PNFMIC Semana 8. Orientac Estudi y Prof ASIC Del 15 Al 20 Junio

PLAN UNIVERSIDAD EN CASA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL

COMUNITARIA
SEMANA DEL 15 AL 20 DE JUNIO DE 2020

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE LAS
TAREAS DOCENTES
El Programa Nacional de Formación en Medicina Integral Comunitaria, en
consecuencia con las indicaciones emitidas por el Ministerio de Educación
Universitaria y la Universidad de las Ciencias de la Salud con respecto al Plan
Nacional Universitario de prevención ANTICOVID-19, emite las orientaciones
para docentes y estudiantes que permitan la prosecución académica.
Orientaciones generales para docentes y estudiantes:

1. Los estudiantes tendrán que realizar dos tipos de tareas docentes, unas
durante el estudio independiente (preparación individual, no se califican)
y otras de trabajo independiente (se entregan al docente y se califican
por parte de este).
2. Los docentes del Área de Salud Integral Comunitaria entregarán ambos
tipos de tareas docentes al final de cada semana a los estudiantes,
según las vías de comunicación que se establezcan para ello.
3. Los estudiantes entregarán, según las vías que se determinen, las
tareas docentes que serán calificadas por los docentes según la fecha
que se establezca, lo cual se le informará al estudiante junto con la
entrega de la tarea docente.
4. Los docentes calificarán las tareas docentes previstas para el trabajo
independiente y asentarán las calificaciones en el registro de evaluación,
las que tendrán carácter certificativo de la evaluación frecuente teórica
de la unidad curricular.
5. Los estudiantes confeccionarán un portafolio (en formato duro,
electrónico o ambos) en el que archivarán cada una de las tareas
docentes realizadas ya calificadas por los docentes, lo cual será la
constancia para poder presentarse al examen final de la unidad
curricular.
COMUNITARIA
6. El docente creará un portafolio para guardar la evidencia del trabajo

independiente realizado por los estudiantes.
ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO Y TRABAJO INDEPENDIENTE:

Año académico: Primero.
Unidad curricular: Morfofisiología Humana II.
Tema 2: Sistema Nervioso Central.
2.3 Cerebelo. Situación. Características morfofuncionales. Corteza cerebelar
Citoarquitectura y mieloarquitectura. Pedúnculos cerebelares. Aferencias y
eferencias del cerebelo. Funciones del cerebelo. Síntomas de lesión cerebelar.
Semana de continuidad Universidad en Casa: 8
Semana del P1: 5
Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente:
1. Localice el CD de estudiantes de la unidad curricular en la carpeta morfo
2 que presenta los contenidos del tema para la semana, correspondiente
a la actividad orientadora número 26.
2. Ubique en el CD la siguiente bibliografía:
a) Buscar en la carpeta Recursos: Morfología: Morfología Humana Rosell
y Colaboradores Tomo II. Capítulo 51. Porciones suprasegmentarias
del sistema nervioso central. Cerebelo. Páginas 375-377.
b) Buscar en la carpeta recursos/ anatomía: Folleto complementario de
Anatomía II.
c) Buscar en la carpeta recursos/ anatomía: La página Web de Anatomía
II
d) Buscar en la carpeta recursos/ anatomía: Galería de imágenes
Anatómicas del CD.
e) Buscar en la carpeta recursos/ histología: Material complementario de
sistema nervioso central.
3. Realice la lectura de estos documentos.
4. Debes realizar primero una caracterización del cerebelo, teniendo en
cuenta su situación, funciones, configuración del aspecto externo e
COMUNITARIA
interno, así como la importancia en la coordinación de los movimientos,

lo que te ayudará a entender las manifestaciones que pueden presentar
algunos pacientes con la afectación de esta estructura. Te
recomendamos abordar estos elementos teniendo en cuenta un orden
lógico.
5. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, dibujos, entre otros
materiales docentes que le permitan comprender los contenidos.
6. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se
generen durante esta etapa.
7. Realice las siguientes tareas docentes que aparecen en los documentos
que se indican a continuación: Consolidación No. 5. Tema 2.
Acápite 2.3. Cerebelo.
generen durante la realización de las tareas docentes durante la
autoevaluación o consolidación.
Orientaciones para el trabajo independiente:

1. Lea las tareas docentes que aparecen en el anexo 1 de este documento.
2. Responda las tareas docentes.
3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la
bibliografía antes consultada por usted durante el estudio independiente.
4. Envíe el trabajo independiente por la vía y en la fecha establecida.
5. Archive la tarea docente calificada en su portafolio.
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA
Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega.

PNFMIC Unidad curricular: Morfofisiología Humana II
Tema Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de entrega
Tema 2: 5 1- Sobre las características morfofuncionales del Morfología Humana tomo II. Capítulo 51. Semana 8
Sistema Cerebelo, coloque (V) si es verdadero o (F) si es falso, en Porciones segmentarias del sistema Viernes 19 de
nervioso central. los planteamientos que le ofrecemos a continuación. nervioso central. Cerebelo. Páginas 375 junio
2.3 Cerebelo. a) ___ El cerebelo es una estructura segmentaria del -.377.
sistema nervioso central. Folleto complementario de Anatomía II.
b) ___ El cerebelo deriva del rombencéfalo o cerebro
posterior
c) ___El neocerebelo controla fundamentalmente
el equilibrio corporal.
d) ___De acuerdo a su evolución filogenética, las
partes que constituyen el cerebelo se
denominan: arquicerebelo, paleocerebelo y
neocerebelo.
e) ___ Por del pedúnculo superior penetran al
cerebelo las fibras procedentes de la corteza
cerebral a través de las cuales esta última
influye sobre el órgano.
f) ___ Los pedúnculos cerebelares medios

conducen impulsos aferentes y eferentes al
cerebelo.
g) ___La fisura horizontal del cerebelo no participa
en la división de los principales lóbulos .
h) ___ El borde del cerebelo es obtuso y tiene
relación con otras estructuras.
i) ___Las fibras trepadoras alcanzan la corteza
cerebelar a través de los pedúnculos
cerebelares medios procedentes de los núcleos
propios del puente.
j) ___El cerebelo participa en el control del error.
Tema 2: 4 2. Mencione tres (3) vías que conduzcan impulsos Morfología Humana tomo II. Capítulo 51. Semana 8
Sistema aferentes del cerebelo hacia otras estructuras. Porciones segmentarias del sistema Viernes 19 de
nervioso central. nervioso central. Cerebelo. Páginas 375 junio
2.3 Cerebelo. -.377.
Folleto complementario de Anatomía II.
Tema 2: 4 3. Al consultorio médico popular llega un paciente Morfología Humana tomo II. Capítulo 51. Semana 8
Sistema refiriendo que desde hace varios días presenta Porciones segmentarias del sistema Viernes 19 de
nervioso central. trastornos de la marcha y temblor. Después del nervioso central. Cerebelo. Páginas 375 junio
2.3 Cerebelo interrogatorio y examen físico, el médico sospecha una -.377.
lesión cerebelar. Identifica con una (X) aquellos Folleto complementario de Anatomía II.
síntomas o signos que se correspondan con dicha

lesión.
a) __ Ataxia.
b) __ Dismetría.
c) __ Parálisis de los músculos extensores de los
miembros inferiores.
d) __ Temblor de reposo.
e) __ Dificultades en la articulación de la palabra.
f) __ Hiperreflexia osteotendinosa(reflejos
osteotendinosos exaltados).
g) __ Adiadococinesia (falta de progresividad de
los movimientos).
h) __ Pérdida de la sensibilidad propioceptiva y
táctil discriminativa en todo el cuerpo.
i) __ Hipotonía.
Año académico: Segundo
Unidad curricular: Informática Médica II
Tema 1: Metodología de la Investigación.
1.1 La ciencia y la actividad científica. El método científico. Etapas del método científico. El problema científico. Formulación
de hipótesis. Planificación de la verificación de las hipótesis. Características e importancia. La observación científica.
Importancia.
Semana de continuidad de universidad en casa: Semana 8.
Semana del P1: Semana 1.
1. Ubique en el “CD de estudiantes” de la unidad curricular /temas/contenidos/tema1/material/bibliografia el archivo “Tema 1.1
Metodología de la Investigación.ppt” que presenta los contenidos en Conferencia introductoria a los conceptos
fundamentales del tema:
 El Método Científico.
 La Investigación Científica.
2. Ubique en el “CD de estudiantes” de la unidad curricular /temas/contenidos/tema1/material/orientadora el archivo “Tema I.
Actividad Orientadora 1.pdf” que presenta los contenidos de la actividad orientadora número 1.
a) Buscar en la carpeta /temas/contenidos/tema1/material/bibliografia: “Ciencia y Conocimiento Cientifico.doc”.

b) Buscar en la carpeta /temas/contenidos/tema1/material/bibliografia: “DEFINICIÓN DEL PROBLEMA A INVESTIGAR Y
LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.doc”.
c) Buscar en la carpeta /temas/contenidos/tema1/material/bibliografia: “Formulación de Hipótesis cientifica.pdf”.
d) Buscar en la carpeta /temas/contenidos/tema1/material/bibliografia: “Formulación de Hipótesis.doc”.

5. Realice las siguientes tareas docentes que aparecen en los documentos que se indican a continuación:
Tarea 1. Orientación a la consolidación de los contenidos. Utilizar como material de apoyo “Tema I Orientaciones a la
Consolidación No 1.1.pdf”, ubicado en el CD de estudiantes: /temas/contenidos/tema1/material/consolidacion
6. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen durante la realización de las tareas docentes
durante la autoevaluación o consolidación.

3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la bibliografía antes consultada por usted durante el
estudio independiente.

PNFMIC Unidad curricular: Informática II
Fecha de
Tema Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s)
entrega
Tema 1: Metodología de la 1 1. Mencione los pasos o etapas del 1. Tema 1.1 Metodología de la Semana 8
Investigación. método científico. Investigación.ppt. Viernes 19
1.1 La ciencia y la actividad 2. Ciencia y Conocimiento de junio
científica. El método científico. Cientifico.doc.
Etapas del método científico. El 3. Definición del problema a
problema científico. Formulación investigar y los objetivos de la
de hipótesis. Planificación de la investigación.doc.
verificación de las hipótesis. 4. Formulación de Hipótesis
Características e importancia. La cientifica.pdf.
observación científica. 5. Formulación de Hipótesis.doc
Importancia.
2. Señale con una X cuáles de los Semana 8
aspectos mostrados a continuación se Viernes 19
corresponden con las características de junio
de la hipótesis.
a) __ Debe referirse a una situación
social real.
b) __ Debe ser basada en la fe o en
la confianza.
c) __ Debe ser lógica y acorde con
fenómenos conocidos.
d) __ Debe ser predominantemente
subjetiva.
e) __ Deben de ser la transformación
directa de las preguntas de la
investigación.
f) __ Debe ser conducida a través de
la observación.
g) __ Debe ser medible.
h) __ Debe ser libre de los valores
propios del investigador.
3. Identifique y asocie los conceptos con Semana 8

las definiciones dadas, según Viernes 19
corresponda. de junio
A. Hipótesis. 1__ Es una duda ante

algo que no está claro, o
suficientemente
estudiado y que no
puede resolverse
automáticamente.
B. Problema 2 __ Se plantea la
científico. problemática general de
la investigación y se
explica la importancia
teórica, práctica o social
del problema.
C. Objetivos. 3 __ Compendio escrito
de artículos y otros
documentos que
describen el estado
pasado y actual del
conocimiento sobre el
problema de estudio.
D. Marco 4 __ Es una proposición
teórico. que se refiere a hechos
no sujetos hasta ahora a
la experiencia, y que es
corregible a la luz de los
nuevos conocimientos.
E. 5 __ Son los resultados
Introducción. que se esperan, fruto de
la investigación
COMUNITARIA
Año académico: Segundo.

Unidad curricular: MFPH I.
Tema 4: Reparación tisular
Proceso reparativo. Formas de reparación. Regeneración parenquimatosa.
Cicatrización (curación y fibrosis). Mecanismo de producción. Alteraciones
morfológicas y funcionales del proceso de curación de las heridas.
Evidencias diagnósticas. Factores modificantes del proceso de reparación.
Semana del P1: 7.
1. Ubique el CD de estudiantes de la unidad curricular el documento Word
que presenta los contenidos de la actividad orientadora número 7.
a) Buscar en la carpeta Recursos: la carpeta libros, en ella la carpeta
Patología y ubicar la carpeta robbins-patologia el pdf reparación.
Páginas desde la 94 a la 117.
b) Buscar en la carpeta Recursos: la carpeta libros, ubicar en ella la
carpeta Patología donde aparece pdf sobre Elementos de Anatomía
Patológica General Dr. Israel Borrajero Martínez colaboradores .Capítulo
6. Reparación de los tejidos Páginas: Desde la 147 hasta la 162.
c) Buscar en la carpeta Recursos: carpeta material complementario: ubicar el
pdf Manual Introducción a la Morfofisiopatologia I. Capitulo IV Renovación
y Reparación Tisular. Cicatrización y fibrosis. Páginas desde la 89 hasta la
101.
d) Buscar en la carpeta Recursos: carpeta laminario, en esta la carpeta
patología, ubicar y revisar la carpeta reparación.
4. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, entre otros materiales
docentes que le permitan comprender los contenidos.
COMUNITARIA

6. Realice las tareas docentes que aparecen en el CD MFPH I para
estudiantes ubicar Carpeta Morfo, en ella la carpeta contenido, localizar
la Carpeta Tema 4 ubicar la carpeta Materiales y específicamente en la
carpeta Semanas 7, ubique el pdf de Consolidación Renovación y
Reparación celular y realice las tareas docentes. revise en Semanas 7,
los pdf orien 47 y pdf pract 47.
generen durante la realización de las tareas docentes.

5. Archive la terea docente calificada en su portafolio.
Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega. MFPH I.
PNFMIC Unidad curricular: MFPH I
Tema Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de

entrega
Tema4:Reparació 7 1. La reparación puede ser por regeneración Robbins-patologia. Patología el pdf Semana 8
n tisular parenquimatosa o por cicatrización. De ambos procesos reparación. Páginas desde la 94 a la 117. Viernes 19 de
responda: Elementos de Anatomía Patológica junio
a) Definición. General Dr. Israel Borrajero Martínez y
b) Características morfológicas. colaboradores .Capítulo 6. Reparación de
c) Tejidos en los cuales se producen. los tejidos Páginas: Desde la 147 hasta
d) Repercusión funcional. la 162.
e) Evolución. Manual Introducción a la
Morfofisiopatologia I. Capitulo IV
Renovación y Reparación Tisular.
Cicatrización y fibrosis. Páginas desde la
89 hasta la 101.
7 2. Al consultorio, acude una paciente que sufrió hace 3 Robbins-patologia. Patología el pdf Semana 8
días quemaduras en su mano derecha. reparación. Páginas desde la 94 a la 117. Viernes 19 de
a) Clasifique el proceso patológico según el agente Elementos de Anatomía Patológica junio
causal. General Dr. Israel Borrajero Martínez y
b) Al examinar la lesión se observa la superficie colaboradores .Capítulo 6. Reparación de
cubierta por un los tejidos Páginas: Desde la 147 hasta
exudado purulento que impresiona la existencia de una la 162.

infección sobreañadida probablemente por cocos Manual Introducción a la
piógenos. Describa las características morfológicas de Morfofisiopatologia I. Capitulo IV
este patrón de respuesta inflamatoria. Renovación y Reparación Tisular.
c) Se impone tratamiento antibiótico y la lesión mejora Cicatrización y fibrosis. Páginas desde la
comenzando el proceso de curación. Explique la forma 89 hasta la 101.
en la que se produce este proceso.
.d) Producto de la quemadura sufrida quedaron secuela
de deformidad en su mano derecha , necesitando
tratamiento rehabilitador. Explique porque se produjo la
deformidad como una complicación de la quemadura
sufrida y su repercusión funcional
COMUNITARIA
Año académico: Tercero.

Unidad curricular: Clínica III.
Tema:
1.1. Mecanismo de defensa contra las infecciones: inmunidad innata. Inmunidad
adquirida.
1.1.1. Mecanismo de defensa contra las infecciones por bacterias, virus y
parásitos.
1.2. Enfermedades virales.
1.4. Dengue y fiebre hemorrágica dengue. Concepto, epidemiología,
etiología, fisiopatología, manifestaciones clínicas, exámenes complementarios,
evolución, prevención y tratamiento.
1.6. Paludismo. Concepto, epidemiología, etiología, fisiopatología,
manifestaciones clínicas, complicaciones, exámenes complementarios,
diagnóstico, prevención y tratamiento.
1.10. Fiebre amarilla. Concepto, epidemiología, etiología, fisiopatología,
manifestaciones clínicas, complicaciones, exámenes complementarios,
diagnóstico, prevención y tratamiento.
1.16. Enfermedad de Chagas. Concepto, epidemiología, etiología,
fisiopatología, manifestaciones clínicas, complicaciones, exámenes
complementarios, diagnóstico, prevención y tratamiento.
1.18. Síndrome febril inespecífico. Concepto.Principales ausas.Conducta a
seguir.
Semana de continuidad de Universidad en Casa: Semana 8.
1. Ubique el CD de estudiantes de la unidad curricular, consulte las orientaciones y
recomendaciones para el estudio de los contenidos del tema 1 la semana 1.
COMUNITARIA

a) Medicina Interna Reinaldo Roca Goderich, Tomo III Parte XVIII, Capítulos 196,
197, 200, 210, 211, 215, 216 página 454, 481, 533, 535, 564, 574.
b) Revisa la galería de imágenes de semiología correspondiente al tema I y que
aparece en el CD del estudiante para consolidar los contenidos. Revise los materiales
didácticos que aparecen en el CD de la unidad curricular, tema1.
c) Revise las precisiones enviadas a los estados sobre actualización del tema dengue.
4. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, entre otros materiales docentes
que le permitan comprender los contenidos.
5. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen
durante esta etapa.
6. Realice las siguientes tareas docentes:
Tarea 1.
Mencione los mecanismos de defensa del organismo contra las infecciones y explique
cada uno de ellos.
Tarea 2.
Describa el cuadro clínico del dengue, debe mencionar las fases con las características
clínicas de cada una de ellas.
Tarea 3.
Mencione la clasificación de dengue y describa las características del shock por
dengue.
Tarea 4.
Mencione los exámenes complementarios de un paciente con sospecha de dengue.
Explique en qué momento exacto de la enfermedad usted indicaría monosuero para
dengue.
COMUNITARIA
Tarea 5.
Explique la conducta a seguir en un paciente con sospecha de dengue.
Tarea 6.
Con relación al paludismo responda:
a) Mencione sus manifestaciones clínicas.
b) Explique cómo realizaría diagnóstico de esta enfermedad.
c) Explique el tratamiento preventivo y curativo de ella.
Tarea 7.
De la fiebre amarilla responda:
a) Mencione el agente etiológico.
b) Describa las características clínicas de la enfermedad.
c) Mencione el tratamiento de la enfermedad.
Tarea 8.
Mencione los criterios que definen el síndrome febril como Fiebre de origen
desconocido.
Tarea 9.
Explique la conducta ante un paciente con síndrome febril agudo y mencione cinco
diferenciales a tener en cuenta.
Tarea 10.
Mencione las causas de fiebre que usted conoce.
7. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen durante
la realización de las tareas docentes durante la autoevaluación o consolidación.

COMUNITARIA
3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la bibliografía antes
consultada por usted durante el estudio independiente.
Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega

PNFMIC Unidad curricular: Clínica III.

entrega
Tema 1. 1 1. Mencione los elementos que constituyen signos de alarma en un paciente con Roca Goderich Tomo II 5ta Semana 8
Enfermedades dengue. edición. Capítulo 211. Viernes 19 de
Infecciosas. a) Explique la conducta a seguir ante un paciente con dengue con signos de Documento Word enviado de junio
alarma. actualización de dengue.
2 Mencione las complicaciones crónicas del paludismo. Roca Goderich Tomo II 5ta Semana 8
edición. Capítulo 215 Viernes 19 de
junio
3. En relación con la enfermedad de Chagas responda: Roca Goderich Tomo II 5ta Semana 8
a) Mencione el agente causal de la enfermedad en Venezuela. edición. Capítulo 216 Viernes 19 de
b) Describa los periodos evolutivos por los que transita la enfermedad. junio
c) Explique cómo se realiza el diagnóstico de la misma.
COMUNITARIA

Unidad curricular: Salud Comunitaria y Familiar IV.
Tema 1. Enfermedades transmisibles.
1.4. Inmunidad e Inmunizaciones.
 Inmunidad. Definición y tipos.
 Inmunidad activa artificial o vacunación. Definición. Evolución
histórica. Estrategias generales de vacunación. Enfoques en la
utilización de vacunas.
 Principales vacunas usadas: características generales, clasificación
según utilidad sanitaria, factores que influyen en la efectividad
de una vacuna, enfermedades que previenen, vía de
administración, sitio de aplicación, técnicas de aplicación
contraindicaciones, reacciones y complicaciones.
 Programa ampliado de inmunizaciones (PAI): Definición, planes
principales, objetivos, metas y acciones prioritarias. Cobertura óptima de
vacunación para las principales vacunas. Estrategias nacionales para la
implementación del PAI.
Semana de continuidad Universidad en Casa: 8.
Semana del P1: 3.
que presenta los contenidos de la actividad orientadora 13. Tema 1.
Enfermedades transmisibles.
1.4. Inmunidad e Inmunizaciones.
a) Fundamentos de Salud Pública 2. Capítulo 16. Enfermedades
Infecciosas Transmisibles. Epidemiología General. Resistencia.
Inmunidad (pág. 432- 33)
b) Fundamentos de Salud Pública 2. Sección V Estrategias de intervención
en salud. Capítulo 24. Protección específica. Programa de
COMUNITARIA
inmunizaciones.
c) Temas de Medicina General Integral. Volumen I. Capítulo III. Salud. Pág.
103.
d) Grupo de diseño Sociomédicas. Inmunidad e inmunizaciones.
Consideraciones generales. 2008.
e) Atención Primaria: Conceptos, organización y práctica clínica de Martín
Zurro, Volumen II, Capítulo 27. Inmunizaciones.
f) Guía Práctica de Programas de Salud Priorizados para el Equipo Básico
de Salud en la Red de Atención Comunal. Esquema de vacunación en
niñas y niños menores de 6 años. Pág. 203
6. Realice las siguientes tareas docentes que aparecen en los documentos
que se indican a continuación:
Autoevaluación 13. Realizar todas las preguntas.


PNFMIC Unidad curricular: Salud Comunitaria y Familiar IV.
Tema 1. Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de entrega
Enfermedades 3 1. Escriba en los espacios en blanco que antecede a los siguientes Temas de Medicina General Semana 8
transmisibles. enunciados, la sigla que aparece a continuación, con respecto a Integral. Volumen I. Capítulo III. Viernes 19 de junio.
1.4. Inmunidad e los tipos de vacunas tradicionales. VI (vacunas inactivadas), VVA Salud. Pág. 103.
Inmunizaciones. (vacunas vivas atenuadas), TX (toxoides) y VS (vacunas de Grupo de diseño Sociomédicas.
subunidad). Inmunidad e inmunizaciones.
a) ___Están compuestas de microorganismos que han sido Consideraciones generales.
cultivados bajo condiciones que inutilizan su capacidad de inducir 2008.
enfermedades.
b) ___La mayoría de estas vacunas requieran dosis de refuerzo.
c) ___Sus respuestas son más duraderas y generalmente no
requieren vacunas de refuerzo.
d) ___Están compuestas de microorganismos que han sido matados
con sustancias químicas o calor y ya no son infecciosos.
e) ___Como ejemplos de estas vacunas se incluyen a la fiebre
amarilla, el sarampión, la rubéola y las parotiditis.
f) ___Están compuestas de pequeños fragmentos de organismos
causantes de enfermedad.
g) ___Son ejemplos las vacunas contra la gripe, el cólera, la peste y
la hepatitis A.
h) ___Ejemplos de vacunas basadas en toxoides incluyen el tétanos
y la difteria.
i) ___Un ejemplo característico es la vacuna de subunidad contra el
virus de la hepatitis B.
A la consulta de puericultura acude una madre con su bebe de tres Guía Práctica de Programas de Semana 8
meses de edad. Según el esquema de vacunación en niñas y niños Salud Priorizados para el Equipo Viernes 19 de junio.
menores de 6 años, mencione: Básico de Salud en la Red de
a) Cuales vacunas debió haber recibido en este momento. Atención Comunal. Esquema de
b) Cuales vacunas le corresponde a loa cuatro y seis meses. vacunación en niñas y niños
c) Cinco (5) reacciones adversas de las vacunas. menores de 6 años. Pág. 203
Grupo de diseño Sociomédicas.
Inmunidad e inmunizaciones.
Consideraciones generales.
2008.
A cerca del tema de Vacunación. Grupo de diseño Sociomédicas. Semana 8
a) Mencione las estrategias generales de vacunación. Inmunidad e inmunizaciones. Viernes 19 de junio.
b) Explique en qué consiste una de ellas. Consideraciones generales.
c) Mencione cinco (5) contraindicaciones generales de las vacunas. 2008.
COMUNITARIA

Unidad curricular: Farmacología Clínica.
Tema:
Tema I. “Medicamentos capaces de actuar sobre los organismos biológicos que
afectan al hombre”. Los contenidos son los siguientes:
1. Medicamentos capaces de actuar sobre los organismos biológicos que
afectan al hombre.
1.1 Generalidades de antimicrobianos
1.1.1 Clasificación de los antimicrobianos según el mecanismo de acción.
1.1.2 Uso combinado de antimicrobianos. Situaciones que justifican su uso
combinado. Desventajas.
1.1.3 Plantas medicinales con propiedades antimicrobianas.
1.2 Antiprotozoarios. (Antipalúdicos, amebicidas, giardicidas, leishmanicidas,
toxoplasmicidas, tripanosomicidas).
1.2.1 Medicamentos de primera línea
1.2.2 Espectro antimicrobiano.
1.2.3 Mecanismo de acción.
1.2.4 Principales características farmacocinéticas.
1.2.5 Efectos indeseables más frecuentes y graves.
1.2.6 Interacciones, contraindicaciones y usos.
1.3 Antihelmínticos.
1.3.1 Clasificación. Medicamentos de primera línea.
1.3.3 Mecanismo de acción general.
1.3.5 Contraindicaciones y usos.
1.4 Antimicóticos.
1.4.1 Clasificación.
1.4.3 Mecanismo de acción general.
COMUNITARIA

1.4.5 Contraindicaciones y usos.
Semana del P1: 1
que presenta los contenidos de la(s) actividad(es) orientadora(s)
número(s) 1.
a) Guía de estudio No 1 de la semana 1. Ubicada en el Cd del
estudiante.
b) Moron F. Farmacología Clínica. La Habana: Ciencias Médicas; 2009.
c) Brunton L, Hilal-Dandan R, Knollmann B. Goodman and Gilman. Las
bases farmacológicas de la terapéutica. 13 ed. McGraw-Hill
Interamericana editores, S.A. de C.; 2019.
d) Moron-Levi. Farmacología General. La Habana: Ciencias Médicas;
2002.
e) Pueden revisar el libro de texto Flores de Farmacología que aparece
en el CD del estudiante, pero los descritos en los incisos a, b y c, están
más actualizados.
6. Realice las tareas docentes que se correspondan con el contenido
tratado, que aparecen en los documentos para la autoevaluación que
del CD del estudiante: farmaco\tema1\consol1.htm. Además, responda
las siguientes tareas docentes:
 Defina los conceptos de antimicrobianos, antibióticos,
COMUNITARIA
quimioterápicos, espectro antimicrobiano (amplio, intermedio y

reducido) actividad antimicrobiana (bacteriostáticos, bactericidas) y
resistencia.
 Mencione un fármaco que cumpla las características de cada uno de
los conceptos definidos con anterioridad.
 Clasifique los antimicrobianos de acuerdo a su mecanismo de acción.
 Mencione un ejemplo para cada uno de los mecanismos de acción
definidos en la tarea anterior.
 Mencione las situaciones clínicas que justifican el uso combinado o
asociaciones entre antimicrobianos y las desventajas del uso de
dicha combinación.
 Clasifique los fármacos antipalúdicos más utilizados en el tratamiento
de la malaria, teniendo en cuenta el ciclo evolutivo del Plasmodium
en el que actúan.
 Mencione el espectro antimicrobiano y los efectos adversos más
frecuentes y graves de los fármacos antipalúdicos de primera línea.
 Resuma las evidencias disponibles que justifican la utilidad de la
cloroquina en el tratamiento de la COVID 19, a pesar de ser un
fármaco antipalúdico.
 Clasifique los amebicidas según el sitio de acción.
 Explique el mecanismo de acción de los amebicidas.
 Mencione los efectos indeseables más frecuentes, contraindicaciones
y usos de los amebicidas, con énfasis especial en los nitroimidazoles
como el metronidazol.
 Realice un resumen acerca de lo fármacos utilizados en el
tratamiento de la leishmaniasis. Divida el resumen en fármacos de
primera línea (amonios pentavalentes y fármacos de segunda línea)
e incluya de cada uno de los grupos, los fármacos tipo, mecanismo
de acción y efectos adversos.
COMUNITARIA
 Mencione los fármacos utilizados en el tratamiento de la

toxoplasmosis.
 Argumente con evidencias científicas la utilidad de los fármacos
disponibles para el tratamiento de la enfermedad de Chagas o
tripanosomiasis sudamericana.
 Clasifique los antimicóticos de acuerdo a su actividad en las micosis
sistémicas y superficiales.
 Mencione los efectos indeseables más frecuentes y las
contraindicaciones de los antimicóticos
 Mencione la clasificación y los efectos indeseables más frecuentes
de los antihelmínticos.
 Identifique en su comunidad el nombre común de las plantas
medicinales con propiedades antimicrobianas como: antiparasitario
(amebas) digestivo: Allium sativum. Antiparasitario (helmintos)
digestivo: Allium sativum, Cucurbita pepo. Antimicótico para uso
tópico: Citrus spp., Allium sativum, Cymbopogon citratus, Matricaria
recutitaa, Bidens pilosa, Salvia officinalis, Pinus caribaea.


PNFMIC Unidad curricular: Farmacología Clínica.
Tema Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de entrega
Tema I. 1 Paciente JPP de 30 años que acude a consulta con Moron F. Farmacología Clínica. La Semana 8
“Medicamentos fiebre, escalofríos, mialgia y cefalea que se iniciaron Habana: Ciencias Médicas; 2009. Viernes 19 de junio
capaces de actuar dos semanas después de retornar de una visita de tres Brunton L, Hilal-Dandan R,
sobre los meses al Amazonas. Mientras estuvo en el lugar no Knollmann B. Goodman and
organismos tuvo precaución contra las picaduras de insectos, ni Gilman. Las bases farmacológicas
biológicos que realizó quimioprofilaxis contra el paludismo. En el de la terapéutica. 13 ed. McGraw-
afectan al momento de acudir al consultorio el resultado de la Hill Interamericana editores, S.A.
hombre”. gota gruesa y el extendido mostró paludismo por de C.; 2019.
1.2 Plasmodium falciparum. Se prescribió tratamiento con
Antiprotozoarios. cloroquina, pero un día después de iniciar el
(Antipalúdicos, tratamiento la apaciente regresó con intensa cefalea,
amebicidas, zumbido de oídos, pérdida de la audición y diarrea. Se
giardicidas, realiza una consulta a un especialista y este explica
leishmanicidas, que se trata de una reacción adversa al medicamento
toxoplasmicidas, conocida como cinconismo, que aparece en la
tripanosomicidas). mayoría de los pacientes y se resuelve luego de
interrumpir la administración del fármaco, además
sugiere reevaluar el tratamiento impuesto ya que las

especies de P. falciparum en Amazonas son
resistentes a la cloroquina.
a) Considera correcta la apreciación que realiza el
especialista sobre el cuadro clínico que presentó la
paciente 24 horas después de iniciar el tratamiento
con cloroquina. Explica tu respuesta basado en las
reacciones adversas de la cloroquina.
b) Expresa tu opinión acerca de los antimicrobianos de
elección para el tratamiento de la malaria por P.
falciparum.
c) Mencione los antipalúdicos que puede elegir de
elección para esta paciente.
c) Describa las reacciones adversas de los
antimicrobianos seleccionados.
Tema I. 1 Paciente masculino de 25 años de edad, raza blanca, Moron F. Farmacología Clínica. La Semana 8
“Medicamentos trabajador agrícola, procedencia rural. No refiere Habana: Ciencias Médicas; 2009. Viernes 19 de junio
capaces de actuar antecedentes patológicos personales. Acude porque Brunton L, Hilal-Dandan R,
sobre los desde hace un mes nota cansancio al realizar las Knollmann B. Goodman and
organismos labores habituales, insomnio, déficit de concentración Gilman. Las bases farmacológicas
biológicos que y deseo incontrolable de ingerir sustancias no de la terapéutica. 13 ed. McGraw-
afectan al alimentarias como hielo y tierra. Hill Interamericana editores, S.A.
hombre”. Al examinarlo se encuentra mucosas y piel de C.; 2019.

1.3 ligeramente pálidas, pelo seco y quebradizo,
Antihelmínticos. coiloniquia y xantosis plantar. Las evidencias
diagnósticas revelan la presencia de huevos de
Necator americanus en el
examen directo de heces fecales y hemoglobina en 85
g/L.
Teniendo en cuenta los datos clínicas y resultados del
estudio de heces fecales responda:
a) Menciones los medicamentos antiparasitarios útiles
para el tratamiento de esta enfermedad.
b) Seleccione el medicamento antiparasitario de
elección para el tratamiento de este paciente. Exponga
los argumentos en los que se basó para realizar esta
elección.
c) Sobre el medicamento seleccionado responda:
- Explique su mecanismo de acción.
- Mencione la vía de administración que utilizaría en
este paciente.
- Menciones las reacciones adversas más frecuentes
de este fármaco.
Tema I. 1 Mencione el espectro antimicrobiano y los efectos Moron F. Farmacología Clínica. La Semana 8
“Medicamentos adversos de nistatina, ketoconzol y anfotericina B. Habana: Ciencias Médicas; 2009. Viernes 19 de junio
capaces de actuar Brunton L, Hilal-Dandan R,
sobre los Knollmann B. Goodman and
organismos Gilman. Las bases farmacológicas
biológicos que de la terapéutica. 13 ed. McGraw-
afectan al Hill Interamericana editores, S.A.
hombre”. de C.; 2019.
1.4 Antimicóticos.
Tema I. 1 Mencione la clasificación de los fármacos utilizados en Moron F. Farmacología Clínica. La Semana 8
“Medicamentos el tratamiento de la amebiasis intestinal, según su sitio Habana: Ciencias Médicas; 2009. Viernes 19 de junio
capaces de actuar de acción. Brunton L, Hilal-Dandan R,
sobre los Mencione los efectos adversos del metronidazol. Knollmann B. Goodman and
organismos Gilman. Las bases farmacológicas
biológicos que de la terapéutica. 13 ed. McGraw-
afectan al Hill Interamericana editores, S.A.
hombre”. de C.; 2019.
1.2
Antiprotozoarios.
(Antipalúdicos,
amebicidas,
giardicidas,
leishmanicidas,
toxoplasmicidas,
tripanosomicidas).
COMUNITARIA
Año académico: Cuarto.

Unidad curricular: Pediatría II.
Tema: 6
6.1 Características pediátricas del examen físico. Semiotecnia y
semiología en las enfermedades del sistema hemolinfopoyético.
6.2 Las anemias. Concepto, clasificación, y etiopatogenia según
mecanismo de producción, manifestaciones clínicas, diagnóstico y
tratamiento .Promoción de salud.
6.2.1 Anemia carencial: por déficit de hierro y ácido fólico. Concepto,
etiología, manifestaciones clínicas, exámenes complementarios,
diagnóstico, evolución, pronóstico, prevención y tratamiento curativo.
6.2.2 Anemia por hematíes falciformes. Concepto, epidemiología,
manifestaciones clínicas, exámenes complementarios, diagnóstico de las
crisis, evolución, pronóstico, complicaciones, tratamiento de urgencia y
manejo en la comunidad. Pesquisaje prenatal.
6.2.3 Anemia por producción insuficiente de glóbulos rojos. Concepto,
etiología, manifestaciones clínicas, exámenes complementarios,
diagnóstico, bases conceptuales del tratamiento.
6.3 Trastornos de la hemostasia: Clasificación. Principales afecciones
en pediatría.
6.3.1 Púrpura de Schönlein-Henoch. Concepto, epidemiología,
manifestaciones clínicas y de laboratorio, anatomía patológica,
diagnóstico, evolución, pronóstico, complicaciones, bases conceptuales
del tratamiento.
6.3.2 Púrpura trombocitopénica inmunológica. Concepto, clasificación.
Etiología, manifestaciones clínicas y de laboratorio, diagnóstico, bases
conceptuales del tratamiento.
6.4 Trastornos de los factores plasmáticos de la coagulación:
Hemofilias. Concepto, clasificación, epidemiología, manifestaciones
clínicas, exámenes complementarios, diagnósticos, pronósticos,
COMUNITARIA
complicaciones, tratamiento de urgencia, bases conceptuales del

tratamiento.
6.5 Alteraciones de los leucocitos: Las leucemias. Concepto,
clasificación, manifestaciones clínicas, orientación diagnóstica, remisión
de casos sospechosos.
Semana: Semana 11 del P1.
Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente
1. Ubique el CD de estudiantes de la unidad curricular Pediatría II. Semana
11. Les sugerimos leer las recomendaciones para el estudio de la unidad
curricular que aparece en este CD.
a. Temas de Pediatría. Capítulo 19. Páginas 350 a 362.
b. Tratado de Pediatría Tomo III Parte XIV, Capítulos 82, 83,86 y 89.
c. CD del estudiante. Actividades orientadora 11. Contenidos del 6.1 al
6.5.Compendio de Pediatría Páginas 121 a 127.
4. Responde las actividades de autoevaluación que aparecen en el Cd del
estudiante Tema 6. Enfermedades del Aparato Hemolinfopoyético.
5. Revise la galería de imágenes que aparece en el CD metodológico. Tema 6
y familiarícese con las enfermedades del Aparato Hemolinfopoyético.
8. Realice las siguientes tareas docentes que aparecen a continuación.
Tarea 1.
Con relación a las anemias responda:
a) Definición.
b) Mencione la clasificación según las constantes corpusculares.
COMUNITARIA
Tarea 2.
Transicional masculino de 3 años que es llevado a su consulta porque a la
madre le preocupa que el niño come poco, al menos alimentos, porque solo
quiere ingerir grandes cantidades de leche, lo ve decaído y en ocasiones ha
notado que el bebe come tierra y pintura de las paredes. Al examen físico usted
nota discreta palidez cutánea mucosa. Ante el cuadro clínico anterior responda:
a) Mencione el diagnóstico médico más probable en este caso.
b) Mencione tres causas que pueden ocasionar esta entidad en este grupo
de edades.
c) Explique cómo realiza el diagnóstico clínico y de laboratorio.
d) Explique su tratamiento.
Tarea3.
Establezca un cuadro comparativo de la Anemia Megaloblástica entre el déficit
de ácido fólico y la deficiencia de vitamina B12 teniendo en cuenta los
siguientes aspectos:
a) Etiología.
b) Elementos clínicos fundamentales.
c) Exámenes de laboratorio.
d) Tratamiento.
Tarea 4.
Escolar de 9 años que es llevado a su Centro de Diagnóstico integral (CDI) Por
su madre. Esta refiere que hace tres días el niño presenta dolor abdominal a
tipo cólico, en horarios de las mañana le notó unas lesiones en la piel en
miembros inferiores y glúteos y se queja de dolores en las articulaciones. En el
interrogatorio se recoge el antecedente de una infección respiratoria hace 2
semanas. Al examen físico usted encuentra lesiones polimórficas a predominio
de petequias y habones en la zona de los glúteos y miembros inferiores.
Refiere la madre que en ocasiones ha orinado el bebe como si tuviera sangre
elemento que usted corrobora en un examen macroscópico de la orina. Ante el
cuadro clínico previamente planteado conteste.
COMUNITARIA
a) Mencione el diagnóstico probable.

b) Mencione los exámenes complementarios usted indicaría y qué espera
encontrar en ellos.
c) Explique su tratamiento.
Tarea 5.
Con relación a las hemofilias responda:
a) Mencione el tipo de herencia.
b) Describa las manifestaciones clínicas fundamentales.
c) Mencione los complementarios a indicar en el estudio de las mismas.
en la realización de las tareas docentes durante la autoevaluación o
consolidación.

PNFMIC Unidad curricular: Pediatría II.
Tema 6. Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de

Enfermedades entrega
11 1. A su consulta es llevado transicional de 3 años. La madre le refiere que le Temas de Pediatría .Capítulo Semana 8
hematológicas.
preocupa que el niño sangra por la nariz en escasas cantidades y en ocasiones 19. Viernes 19 de
por las encías. Hace una semana presentó una rinofaringitis aguda viral. Hace 2 junio
días notó la presencia de pequeños puntos rojos en todo el cuerpo sobre todo en
miembros inferiores y además de hematomas sin siquiera haberse golpeado. Al
examen físico usted corrobora lo referido por la madre y además encuentra una
prueba de lazo positiva. Se indica un conteo urgente de plaquetas y encuentra 5 x
109 L. En relación con este cuadro responda:
a). Mencione el diagnóstico nosológico probable.
b) Mencione tres diagnósticos diferenciales. Justifique.
c) ¿Qué otros complementarios indicaría para confirmar su diagnóstico y diga que
espera encontrar?
COMUNITARIA
Año académico: Quinto.

Unidad curricular: Medicina de Desastres. (MD).
Tema 1: Introducción y generalidades de desastres.
1.1. Introducción a la Asignatura Medicina de Desastres.
1.2. Desastres naturales y producidos por el hombre.
1.3. Reseña histórica y organización para la protección civil.
1.4. Ciclo de los desastres.
1.5. Evaluación de riesgos de desastre en una comunidad.
Semana del P1: 1. Semana 24 del curso.
que presenta los contenidos de la actividad orientadora 1 de la unidad
curricular Medicina de Desastres.
a) Medicina de desastres. Capítulo 1 Los desastres y fundamentos de la
protección contra los mismos.
b) Medicina de desastres. Capítulo 2 Complementación sobre reseña histórica
de desastres.
c) Medicina de desastres. Capítulo 3 Ciclo de desastres y factores que
intervienen en ellos. Evaluación de riesgo en la comunidad.
d) Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología. Desastres.
Tecnociencia.
e) Historia y Desastres en América Latina. Volumen I. Red de Estudios
Sociales en Prevención de Desastres en América Latina.
f) Historia y Desastres en América Latina. Volumen II. Red de Estudios
g) Buscar en la carpeta: Materiales complementarios el artículo
“Consideraciones para la caracterización del riesgo en situaciones de
desastre a nivel comunitario“ y "Glosarios de términos y nociones usados
COMUNITARIA
en desastres y otros materiales afines”, que le ayudarán en el estudio del

tema y la elaboración del trabajo final.
durante esta etapa.
6. Realice las siguientes tareas docentes que se indican a continuación:
Tarea 1.
Defina el concepto de desastre.
a) Mencione la clasificación de los mismos.
Tarea 2.
Desarrolle los siguientes conceptos de:
a) Peligro.
b) Vulnerabilidad.
c) Riesgo.
Tarea 3.
Relacionado con los desastres producidos por el hombre, mencione.
a) Definición.
b) Causas
c) Consecuencias de los mismos.
Tarea 4
Realice un resumen de las principales situaciones de desastre que ocurren en
el mundo, teniendo en cuenta:
a) Causas.
b) Clasificación.
c) Impacto sobre la salud el medio ambiente, los servicios básicos y los
bienes.
Tarea 5
Realice la evaluación de riesgos de desastre en su comunidad.
COMUNITARIA
durante la realización de las tareas docentes durante la autoevaluación o
consolidación.


PNFMIC Unidad curricular: Medicina del Desastre.
Tema 1: Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de

Introducción y entrega
generalidades de 1 1. Realice un resumen de las principales situaciones de desastre que -Medicina de desastres. Semana 8
desastres. ocurren en la región de las Américas, teniendo en cuenta: Capítulo 1,2 y 3. Viernes 19 de
a) Causas -Fundación Española para la junio.
b) Clasificación Ciencia y la Tecnología.
c) Impacto sobre la salud el medio ambiente, los servicios básicos y Desastres. Tecnociencia.
los bienes. -Historia y Desastres en
América Latina. Volumen I y II.
1 2. Realice un resumen de las principales situaciones de desastre que Medicina de desastres. Semana 8
ocurren en Venezuela, teniendo en cuenta: Capítulo 1,2 y 3. Viernes 19 de
a) Causas -Fundación Española para la junio.
b) Clasificación Ciencia y la Tecnología.
c) Impacto sobre la salud el medio ambiente, los servicios básicos y Desastres. Tecnociencia.
los bienes. -Historia y Desastres en
América
3. Explique en qué consiste el ciclo de desastres. Referente al mismo Medicina de desastres. Semana 8
mencione: Capítulo 1,2 y 3. Viernes 19 de
a) Fases y etapas. junio.
b) Factores que intervienen en un desastre.
COMUNITARIA
Año académico: Quinto

Unidad curricular: Dermatología.
Tema 1: Propedéutica y Terapéutica dermatológica
Temas: Recuento anatómico, histológico y fisiológico de la piel. Lesiones
elementales de la piel. Lesiones elementales primarias y secundarias, síntomas
subjetivos. Caracteres fundamentales de las dermatosis, localización, forma,
número, tamaño, bordes, color, superficie, consistencia, relieve, contenido,
trastornos sensitivos, evolución. Conceptos teóricos básicos sobre medicación
externa.
Semana del P1: 1.
1. Ubique el CD de estudiantes de la unidad curricular el documento Word que
presenta los contenidos de la actividad orientadora número 1.
2,Ubique en el CD la siguiente bibliografía:
a. Buscar en la carpeta Recursos: la carpeta Bibliografía Básica pdf Dermatología
Manzur Completo. Capítulo 1.Propedéutica Dermatológica. De la página 1 a la 9.
Lesiones Elementales Primaria de la página 9 a la 16 .Lesiones Elementales
Secundaria de la página 16 a la 22. Capítulo 2 Terapéutica de la página 23 a la
47.
b) Buscar en la carpeta Recursos: carpeta Bibliografía Complementaria: ubicar el
Tema 1 el pdf Lesiones Elementales de Francisco Javier Vázquez Doval.
c) Buscar en la carpeta Recursos: carpeta galería – imágenes el Tema 1
4. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, entre otros materiales docentes
que le permitan comprender los contenidos.
durante esta etapa.
6. Realice las siguientes tareas docentes que aparecen a continuación
COMUNITARIA
consolidación.
Tarea 1.
La piel es el órgano mayor de la economía que cumple varias funciones importantes
a dominar por el médico integral comunitario. Mencione cinco de ellas.
Tarea 2.
En relación al grado de intensidad de la afectación cutánea, y las lesiones que lo
caracterizan, relacione los elementos de la columna A con los de la columna B,
escribiendo el número en el espacio en blanco.
Columna A Columna B
1. Estado Agudo ___ Exudado más palpable que visible.
2. Estado crónico ___ Piel seca y escamosa
3. Estado subagudo ___ Piel con exulceraciones, vesículas y exudación
abundante
4. Estado sobreagudo
Tarea 3.
A continuación aparecen diferentes tipos de lesiones dermatológicas. Seleccione
con una X las que se corresponden con lesiones secundarias
1. __ Esclerosis
2. __ Escoriaciones.
3. __ Mácula
4. __ Cicatriz
5. __ Ulcera
6. __ Pústula
7. __ Costra

COMUNITARIA
3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la bibliografía

antes consultada por usted durante el estudio independiente.
Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega. Dermatología.
PNFMIC Unidad curricular: Dermatología
Tema Semana Tarea docente Bibliografía(s) Fecha de

básica(s) entrega
Tema 1. 1 1. Las lesiones elementales y el estado de la piel, son elementos primarios en la Dermatología Semana 8
Propedéutica descripción de las enfermedades dermatológicas. Observe las figuras 1, 2 y 3 y Manzur Viernes 19
y terapéutica responda: Completo. Capítulo de junio.
dermatológica a. Identifique las lesiones elementales. 1. Propedéutica
. b. Describa cada una de ellas, y clasifíquelas. Dermatología. De la
página 1 a la 9.
Lesiones
Elementales
Primaria de la
página 9 a la 16
.Lesiones
Elementales
Secundaria de la
página 16 a la 22.
Capítulo 2
Figura 1 Figura 2
Terapéutica de la
página 23 a la 47.
pdf Lesiones
Elementales de
Francisco Javier
Vázquez Doval.
Carpeta galería –
imágenes del Tema
1
Figura 3
c) Relacione los estados de la piel descritos en la columna A, con la relación de

las figuras de la columna B, escribiendo el número en el espacio en blanco,
puede repetirse una de las opciones.
Columna A Columna B
1. Sobreaguda. ____Fig.1
2. Aguda ____Fig.2
3. Subaguda ____Fig.3
4. Crónica
5. Universal.
d) Mencione la terapéutica adecuada, de acuerdo a los diferentes estados de la

piel.
1 2. Teniendo en cuenta el estudio de la propedéutica y la terapéutica dermatológica. Dermatología Semana 8
Lea los enunciados y seleccione la respuesta correcta. Manzur Viernes 19
a) A continuación aparecen diferentes tipos de lesiones dermatológicas. Seleccione Completo. Capítulo de junio.
con una X las que se corresponden con lesiones primarias 1. Propedéutica
1. __ Esclerosis Dermatología. De la
2. __ Nódulo página 1 a la 9.
3. __ Mácula Lesiones
4. __ Cicatriz Elementales
5. __ Roncha o habón Primaria de la
6. __ Pústula página 9 a la 16
7. __ Ampolla. .Lesiones
b) Relacione los estados de la piel de la columna A, con las medidas terapéuticas de la Elementales
columna B, escribiendo el número en el espacio en blanco, uno de los números de la Secundaria de la
Columna B puede repetirse. página 16 a la 22.
Columna A Columna B Capítulo 2
__ Estado agudo. 1. Pomada. Terapéutica de la
__ Estado crónico. 2. Compresas. página 23 a la 47.
__ Estado sobreagudo. 3. Cremas.
4. Pinceladas. pdf Lesiones
Elementales de
Francisco Javier
Vázquez Doval.
Carpeta galería –
imágenes del Tema
1
COMUNITARIA
Año académico: Quinto.

Unidad curricular: Medicina de Desastres (MD).
Tema 1: Introducción y generalidades de desastres.
1.1. Introducción a la Asignatura Medicina de Desastres.
1.2. Desastres naturales y producidos por el hombre.
1.3. Reseña histórica y organización para la protección civil.
1.4. Ciclo de los desastres.
1.5. Evaluación de riesgos de desastre en una comunidad.
Semana del P1: 1.
que presenta los contenidos de la actividad orientadora 1 de la unidad
curricular Medicina de Desastres.
h) Medicina de desastres. Capítulo 1 Los desastres y fundamentos de la
protección contra los mismos.
i) Medicina de desastres. Capítulo 2 Complementación sobre reseña histórica
de desastres.
j) Medicina de desastres. Capítulo 3 Ciclo de desastres y factores que
intervienen en ellos. Evaluación de riesgo en la comunidad.
k) Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología. Desastres.
Tecnociencia.
l) Historia y Desastres en América Latina. Volumen I. Red de Estudios
m) Historia y Desastres en América Latina. Volumen II. Red de Estudios
n) Buscar en la carpeta: Materiales complementarios el artículo
“Consideraciones para la caracterización del riesgo en situaciones de
desastre a nivel comunitario“ y "Glosarios de términos y nociones usados
COMUNITARIA
en desastres y otros materiales afines”, que le ayudarán en el estudio del

tema y la elaboración del trabajo final.
durante esta etapa.
Tarea 1.
Defina el concepto de desastre.
b) Mencione la clasificación de los mismos.
Tarea 2.
Desarrolle los siguientes conceptos de:
d) Peligro.
e) Vulnerabilidad.
f) Riesgo.
Tarea 3.
Relacionado con los desastres producidos por el hombre, mencione.
d) Definición.
e) Causas
f) Consecuencias de los mismos.
Tarea 4
Realice un resumen de las principales situaciones de desastre que ocurren en
el mundo, teniendo en cuenta:
d) Causas.
e) Clasificación.
f) Impacto sobre la salud el medio ambiente, los servicios básicos y los
bienes.
Tarea 5
Realice la evaluación de riesgos de desastre en su comunidad.
COMUNITARIA
consolidación.

Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega. MD.
PNFMIC Unidad curricular: Medicina del Desastre.

entrega
Tema 1: 1 1. Realice un resumen de las principales situaciones de desastre que -Medicina de desastres. Capítulo 1,2 y Semana 8
Introducción ocurren en la región de las Américas, teniendo en cuenta: 3. Viernes 19 de
y d) Causas -Fundación Española para la Ciencia y junio.
generalidade e) Clasificación la Tecnología. Desastres. Tecnociencia.
s de f) Impacto sobre la salud el medio ambiente, los servicios -Historia y Desastres en América Latina.
desastres. básicos y los bienes. Volumen I y II.
1 2. Realice un resumen de las principales situaciones de desastre que Medicina de desastres. Capítulo 1,2 y 3. Semana 8
ocurren en Venezuela, teniendo en cuenta: -Fundación Española para la Ciencia y Viernes 19 de
d) Causas la Tecnología. Desastres. Tecnociencia. junio.
e) Clasificación -Historia y Desastres en América
f) Impacto sobre la salud el medio ambiente, los servicios
básicos y los bienes.
3. Explique en qué consiste el ciclo de desastres. Referente al mismo Medicina de desastres. Capítulo 1,2 y 3. Semana 8
mencione: Viernes 19 de
e) Fases y etapas. junio.
f) Factores que intervienen en un desastre.
COMUNITARIA
Año académico: Sexto.

Unidad curricular: Atención Integral a la Familia y la Comunidad (AIFC).
Tema 6. Ciclo vital de la familia y sus integrantes
6.3. Crisis no relacionadas con el ciclo vital familiar.
6.3.1. Concepto de crisis no transitoria.
6.3.2. Crisis por desmembramiento.
6.3.3. Crisis por incremento.
6.3.4. Crisis por desorganización.
6.3.5. Crisis por desmoralización
Semana del P1: 8.
que presenta los contenidos de la actividad orientadora de la unidad
curricular Salud Comunitaria y Familiar Salud Familiar y Comunitaria I,
Tema I, “Herramientas de la Atención Primaria de Salud”.
a) Álvarez Sintes R. Medicina General Integral. Volumen I. Capítulo 31 y
43. pág. 396-419. Volumen III Capítulos 109. Páginas 301-304. La
Habana: Editorial Ciencias Médicas; 2008.
b) Rigol Ricardo O, Cutié León E, Cabezas Cruz E, Farnot Cardoso U,
Santiesteban A, Vázquez Cabrera J. et al. Obstetricia y Ginecología.
Capítulo 38. La Habana: Editorial Ciencias Médicas, 2004.
c) Louro Bernal I, Infante Pedreira O, De la Cuesta Freijomil D, Pérez
González E, González Benítez I, Pérez Pileta C, et al. Manual Para la
Intervención en la salud Familiar. La Habana: Editorial Ciencias Médicas;
2002.
d) Clavijo Portieles A. Crisis, Familia y psicoterapia. La Habana: Editorial
Ciencias Médicas; 2002.
COMUNITARIA
e) Lineamientos Rectores de la Red de Atención Comunal en el Área de

Salud Integral Comunitaria. Dispensarización pág. 31-33.
f) Manual de Trabajo del Equipo Básico de Salud en el Consultorio
Popular, El EBS y el proceso de Dispensarización pág. 97-106.
g) Guía Práctica de Programas de Salud Priorizados para el Equipo Básico
de Salud en la Red de Atención Comunal. Campos de la salud colectiva
y programas priorizados pág. 24-87. Anexos. Esquema Nacional de
Vacunación.
durante esta etapa.
Tarea 1.
El embarazo en la adolescencia, resulta un problema de salud en el país y a
nivel mundial, De acuerdo a esta planteamiento responda:
a) Características bisicosociales de la adolescencia.
b) Factores de riesgo en esta les tapa de la vida.
c) Principales consecuencias del embarazo para la madre y el niño.
Tarea 2.
Al consultorio médico popular acude una paciente femenina de 36 años, que
lleva cinco años casada con su esposo y se encuentra angustiada porque
nunca ha quedado embarazada.
a) Mencione la etapa del ciclo vital aparece este problema de salud.
b) Mencione el tipo de crisis está enfrentando esta familia.
c) Cuál sería la conducta a seguir ante este caso.
Tarea 3.
Realizando visita de terreno en la comunidad en la que usted realiza la práctica
docente, encuentra a un paciente masculino de 45 años de edad, que en la
COMUNITARIA
noche por encontrarse en estado de embriaguez fue atropellado por un auto.

Su esposa se encuentra muy nerviosa y triste porque esto ocurre con
frecuencia, pues el esposo ingiere bebidas alcohólicas a diario.
Teniendo en cuenta la situación anterior responda:
c) Mencione el concepto de alcoholismo.
d) Como clasificaría a este paciente. Explique porque.
e) Relacione las medidas de prevención y promoción de salud que aplicaría
en este caso.
Tarea 4.
A la consulta del consultorio médico popular, llega una paciente femenina de 56
años de edad llorando la misma refiere sentir cefalea intensa. Al interrogar nos
dice que falleció su hijo hace dos días y no tiene deseos de nada.
c) Relacione las medidas de prevención y promoción de salud que aplicaría
en este caso.
consolidación.

Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega. AIFC.
PNFMIC Unidad curricular: AIFC.
Tema 6. Ciclo Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de

vital de la familia entrega
y sus integrantes 8 I. En el Área de Salud Integral “Pinto Salina II” vive la familia Rodríguez Torrealba Álvarez Sintes R. Medicina Semana 8
6.3. Crisis no integrada por Luis de 56 años de edad, con antecedentes de diabetes mellitus, su General Integral. Volumen I. Viernes 19 de
relacionadas con esposa Ana de 53 años, fumadora, su hijo menor Pedro de 36 años, chofer, Capítulo 31 y 43. pág. 396- junio.
el ciclo vital casado con María de 33 años portadora de una prótesis auditiva, tienen dos hijas 419. Volumen III Capítulos
familiar. gemelas, Leydis y Leyvis de 6 años de edad. Desde hace 7 meses Miguel el hijo 109. Páginas 301-304. La
6.3.1. Concepto mayor de Luis y Ana vive en otra vivienda junto a otra mujer. Habana: Editorial Ciencias
de crisis no Responda con respecto a la familia descrita anteriormente: Médicas; 2008.
transitoria. 1. Clasifique la familia de acuerdo a: Rigol Ricardo O, Cutié León E,
6.3.2. Crisis por a) Tamaño Cabezas Cruz E, Farnot
desmembramient b) Ontogénesis Cardoso U, Santiesteban A,
o. c) Número de generaciones Vázquez Cabrera J. et al.
6.3.3. Crisis por 2. Identifique el grupo dispensarial a que pertenecen: Obstetricia y Ginecología.
incremento. a) Luís Capítulo 38. La Habana:
6.3.4. Crisis por b) María Editorial Ciencias Médicas,
desorganización. c) Pedro 2004.
6.3.5. Crisis por 3. Mencione la etapa del ciclo vital en que se encuentra la familia.
4. Mencione la crisis paranormativa por la que está pasando la familia.
desmoralización 5. Esquematice el familiograma de esta familia.

II.En la comunidad Negro Primero vive la familia Parra Gómez, integrada por Julio Álvarez Sintes R. Medicina Semana 8
de 49 años de edad, chofer, su esposa Isabel de 42 años con antecedentes de General Integral. Volumen I. Viernes 19 de
hipertensión arterial, ama de casa, y su hijo Yeison de 16 años de edad, se Capítulo 31 y 43. pág. 396- junio.
encuentra desvinculados de los estudios hace un año, por lo que ha presentado 419. Volumen III Capítulos
en varias ocasiones problemas con la policía por actos delictivos y drogadicción 109. Páginas 301-304. La
con otros compañeros del barrio. Esto ha ocasionado discusiones frecuentes Habana: Editorial Ciencias
entre padre e hijo y la madre se encuentra en una crisis depresiva. Médicas; 2008.
Responda teniendo en cuenta la situación anterior: Rigol Ricardo O, Cutié León E,
1. Clasifique la familia según: Cabezas Cruz E, Farnot
a) Tamaño. Cardoso U, Santiesteban A,
b) Número de generaciones. Vázquez Cabrera J. et al.
c) Ontogénesis. Obstetricia y Ginecología.
2. Mencione el grupo dispensarial al que pertenece: Capítulo 38. La Habana:
a) Julio. Editorial Ciencias Médicas,
b) Isabel. 2004.
3. Mencione la etapa del ciclo vital de la familia.
4. Mencione la crisis paranormativa o no transitoria presente en la familia.
5. Mencione la causa de la crisis paranormativa presente en la familia.
III.La familia Suarez Martínez integrada por María Esperanza de 54 años de . Álvarez Sintes R. Medicina Semana 8
edad con antecedentes de Hipertensión arterial, quien hace seis meses perdió a General Integral. Volumen I. Viernes 19 de
su esposo en un accidente de tránsito. Con ella viven sus dos hijos, Luis de 32 Capítulo 31 y 43. pág. 396- junio.
años casado desde hace cuatro años con Andreina que tiene antecedentes de 419. Volumen III Capítulos
Asma Bronquial. La otra hija es Ana Marta de 26 años de edad también está 109. Páginas 301-304. La
casada con Camilo de 28 años fumador. Hace cuatro meses nació su primer hijo Habana: Editorial Ciencias
varón, de la última pareja. Médicas; 2008.
Teniendo en cuenta la situación anterior: Rigol Ricardo O, Cutié León E,
1. Clasifique la familia según: Cabezas Cruz E, Farnot
a) Tamaño. Cardoso U, Santiesteban A,
b) Número de generaciones. Vázquez Cabrera J. et al.
c) Ontogénesis. Obstetricia y Ginecología.
2. Mencione el grupo dispensarial al que pertenece: Capítulo 38. La Habana:
a) Andreina. Editorial Ciencias Médicas,
b) Camilo. 2004.
3. Mencione la etapa del ciclo vital de la familia:
4. Mencione dos (2) conflictos o acontecimientos presente relacionados con el
ciclo vital de la familia.
COMUNITARIA
Año académico: Sexto

Unidad curricular: Atención Integral a la Mujer y a la Embarazada (AIME).
Tema: Enfermedades Asociadas al Embarazo.
Temas: Anemia y embarazo. Cardiopatía y embarazo. Climaterio y
Menopausia. Menopausia .Tratamiento sustitutivo.
Semana de continuidad de Universidad en Casa: Semana 8 y final.
Semana del P1: Semana 18
1. Ubique la siguiente bibliografía
a) Guía Práctica de Programas de Salud Priorizados para el Equipo Básico
de Salud en la Red de Atención Comunal. Figura 3 Ruta Materna página 33
Está ubicada en el CD metodológico del curso 2020 en la carpeta
Documentos de la APS.
b) Temas de Obstetricia y Ginecología: Orlando Rigol. 3ra Edición. Parte 1.
Capítulo 12 Anemia y Embarazo Págs. 121-126. Capítulo 33 Climaterio
Págs.331-337. Está ubicada en el CD de la unidad curricular Ginecobtetricia
I que cursa en cuarto
c) Actividad Orientadora 3 Enfermedades Asociadas al Embarazo. Actividad
Orientadora 7 Climaterio y Menopausia. Están ubicados en los DVD
dedicados a las actividades orientadoras de la unidad curricular
Gineobstetricia I.
durante esta etapa.
Tarea 1
COMUNITARIA
Las anemias que acompañan al embarazo pueden ser agrupadas en 2

categorías: Las relacionadas directamente con la gestación y las que no
guardan relación directa con esta: Menciónelas respectivamente.
Tarea 2
Con relación a la menopausia responda:
a) Definición.
b) Según la OMS ¿Con cuántos meses de amenorrea se establece la
menopausia? ¿Con cuántos meses lo establece la Federación Internacional de
Obstetricia y Ginecología (FIGO)?
c) Mencione los tipos de menopausias. Descríbalas.
Tarea 3
De la etapa de la mujer denominada climaterio y menopausia, responda las
siguientes interrogantes completando los espacios en blanco.
a) Al período previo al establecimiento de la menopausia, cuando comienzan
las manifestaciones del declinar de la función ovárica, como trastornos
menstruales, aparición de sofocos, irritabilidad, Insomnio y depresión se le
denomina, _________________.
b) Al período posterior al establecimiento de la menopausia con 12 meses de
amenorrea, con la aparición de todos los síntomas de déficit estrogénico a
corto, mediano y largo plazo se le denomina __________________.
c) El estado producido por el cese fisiológico gradual y progresivo de la función
ovárica que ocurre alrededor de los 50 años de edad se le denomina
menopausia ________________________.
d) El cuadro clínico producido por el cese de la función ovárica por cirugía
(anexectomía doble), radioterapia o poliquimioterapia, se le denomina
menopausia ___________________.
e) Cuando la menopausia se produce 5 años posteriores a la edad considerada
para cada país (mujeres mayores de 55 años) se le denomina__________
COMUNITARIA


PNFMIC Unidad curricular: AIME

entrega
Temas: 8 1. La anemia más frecuente durante el embarazo es la anemia ferropénica, Temas de Obstetricia y Semana 8
Enfermedades que se produce por déficit de hierro. Responda. Ginecología: Orlando Viernes 19 de
Asociadas a) Fisiopatología. Rigol. 3ra Edición. Parte1. junio
Embarazo. b) Cuadro Clínico. Capítulo 12 Anemia y
Climaterio y c) Administración y dosis de las sales de hierro. Embarazo Págs. 121-126.
Menopausia. d) Refiérase al Tratamiento profiláctico, patogénico y curativo
8 2. Mencione los valores de la sangre durante la gestación de: Temas de Obstetricia y Semana 8
1. Hemoglobina: Ginecología: Orlando Viernes 19 de
Valores en el primer trimestre: Rigol. 3ra Edición. Parte1. junio
Valores en el tercer trimestre: Capítulo 12 Anemia y
2. Hematócrito: Embarazo Págs. 121-126.
Valores en el primer trimestre:
Valores en el tercer trimestre:
3. Hierro sérico
4. Reticulocitos
5. Eritrosedimentación en el último trimestre
6. Leucocitos
7. Plaquetas
8 3. El síndrome climatérico es el conjunto de síntomas y signos que Semana 8

acompañan a la mujer en una etapa de su vida debido al déficit de los Viernes 19 de
estrógenos, apareciendo síntomas a corto, mediano y largo plazo. En relación junio
con la aparición de los síntomas marque con una X los síntomas y signos que Temas de Obstetricia y
pertenecen a corto plazo. Ginecología: Orlando
a) Sofocos. Rigol. 3ra Edición. Parte1.
b) Atrofia genital Capítulo 33 Climaterio
c) Prolapso genital: Págs.331-337.
d) Palpitaciones.
e) Náuseas.
f) Atrofia cutánea:
g) Insomnio.
4. Mencione los exámenes complementarios necesarios para el manejo de la Temas de Obstetricia y Semana 8
mujer durante el climaterio. Ginecología: Orlando Viernes 19 de
Rigol. 3ra Edición. Parte1. junio.
Capítulo 33 Climaterio
Págs.331-337.
COMUNITARIA

Unidad curricular: Atención Integral al Adulto (AIA)
Tema:
5.1. Infecciones quirúrgicas.
5.2 Afecciones arteriales y venosas de los miembros.
5.2.3 Trastornos linfáticos de los miembros.
5.3. Procedimientos quirúrgicos menores.
5.4 Urgencias quirúrgicas.
5.4.1 Sangramiento digestivo alto.
5.4.2 Abdomen agudo quirúrgico en el adulto.
5.4.3 Traumatismos en el adulto.
1. Ubique la siguiente bibliografía en el CD del estudiante del curso,
correspondiente a la unidad curricular Clínica III y Clínica IV.
a. Medicina Interna. Roca Goderich.
Tomo II Parte XI, Capítulo 98, Páginas 312- 318.
Tomo II Parte XII, Capítulo 99, Páginas 319-325.
b. Alejandro García Gutiérrez Cirugía general:
Tomo II Capítulo 4 Página 539-714.
Tomo III Capítulo 8 Página 1057.
Tomo IV Capítulo XI Página 1611-1674.
c. Harrison. Medicina Interna. Ediciones 16-19.
d. Medicina Interna Cecil. Volumen I y II.
durante esta etapa.
COMUNITARIA

Tarea 1.
Mencione los factores del huésped que favorecen las infecciones.
Tarea 2.
Explique la conducta a seguir ante un paciente con trastornos circulatorios de
miembros inferiores.
Tarea 3.
Describa el cuadro clínico de un paciente con insuficiencia arterial en miembros
inferiores.
Tarea 4.
Mencione la clasificación de Prini para el abdomen agudo.
Tarea 5.
Explique la conducta en urgencias ante un paciente con sangramiento digestivo alto
con tensión arterial igual a 90/60 mm/hg.
Tarea 6.
Explique la conducta ante un politraumatizado en el medio extrahospitalario (lugar
del hecho).
consolidación.

3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la bibliografía
antes consultada por usted durante el estudio independiente.

PNFMIC Unidad curricular: AIA.
Tema 5. Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de

Afecciones entrega
8 1. Mencione cinco causas de sangramiento digestivo alto y cinco de sangramiento Medicina Interna Roca Semana 8
quirúrgica.
digestivo bajo. Goderich Tomo II Capitulo 98 Viernes 19 de
sangramiento digestivo bajo junio
2.A su consulta acude paciente femenina de 50 años de edad, obesa, con Medicina Interna Roca Semana 8
antecedentes de trastornos dispépticos, por presentar dolor en hipocondrio derecho Goderich Tomo II Capitulo 99 Viernes 19 de
que inició en la noche de ayer, de moderada intensidad, acompañado de vómitos de junio
aspecto bilioso y fiebre de 38,50 C, al examen físico usted puede comprobar la
presencia de dolor en la zona antes mencionada, signo de Murphy positivo, indica
leucograma urgente que informa:
Leucos = 14x 10 9/ litros
Neutrófilos = 90 %.
Linfocitos = 8 %.
Eosinófilos = 2%.
Teniendo en cuenta los datos ofrecidos responda:
a. Realice diagnostico nosológico de este paciente.
b. Mencione tres diagnósticos diferenciales a tener en cuenta. Justifique.
c. Describa que espera encontrar en el ultrasonido de este paciente.
d. Explique la conducta en urgencias.
COMUNITARIA

Unidad curricular: Atención Integral al Niño y al Adolescente (AINA)
Tema: 8
5.1 Abdomen agudo en el niño.
5.2 Síndrome tumoral abdominal.
5.3 Hernias o síndrome doloroso inflamatorio genital.
5.4 Politraumatismo y traumatismo específico.
Semana de continuidad de Universidad en Casa: Semana 8
Semana del P1: 8
1. Ubique la siguiente bibliografía en el CD de la unidad curricular Pediatría 2 y
3 que cursa en cuarto año y el CD metodológico del curso 2020.
Bibliografía básica:
a) Temas de Pediatría: Santiago Valdés Martín y Anabel Gómez Vasallo.
Capítulo 21. Páginas: 368-373.Enfermedades malignas. Capítulo 22.
Páginas: 374-381.Cirugía pediátrica
b) Pediatría. Autores cubanos. Tomo IV. Parte XX. Capítulos 128 y 129
Páginas: 1992- 2007. Enfermedades malignas, Tomo II. Parte X. Capítulo
66 Páginas: 824-828. Politraumatizado. Tomo V. Parte XXII. Capítulo 146
Páginas: 2229- 2234 Hernias y síndrome inflamatorio genital.
c) Pediatría Manuel Cruz. Capítulo 21.6 Páginas: 1878 - 1882 Hernias y
síndrome inflamatorio genital.
durante esta etapa.
Tarea 1
COMUNITARIA
En relación con el abdomen agudo en el niño conteste:

a. Mencione los cuatro grandes síndromes que los constituyen.
b. Describa el cuadro clínico de un paciente con afección del peritoneo
ya sea por inflamación de las membranas serosas o perforación.
c. Establezca las diferencias entre íleo paralitico e íleo mecánico.
d. Mencione las causas más frecuentes de sangre libre en el peritoneo.
Tarea 2
En un paciente con una Estenosis hipertrófica del píloro responda:
a) Describa el cuadro clínico
b) Mencione los complementarios a indicar y los resultados esperados.
c) Explique cuál sería la conducta.
Tarea 3
Preescolar masculino de 3 años de edad que es traído por su mamá a
consulta porque desde hace dos días presenta vómitos y ha notado que las
orinas son oscuras. Además refiere que ha perdido peso en el último mes. Al
examen físico se aprecia un niño con ligera toma del estado general, no fiebre,
mucosas algo secas e hipocoloreadas, abdomen se palpa una tumoración en el
flanco derecho de 4.5 centímetros,, de consistencia firme, que no rebasa la
línea media, superficie lisa, no adherido a planos profundos, que no late.
En exámenes de urgencia encontramos los siguientes resultados:
Hemoglobina: 8.5 g/l, parcial de orina: Hematíes numerosos, no leucocitos, no
proteínas ni cilindros.
a) Ante este caso mencione cual sería el planteamiento diagnóstico
b) Mencione otros datos clínicos que pudieran estar presentes en la entidad
nosológica planteada.
c) Explique los exámenes complementarios que deben indicarse para
corroborar el diagnóstico y que resultados esperas encontrar.
d) Mencione con qué patologías realizarías el diagnóstico diferencial.
Justifique
e) Explique el pronóstico de este paciente.
COMUNITARIA
Tarea 4
Los Linfomas ocupan el segundo lugar entre las enfermedades malignas de la
infancia.
a) Establezca las diferencias entre los Linfomas Hodgkin y No Hodgkin.
b) Explique cómo se presentan los 3 cuadros clínicos principales de los
Linfomas de Hodgkin.
c) Describa el pronóstico de los Linfomas no Hodgkin.
Tarea 5
Teniendo en cuenta sus conocimientos de la Fimosis congénita responda:
a) Describa el cuadro clínico que presenta.
b) Explique el tratamiento de la Fimosis parcial o total.
c) La Parafimosis constituye una de sus complicaciones, explique la
conducta a seguir en su consultorio popular.
Tarea 6
Los pacientes Politraumatizados constituyen una urgencia médica, sobre ellos
responda;
a) Defina cuándo se considera un paciente politraumatizado.
b) Mencione las categorías en las que se clasifica teniendo en cuenta la
gravedad de las lesiones.
c) En el manejo intensivo del caso se ponen en práctica los principios
básicos para su manipulación. Mencione los mismos.
d) En la secuencia diagnóstica y terapéutica del niño con politraumatismo
severo se emplea la fase de estabilización y posestabilización. Explique
cada una de ellas.
consolidación.

COMUNITARIA


PNFMIC Unidad curricular: AINA.
Tema 5. Temas Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de

de cirugía en el entrega
niño. 8 1. Adolescente de 14 años de edad, masculino, que es llevado a su consulta Temas de Pediatría: Santiago Semana 8
porque desde ayer en horas de la noche presenta dolor abdominal que Valdés Martín y Anabel Viernes 19 de
inicialmente comenzó en epigastrio, se trasladó a región periumbiilical y Gómez Vasallo. Capítulo 22. junio.
ahora es en fosa iliaca derecha, en la madrugada tuvo 2 vómitos Cirugía pediátrica
pequeños, líquidos y amaneció con fiebre de 38 ºC, acompañada de
inapetencia, malestar general.
a) Ante este caso cual sería el examen físico que usted realizaría
b) Diga el planteamiento nosológico.
c) Explica la conducta terapéutica que tomarías ante este caso.
d) Exponga el pronóstico de este paciente.
2. Sobre el Neuroblastoma responda: Temas de Pediatría: Santiago Semana 8
a) Diga cuál es el origen de este tumor maligno. Valdés Martín y Anabel Viernes 19 de
b) Refiera sus manifestaciones clínicas. Gómez Vasallo. Capítulo junio,
c) Describa los síndromes para neoplásicos asociados al mismo. 21. .Enfermedades malignas
d) Exprese los criterios diagnósticos mínimos establecidos internacionalmente. Pediatría. Autores cubanos.
Tomo IV. Parte XX. Capítulos
128 y 129 Enfermedades
malignas.
3. La Torsión del Cordón Espermático es una afección que ocurre sobre todo Pediatría. Autores cubanos. Semana 8
durante el sueño en la pubertad. Sobre la misma mencione: Capítulo 146 Hernias y Viernes 19 de
a) ¿Por qué se produce la misma? síndrome inflamatorio genital. junio.
b) Manifestaciones clínicas. Pediatría Manuel Cruz.
c) Diagnósticos diferenciales exponiendo en que se basa para su Capítulo 21.6 Hernias y
diferenciación. síndrome inflamatorio genital.
d) Conducta a seguir.

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PLAN UNIVERSIDAD EN CASA

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL

SEMANA DEL 15 AL 20 DE JUNIO DE 2020

Orientaciones generales para docentes y estudiantes:

6. El docente creará un portafolio para guardar la evidencia del trabajo

ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO Y TRABAJO INDEPENDIENTE:

interno, así como la importancia en la coordinación de los movimientos,

Orientaciones para el trabajo independiente:

Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega.

Tema Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de entrega

f) ___ Los pedúnculos cerebelares medios

síntomas o signos que se correspondan con dicha

a) Buscar en la carpeta /temas/contenidos/tema1/material/bibliografia: “Ciencia y Conocimiento Cientifico.doc”.

d) Buscar en la carpeta /temas/contenidos/tema1/material/bibliografia: “Formulación de Hipótesis.doc”.

Orientaciones para el trabajo independiente:

Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega.

3. Identifique y asocie los conceptos con Semana 8

A. Hipótesis. 1__ Es una duda ante

Año académico: Segundo.

5. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se

Orientaciones para el trabajo independiente:

Tema Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de

exudado purulento que impresiona la existencia de una la 162.

Año académico: Tercero.

2. Ubique en el CD la siguiente bibliografía:

Orientaciones para el trabajo independiente:

Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega

Tema Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de

Año académico: Tercero.

Orientaciones para el trabajo independiente:

Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega.

Año académico: Tercero.

1.4.4 Efectos indeseables más frecuentes y graves.

quimioterápicos, espectro antimicrobiano (amplio, intermedio y

 Mencione los fármacos utilizados en el tratamiento de la

Orientaciones para el trabajo independiente:

Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega.

Tema Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de entrega

sugiere reevaluar el tratamiento impuesto ya que las

hombre”. Al examinarlo se encuentra mucosas y piel de C.; 2019.

Año académico: Cuarto.

complicaciones, tratamiento de urgencia, bases conceptuales del

a) Mencione el diagnóstico probable.

Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega.

Tema 6. Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de

Año académico: Quinto.

en desastres y otros materiales afines”, que le ayudarán en el estudio del

Orientaciones para el trabajo independiente:

Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega.

Tema 1: Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de

Año académico: Quinto

Orientaciones para el trabajo independiente:

3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la bibliografía

Tema Semana Tarea docente Bibliografía(s) Fecha de

c) Relacione los estados de la piel descritos en la columna A, con la relación de

d) Mencione la terapéutica adecuada, de acuerdo a los diferentes estados de la

Año académico: Quinto.

en desastres y otros materiales afines”, que le ayudarán en el estudio del

Orientaciones para el trabajo independiente:

Tema Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de

Año académico: Sexto.

e) Lineamientos Rectores de la Red de Atención Comunal en el Área de

noche por encontrarse en estado de embriaguez fue atropellado por un auto.