1.

UBICACIÓN Y COMPONENTES DEL MODULO

Programa académico : Ingeniería de Sistemas

Area de Formación : Formación básica profesional
Dominio de competencia : Gestión y operación de sistemas
Competencia globlal : Potenciar al tecnólogo en el manejo de sistemas actuales
para que establezca relaciones con el contexto y pueda
aplicar nuevos conocimientos a partir de sus
experiencias.
Módulo : Organización de los sistemas.
Descripción del módulo : Desde el enfoque de la cibernética de Wiener1, desarrolla
las competencias para identificar las condiciones
necesarias y suficientes para que un sistema sea viable.
Espacio académico uno : Teoría de sistemas.
Unidad de competencia : Entender la dinámica de sistemas desde la teoría de la
cibernética organizacional, con el fin de identificar las
variables y procesos que hacen un sistema viable.
Espacio académico dos : Ingeniería de software.
Unidad de competencia : Lograr en el estudiante la capacidad de entender la
dinámica de construir y mantener software de forma
sistemática y productiva, asegurando su calidad,
fiabilidad y facilidad de uso.

1
http://www.ciberneticaorganizacional.org/ (Consultado 23/04/2011)
 2. ASPECTOS BÁSICOS DEL MODULO ORGANIZACIÓN DE LOS SISTEMAS.

IDENTIFICACIÓN
Título del módulo: Organización Programa académico: Tecnología en gestión de Versión: 1.0
de los sistemas. bases de datos.
Proyecto a desarrollar: Realizar Competencia: Potenciar al tecnólogo en el manejo de sistemas actuales para que establezca relaciones
un diagnóstico del estado de la con el contexto y pueda aplicar nuevos conocimientos a partir de sus experiencias.
ingeniería de sistemas donde se
logre tener la evidencia de los Créditos: 6 Tiempo de aprendizaje 60 Periodo académico de
aspectos que intervienen positiva con el docente: ubicación: Tercero.
y negativamente en el desarrollo
de la profesión, permitiendo de Tiempo de aprendizaje 228
esta manera entender la autónomo:
aplicabilidad del enfoque
sistémico que oriente el
diagnóstico y que se relacione
con un sistema y la gestión de
información.
Producto(s): Competencias previas:
 Conoce los elementos que conforman la ingeniería y los relaciona con el estado actual de la profesión.
Documento con aspectos que se  Comprende las orientaciones dadas para el trabajo académico y aplica estrategias para su
relacionan positiva y desempeño.
negativamente con la ingeniería  Recolecta y procesa información con el uso de tecnología.
de sistemas, según su enfoque y  Participa activamente en equipos de trabajo proponiendo soluciones, siendo tolerante y respetuoso con
aplicación en un sistema para la los compañeros.
gestión de información.
Tutor(es):

Diseñador(es): Fecha: Noviembre 16 de Revisores: Fecha:

Leonardo Javier Nivia 2011
Ruiz
CARTOGRAFÍA DEL MÓDULO
COMPETENCIA Criterios esenciales Evidencias Ponderación (%)

Aplica métodos y 1. Aplica conocimiento para establecer métodos Prueba de 40%

estrategias para el que le permitan entender un sistema. conocimientos
estudio de un sistema, 2. Reconoce las partes del sistema objeto de
determinando sus estudio y los factores que lo afectan y
relaciones con el mejoran.
contexto según las 3. Trabaja con las partes del sistema definiendo Registro de desempeño 35%
necesidades actuales, sus relaciones, logrando la comprensión del en el diseño y gestión de
logrando identificar mismo y sus necesidades. soluciones de seguridad.
soluciones acordes a la 4. Elabora estrategias para el desarrollo de
tecnología actual y las soluciones orientadas a los sistemas
tendencias futuras, analizados.
permitiendo de esta 5. Se apoya en sistemas de información para la Sustentación de procesos 25%
manera un adecuado administración de información. de investigación y
tratamiento a la aplicación en contexto.
información para la
implementación de estas
soluciones.
COMPETENCIA Argumenta y propone dinámicas para el trabajo Registro de desempeño 60%
GENÉRICA: colectivo, donde apoya procesos que garantizan un
adecuado desarrollo de soluciones.
Implementa estrategias Respeta las opiniones de los compañeros y es abierto Foro 40%
para actuar con criterios a sus aportes.
claros y democráticos,
que le permiten el Apoya el trabajo de sus compañeros brindando
desarrollo de actividades orientación y soluciones.
en equipo, con respeto y
tolerancia.
RUTA FORMATIVA DEL MÓDULO

Acciones Actividades presenciales del Horas Actividades autónomas de los Horas Recursos
docente estudiantes
Hacer uso de métodos Presentación del tema para su 21 Estudio de los referentes teóricos 114 Aula y acceso a internet
para el desarrollo del discusión y socialización por los para ser apropiados y aplicados para interacción de recursos
enfoque sistémico, estudiantes y el tutor, afianzando los en casos reales. y actividades por aula
que permita conocimientos para el logro de la virtual.
comprender la relación competencia del modulo, desde la Desarrollo de talleres y
de un sistema con su cual se tenga dominio en el estudio laboratorios sobre el tema. Lecturas recomendadas de
entorno, así como sus de sistemas y sus relaciones con el textos o de la web.
procesos internos para entorno y necesidades, las cuales se Trabajo de observación,
reconocer los puedan resolver desde la ingeniería. indagación y aplicación en Guías para elaboración de
aspectos que empresas. talleres o laboratorios.
intervienen de manera Actividades de acreditación de
positiva y negativa, competencias. Acceso a empresas para
con el propósito de trabajo de campo.
definir las necesidades Elaboración de ejercicios prácticos y
y las posibles casos de uso en el aula.
soluciones en una
organización.
Identificar y entender Presentación del tema para su 21 Estudio de los referentes teóricos 114 Aula y acceso a internet
las necesidades de un discusión y socialización por los para ser apropiados y aplicados para interacción de recursos
sistema para lograr estudiantes y el tutor, afianzando los en casos reales. y actividades por aula
intervenir con conocimientos para el logro de la virtual.
soluciones soportadas competencia del modulo, desde la Desarrollo de talleres y
en aplicaciones cual se apliquen metodologías que laboratorios sobre el tema. Lecturas recomendadas de
informáticas, para permitan desarrollar los textos o de la web.
apoyar la gestión de procedimientos en la construcción de Trabajo de observación,
procesos con la aplicaciones. indagación y aplicación en Guías para elaboración de
transformación, empresas. talleres o laboratorios.
transmisión y Actividades de acreditación de
disposición de datos. competencias. Acceso a empresas para
Permitiendo de esta trabajo de campo.
manera la incursión en Elaboración de ejercicios prácticos y
un área de casos de uso en el aula. Sala de informática.
globalización y
competitividad, con el
dominio de las etapas
diseñadas para la
construcción de
soluciones soportadas
en software.
Asesorías por parte Atención de inquietudes sobre 18 Plataforma académica para
del tutor a los actividades que estén realizando los encuentros mediados por
estudiantes durante el estudiantes entre los encuentros tecnología.
proceso de formación, tutoriales, logrando resolver
las cuales puedan ser problemas presentados y dar Correo electrónico.
atendidas en orientación para el logro de los
momentos diferentes a objetivos planteados. Aula o sala de tutores.
la tutoría, logrando
orientar el trabajo Material bibliográfico.
independiente del
estudiante sobre las
actividades que deben
de ejecutar para el
logro de las
competencias.
COMPETENCIAS DOCENTES
Competencias docentes Experiencia certificada en desempeño Orienta y asesora el proceso de formación de los estudiantes
específicas de funciones como ingeniero de hacia el desarrollo de los perfiles de formación y profesional
sistemas, donde haya aplicado y del programa, permitiendo la ejecución del modelo pedagógico
desarrollado competencias en el y su operacionalización para el alcance de las competencias
análisis de sistemas con la del modulo, garantizando un proceso de aprendizaje
incorporación de tecnología y significativo con desempeño en contextos donde se intervenga
métodos en el desarrollo de ciclo de en un sistema y sus componentes, logrando identificar como
vida de aplicaciones. se implementan métodos en el desarrollo de soluciones que
involucren sistemas de información.
Competencias docentes Planifica el módulo para que los estudiantes se formen de
genéricas manera integral, de acuerdo con el ciclo académico y el
Módulos y proyectos formativos
periodo de estudio correspondiente.
Orienta el proceso de enseñanza-aprendizaje con uso de la
didáctica adecuada para que los estudiantes desarrollen las
Estrategias didácticas
competencias del perfil de egreso, acorde con los criterios y
evidencias establecidas.
Evalúa las competencias que debe acreditar cada estudiante
para determinar los logros y los aspectos a mejorar, así como
Evaluación de competencias el nivel de desarrollo o de dominio de los conocimientos
adquiridos.
 3. ESPACIOS ACADÉMICOS DEL MODULO

1. Identificación del espacio académico

1.1 Unidad Académica: Universidad del Tolima – Instituto de Educación A
Distancia – IDEAD
1.2 Programa: Tecnología en gestión de bases de datos

1.3 Módulo al que pertenece: 1.4 Espacio académico: Teoría de

Organización de los sistemas. sistemas.
1.5 Unidad de competencia a 1.6 Código del espacio académico:
formar: Entender la dinámica de
sistemas desde la teoría de la
cibernética organizacional, con el
fin de identificar las variables y
procesos que hacen un sistema
viable.
1.7 Nivel Académico: Tecnológico 1.8 Modalidad: Distancia tradicional
1.9 Período Académico de 1.10 Módulos asociados:
ubicación: Tercero.  Introducción a los sistemas.
 Lógica de sistemas.

1.11 Tipo de competencia: Específica 1.12 Dominio de competencia:

Gestión y operación de sistemas.
1.13 Núcleo problemico con que se 1.14 Problema o problemas a
relaciona: Identificación y análisis resolver:
de aplicaciones de hardware y
software que soportan los Problema: Dificultad de cómo entender
sistemas de información en la un sistema, subsistema y suprasistema,
organización. logrando adaptar la dinámica que impone
el cambio permanente de la tecnología de
la información.

Inconvenientes:
 No saber relacionar los elementos de
un sistema y su funcionamiento.
 Falta de experiencia en enfrentar el
cambio tecnológico y su intervención
en un sistema.
 Falta de conocimiento para saber
enfrentar el caos en un sistema.

1.15 Créditos: 3 1.16Tiempo de trabajo semanal

sugerido:
10 horas
1.17 Total de horas del espacio académico: 144 horas

1.18 Diseñador(es): Ing. Leonardo Javier Nivia Ruiz

2. Justificación
El desarrollo organizacional se encuentra ligado al desempeño del modelo de sistema
que esté operando, desde el cual, su buen funcionamiento está ligado a todos los
elementos que interactúan e intervienen para el alcance de los propósitos misionales,
sin descartar que como todo sistema se pueden presentar problemas que afectan la
armonía entre las partes que ejecutan los procesos.

Este espacio académico hace un estudio sobre cómo los sistemas organizacionales
dan respuesta a los propósitos en la ejecución de procesos que posicionen un
negocio, con estrategias soportadas en la generación de valor al incorporar
tecnologías de información. Por lo tanto, el escenario objeto de trabajo se enmarca en
el sector organizacional y social, desde el cual, la generación de beneficios mediante
la solución a los problemas de los sistemas que los conforman, sea un factor de éxito
para el desarrollo de una región.
3. Competencias Previas
El estudiante deberá tener competencias previas para realizar un proceso de
formación adecuado y así obtener un aprendizaje significativo.
 Interpretación de información.
 Comprensión de un sistema y sus procesos.
 Capacidad de comunicación oral y escrita.
 Conocimiento de tecnología al servicio de la información.

4. Elementos de Competencia
4.1 Identificar qué tipo de sistemas se encuentran en una organización y su relación
con su misión y la sociedad.
4.2. Desarrollo de un sistema con integración de valor hacia procesos productivos.
4.3. Identificar tecnologías de información que brinden solución a un sistema
empresarial.

4.1 Elemento de Competencia

Descripción: Identificar qué tipo de
sistemas se encuentran en una
organización y su relación con su
misión y la sociedad.
Aprendizajes esperados: dominio de
los fundamentos de un sistema y su
relación con los diferentes entornos y
disciplinas.
Trabajo independiente: Procesos de
lectura y reflexión en espacios de
trabajo individual y con su CIPAS.
Información sobre los contenidos:
Contenidos formativos:
 Referentes de la teoría de sistemas.
 Interdisciplinariedad.
 Clasificación, entorno y ambiente de los
sistemas.
Evidencias requeridas:
 Participación en el foro.
 Elaboración de mapa conceptual de los
contenidos formativos.
 Hoja de respuesta de talleres y/o
laboratorios
 Argumentación de conocimientos
aplicados desde las competencias
adquiridas.
Estrategias – recursos:
 Uso de la guía de aprendizaje.
 Realización de lecturas recomendadas.
 Elaboración de Talleres y/o laboratorios.

Introducción a la teoría general de sistemas, Johansen Bertoglio, Oscar

http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/sedes/manizales/4060001/Material_extra/Teor%
C3%ADa%20de%20Sistemas.pdf

4.2 Elemento de Competencia

Descripción: Desarrollo de un sistema Contenidos formativos:
con integración de valor hacia procesos  Entrada, proceso y salida.
productivos.  Propiedades de un sistema.
Aprendizajes esperados: administración Evidencias requeridas:
de conocimientos para comprender las  Participación en la actividad de foro.
propiedades de un sistema, sus relaciones  Elaboración de ensayo de los
entre pro y contra de los mismos. contenidos formativos.
 Hoja de respuesta de talleres,
laboratorios y/o casos de uso.
 Evaluación competencias adquiridas.
Trabajo independiente: Procesos de Estrategias – recursos:
lectura y reflexión en espacios de trabajo  Uso de la guía de aprendizaje.
individual y con su CIPAS.  Realización de lecturas recomendadas.
 Elaboración de talleres, laboratorios y/o
casos de uso.
Información sobre los contenidos:

Introducción a la teoría general de sistemas, Johansen Bertoglio, Oscar

http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/sedes/manizales/4060001/Material_extra/Teor%
C3%ADa%20de%20Sistemas.pdf

4.3 Elemento de Competencia

Descripción: Identificar tecnologías de Contenidos formativos:
información que brinden solución a un  Teoría organizacional, de control y de
sistema empresarial. información.
 Uso y aplicación de teorías para el
diseño de soluciones.
Aprendizajes esperados: conocimiento Evidencias requeridas:
de algunas teorías involucradas en un  Participación en la actividad de foro.
sistema para el uso de diseño de  RAE de los contenidos formativos.
soluciones.  Hoja de respuesta de talleres, casos de
estudio y/o laboratorios.
 Evaluación competencias adquiridas.
Trabajo independiente: Procesos de Estrategias – recursos:
lectura y reflexión en espacios de trabajo  Uso de la guía de aprendizaje.
individual y con su CIPAS.  Realización de lecturas recomendadas.
 Elaboración de Talleres y/o laboratorios.
Información sobre los contenidos:

Introducción a la teoría general de sistemas, Johansen Bertoglio, Oscar

http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/sedes/manizales/4060001/Material_extra/Teor%
C3%ADa%20de%20Sistemas.pdf

5.1 Estrategias de Evaluación

Las actividades de evaluación del espacio académico serán las siguientes:
 Entrega de documentos elaborados como producto del proceso de lectura, los
cuales forman parte del portafolio pedagógico. Valor: 10%
 Evaluaciones parciales de los elementos de competencia. Valor: 10%.
 Evidencias de los logros según talleres, casos de uso y/o laboratorios. Valor 15%
 Documento donde se presente la indagación y consulta en contexto los cuales se
relacionen con los conocimientos y aprendizajes logrados, donde se evidencie el
proceso investigación. Valor: 25%
 Evaluación final donde se identificarán las evidencias de aplicación de
competencias adquiridas durante el periodo de estudio. Valor: 40%

6. Recursos
6.1 Bibliografía Básica

Introducción a la teoría general de sistemas, Johansen Bertoglio, Oscar

Introducción a la teoría de sistemas, Niklas Luhmann

6.2 Bibliografía Complementaria

Pensamiento sistémico, Enrique G. Herrsher

6.3 Audiovisuales

Presentaciones multimedia.
Videos propuestos por el tutor.
http://www.youtube.com

6.4 Enlaces en Internet

http://www.jacquesvallee.net/bookdocs/Vallee-Davis-model.pdf
http://www.monografias.com/trabajos/tgralsis/tgralsis.shtml
http://www.gestiopolis.com/administracion-estrategia/ludwig-von-bertalanffy-teoria-
general-de-sistemas.htm
http://omarpal.blogspot.com/2010/05/teoria-general-de-sistemas-tgs-16-05.html

6.5 Software

Navegador web.
1. Identificación del espacio académico
1.1 Unidad Académica: Universidad del Tolima – Instituto de Educación A Distancia
– IDEAD
1.2 Programa: Tecnología en gestión de bases de datos

1.3 Módulo al que pertenece: 1.4 Espacio académico: Ingeniería de

Organización de los sistemas. software.
1.5 Unidad de competencia a formar: 1.6 Código del espacio académico:
Lograr en el estudiante la capacidad
de entender la dinámica de construir
y mantener software de forma
sistemática y productiva,
asegurando su calidad, fiabilidad y
facilidad de uso.
1.7 Nivel Académico: Tecnológico 1.8 Modalidad: Distancia tradicional
1.9 Período Académico de ubicación: 1.10 Módulos asociados:
Tercero.  Introducción a los sistemas.
 Lógica de sistemas.
 Modelado de sistemas.

1.11 Tipo de competencia: Específica 1.12 Dominio de competencia: Gestión

1.13 Núcleo problemico con que se
relaciona: Identificación y análisis
de aplicaciones de hardware y
software que soportan los sistemas
de información en la organización.
y operación de sistemas.
1.14 Problema o problemas a resolver:
Problema: Como hacer uso de métodos
para identificar la mejor solución a
los problemas que se presenten en
el mantenimiento o construcción de
aplicaciones.

Inconvenientes:
 Desconocimiento de métodos que
se utilizan desde la ingeniería de
software.
 Dificultad en relacionar los métodos
con alternativas de solución.

1.15 Créditos: 3 1.16 Tiempo de trabajo semanal

sugerido:
10 horas
1.17 Total de horas del espacio académico: 144 horas

1.18 Diseñador(es): Ing. Leonardo Javier Nivia Ruiz

2. Justificación
En un mundo globalizado cuyo desarrollo ha sido con el soporte de procesos
computacionales soportados en las comunicaciones, sobre las cuales los sistemas de
información se han convertido en un elemento importante para el procesamiento de la
información que toda organización requiere para la toma de decisiones. Igualmente el
uso de sistemas de seguridad modernos, han permitido que el desarrollo de software
deje de trabajarse como un elemento local, lo que permitió trascender hacia servicios
que se soportan en la red pública, garantizando la privacidad de los datos que
transitan por ella, esto evidenciándose con el uso de las redes privadas virtuales.

La ingeniería de software se desarrolla desde la complejidad de la construcción de

soluciones a la medida de los requerimientos de cada organización, siendo esta
asumida desde la fundamentación de los métodos diseñados para garantizar la calidad
del software. Por lo tanto, existe una responsabilidad compartida entre los diferentes
actores que participan en el análisis, diseño, construcción, implementación y pruebas
de un sistema; para lo cual, el tecnólogo es uno de estos actores, sobre el cual recae
parte de esta responsabilidad y para ello su proceso de formación debe corresponder
al enfoque y sentido de la profesión, en especial la orientación que tiene el perfil que
se desea desde el programa, para que tenga las competencias para una buena
gestión de información, con apoyo en aplicaciones especializadas como también las
que se diseñen en el ejercicio de su profesión.
3. Competencias Previas
El estudiante deberá tener competencias previas para realizar un proceso de
formación adecuado y así obtener un aprendizaje significativo.
 Interpretación de información.
 Comprensión de un sistema y sus procesos.
 Capacidad de comunicación oral y escrita.
 Conocimiento de tecnología al servicio de la información.

4. Elementos de Competencia
4.1 Identificar los elementos fundamentales de la ingeniería de software para el
desarrollo de procesos en la construcción de una solución.
4.2 Aplicar métodos para un adecuado proceso de identificación de requerimientos.
4.3 Diseño y modelado de soluciones con herramientas case que permitan la
construcción de software para la gestión de información.

4.1 Elemento de Competencia

Descripción: Identificar los elementos Contenidos formativos:
fundamentales de la ingeniería de  Referentes conceptuales de la
software para el desarrollo de procesos ingeniería de software.
en la construcción de una solución.  Alternativas de solución desde la
construcción de software.
 Administración de proyectos de
ingeniería de software.
Aprendizajes esperados: Gestionar Evidencias requeridas:
conocimientos básicos que garanticen un  Participación en el foro.
desempeño adecuado en la  Elaboración de mapa conceptual de los
administración de proyectos de software. contenidos formativos.
 Hoja de respuesta de talleres y/o
laboratorios
 Argumentación de conocimientos
aplicados desde las competencias
adquiridas.
Trabajo independiente: Procesos de Estrategias – recursos:
lectura y reflexión en espacios de trabajo  Uso de la guía de aprendizaje.
individual y con su CIPAS.  Realización de lecturas recomendadas.
  Elaboración de Talleres y/o laboratorios.
Información sobre los contenidos:

Sommerville, lan. Ingeniería de software 9 ed. Pearson-Addison.

Pressman, Roger. Ingeniería del Software Un enfoque práctico. 6 ed. McGraw-Hill.

4.2 Elemento de Competencia

Descripción: Aplicar métodos para un Contenidos formativos:
adecuado proceso de identificación de  Ingeniería de requerimientos.
requerimientos.  Diseño y modelado de soluciones.
 Arquitecturas para la construcción de
software.
Aprendizajes esperados: dominio en el Evidencias requeridas:
uso de métodos para la identificación de  Participación en la actividad de foro.
requerimientos, logrando diseño de  Elaboración de ensayo de los
soluciones. contenidos formativos.
 Hoja de respuesta de talleres,
laboratorios y/o casos de uso.
 Evaluación competencias adquiridas.
Trabajo independiente: Procesos de Estrategias – recursos:
lectura y reflexión en espacios de trabajo  Uso de la guía de aprendizaje.
individual y con su CIPAS.  Realización de lecturas recomendadas.
 Elaboración de talleres, laboratorios y/o
casos de uso.
Información sobre los contenidos:

Sommerville, lan. Ingeniería de software 9 ed. Pearson-Addison.

Pressman, Roger. Ingeniería del Software Un enfoque práctico. 6 ed. McGraw-Hill.

4.3 Elemento de Competencia

Descripción: Diseño y modelado de Contenidos formativos:
soluciones con herramientas case que  Herramientas case para modelado y
permitan la construcción de software para diseño de software.
la gestión de información.  Evaluación y calidad de software.
Aprendizajes esperados: administración Evidencias requeridas:
adecuada de herramientas case y  Participación en la actividad de foro.
aplicación de conocimientos para la  RAE de los contenidos formativos.
evaluación de la calidad de software.  Hoja de respuesta de talleres, casos de
estudio y/o laboratorios.
 Evaluación competencias adquiridas.
Trabajo independiente: Procesos de Estrategias – recursos:
lectura y reflexión en espacios de trabajo  Uso de la guía de aprendizaje.
individual y con su CIPAS.  Realización de lecturas recomendadas.
 Elaboración de Talleres y/o laboratorios.
Información sobre los contenidos:

Sommerville, lan. Ingeniería de software 9 ed. Pearson-Addison.

Pressman, Roger. Ingeniería del Software Un enfoque práctico. 6 ed. McGraw-Hill.
5.1 Estrategias de Evaluación
Las actividades de evaluación del espacio académico serán las siguientes:
 Entrega de documentos elaborados como producto del proceso de lectura, los
cuales forman parte del portafolio pedagógico. Valor: 10%
 Evaluaciones parciales de los elementos de competencia. Valor: 10%.
 Evidencias de los logros según talleres, casos de uso y/o laboratorios. Valor 15%
 Documento donde se presente la indagación y consulta en contexto los cuales se
relacionen con los conocimientos y aprendizajes logrados, donde se evidencie el
proceso investigación. Valor: 25%
 Evaluación final donde se identificarán las evidencias de aplicación de
competencias adquiridas durante el periodo de estudio. Valor: 40%

6. Recursos
6.1 Bibliografía Básica

Sommerville, lan. Ingeniería de software 9 ed. Pearson-Addison.

Pressman, Roger. Ingeniería del Software Un enfoque práctico. 6 ed. McGraw-Hill.

6.2 Bibliografía Complementaria

Kent Beck, Extreme programming explained

6.4 Audiovisuales

Presentaciones multimedia.
Videos propuestos por el tutor.
http://www.youtube.com

6.4 Enlaces en Internet

www.tamps.cinvestav.mx/%7Eertello/svam/libSWE.tar.gz

6.5 Software

Netbeans
UML