valor estético y profunda riqueza.
Las historietas son facilitadores de la narración mediante las imágenes que organizan las historias contadas en los
relatos. Los niños pueden interpretar mejor teniendo en cuenta la imagen “concreta” de los acontecimientos planteados.
A partir de las ilustraciones, los chicos pueden recuperar en forma organizada el orden de las acciones y los personajes
que en estas participan.
Mediante actividades como ordenamiento de secuencias ilustradas, construcción de nuevas viñetas, reflexión de
lo escrito, etc., el niño pone en juego desafíos cognitivos que lo llevan a elaborar hipótesis, confrontar, crear e intercambiar
ideas con sus compañeros, lo que se traspone en un aprendizaje motivador y significativo.
Contenidos:

Situaciones que impliquen ampliar el conocimiento con diferentes objetivos:

Desarrollo de estrategias de lectura adecuadas a la clase de texto y al propósito de la lectura:

- indagación del paratexto;
- identificación de información relevante;
- establecimiento de relaciones entre texto y paratextoicónico(imágenes, gráficos, esquemas);
- inferencia de significado de palabras a partir de datos/pistas que el texto proporciona.
- reconocimiento y/o inferencia de la intencionalidad comunicativa.
Propósitos didácticos: que los alumnos:

 Puedan disfrutar de la escucha, lectura y escritura de historietas y otros.

 Producir textos con coherencia y cohesión.
 Reconocer sustantivos, adjetivos y verbos.
 Reconocer al diccionario como fuente de aprendizaje.
 Reconocimiento de - sustantivos, adjetivos, artículos y verbos; conocimiento de su morfología flexiva: género,
número, persona, tiempo (presente, pretérito y futuro).

Propósitos comunicativos:

 Garantizar que los niños pongan en juego distintos “quehaceres del lector y del escritor”, con el objetivo de formar
lectores críticos de la historieta, así como ser autores de sus propias historietas. Tanto las situaciones de lectura
como de escritura, de intercambios orales; así como lo plantea el Diseño Curricular “La comunicación oral es
imprescindible para el desarrollo de situaciones de lectura y escritura y, recíprocamente, éstas constituyen contextos
importantes para el desarrollo de la oralidad”.

Historias en historietas – Quinto grado “A” y “B”

Historias en historietas – Quinto grado “A” y “B”
 FECHA: 9 DE JULIO DEL 2020.

ACTIVIDAD 1:
SE LES ENTREGA SIGUIENTES HISTORIETAS:

Historias en historietas – Quinto grado “A” y “B”

Historias en historietas – Quinto grado “A” y “B”
 Responder las siguientes preguntas:
¿Qué clase de texto son:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

¿Cómo lo saben?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
¿Qué características tienen?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Historias en historietas – Quinto grado “A” y “B”

 ¿Con cuál se identificaron?

Elegir una historieta y especificar los elementos narrativos (personajes, espacio, tiempo)

Elaborar una narración que cuente lo ocurrido en la historieta elegida.

Actividad 2

Fecha: viernes 10 de julio del 2002

Leer la siguiente historieta:

Responde:

¿Qué ocurre en la historieta?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
¿Cómo nos damos cuenta de lo que siente Felipe?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Cómo se va Susanita? ¿en que lo observas?

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Historias en historietas – Quinto grado “A” y “B”

 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Y Manolo, ¿Cómo se queda? ¿Qué piensa? ¿cómo te das cuenta?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Escribí V o F donde corresponda:

Las historietas se comprenden leyendo solamente los textos.

Las historietas se comprenden mirando los dibujos y leyendo los textos.

Algunas historietas se comprenden mirando solamente los dibujos.

Uní con flechas:

Se usa cuando un personaje piensa

Se usa cuando un personaje habla

Se usa cuando un personaje grita

Indica que pueden representar estas palabras en una historieta:

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Historias en historietas – Quinto grado “A” y “B”

Actividad 3:

Fecha: lunes 13 de julio del 2020

Leemos el siguiente texto:

Realiza esta actividad.

Historias en historietas – Quinto grado “A” y “B”

Escribe en la siguiente historieta un dialogo, no te olvides de observar bien el dibuj

FELICES VACACIONES DE JULIO!!!! DEL 13 AL 24 DE JULIO DEL 2020.

Historias en historietas – Quinto grado “A” y “B”

Actividad 4:

Fecha: LUNES 27 DE JULIO DEL 2020

CONTINUAMOS CON LA HISTORIETA! Y ahora… los sonidos…

Historias en historietas – Quinto grado “A” y “B”

¿Qué onomatopeyas conoces?

Historias en historietas – Quinto grado “A” y “B”

 Fecha: Martes 28 de julio del 2020.

Pero para hacer historietas tampoco tienes que ser el mejor dibujante, observa esta:

¿Qué observas en esta historieta?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
¿Cómo son los dibujos?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Se entiende?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Historias en historietas – Quinto grado “A” y “B”

 Actividad 5: Fecha: miércoles 29 de julio del 2020

¡¡¡Ahora es tu turno de hacer una historieta!!!

Historias en historietas – Quinto grado “A” y “B”

 Observa esta historieta :

Historias en historietas – Quinto grado “A” y “B”

Historias en historietas – Quinto grado “A” y “B”
• ¿Qué otras cosas podes hacer en democracia? Escibilas e inventa una historieta contándolas. En la actividad 12
explica todo lo que tienes que tener en cuenta para realizar una historieta.

Historias en historietas – Quinto grado “A” y “B”

¿Qué sabes de las historietas?
Realizamos las siguientes actividades:

Historias en historietas – Quinto grado “A” y “B”

 Fecha: jueves 30 de julio del 2020.

ACTIVIDAD 6:

La analizamos a través de la siguiente pregunta:

- ¿Qué tiene en común y qué de distinto con los

cuentos que leímos?

La idea es que puedan aproximarse a que hay una

narración, con un inicio, desarrollo y final, que hay
personajes y un espacio.

Volvé a mirar la historieta y respondé:

¿Cuántos personajes hay?

……………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………

¿Se puede saber quiénes son? ¿Cómo? ¿En qué lugar están?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Sistematización: En las historietas se combinan dibujos y textos breves para contar algo. Hay personajes y un
espacio.

Actividad N° 7

Observamos ahora varias historietas sobre distintos temas: de humor, de política, temas cotidianos y las
analizamos:

Historias en historietas – Quinto grado “A” y “B”

- ¿qué elementos comunes observan en las historietas?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
- ¿qué tienen de diferente?
- ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Historias en historietas – Quinto grado “A” y “B”

 Viernes 31 de julio del 2020.

Seguramente surgirán algunos elementos como que tienen texto, imágenes, los “cuadritos”, se buscará que
puedan ir reconociendo estos elementos como constitutivos de este género. Observamos en esta actividad que
los temas presentes son variados, al igual que en los cuentos.

Sistematización: nombramos cada elemento: viñetas, globos, texto, dibujos.

Se presentan dos historietas distintas pero desarmadas, para que recorten las viñetas y las armen. A partir de
esta actividad se buscará que puedan identificar que cada historieta tiene un sentido en sí misma y una
estructura secuencial.

ACTIVIDAD 8

Luego de armar la historieta responden:

-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
¿cómo hiciste para armar cada historieta?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿se podía armar de otra forma? ¿por qué?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Reflexionamos que en toda historieta se cuenta una historia en un orden determinado.

Historias en historietas – Quinto grado “A” y “B”

Actividad 9.

Tarea: busca y elegí una historieta, pégala en tu carpeta y responde:

¿Por qué la elegiste? ………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………….

¿Qué fue lo que más te llamó la atención? ……………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………..

¿De qué trata la historieta? ¿Cuántas viñetas tiene?

…………………………………………………………………………………………………………………………

Lunes 3 de agosto del 2020.

ACTIVIDAD 10

Trabajamos una característica de las historietas: el narrador en primera persona.

Observamos la siguiente historieta y analizamos a partir de las preguntas:

-
-
-
-
-
-
-
- ¿quién cuenta la historia? ¿cómo te diste cuenta?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Historias en historietas – Quinto grado “A” y “B”

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

¿Los personajes hablan de otras personas?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

- ¿cómo lo hacen, que palabras utilizan?

- ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
- ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

palabras usadas para referirse a las personas: él , ella, éste, yo.

Las observamos y pensamos ¿para qué se usan estas palabras?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

¿Qué significan? Pensá algunos ejemplos donde se usen.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

¿Saben cómo se llaman esas palabras?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Historias en historietas – Quinto grado “A” y “B”

Historias en historietas – Quinto grado “A” y “B”
 Martes 4 de agosto del 2020.

Ejercitamos:

En las siguientes historietas pintá con color los pronombres y luego en la carpeta indicá a qué persona se
refiere cada uno.

Actividad N° 11

Analizamos los tipos de globos que se utilizan de acuerdo a las acciones de los personajes.
Se presentarán historietas en las que aparecen distintos tipos de globos, se propondrá la lectura, interpretación
y la explicación de las historietas a través de las siguientes preguntas:

¿quiénes son los personajes?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

¿qué hacen? ¿cómo lo hacen? ¿hablan, gritan, piensan?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Historias en historietas – Quinto grado “A” y “B”

Compartimos las respuestas y volvemos a leer las viñetas para observar si los globos son todos iguales, ¿hay
alguna relación entre lo que dice el personaje y cada globo?

Sistematización: Los globos en las historietas se usan para contar lo que sucede. Dependiendo de qué se quiere
decir y cómo se utilizan distintos globos: pensar, hablar, gritar, ruidos.

conversación pensamient
o

Miércoles 5 de agosto del 2020.

Actividad N° 12

A continuación se trabajará en el análisis de los distintos signos visuales como complemento del sentido en las
historietas.

Se repartirán historietas con distintas metáforas visuales (rayas para los movimientos, estrellas cuando se
golpean, rayas tipo espiral cuando están mareados), con las siguientes preguntas para analizar:

- ¿hay imágenes o símbolos que representen algo que les pasó al personaje? ¿cuáles? ¿qué representan cada
una?

Historias en historietas – Quinto grado “A” y “B”

Sistematización: en las historietas se usan imágenes y símbolos para reforzar la historia ya que el texto tiene
que ser muy breve.

Tercera etapa:

Producción de las historietas.

Durante la producción los alumnos/as tendrán en cuenta que para comenzar a hacer una historieta es
importante saber que queremos contar algo, tenemos que saber primero qué queremos comunicar, después
tenemos que elegir los mejores recursos para hacerlo.

Nos preparamos para:

Historias en historietas – Quinto grado “A” y “B”

- Redacción del guión. Para ello volvemos sobre los cuentos leídos, con el objetivo de realizar una síntesis de la
trama narrrativa. Identificamos personajes y espacio. Esta escritura nos servirá de insumo para la creación de
las viñetas.

- Adaptación del guión: repensamos la trama narrativa del cuento en relación con la imagen: que acciones
realizan los personajes en el principio, desarrollo y desenlace, cuáles son los diálogos, la disposición del texto,
tipos de globos e imágenes que usarán, para lograr la complementación entre los dos lenguajes.

Para ello empezamos a definir los personajes, se les propondrá buscar caracterizar los personajes que van a
intervenir (principales y secundarios), los lugares y ambientes donde transcurre la historia así como la época en
la que se va a desarrollar la acción.

A partir de esta actividad abordamos como contenido la clasificación de adjetivos.

Una vez planificado el guión comenzamos a crear la historieta:

1. Definimos cuántas viñetas o cuadros tendrá la historieta. Las distribuímos en el papel o material de trabajo y
las dibujamos.

2. Realizamos los dibujos dentro de cada viñeta de acuerdo con el guion de referencia. Las viñetas pueden ser
de diferentes tamaños, según las necesidades.

3. Colocamos los textos con lo que dicen o piensan los personajes. Para darles más importancia, pueden estar
escritos en letras grandes. Recordamos que de acuerdo con la forma del globo, el texto tendrá diferentes
sentidos.

A medida que avanzan en la escritura se plantearán situaciones de reflexión sobre los errores detectados para
que sirvan de insumo para las correcciones de sus textos.

Historias en historietas – Quinto grado “A” y “B”

 - ¿qué elementos comunes observan en las historietas?
- ¿qué tienen de diferente?

Seguramente surgirán algunos elementos como que tienen texto, imágenes, los “cuadritos”, se buscará que
puedan ir reconociendo estos elementos como constitutivos de este género. Observamos en esta actividad que
los temas presentes son variados, al igual que en los cuentos.

Sistematización: nombramos cada elemento: viñetas, globos, texto, dibujos.

ADELANTE TU PUEDES Y MUCHOS EXITOS EN TU TAREA!!!!!

CARIÑOS LAS SEÑOS.

Historias en historietas – Quinto grado “A” y “B”