Etapa 3 - Expansión y marco normativo.

Diligenciar matriz comparativa

Curso: 403001

Estudiante: Tania Marcela Jaimes Ropero

Código: 1091666859

Tutor: MAXIMINO ARTEAGA

Numero de curso: 62

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES (ECSAH)
PSICOLOGÍA
OCAÑA, N.S., ABRIL, 2020
 Desarrollo Actividad individual
Etapa 3 - Expansión y marco normativo. Diligenciar matriz comparativa
Curso_403001
De forma individual el estudiante deberá realizar las lecturas sugeridas: revisar libro de Historia
de la Psicología (2009) p. 189 a la 340 y el OVA para dar respuesta a la matriz establecida:
ESCUELA REPRESENTANTES APORTES
PSICOLOGICA A DESTACAR
Karl Marbe Estos psicólogos emplearon
1. La Escuela de ejercicios mentales como
Würzburg Oswald Külpe estímulos para provocar la
aparición de algún
pensamiento en el sujeto
experimental.
Llamaron a todo este
procedimiento
autoobservación experimental
para diferenciarla de la
introspección empleada
anteriormente.
En los sucesivos trabajos de
la Escuela se comprobó una y
otra vez la existencia de unos
“estados de conciencia” como
un tipo de pensamiento difuso
y abstracto, no ligado a
ninguna imagen, ni a ninguna
sensación La importancia de
este hallazgo de la Escuela de
Würzburg reside en el hecho
de que contradice una teoría
muy antigua que supone que
el pensamiento humano está
Como estudiante y
futuro profesional de la
psicología, ¿Con cuál
escuela psicológica
identifica su proceso de
formación y por qué?
Mi proceso de formación
como estudiante y futuro
profesional se identifica
con la Psicología del
humanismo con el
pensamiento de Abraham
H. Maslow
Que estudio la motivación
humana orientada hacia el
desarrollo personal,
pensando en la
autorrealización ya que yo
pienso que si nos
superamos de la manera
en que nuestro
pensamiento lo decida si
hacemos lo que en
realidad nos gusta y nos
enfocamos en tener una
motivación positiva
entonces lograremos
nuestros propósitos y
realizaremos cualquier
trabajo con amor lo que
 constituido por imágenes. dará mejores resultados,
2. Estructuralismo Wilhelm Wundt. El objeto de estudio de la siempre pensando en el
Psicología era la experiencia bienestar nuestro y de los
Edward Bradford inmediata de la conciencia. demás.
Titchener Exige pasar de la fase de las
hipótesis y la formación de
conceptos psicológicos, a la
fase de experimentación y
confirmación de sus
presupuestos, con la intención
de crear un cuerpo de
conocimientos esenciales e
incuestionables de la
Psicología, de la misma
forma en que las ciencias
naturales se conformaron
como disciplinas.
la psicología estructuralista o
experimental sería similar a la
morfología, por lo que debe
centrarse en el análisis
experimental de la estructura
de la mente
El objetivo básico del
psicólogo experimental es
llevar a cabo un análisis de la
estructura de la mente;
desenredar los procesos
mentales contenidos en la
madeja de la conciencia (...)
aislar los elementos
constitutivos de una
determinada formación
consciente.
3. funcionalismo James Rowland Angell La tarea del psicólogo
funcional es descubrir cómo
William James actúa un proceso mental, qué
es lo que realiza y en
términos de qué condiciones
particulares se produce.
Pretende discernir y describir
las operaciones típicas de la
conciencia en las condiciones
de la vida real; el problema
 funcional es descubrir el
cómo y el porqué de los
procesos conscientes, más
que determinar los elementos
irreductibles de la conciencia
y sus modos característicos
de combinación.
la verdad del conocimiento se
confirma con dos conceptos
básicos: el de función,
entendida como la utilidad
que una característica
constitucional brinda a su
portador, en especial la
supervivencia para los seres
vivos; y la adaptación,
entendida como el éxito con
que se logra una función
determinada
4. El conexionismo de Edward L. Thorndike El aprendizaje, es el resultado
Thorndike de asociaciones formadas
entre estímulos y respuestas.
El estímulo era la situación
(la caja-problema) y la
respuesta exitosa aquella que
permitía operar los resortes
adecuados para escapar de la
misma. El hecho de que se
vinculara una respuesta
concreta a una situación
concreta se debía al
aprendizaje, al
establecimiento de una
conexión E-R que surgía y se
fortalecía progresivamente
cuando las acciones existosas
iban seguidas de
consecuencias placenteras.
5. El conductismo John Broadus Watson La psicología es aquella
división de la ciencia natural
que toma la actividad humana
y la conducta como su objeto
de estudio. Intenta formular a
través de la observación
 sistemática y la
experimentación las leyes y
principios que subyacen a las
reacciones humanas
6. La Psicología de la Max Wertheimer Se ocupa del estudio de la
Gestalt conciencia humana con
Wolfgang Köhler métodos experimentales.
El objeto de estudio de la
Kurt Koffka psicología lo constituye la
experiencia, los procesos
Kurt Lewin mentales, los sucesos
conscientes.
Aprendizaje por
descubrimiento. Mantenía
que este proceso es activo y
dinámico.
Percibir movimiento a partir
de la sucesión de diferentes
imágenes fraccionadas.
Enfatizaba la necesidad de
considerar los procesos
mentales desde un punto de
vista holístico
7. El psicoanálisis Sigmund Freud Se han caracterizado por
dividir la psique en tres
Winnicott aspectos fundamentales,
consciente, preconsciente e
Melanie Klein inconsciente, de los cuales se
han centrado principalmente
en el estudio del último. El
inconsciente es la parte de la
psique más determinante, al
recoger los deseos, impulsos
y sensaciones más primitivos
y pulsionales que vamos
desarrollando desde la
infancia y regirse por el
principio de placer.
El aparato psíquico está
configurado por tres
elementos principales,
denominados ello, yo y
superyó.
El motor principal de la
 conducta y la vida psíquica es
la pulsión libidinal o sexual.
Los problemas mentales se
deben a fallos en la provisión
de estimulación durante la
infancia.
Según el niño va
desarrollándose establece
relaciones con el entorno y
los diferentes seres que le
rodean.
En las relaciones objetales la
pulsión de vida se vería a
través de la gratitud, mientras
que la de muerte a través de
la envidia y los celos. Esto es
especialmente importante
para la resolución del
conflicto de Edipo.
8. Los Edwin Ray Guthrie El aprendizaje está siempre
neoconductismos activo y aprendemos tanto
Edward Chace Tolman conductas “beneficiosas”
como conductas poco
Clark Leonard Hull adaptativas o incluso
“estúpidas”.
Burrhus Frederick El aprendizaje está fundado
Skinner en el establecimiento de una
asociación estímulo-
respuesta.
La aceptación del principio
de la contigüidad conlleva
asumir que cuando dos
respuestas sean asociadas con
la misma combinación de
estímulos, la más reciente
prevalecerá sobre la más
antigua.
Lo psíquico sería explicable
desde los principios de la
materia y el movimiento, sin
que fuera necesaria la
inclusión de ninguna
sustancia psicológica
específica en la teorización.
La metodología hipotético-
 deductiva : la orientación
hipotético-deductiva en la
ciencia supone la elaboración
de hipótesis, partiendo de la
observación de la realidad,
para comprobar

9. La psicología Jean Piaget El hombre no responde

genética de Piaget y la mecánicamente ante los
Escuela de Ginebra estímulos físicos, sino que
aplica su racionalidad a las
cosas. La inteligencia
humana, en cuanto estructura
psicológica, permite al
hombre tomar decisiones
racionales fundamentadas en
su conocimiento del entorno.
Aun cumpliendo la misma
función adaptativa, la
estructura de un tropismo
(por ejemplo) es bien
diferente de la estructura de
la inteligencia humana.
La diferencia entre sujeto y
objeto es el producto de una
construcción histórica, que
resulta del encuentro de un
organismo con necesidades
(pero sin mente) y de un
mundo que puede
satisfacerlas (pero que carece
todavía de propiedades
objetivas, todavía por
definir).
10. La psicología Lev Sevionovich la conciencia humana es un
soviética Vygotski instrumento que sirve
efectivamente para reflejar
A.R. Luria las propiedades objetivas de
la realidad, y regular el
A.N. Leontiev comportamiento del ser
humano en función del
conocimiento que dicho
reflejo le proporciona
El hombre llega a ser tal
 porque su desarrollo en
sociedad le obliga a compartir
con sus congéneres un
conjunto de herramientas
materiales y culturales.
la estructura psíquica natural
con la que los niños vienen al
mundo (dominada por
reacciones asociativas
reflejas), se convertirá en una
mente consciente (controlada
por planes de acción
racionalmente regulados).
Con la interiorización de los
instrumentos culturales
(siendo el lenguaje la
herramienta psicológica por
excelencia), el niño se
convierte en hombre.
11. Otros: psicología Abraham H. Maslow Su obra se focalizó en el
cognitiva - Humanismo estudio de la motivación
Gordon W. Allport humana que la definió como
dirigida u orientada hacia el
Carl R. Rogers desarrollo personal, la
‘‘autorrealización ’’ y no
exclusivamente
fundamentada en la
satisfacción de las
necesidades primarias.
Mediante el proceso de
desarrollo el hombre pasa de
organismo biológico a
persona adulta inmersa en un
entorno social y cultural. En
este proceso de desarrollo
adquiere estructura su
personalidad. Allport es
conocido por sus importantes
contribuciones al desarrollo
del estudio de la personalidad
Es una perspectiva
mecanicista, porque se trata
de crear máquinas pensantes
y propositivas, pero con un
mecanicismo de signo
 peculiar.
Planteó una teoría de la
personalidad fundamentada
en su experiencia clínica que
giraba en torno a dos
nociones esenciales: el
organismo (psique y cuerpo)
y el concepto de self
(concepto de sí mismo, es
decir, la imagen subjetiva de
uno mismo).

Describa de qué manera Carlos Felipe puede diseñar un plan de estudio adecuado para conocer ¿De
dónde y por qué surge la psicología en Latinoamérica y Colombia?
Ardila, R. (2011). El mundo de la psicología. (pp. 147- 157)
Ardila, R. (2011). El mundo de la psicología. (pp. 181- 186)
Psicología latinoamericana Psicología en Colombia
(Resaltar las características importantes de la (Resaltar las características importantes de la
psicología en este continente) psicología en este país)

Orientación científica: existe gran interés en hacer

psicología empírica liberada de la filosofía 1. Mayor énfasis en la ciencia.
La psicología Latinoamericana actual es predominante,
empírica, objetiva y cuantitativa. 2. Mayor énfasis en la relevancia social.

Los psicólogos latinos que buscaban trabajar en el ser
humano con problema central. Es decir, ellos no
trabajaron con animales si no directamente con humanos.
Psicología social y transcultural, ha sido uno de los
campos más importantes y en la contribución y el
contenido de los psicólogos latinoamericanos han tenido
mayor reconocimiento internacional
Es importante mencionar que uno de los aportes de la
psicología latinoamericana a la psicología universal es el
énfasis en lo social, en el contexto, sea éste laboral,
ambiental, etc.
Nos permite ahora a los psicólogos utilizar no sólo
enfoques teóricos distintos, algunos propios de la
disciplina y otros provenientes de otras ciencias, sino
también métodos y técnicas variadas.
Todo lo que puede verse sobre las personas, su
subjetividad y su comportamiento, y los contextos en los
que desenvuelven su vida, constituyen objetos plausibles
3. Teorización y utilización de modelos
matemáticos.
4. Trabajos sobre problemas complejos.
5. Mayor profesionalización y especialización.
6. Integración de la psicología en torno a un
paradigma unificador.
La psicología será cada vez más científica. Es
altamente probable que nos mantengamos en ese
difícil balance entre ciencia natural y ciencia social
La psicología se interesará cada vez más en
problemas de relevancia social. De hecho sus temas
de trabajo tienen gran importancia para los seres
humanos como individuos y como miembros de
grupos: la familia, el desarrollo humano, lo normal y
de ser
estudiados por y
desde la psicología de un modo interdisciplinario.
Hechos históricos de mayor relevancia (organizarlo según fecha cronológica)
Psicología latinoamericana
La psicología científica comienza en Latinoamérica en
1898, año en el cual Horacio Piñero (1869'"1919) funda
el primer laboratorio de psicología experimental en el
Colegio Nacional de Buenos Aires. Wundt había fundado
su laboratorio de Leipzig, el primero de la historia, sólo
19 años antes (1879). En 1901 Piñero organizó un
segundo laboratorio en la Facultad de Filosofía y Letras
de la Universidad de Buenos Aires.
Un hecho de gran importancia en el desarrollo de la
psicología en Latinoamérica. Fue la fundación de la
Sociedad Interamericana de Psicología (SIP) en
diciembre de 1951 durante un Congreso Mundial de
Salud y Mental que se reunió en Ciudad de México.
El primer Congreso Interamericano de Psicología tuvo
lugar del 10 al 20 de diciembre de: 1953 en Santo
lo anormal, el juicio moral, la agresividad y la
destructividad, los conflictos entre ideologías,
edades, clases sociales, etc.
La psicología social se desarrolla en Colombia en el
contexto y desde el legado de la psicología que en
cuanto disciplina tiene más de dos siglos de
trayectoria, igual, se nutre de los aportes que
histórica y tradicionalmente ha consolidado la
psicología social en tanto área de conocimiento,
adquiriendo sus particularidades durante los últimos
cincuenta años, tiempo en el cual se ha ido
desarrollando disciplinar y profesionalmente.
Los espacios y maneras como se concreta la
psicología social, son diversos, la mayoría de las
veces se hace desde la academia y la vida
universitaria, otras desde las acciones gremiales, ya
sean, estudiantiles o profesionales, como es el caso
de la red de psicologías social crítica, que en
Colombia está viabilizando esfuerzos para congregar
las diversas expresiones de ser de ésta área de la
psicología.
Psicología en Colombia
En Colombia la psicología comenzó relacionada con
la medicina en grado menor con la educación. La
primera figura de Mercedes Rodrigo, psicóloga
española invitada a Colombia con el fin de organizar
una Sección de Psicotécnica en la Universidad
1967).
Otras figuras importantes de este primer período
colombiana fueron Alfonso Esguerra, Alfonso
Martínez y Luis J. Sánchez.
 Domingo.

Actividad evaluativa – Unidad 3

(Tome un pantallazo del resultado obtenido de la actividad propuesta en el OVA, entorno de conocimiento), o
siga el siguiente enlace para su visualización:

https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/4181854/html5/actividad_evaluativa_unidad_3.html

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Historia de la psicología. (2009). (pp. 189-403) Recuperado de

https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?
ppg=16&docID=3207052&tm=1539749879254
 Ardila, R. (2011). El mundo de la psicología. (pp. 203 - 215) Recuperado
de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?
ppg=174&docID=3225622&tm=1539960493433
Ardila, R. (2009). Desarrollo de la psicología latinoamericana. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/detail.action?docID=3185872
Villarreal, H. (2019). Siglo XX: Expansión de la Psicología. [Página Web]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/22863