Área: Matemática.

Secuencia didáctica: “Reconocemos las figuras geométricas”

Fundamentación: Los cuerpos geométricos son uno de los temas más importantes para llevar a cabo en la
educación infantil, ya que es algo que está muy unido a la vida cotidiana y al desarrollo social del niño. Es
decir, el entorno en el que el niño se va a desenvolver está lleno de todos los signos, formas, figuras que
irán formando parte de su aprendizaje.
Con esta secuencia el niño ira adquiriendo una serie de conocimientos, conceptos, aptitudes y hábitos que
lo introducirán en el mundo y en el entorno en el que más tarde tendrá que desenvolverse.

Contenidos: ESPACIO Y FORMAS GEOMÉTRICAS.

CONTENIDO GENERAL:
 Exploración y reconocimiento de las características de los cuerpos geométricos a partir de sus
formas y lados.
CONTENIDO ESPECIFICO:
 Explorar y reconocer semejanzas y diferencias entre cuerpos geométricos por sus características
que identifica a través de las formas.
 Explorar y expresar las características de los cuerpos estableciendo sus semejanzas y diferencias
entre ambos.

Propuestas:

1) PRESENTACIÓN DE LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS:

La docente presentará los diferentes cuerpos geométricos: CUBO – PRISMA RECTANGULAR –
CILINDRO – ESFERA –PIRÁMIDE comenzará mostrándolos de a uno y luego realizará comparaciones
entre todos.

Esta actividad será realizada por la docente a través de una videollamada para
dar pie al resto de las actividades de la secuencia.
2) DESCUBRIR EL CUERPO ESCONDIDO:
Para esta propuesta van a necesitar una bolsa de tela (que no se transparente) y cuerpos
geométricos: un CUBO, una ESFERA, un PRISMA RECTANGULAR, una PIRAMIDE y un CILINDRO.
Al final de las propuestas les dejo el molde para que lo puedan copiar (o aquel que tenga
impresora, lo puede imprimir). Les sugiero que dentro de cada cuerpo lo rellenen con papeles para
que no pierdan la forma cuando el niño lo tenga que manipular.
Los invito a colocar los cuerpos dentro de la bolsa y con el incentivo del adulto, el niño sacará de a
uno los cuerpos y deberá describirlo con una característica. Por ejemplo: No tiene puntas (Esfera);
tiene 6 caras iguales (Cubo); etc.
Si al niño no le sale describir el cuerpo geométrico, el adulto puede ayudarlo indagando sobre el
mismo, por ejemplo: ¿cuantas caras tiene?, ¿tiene puntas?, ¿Cuántas puntas?

3) BUSQUEDA DEL TESORO:

Los invito a buscar en casa elementos que tengan la forma de algún cuerpo geométrico trabajado
hasta el momento y dibújenlos en una hoja.
 4) SELLADO CON CUERPOS GEOMÉTRICOS:
Para esta actividad van a necesitar, una hoja, en un plato colocar un poco de tempera y los cuerpos
geométricos.
La consigna será la siguiente: Tomarán de a uno los cuerpos geométricos y apoyarán la cara del cuerpo que
deseen sobre la témpera distintos cuerpos como si fueran sellos y los van a estampar sobre la hoja. “Podrán
usar todos los cuerpos”.
Luego de sellar con los cuerpos, los invito a dejar secar la hoja y en otro momento cuando la misma
esté seca, hacer un análisis, realizando las siguientes preguntas:
¿Qué ven en la hoja? ¿todos los cuerpos dejaron la misma forma sobre la hoja?, ¿Qué forma dejó la
pirámide?, ¿Cuál dejó el cilindro?, ¿cómo se llama la forma que dejo el prisma rectangular?, Señalar
un cuerpo, preguntar ¿Cómo se llama? Y ¿Qué figura dejó ese cuerpo en el papel?

MOLDES

Cubo:
Pirámide:
Cilindro:
Prisma rectangular: