PNFMIC Semana 10 Orientac Estudi y Profesores ASIC

PLAN UNIVERSIDAD EN CASA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL

COMUNITARIA
SEMANA DEL 29 DE JUNIO AL 4 DE JULIO DE 2020

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE LAS
TAREAS DOCENTES
El Programa Nacional de Formación en Medicina Integral Comunitaria, en
consecuencia con las indicaciones emitidas por el Ministerio de Educación
Universitaria y la Universidad de las Ciencias de la Salud con respecto al Plan
Nacional Universitario de prevención ANTICOVID-19, emite las orientaciones para
docentes y estudiantes que permitan la prosecución académica.
Orientaciones generales para docentes y estudiantes:
1. Los estudiantes tendrán que realizar dos tipos de tareas docentes, unas
durante el estudio independiente (preparación individual, no se califican) y
otras de trabajo independiente (se entregan al docente y se califican por parte
de este).
2. Los docentes del Área de Salud Integral Comunitaria entregarán ambos tipos
de tareas docentes al final de cada semana a los estudiantes, según las vías
de comunicación que se establezcan para ello.
3. Los estudiantes entregarán, según las vías que se determinen, las tareas
docentes que serán calificadas por los docentes según la fecha que se
establezca, lo cual se le informará al estudiante junto con la entrega de la
tarea docente.
4. Los docentes calificarán las tareas docentes previstas para el trabajo
independiente y asentarán las calificaciones en el registro de evaluación, las
que tendrán carácter certificativo de la evaluación frecuente teórica de la
unidad curricular.
5. Los estudiantes confeccionarán un portafolio (en formato duro, electrónico o
ambos) en el que archivarán cada una de las tareas docentes realizadas ya
calificadas por los docentes, lo cual será la constancia para poder presentarse
al examen final de la unidad curricular.
6. El docente creará un portafolio para guardar la evidencia del trabajo
independiente realizado por los estudiantes.
COMUNITARIA
Año académico: Primero.

Unidad curricular: Morfofisiología Humana II.
Tema 2: Sistema Nervioso Central.
2.5 Telencéfalo.Situación,porcionesycaracterísticasgenerales.Corteza cerebral.
Principales surcos y giros de los hemisferios. Áreas primarias y asociativas.
Características morfofuncionalesdelacorteza cerebral. Citoarquitectura. Núcleos
basales. Clasificación. Funciones. Manifestaciones por lesión. Fibras blancas.
Clasificación.Cápsulainterna.Situación.Composiciónyporciones.CuerpoCalloso.
Rinencéfalo. Situación y componentes. Sistema límbico, composición y funciones.
Ventrículos laterales.Situación,porciones y comunicaciones.
Semana de continuidad Universidad en Casa: 10
Semana del P1: 7
Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente:
1. Localice el CD de estudiantes de la unidad curricular en la carpeta morfo 2
que presenta los contenidos del tema para la semana 7, correspondiente a las
orientaciones 28 de la Actividad orientadora 8.
2. Ubique en el CD la siguiente bibliografía:
a) Buscar en la carpeta Recursos: Morfología: Morfología Humana Rosell y
Colaboradores Tomo II. Capítulo 51. Porciones suprasegmentarias del
sistema nervioso central. Telencéfalo (hemisferios cerebrales). Páginas 381
y 388.
b) Buscar en la carpeta recursos/ anatomía: Folleto complementario de
Anatomía II.
c) Buscar en la carpeta recursos/ anatomía: La página Web de Anatomía II
d) Buscar en la carpeta recursos/ anatomía: Galería de imágenes Anatómicas
del CD.
e) Buscar en la carpeta recursos/ histología: Material complementario de
sistema nervioso central.
f) Texto Histología Básica de Junqueira y Carneiro, 6ta edición,capítulo 9,
páginas de la 166 a la 168 y del Texto y Atlas Histología con Biología Celular
COMUNITARIA
yMolecular de Ross, Kaye y Pawlina, 4ta edición, páginas de la 313 a la 315,

lámina 25,páginas 322 y 323.
3. Realice la lectura de estos documentos.
4. Debes realizar primero una caracterización del Telencéfalo, teniendo en
cuenta su importancia por las manifestaciones clínicas que se presentan a
este nivel en algunas patologías. Caracteriza los hemisferios cerebrales
atendiendo a su disposición, polos, caras y bordes. Seguidamente, teniendo
en cuenta su división evolutiva, realiza el estudio particular de las
características morfofuncionales según las distintas porciones: corteza
cerebral, subcorteza y Rinencéfalo. Por razones de facilidad se estudiarán
primero las estructuras más superficiales y luego las más profundas .
5. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, dibujos, entre otros
materiales docentes que le permitan comprender los contenidos.
6. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen
durante esta etapa.
7. Realice las siguientes tareas docentes que aparecen en los documentos que
se indican a continuación:Consolidación No. 7. Tema 2. Acápite 2.5
Telencéfalo.
durante la realización de las tareas docentes durante la autoevaluación o
consolidación.
Orientaciones para el trabajo independiente:
1. Lea las tareas docentes que aparecen en el anexo 1 de este documento.
2. Responda las tareas docentes.
3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la bibliografía
antes consultada por usted durante el estudio independiente.
4. Envíe el trabajo independiente por la vía y en la fecha establecida.
5. Archive la tarea docente calificada en su portafolio.
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA
Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega.

PNFMIC Unidad curricular: Morfofisiología Humana II
Tema Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de entrega
Tema 2:Sistema 7 1- Sobre las características morfofuncionales del Morfología Humana Rosell y Semana 10
nervioso central. telencéfalo, seleccione con una X los planteamientos Colaboradores Tomo II. Capítulo 51. Viernes 3 de julio.
2.5 Telencéfalo. correctos. Porciones suprasegmentarias del
a) ___ El telencéfalo es la porción más voluminosa sistema nervioso central. Telencéfalo.
del encéfalo y deriva de la porción rostral del Páginas 381 y 388.
procencèfalo.
b) ____Los hemisferios cerebrales están separados Folleto complementario de Anatomía II.
en la parte superior por la fisura longitudinal
superior o interhemisfèrica. Texto Histología Básica de Junqueira y
c) ___ En el lóbulo frontal de la cara superolateral de Carneiro, 6ta edición,capítulo 9, páginas
cada hemisferio existen dos giros y dos surcos de la 166 a la 168.
frontales.
d) ___En el lóbulo occipital encontramos la cisura Texto y Atlas Histología con Biología
calcarina. Celular yMolecular de Ross, Kaye y
e) ___En la cara inferior del lóbulo parietal se Pawlina, 4ta edición, páginas de la 313 a
observa el giro parietal inferior. la 315, lámina 25,páginas 322 y 323.
f) ___ El cuerpo calloso es una estructura de fibras
que une los dos hemisferios. Material complementario de sistema
g) ___ El surco central de (Rolando) se visualiza en nervioso central.

la cara inferior del encéfalo.
h) ___ Los núcleos basales para ambos hemisferios
son: el cuerpo estriado, el claustro y el amigdalino.
i) ___ El globo pálido es el núcleo filogenéticamente
más joven que tiene relación con el tálamo.
Tema 2:Sistema 7 2. De las fibras de sustancia blanca que se encuentran en Morfología Humana Rosell y Semana 10
nervioso central. el telencéfalo, responda: Colaboradores Tomo II. Capítulo 51. Viernes 3 de julio.
2.5 Telencéfalo. a) Clasifíquelas de acuerdo a su destino o Porciones suprasegmentarias del
estructuras que unen. sistema nervioso central. Telencéfalo.
b) Mencione dos (2) estructuras que formen parte de Páginas 381 y 388.
cada una de las fibras antes clasificadas.
. Folleto complementario de Anatomía II.
Texto Histología Básica de Junqueira y

Carneiro, 6ta edición,capítulo 9, páginas
de la 166 a la 168.
Texto y Atlas Histología con Biología

Celular yMolecular de Ross, Kaye y
Pawlina, 4ta edición, páginas de la 313 a
la 315, lámina 25,páginas 322 y 323.
Material complementario de sistema

nervioso central.
Tema 2:Sistema 7 3. Sobre la citoarquitectura de la corteza cerebral, Morfología Humana Rosell y Semana 10
nervioso central. mencione: Colaboradores Tomo II. Capítulo 51. Viernes 3 de julio.
2.5 Telencéfalo. a) Capas y células que la conforman. Porciones suprasegmentarias del
sistema nervioso central. Telencéfalo.
Páginas 381 y 388.
Folleto complementario de Anatomía II.
Texto Histología Básica de Junqueira y

Carneiro, 6ta edición,capítulo 9, páginas
de la 166 a la 168.
Texto y Atlas Histología con Biología
Celular yMolecular de Ross, Kaye y
la 315, lámina 25,páginas 322 y 323.

nervioso central.
Tema 2:Sistema 7 4. Sobre las Enfermedad del Parkinson, responda V si es Morfología Humana Rosell y Semana 10
nervioso central. verdadero y F si es falso según corresponda: Colaboradores Tomo II. Capítulo 51. Viernes 3 de julio.
2.5 Telencéfalo. a) ___ Se produce por lesión del globo pálido. Porciones suprasegmentarias del
b) ___ Existe temblor de reposo. sistema nervioso central. Telencéfalo.

c) ___ Existe dificultad para iniciar movimientos Páginas 381 y 388.
voluntarios hábiles.
d) ___ Se produce por falta de secreción de GABA Folleto complementario de Anatomía II.
en los núcleos caudado y putamen.
e) ___ Se produce por lesión difusa de la sustancia Texto Histología Básica de Junqueira y
negra. Carneiro, 6ta edición, capítulo 9, páginas
f) ___ Se produce por falta de secreción de de la 166 a la 168.
dopamina en las fibras del haz nigro estriado.
g) ___Se manifiesta hipertonía. Texto y Atlas Histología con Biología
h) ___ Existe temblor intencional. Celular y Molecular de Ross, Kaye y
la 315, lámina 25, páginas 322 y 323.

nervioso central.
COMUNITARIA
Año académico:Segundo.
Unidad curricular:Morfofisiopatología Humana I (MFPH I).
Tema 5:Procesospatológicos de etiología genética.
Interferencias biológicas de la transmisión de simples mutaciones. Bases
bioquímicas de la expresión de los trastornos genéticos. Mutaciones monogénicas
que afectan la formación de diferentes proteínas. Evidencias diagnósticas.
Semana del P1: 9.
1. Ubique el CD de estudiantes de la unidad curricular el documento Word que
presenta los contenidos de la actividad orientadora número 9.
a) Buscaren la carpeta Recursos: la carpeta libros, en ella la carpeta
Introducción a la genética y ubicar el pdf Capitulo 9. Interferencias biológicas
de la transmisión de simples mutaciones. Páginas desde la 122 a la 130. pdf
Capitulo 11. Mutaciones monogénicas que afectan la formación de diferentes
proteínas Páginas desde la 131 a la 140.
b) Buscar en la carpeta Recursos: carpeta material complementario: ubicar
la ppt Introducción a la genética.
c) Buscar en la carpeta Recursos: carpeta laminario, en esta la carpeta
genética, ubicar y revisar la carpeta Interferencias Biológicas
4. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, entre otros materiales
docentes que le permitan comprender los contenidos.
durante esta etapa.
6. Realice las tareas docentes que aparecen en el CD MFPH I para estudiantes
ubicar Carpeta Morfo, en ella la carpeta contenido, localizar la Carpeta Tema
5 ubicar la carpeta Materiales y específicamente en la carpeta Semanas 9,
ubique el pdf de Consolidación de Procesos patológico de etiología genética
COMUNITARIA
y realice las tareas docentes. revise en Semanas 9 los pdforien 59 y pdfpract

59.
durante la realización de las tareas docentes.

5. Archive la terea docente calificada en su portafolio.
Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega. MFPH I.
PNFMIC Unidad curricular: MFPH I
Tema Seman Tarea docente Bibliografía(s) Fecha de

a básica(s) entrega
Tema5:Procesospatológico 9 1. Mencione el fenómeno de interferencia biológica que explica cada una Introducción a la Semana 10
s de etiología genética. de las situaciones dadas: genética y ubicar el viernes 3 de
a). Mujer sana que se casa con un hombre hemofílico y tiene un hijo pdf Capitulo 9. julio
varón enfermo con la misma mutación que el padre. Interferencias
b). En una familia con neuropatía óptica de Leber se observan biológicas de la
variosindividuos afectados de ambos sexos en diferentes generaciones y transmisión de
siempre transmitidas por intermedio de hembras. simples mutaciones.
c). Una paciente padece de ataxia espino cerebelosa tipo 2 desde los 40 Páginas desde la 122
años, con 37 repeticiones del triplete CAG en el gen de la enfermedad, a la 130. pdf
tiene un hijo que enfermó a los 17 años y presenta 46 repeticiones de Capitulo 11.
este triplete. Mutaciones
d). En dos pacientes procedentes de diferentes familias aparece la monogénicas que
misma mutación para una determinada enfermedad, pero con afectan la formación
diferentesmanifestaciones en el fenotipo. En el que heredó la enfermedad de diferentes
de la madre, los síntomas fueron muy severos, mientras la que lo heredó proteínas Páginas
de su padre las manifestaciones fueron menores y de aparición tardía. desde la 131 a la
e). Un hombre sano sin antecedentes familiares, tuvo dos hijos 140.
conosteogénesisimperfecta en matrimonios diferentes.
2. Un hombre que padece de la hemofilia A se casa con una mujer sana, Introducción a la
que no es portadora de la mutación, lo que ha sido comprobado por genética y ubicar el
estudios moleculares, y tienen un hijo varón hemofílico con la misma pdf Capitulo 9.
mutación que su padre. ¿Qué explicación usted da a este evento? Interferencias
biológicas de la
transmisión de
simples mutaciones.
Páginas desde la 122
a la 130. pdf
Capitulo 11.
Mutaciones
monogénicas que
afectan la formación
de diferentes
proteínas Páginas
desde la 131 a la
140.
3. Relacione los procesos patológicos de la columna A con la clase de Introducción a la
proteína que se afecta de la columna B. genética y ubicar el
Columna A Columna B pdf Capitulo 9.
1. Sicklemia. ____ Proteína enzimática. Interferencias
2. Hemofilia A. ____ Proteína de transporte. biológicas de la
3. Galactosemia. ____ Proteína de estructura transmisión de
4. Síndrome de Marfán. ____ Proteína que se expresa durante el simples mutaciones.

desarrollo Páginas desde la 122
5.Acondroplasia ____ Proteínas involucrada en la homeostasis a la 130. pdf
Capitulo 11.
Mutaciones
monogénicas que
afectan la formación
de diferentes
proteínas Páginas
desde la 131 a la
140.
COMUNITARIA
Año académico: Segundo

Unidad curricular: Informática Médica II
Tema 2: Estadística Descriptiva.
2.1 Concepto de Estadística. Ramas de la Estadística: Estadística Descriptiva
eInferencial. Conceptos de Universo y Muestra. El método estadístico.
Etapas que lo constituyen: Planificación, Recolección, Procesamiento y
Análisis.Características e Importancia de cada etapa. Aplicación del método
científico y delmétodo estadístico en problemas biomédicos. Recolección de
la información.Fuentes de recolección de información: Primaria y Secundaria.
La observación y elinterrogatorio. Características de cada una.
Procedimientos para recolectarinformación según su frecuencia: Encuesta,
Registro y Censo. Características.Formulario. Estructura. Elementos
fundamentales a tener en cuenta en suconfección. Papel del profesional de
la salud en la recolección de información.Errores más comunes en la
recogida de información.
Semana de continuidad de universidad en casa: Semana 10.
Semana del P1:Semana 3.
1. Ubique en el “CD de estudiantes” de la unidad curricular
/temas/contenidos/tema2/material/bibliografía el archivo “esatdística descriptiva
2.1.ppt” que presenta los contenidos en Conferencia introductoria a los
conceptos fundamentales del tema:
 Concepto de Estadística.
 Ramas de la Estadística: Estadística Descriptiva e Inferencial.
 Concepto de Universo y Muestra.
 El método estadístico.
2. Ubique en el “CD de estudiantes” de la unidad curricular
/temas/contenidos/tema2/material/orientadorael archivo
COMUNITARIA
“Orienta_contenidos_2.1.doc” que presenta los contenidos de la actividad

orientadora número 2.1.
3. Ubique en el “CD de estudiantes” la siguiente bibliografía:
a) Buscar en la carpeta /temas/contenidos/tema2/material/bibliografia:
“Estadística Descriptiva.pdf”.
b) Buscar en la carpeta /temas/contenidos/tema2/material/bibliografia:
“Modulo3.pdf”.
5. Realice las siguientes tareas docentes que aparecen en los documentos que se
indican a continuación:
Tarea 1. Orientación a la consolidación de los contenidos. Utilizar como material
de apoyo “orienta_consolidacion 2.1.doc”, ubicado en el CD de estudiantes:
“/temas/contenidos/tema2/material/consolidacion”
consolidación.


PNFMIC Unidad curricular: Informática II
Fecha de
Tema Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s)
entrega
Tema 2: Estadística 3 1. Un grupo de investigadores desea estudiar la 1. Estadística descriptiva Semana 10.
Descriptiva. satisfacción personal de los médicos que brindan sus 2.1.ppt. Viernes 3 de
2.1 Concepto de Estadística. servicios en cierto estado de la República Bolivariana de 2. Orienta_contenidos_2.1.doc julio.
Ramas de la Estadística: Venezuela. Para ello, de un total de 1500 médicos que .
Estadística Descriptiva e trabajan en ese territorio, estudiarán 700. 3. Estadística Descriptiva.pdf.
Inferencial. Conceptos de a) Identifique cuál es la población en estudio y cuál es la
Universo y Muestra. El muestra, en caso deexistir.
método estadístico. 2. Menciones las etapas del método estadístico, como
método científico aplicado en una ciencia en particular.
3. Explique los dos tipos de fuentes de recolección de la
información.
COMUNITARIA
Año académico: Tercero.

Unidad curricular: Clínica III.
Tema:
2.1. Asma bronquial. Concepto, clasificación, epidemiología, etiología,
fisiopatología, anatomía patológica, manifestaciones clínicas, aspectos
inmunológicos, exámenes complementarios, diagnóstico, pronóstico,
prevención y tratamiento. Tratamiento de la crisis, en la intercrisis. Estado de
mal asmático. Educación del asmático. Ejercicios.
2.2. Cáncer de pulmón.
2.4. Neumonía y bronconeumonía. Concepto, clasificación, epidemiología,
etiología, fisiopatología, anatomía patológica, manifestaciones clínicas,
aspectos inmunológicos, exámenes complementarios, diagnóstico,
pronóstico, prevención y tratamiento.
2.7. Bronquiectasias.
2.8. Absceso de pulmón.
Semana de continuidad de Universidad en Casa: Semana 10.
Semana del P1: Semana 3.
1. Ubique el CD de estudiantes de la unidad curricular, consulte las orientaciones y
recomendaciones para el estudio de los contenidos del tema 2 la semana 3.
a) Medicina Interna Reinaldo Roca Goderich, Tomo I Parte , Capítulos 28,
29, 31, 32, 34, Página 215, 233, 251.
b) Revisa la galería de imágenes de semiología correspondiente al tema 2 y que
aparece en el CD del estudiante para consolidar los contenidos. Revise los
materiales didácticos que aparecen en el CD de la unidad curricular, tema 2.
COMUNITARIA
durante esta etapa.
6. Realice las siguientes tareas docentes:
Tarea 1.
Mencione la clasificación clínica del asma bronquial, teniendo en cuenta la severidad
de las crisis.
Tarea 2.
Compare las características del asma intrínseca y extrínseca en cuanto a:
 Alérgenos desencadenantes.
 Edad de comienzo.
 Antecedentes familiares.
 Síntomas nasales.
 Sensibilidad a la aspirina.
 Cutirreacciones.
 Niveles de IGE.
Tarea 3.
Mencione los factores descritos en la patogenia del asma, explique cómo influye
cada uno de ellos en la enfermedad.
Tarea4.
Mencione los grupos farmacológicos empleados para el tratamiento del asma
bronquial, de ellos diga:
 Fármacos, mecanismo de acción, dosis, presentación, vías de administración
y principales reacciones adversas.
Tarea 5.
Mencione el tratamiento integrado, preventivo de las crisis de asma bronquial.
Tarea6.
Mencione los elementos clínicos que sugieran empeoramiento del cuadro clínico del
asma bronquial.
COMUNITARIA
Tarea 7.
Expliquelos estadios de la clasificación de Bocles para el estado de mal asmático
(asma potencialmente fatal).
Tarea 8.
Mencione diez causas de síndrome bronquiectásico(factores condicionantes).
Tarea 9.
Describa los elementos radiográficos que sugieren la presencia de bronquiectasias.
Tarea 10.
Mencione los factores de riesgo para desarrollar neumonías.
Tarea 11.
Exponga la conducta a seguir ante un paciente con absceso de pulmón.
consolidación.

Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega

PNFMIC Unidad curricular: Clínica III.
Tema Semana Tarea docente Bibliografía(s) Fecha de

2.Enfermedades básica(s) entrega
3 1. Al Centro de Diagnóstico Integral acude paciente masculino de 37 años de edad, Roca Goderich Semana 10
respiratorias.
con antecedentes de ser asmático desde la niñez, por presentar falta de aire de tres Tomo I Capítulo 28. Viernes 3 de julio.
días de evolución, que no ha logrado controlar con la medicación habitual
(salbutamol spray y teofilina). Usted los medica en urgencias sin lograr alivio de la
sintomatología y decide ingresarlo en sala de hospitalización.
a) Explique el tratamiento que usted le prescribiría a este paciente para la sala.
b) Al tercer día de ingreso se encuentra ausculatoriamente mejor, pero han
aparecido estertores húmedos (subcrepitantes). Explique fisiopatológicamente
por qué ha ocurrido esto.
c) Refiérase a los criterios de alta de este paciente.
2. Mencione las formas clínicas de presentación del cáncer de pulmón. Roca Goderich Semana 10
Tomo I Capítulo 34 Viernes 3 de julio.
3.Compare las neumonías típicas y atípicas teniendo en cuenta los siguientes elementos: Roca Goderich Semana 10
 Forma de comienzo y cuadro clínico. Tomo I Capítulo 31. Viernes 3 de julio.
 Exploración física.
 Etiología.
 Tratamiento antimicrobiano.
Año académico: Tercero.

Unidad curricular:Salud Comunitaria y Familiar IV.
Tema 1. Enfermedades transmisibles.
1.6. Epidemiología de las enfermedades trasmitidas por vectores.
1.6.1. Paludismo: Descripción de la enfermedad. Magnitud del problema. Cadena
epidemiológica. Período de incubación y de transmisibilidad. Medidas de control.
1.6.2. Dengue: Descripción de la enfermedad. Magnitud del problema. Cadena
epidemiológica. Período de incubación y de transmisibilidad. Medidas de control.
1.6.3. Fiebre amarilla: Descripción de la enfermedad. Magnitud del problema.
Cadena epidemiológica. Período de incubación y de transmisibilidad. Medidas de
control.
1.6.4. Tripanosomiasis: Descripción de la enfermedad. Magnitud del problema.
Cadena epidemiológica. Período de incubación y de transmisibilidad. Medidas de
control.
1.6.5. Filariasis: Descripción de la enfermedad. Magnitud del problema.
Cadenaepidemiológica. Período de incubación y de transmisibilidad. Medidas de
control.
Semana de continuidad Universidad en Casa: 10.
Semana del P1: 5.
presenta los contenidos de la actividad orientadora 15. Tema 1.
Enfermedades transmisibles.
1.6. Epidemiología de las enfermedades trasmitidas por vectores.Tema 1.
Enfermedades transmisibles.
a) Fundamentos de Salud Pública. Sección IV. Capítulo 17.
Enfermedadestransmisibles. Epidemiología de entidades específicas.
b) Atención Primaria: Conceptos, organización y práctica clínica de Martín
Zurro,Volumen II, Capítulo 52. Infecciones frecuentes en Atención Primaria.
c) Temas de Medicina General Integral. Volumen II. Capítulo 16.

Afeccionesinfecciosas más frecuentes.
d) Guía Práctica de Programas de Salud Priorizados para el Equipo Básico de
Saluden la Red de Atención Comunal. 5.6. Enfermedades Transmisibles y
Salud. Pág. 123 a la 153.
durante esta etapa.
6. Realice las siguientes tareas docentes que aparecen en los documentos que
se indican a continuación:
Autoevaluación 15. Realizar todas las preguntas.
consolidación.

Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega. SCF IV.
PNFMIC Unidad curricular:Salud Comunitaria y Familiar IV.
Tema 1. Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de

Enfermedades entrega
5 1. Al CMP acude una madre con su hijo de 4 años, la misma refiere que el niño Fundamentos de Salud Semana 10
transmisibles.
ha presentado fiebre de 38, 6 0, falta de apetito y una lesión aumentada de Pública. Sección IV. Capítulo Viernes 3 de
1.6.
volumen y enrojecida a novel de la pantorrilla izquierda. Al realizar el examen 17. Enfermedades julio.
Epidemiología de
físico usted constata adenopatía en región inguinal del mismo lado de la lesión. transmisibles. Epidemiología
las enfermedades
El niño estuvo de visita en casa de una abuela que vive en el estado de de entidades específicas.
trasmitidas por
Amazonas. El diagnostico presuntivo es de ser portador de la enfermedad de Atención Primaria: Conceptos,
vectores.
Chagas o Tripanosomiasis Americana. organización y práctica clínica
Relacionado con el cuadro anterior, responda: de Martín Zurro, Volumen II,
a) Explique los estadios de la enfermedad. Capítulo 52. Infecciones
b) ¿Cuál es el agente infeccioso? frecuentes en Atención
c) Mencione el huésped susceptible. Primaria.
d) Mencione la puerta de entrada. Temas de Medicina General
e) Mencione la puerta de salida Integral. Volumen II. Capítulo
f) Mencione la vía de trasmisión. 16. Afecciones infecciosas
g) Mencione las medidas de control en este caso. más frecuentes.
2. A su consulta llega un paciente masculino de 38 años que refiere presentar Fundamentos de Salud Semana 10
escalofríos, fiebre de 38, 5, dolores en los músculos y articulaciones hace dos Pública. Sección IV. Capítulo Viernes 3 de
días, hoy tuvo un vomito. Al examen físico se constata aumento de volumen del 17. Enfermedades julio.
bazo. transmisibles. Epidemiología

Mencione con respecto al cuadro clínico anterior: de entidades específicas.
a) Agente etiológico: Atención Primaria: Conceptos,
b) Huésped susceptible: organización y práctica clínica
c) Puerta de entrada : de Martín Zurro, Volumen II,
d) La puerta de salida: Capítulo 52. Infecciones
e) Reservorio: frecuentes en Atención
f) Tres (3) de las medidas de control de esta enfermedad, dirigidas al Primaria.
control higiénico del ambiente. Temas de Medicina General
Integral. Volumen II. Capítulo
16. Afecciones infecciosas
más frecuentes.
3. Adolescente femenina de 14 años de edad que es llevada al consultorio Fundamentos de Salud Semana 10
médico por su mama, porque hace dos días no quiere ir a la escuela por Pública. Sección IV. Capítulo Viernes 3 de
presentar fiebre de 39 grados, con dolores musculares, en las articulaciones y 17. Enfermedades julio.
retro orbitario, además de observarse una erupción en la piel fina a nivel del tórax transmisibles. Epidemiología
y los brazos. La madre refiere que alrededor de la escuela existe micro vertederos de entidades específicas.
y hay otros niños con los mismos síntomas. Se realiza el diagnostico presuntivo Atención Primaria: Conceptos,
de Dengue clásico. organización y práctica clínica
Mencione con respecto al cuadro clínico anterior: de Martín Zurro, Volumen II,
a) Reservorio. Capítulo 52. Infecciones
b) Tres (3) diagnósticos diferenciales. frecuentes en Atención
c) Vía de transmisión. Primaria.
d) Tres (3) medidas que el equipo de salud debe realizar para el manejo de Temas de Medicina General
esta enfermedad. Integral. Volumen II. Capítulo
16. Afecciones infecciosas
más frecuentes.
Año académico:Tercero.
Unidad curricular:Farmacología Clínica.
Tema:
Tema II. Medicamentos capaces de actuar sobre el sistema respiratorio.
 2.1Antiasmáticos.(Aminas simpaticomiméticas,relajantes
directosdelafibralisabronquial, inhibidoresdeladegranulación,
glucocorticoidesyanticolinérgicos)
2.1.1Clasificación.
2.1.2Mecanismodeaccióny accionesfarmacológicas.
2.1.3 Principales características farmacocinéticas.
2.1.4Efectosindeseablesmás frecuentesygraves.
2.1.5Contraindicaciones.
 2.2Expectorantes,fluidificantesy antitusígenos.
2.2.1Compuestosmás importantesdentrodecadagrupo.
2.2.2 Mecanismo de acción más importante.
2.2.3 Efectos indeseables más significativos.
2.2.4 Interacciones relevantes.
2.2.5 Usos y contraindicaciones frecuentes.
Universidad en Casa: 10
Semana del P1:3
1. Ubique el DVD de la unidad curricular que contiene la videoorientadora que
presenta los contenidos de la semana número3.
a) Guía de estudio de la semana 3. Ubicada en el Cd del estudiante.
b) Moron F. Farmacología Clínica. La Habana: Ciencias Médicas; 2009.
c)Brunton L, Hilal-Dandan R, Knollmann B. Goodman and Gilman. Las bases
farmacológicas de la terapéutica. 13 ed. McGraw-Hill Interamericana editores,
S.A. de C.; 2019.
d) Moron-Levi. Farmacología General. La Habana: Ciencias Médicas; 2002.
e) Pueden revisar el libro de texto Flores de Farmacología que aparece en el
CD del estudiante, pero los descritos en los incisos a, b y c, están más

actualizados.
4. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, entre otros materiales docentes
que le permitan comprender los contenidos.
durante esta etapa.
6. Realice las tareas docentes que se correspondan con el contenido tratado, que
aparecen en los documentos para la autoevaluación que del CD del
estudiante:farmaco\tema2\consol2.htm. Además, responda las siguientes tareas
docentes:
 Explique la fisiopatología del asma bronquial y la fisiología de las secreciones
respiratorias y la tos.
 Clasifique los fármacos antiasmáticos en broncodilatadores y
antiinflamatorios.
 Explique el mecanismo de acción y las acciones farmacológicas de los
agonistas β2.
 Mencione los efectos indeseables de los agonistas β2
 Explique la taquicardia refleja y el temblor que ocurre con el uso de los
agonistas β2.
 Mencione los usos terapéuticos de los agonistas β2.
 Mencione las contraindicaciones de los agonistas β2.
 Explique el mecanismo de acción y las acciones farmacológicas de las
metilxantinas.
 Mencione las reacciones indeseables de las metilxantinas, sobre todo en los
sistemas digestivo, cardiovascular y nervioso.
 Mencione los usos terapéuticos de las metilxantinas.
 Mencione las contraindicaciones de las metilxantinas.
corticosteroides.
 Mencione las reacciones adversas de los glucocorticoides, organice su

respuesta por aparatos y sistemas del organismo.
 Mencione los usos terapéuticos de los glucocorticoides.
 Mencione las contraindicaciones de los corticosteroides.
 Relacione los efectos adversos con las contraindicaciones de los
glucocorticoides.
inhibidores de la liberación de mediadores como el cromoglicatodisódico.
 Mencione las reacciones indeseables y contraindicaciones de los inhibidores
de la degranulación del mastocito.
 Mencione los usos terapéuticos de los inhibidores de la degranulación del
mastocito.
 Mencione el mecanismo de acción y las acciones farmacológicas de los
inhibidores de los leucotrienos.
 Mencione los efectos indeseables y contraindicacionesde los inhibidores de
leucotrienos.
 Mencione los usos terapéuticos de inhibidores de los leucotrienos.
 Mencione las principales características farmacocinéticas, interacciones, y
usos terapéuticos de los medicamentos antiasmáticos.
 Elabore un cuadro sinóptico en el que resuma el tratamiento del asma
bronquial teniendo en cuenta su clasificación en: leve intermitente, persistente
leve, moderada y severa.
 Mencione ejemplos de fármacos expectorantes, mucolíticos y antitusivos.
 Mencione el mecanismo de acción más importante de cada uno de estos
grupos farmacológicos, así como los efectos indeseables más frecuentes y
graves de estos grupos de fármacos.
 Mencione las interacciones relevantes, usos terapéuticos y contraindicaciones
más frecuentes de expectorantes, fluidificantes y antitusígenos.
 Identifique el nombre común de las plantas medicinales utilizadas como
antiasmáticos: Aloe vera (sábila), plantas y medicamentos herbarios con
efecto antitusígeno: Eucaliptus spp. (eucalipto), Zingiberofficinalis (jengibre) y

con efecto expectorante: Alliumsativum (ajo), antiinflamatorio (piel y mucosas):
Alliumsativum (ajo), Matricaria recutita (manzanilla), Salvia officinalis (salvia
de Castilla), Plantagomajor (llantén).
 Indague en su comunidad sobre plantas medicinales con propiedades
antiasmáticas, antitusivas y expectorantes.
consolidación.


PNFMIC Unidad curricular:Farmacología Clínica.
2.1 Antiasmáticos. 3 PacienteCMV,femeninade34añosdeedadconantecedentesdepad Moron F. Farmacología Clínica. Semana 10

(Aminas ecerdeasmabronquial desdelos5años. La Habana: Ciencias Médicas; Viernes 3 de julio
simpaticomimética Enestosmomentosesllevadaalasaladeurgenciasporinsuficiencia 2009.
s, relajantes respiratoriagrave,enprincipioelasmafueprovocadaporexposicióna Brunton L, Hilal-Dandan R,
directos de la fibra factores desencadenantescomopolenyanimalesdomésticos. Knollmann B. Goodman and
lisa bronquial, Enlosúltimostiemposeltrastorno Gilman. Las bases
inhibidores de la empeoróylaenfermaaumentóladosisdesalbutamol,tambiéntomab farmacológicas de la terapéutica.
degranulación, ateofilinaentabletasde 13 ed. McGraw-Hill
glucocorticoides y liberacióncontinuahabitualmente.Losmédicosdecidieronhospitali Interamericana editores, S.A. de
anticolinérgicos) zaralapacientepara tratarla con corticosteroides por vía C.; 2019.
intravenosa, salbutamol inhalado y oxígeno.
Enlassiguientes36horasseobservómejoríayalas72horaslapacient
efuedadadealta,y se le prescribió glucocorticoides y un agonista
β2inhalado dos veces al día.
a)Explique,basadoensumecanismodeacciónyaccionesfarmacoló
gicas,lautilidadque tienen los glucocorticoides por vía
intravenosa y el salbutamol en esta paciente.
b)
¿Puedeidentificarlacausafundamentaldelfracasodeltratamientopr
ofilácticoenesta paciente?
c)Propongauntratamientoprofilácticoenestapacientebasadoenfár
macosdeelección,
mecanismodeacciónyaccionesfarmacológicasasícomolosreportes
delaliteraturasobresu eficacia y seguridad.
d)Mencionelasreaccionesadversasfrecuentessepuedenpresentar
conelusodelos medicamentos utilizados por esta paciente.
2.2 Expectorantes, 3 Datos personales: APR, masculino de 62 años, maestro Moron F. Farmacología Clínica. Semana 10
fluidificantes y Motivo de Consulta: tos y expectoración La Habana: Ciencias Médicas; Viernes 3 de julio
antitusígenos. HistoriaRespiratoria:pacientediagnosticadodeenfermedadobstru 2009.
ctivacrónicadesdehace Brunton L, Hilal-Dandan R,
6años,tosedoryexpectoradorcrónicohabitual.Disneaparagrandes Knollmann B. Goodman and
esfuerzos,tratado Gilman. Las bases
permanentementeconbromurodeipratropio(2inhaladascada8hora farmacológicas de la terapéutica.
s),tambiéntiene 13 ed. McGraw-Hill
prescritoagonistasbeta2decortaduraciónporvíainhalatoria(1ó2vece Interamericana editores, S.A. de
spordíaaunque C.; 2019.
pasatemporadassinutilizarlo).Suelepresentar2ó3reagudizacione
salaño,yenalguna oportunidad ha necesitado el empleo de
corticoides orales. El año pasado tuvo 2 agudizaciones,
lacualfuetratadaconantibióticosdelgrupodelosmacrólidosdurante10
días,yseleagregó formoterolcada12 horasdurante20días.
Nunca ha tenido que concurrir a ninguna urgencia hospitalaria

por este problema.
En una espirometría basal practicada hace 2 meses presentaba
los siguientes valores:
Capacidad Vital: (74%),
Volumen espiratorio máximo: (63%)
FEV1: 80% (Normal 70%)
Tras broncodilatadores el FEV1 mejora el 7%.
HEA:Cuadrode3díasdeevolución,contosyaumentodesuexpectora
ciónpurulenta,de
coloramarillento,refiriendotambiéndificultadpararespiraryfiebrede
39ºC.Elpacienteha
aumentadosumedicaciónBeta2deaccióncortaa4-
6inhalacionespordía,nomejorando sus síntomas, decide
consultar.
HT:Fuma20cigarrillosdiariosdesdehacemásde40años.
Bebe en las comidas
EF: Paciente lúcido, con buen estado general, orientado en
tiempo y espacio.
Auscultación pulmonar: 16 respiraciones por minuto.
Roncos en ambos campos pulmonares.
Pulso regular: 84 latidos por minuto.
Radiología de tórax antero-posterior: infiltrado difuso en la base
delpulmón derecho.
a) Explique, basado en su mecanismo de acción y acciones
farmacológicas,la utilidadque tieneel uso de bromuro de
ipratropio y de agonistas beta2 de acción corta en este paciente.
b) ¿Puede argumentar la utilidad del tratamiento profiláctico en
este tipo de paciente?
c)Propongauntratamientoconantimicrobianosparaelcuadroqueen
estosmomentos presenta este paciente.
d)
¿ Quéreaccionesadversasfrecuentessepuedenpresentarconelus
odelosmedicamentos utilizadospor este paciente?
COMUNITARIA
Año académico: Cuarto.

Unidad curricular:Ambientes Específicos.
Tema 1. Introducción a la asignatura: Ambientes específicos y su relación con la
salud. Ambiente escolar.
Semana de continuidad Universidad en Casa:10.
Semana del P1: 1.
1. Ubique el CD de estudiantes de la unidad curricular el documento PDF que
presenta los contenidos de la actividad orientadora de la unidad curricular
Ambientes Específicos: Orient 11Tema 1. Introducción a la asignatura:
Ambientes específicos y su relación con lasalud. Ambiente escolar.
 Ambiente escolar: Sección III. Capítulo 14. Fundamentos de Salud
PúblicaTomo 1. Pág. 153 -176.
durante esta etapa.
6. Realice las siguientes tareas docentes que se indican a continuación:
Tarea 1.
Explique la importancia del ambiente escolar y su relación con la salud.
Tarea 2.
Explique los requisitos higiénico-sanitarios de las instituciones escolares y su
relación con el procesosalud enfermedad.
Tarea 3.
Mencione las medidas de promoción de salud, prevención y control de riesgos y
enfermedades en elambiente escolar.
COMUNITARIA
consolidación.

Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega. Ambientes Específicos.
PNFMIC Unidad curricular: AE.
Tema 1. Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de entrega

Introducción a la 1 I. En relación con las causas fundamentales que Ambiente escolar: Sección III. Capítulo Semana 10
asignatura: afectan el rendimiento y aprendizaje del niño. 14. Fundamentos de Salud Pública Viernes 3 de julio.
Ambientes Mencione: Tomo 1. Pág. 153 -176.
específicos y su a) Tres (3) causas orgánicas o físicas.
relación con la b) Dos (2) caudas psicosociales.
salud. Ambiente c) Tres (3) causas del ambiente físico.
escolar. II. Explique los requisitos higiénicos del ambiente en Ambiente escolar: Sección III. Capítulo Semana 10
instituciones educacionales, en cuanto a: 14. Fundamentos de Salud Pública Viernes 3 de julio.
a) Ventilación. Tomo 1. Pág. 153 -176.
b) Iluminación.
c) Abastecimiento de agua.
III. Mencione diez (10) alteraciones frecuentes de la Ambiente escolar: Sección III. Capítulo Semana 10
salud en los niños de edad escolar. 14. Fundamentos de Salud Pública Viernes 3 de julio.
Tomo 1. Pág. 153 -176.
COMUNITARIA
Año académico:Cuarto.
Unidad curricular:Psiquiatría
Temas:Generalidades de Psiquiatría y Semiología psiquiátrica.
1. Generalidades de psiquiatría
1.1 Introducción a la Psiquiatría.
1.2 Salud Integral y Salud Mental. Psiquiatría Comunitaria.
1.3 Expediente clínico psiquiátrico.
2. Semiología psiquiátrica.
2.1Síntomas
2.1.1 Funciones de síntesis.
2.1.2 Funciones de relación.
2.1.3 Funciones cognoscitivas.
2.1.4 Funciones afectivas.
2.1.5 Funciones conativas.
Semana del P1: 1.
presenta los contenidos de la actividad orientadora del tema 1 y 2.
a) Buscaren la carpeta Recursos: la carpeta bibliografía, en ella la carpeta Medicina
General Integral y ubicar el pdf Capitulo 12.Salud Mental. Páginas desde la 90 a la
99. Pdf Capitulo 58. Diagnóstico de Salud Mental Comunitario Páginas desde la 550
a la 556.
b) Enla carpeta bibliografía, Ubicar el pdf Clínica Psiquiátrica Básica actual del
Dr.CM Ricardo González .Capítulo 1.Psiquiátria. Páginas desde la 19 a la 21.
Capítulo 2. Historia Clínica Psiquiátrica. Páginas desde la 22 a la 25. Capítulo
3.Sintomas Psiquiátricos .Paginas de la 26 hasta la página 39.
COMUNITARIA
c) En el pdf Clínica Psiquiátrica Básica actual del Dr.CM Ricardo González Capítulo
5 Generalidades Introductoria a la nosografía psiquiátrica. Páginas desde la 50 a la
54
d) Buscar en la carpeta psiq: carpeta Tema 1 Generalidades de la Psiquiatría,
ubicar Semana 1 y en esta carpeta materiales los pdf Orientación a los contenidos
y Orientación a la práctica docente. Autoevaluación tema1.Carpeta Tema2
Semiología Psiquiátrica. Síntomas, ubicar Semana 2 y en esta carpeta materiales.
Los pdf Orientación a los contenidos. Orientación a la práctica docente.
e) Autoevaluación tema 2.
durante esta etapa.
6. Realice las tareas docentes que aparecen en el CD para estudiantes ubicar
Carpeta psiq, en ella las carpeta tema 1 y tema 2 localizar las Carpetas semana 1y
semana 2 ubicar la carpeta Materiales, ubique los pdf de autoevaluación Tema 1 y
Tema 2 y realice las tareas docentes.
durante la realización de las tareas docentes.


PNFMIC Unidad curricular: Psiquiatría
Tema Semana Tarea docente Bibliografía(s) Fecha de

básica(s) entrega
Tema1:Gener 1 I. Sobre las generalidades de la Psiquiatría, escriba en el espacio en blanco una (V) si Clínica Psiquiátrica Semana 10
alidades de el planteamiento es verdadero o una (F) si es falso. Básica actual del viernes 3 de
Psiquiatría a) __ La Psiquiatría es una ciencia que se ocupa del estudio de las Dr.CM Ricardo julio
enfermedadesmentales. González.
b) __En la confección de la historia psiquiátrica su mayor especificidad radica en Capítulo1.Psiquiatría
laexploración social Páginas desde la 19
c) __ La historia social psiquiátrica carece de significado en el expediente psiquiátrico. a la 21. Capítulo 2.
d) __La propedéutica psiquiátrica se ocupa de los síntomas, síndromes y técnicas de Historia Clínica
exploración que permiten el diagnóstico sintomático y sindrómico en Psiquiatría. Psiquiátrica. Páginas
e) __ La clínica psiquiátrica aborda el estudio integral de las afecciones psíquicas desde la 22 a la 25.
ensus aspectosepidemiológicos, patogénicos, evolutivos y pronósticos que permite el
diagnostico positivo y diferencial.
f) __ El examen psiquiátrico es imprescindible cuando valoramos un paciente
conalteracionesmentales.
g) ___ En la exploración social del paciente psiquiátrico es innecesario
complementarlo con el estudio de terreno mediante visitas al hogar.
h) ___ La terapéutica se encarga de la promoción, la protección de la salud, el
tratamiento curativo yrehabilitatorio.

2. Dentro de las generalidades de la nosografía psiquiátrica, atendiendo al grado de Clínica Psiquiátrica Semana 10
severidad de las manifestaciones psicopatológicas, se expresan en diferentes niveles, Básica actual viernes 3 de
referidos en la Columna A, con características que los identifican en la Columna Ricardo González. julio
B .Relaciónelos según correspondan. Capítulo 5
COLUMNA A COLUMNA B Generalidades
1- Nivel Psicótico. a) ___ Puede ser congénito o tardíamente adquirido
Introductoria a la
Tema2:
nosografía
Semiología 2- Nivel b) ___ Afecta predominantemente la esfera afectiva.
psiquiátrica. Páginas
psiquiátrica. Neurótico.
desde la 50 a la 54
3- Nivel c) ___ Condicionan sufrimiento al que lo padece y para los
Deficitario. demás.
4- Nivel d) ___ Afecta todas las funciones psíquicas

Psicopático.
e) ___Se caracteriza por ansiedad generalizada.
f) ___ Pierde la crítica de la enfermedad.
g) ___ Es característico en el retraso mental.
h) ___ Conserva la crítica de la enfermedad.

i) ____ i) ___ Se observa en cualquier trastorno de la personalidad.
j) ___ j) ___ Bajo nivel intelectual.
3.Complete los espacios en blanco con el nombre del síntoma que se Clínica Psiquiátrica Semana 10
corresponde con las frases referidas por el paciente. Se pueden repetir síntomas en Básica actual viernes 3 de
los espacios en blanco. Ricardo González. julio
a) "Dr. a mí comida mí familia le coloca veneno para matarme" _______ Capítulo 3 Síntomas
b) "Me siento muy triste." ____________ Psiquiátricospág. 26-
c) "Me siento con pocos deseos de hacer las cosas"__________ 39.
d) "Siento voces al oído que me dicen que mí familia se va a morir."______
e) "Noche, abuela, verde, frio en el lobo."__________
f) “Dr. Ya no se hacer nada de lo que hacía antes con facilidad”________
g) “Me hablan dentro de la cabeza, cosas malas, dicen que me mate” ___
h) “El sol la cabeza la nube brilla tierra”__________
COMUNITARIA
Año académico:Quinto
Unidad curricular:Dermatología.
Tema 3:Dermatosisinmunológicas.
3.1. Dermatitis, concepto y clasificación. Dermatitis de contacto y ocupacional,
concepto, cuadro clínico, prevención y tratamiento. Dermatitis atópica, concepto,
cuadro clínico y tratamiento.
3.2. Urticaria, concepto, clasificación, etiopatogenia, cuadro clínico y Tratamiento.
3.3. Erupciones por medicamentos, causas más frecuentes, manifestaciones clínicas
y tratamiento.
3.4. Lupus eritematoso crónico discoide, concepto, manifestaciones clínicas,
diagnóstico y tratamiento.
Tema 4: Dermatosis de otros orígenes.
4.1 Acné vulgar, concepto, etiopatogenia, manifestaciones clínicas, evolución y
tratamiento.
4.2. Dermatitis seborreica, cuadro clínico y tratamiento.
4.3. Psoriasis, concepto, cuadro clínico diagnóstico y tratamiento
4.4. Enfermedades ampollares crónicas, clasificación. Pénfigo verdadero, concepto,
manifestaciones clínicas, formas clínicas, diagnóstico positivo y diferencial,
tratamiento. Nevus, concepto, clasificación. Nevo pigmentario, concepto, conducta a
seguir.
4.5. Melanoma Maligno, concepto cuadro clínico, pronóstico, prevención y conducta
a seguir.
4.6. Lesiones precancerosas, concepto y conducta a seguir. Carcinoma basal,
concepto, clasificación, manifestaciones clínicas, prevención y tratamiento.
Carcinoma epidermoide, concepto, clasificación, manifestaciones clínicas,
pronóstico, prevención y tratamiento.
Semana de continuidad Universidad en Casa: 10.
Semana del P1: 3 y final.
COMUNITARIA

presenta los contenidos de la actividad orientadora número 3 y 4.
2, Ubique en el CD la siguiente bibliografía:
a) Buscaren la carpeta Recursos: la carpeta Bibliografía Básica pdf Dermatología
Manzur Completo. Capítulo 4. Dermatosis y Eritema multiforme. De la página 68 a la
83. Capítulo 5. Liquen plano, urticaria y erupciones por medicamentos página 84 a la
94. Capítulo 7. Dermatitis seborreica, acné vulgar y rosácea de la página 110 a la
120. Pitiriasis rosada de Gilbert. Psoriasis. Capítulo 8 de la página 121 a la
134.Enfermedades ampollares. Capítulo 9 de la página 135 a la 146. Enfermedades
del tejido conectivo. Lupus eritematoso crónico discoide Capítulo 10 de la página
147 a la 160.Nevos melanociticos y melanoma maligno. Capítulo 17 de la página
262 hasta la 271. Otros tumores de la piel. Capítulo 18 de la página 272 hasta la
284.
b) Buscar en la carpeta Recursos: carpetaBibliografía Complementaria: ubicar el
Tema 3 los pdf Capitulo 5 Lupus eritemaso. Capítulo toxicodermia. Dermatitis
atópica. Enfermedades ampollares no hereditarias. Psoriasis. En el Tema 4 los
pdfAcne.Nevus y el documento Word alarma en una lesión melanocitica.
c) Buscar en la carpeta Recursos: carpeta galería – imágenes el Tema 3 y el Tema
4.
durante esta etapa.
6. Realice las siguientes tareas docentes que aparecen a continuación:
Tarea 1.
Paciente de 40 años de edad, ama de casa, que consulta por presentaruna afección
dermatológica localizada en ambos pies, bilateral y simétrica, consistente en
COMUNITARIA
lesiones eritematoescamosas. Seleccione con una X las respuestas correctas,

dentro de las posibilidades que se exponen a continuación:
1. Diagnóstico.
____ Tiña del pie.
____ Dermatitis de causa externa.
____ Psoriasis.
____ Candidiasis de los pies.
2. Tratamiento de elección.
____ Compresas.
____ Cremas imidazoles.
___ Cremas o pomadas esteroideas.
____ Antimicóticos orales.
Tarea 2.
Durante un periodo determinado de la vida se hace frecuente la aparición del acné
sebáceo acerca de esta dermatosis Responda:
1.¿ A qué edad en que se observa su aparición con mayor frecuencia?
2. Refiérase a dos (2) factores etiopatogénicos que favorecen su aparición.
3. Mencione dos (2) lesiones elementales que caracterizan esta dermatosis.
4. Mencione tres (3) medidas terapéuticas para su tratamiento.
durante la realizaciónde las tareas docentes durante la autoevaluación o
consolidación.

Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega.Dermatología.

PNFMIC Unidad curricular: Dermatología
Tema 3: 3 1. A consulta es llevada una escolar de 6 años de edad, con antecedentes de Bibliografía Básica pdf Semana 10
Dermatosis asma bronquial, cuya madre refiere que desde lactante presenta problemas de la Dermatología Manzur Viernes 3 de julio.
inmunológi piel, que mejora por períodos y vuelven a aparecer, en ocasiones alternando con Completo.Capítulo 4.
cas. el asma. Al examen físico encontramos, lesiones eritematopapulosas en ambos Dermatosis y Eritema
pliegues poplíteos,como puede observar la figura, muy pruriginoso, con zonas multiforme. De la página 68 a
liquenificadas y aumento de la pigmentación, la paciente, tiene la piel seca, en el la 83
resto del cuerpo. Ante este cuadro clínico responda.
Bibliografía Complementaria:
ubicar el Tema 3
elpdfDermatitis atópica.
Carpeta galería – imágenes

del Tema 3
a). Realice el diagnóstico positivo.

b). Mencione el examen de laboratorio que indicaría para corroborar el
diagnóstico.
c). Mencione 4 diagnósticos diferenciales.
d). Exponga la conducta terapéutica.
Bibliografía Básica pdf

Tema4: 2. Paciente de 54 años masculino, con historia de padecer la enfermedad hace 20 Dermatología Manzur
Dermatosis años, lleva tratamiento ansiolítico porque se altera mucho con su trabajo y con su Completo. Psoriasis. Capítulo Semana 10
de otros personalidad obsesivo compulsiva, refiere empeorar por etapas, al examen 8 de la página 121 a la 134 Viernes 3 de julio.
orígenes. clínico, se observan lesiones dermatológicas como las que se muestran en las
figuras. Bibliografía Complementaria:
ubicar el Tema 4 elpdf.
Psoriasis
Carpeta galería – imágenes

del Tema 4
Apoyándote en las imágenes que se muestran responda:

a). Realice el diagnóstico positivo.
b). Describa las características de las lesiones dermatológicas que corroboran su
diagnóstico.
c). Mencione 3 diagnósticos diferenciales.
d). Mencione la conducta psicológica y terapéutica a seguir.
3. Paciente masculino de 38 años de edad con lesión pigmentada de 0.5 mm de Bibliografía Básica pdf Semana 10
diámetro en la cara, que en los últimos meses ha sufrido modificaciones en su Dermatología Manzur Viernes 3 de julio.
tamaño, pigmentación, consistencia y se ha vuelto dolorosa. Identifique con X la CompletoNevosmelanociticos

respuesta correcta: y melanoma maligno.
a) Diagnóstico. Capítulo 17 de la página 262
___ Carcinoma epidermoide. hasta la 271
___ Nevus pigmentado.
___ Melanoma maligno. Bibliografía Complementaria:
___Carcinoma basocelular. ubicar el Tema 4 elpdfNevus
___ Queratosis solar. y el documento Word alarma
b) Conducta correcta. en una lesión melanocitica.
___ Electro cirugía.
___ Criocirugía. Carpeta galería – imágenes
___ Exégesis y biopsia. del Tema 4
___ Observación.
___ Remisión a la especialidad de oncología.
COMUNITARIA
Año académico: Quinto.

Unidad curricular:Medicina de Desastres(MD).
Tema 3. Organización de la asistencia médica en caso de desastre.
3.1 Organización de la asistencia médica a la población.
3.2 Condiciones que particularizan al lesionado en situaciones de desastres.
3.3 Manejo masivo de cadáveres en situaciones de desastres. Bases legales para
laactuación.
3.4 Manejo de suministros médicos en situaciones de desastres
Semana del P1: 3.
presenta los contenidos de la actividad orientadora 3 de la unidad
curricularMedicina de Desastres.
a) Medicina de Desastres. Capítulo 5 Sistema de manejo de suministros
después de los desastres.
b) Medicina de Desastres. Capítulo 11 Primeros auxilios y trabajos de
salvamento.
c) Medicina de Desastres. Capítulo 12 Organización de la asistencia médica
en casode desastre.
d) Medicina de Desastres. Capítulo 15 Elementos básicos para el manejo
médico legalde cadáveres en situaciones de desastres
e) Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología. Desastres.
Tecnociencia.
durante esta etapa.
COMUNITARIA

Tarea 1
Realice un resumen sobre la importancia que reviste la organización de la asistencia
médica a la población ante situaciones de desastre.
Tarea 2
Ante una situación de desastre. Explique:
a) ¿Cómo se realiza la recepción masiva de lesionados?
b) ¿Cuál es la conducta ante un paciente intoxicado?
Tarea 3
El sistema de manejo de suministros después de los desastres (SUMA) es una
metodología electrónica que se encarga de registrar y clasificar las donaciones que
llegan a un país y continuar su distribución hasta llegar a los beneficiarios, en
cualquier evento de desastre.
En relación al SUMA, responda:
a) ¿Cuál es su objetivo?
b) Mencione los componentes del sistema.
c) Mencione los niveles de cada campo.
Tarea 4
Realice un resumen sobre el manejo masivo de cadáveres en situaciones de
desastres.
consolidación.

PNFMIC Unidad curricular:Medicina de Desastre.

Organización de entrega
la asistencia 3 1. Explique cómo se realiza el reconocimiento del herido o Medicina de Desastres. Capítulo Semana 10
médica en caso traumatizado en situación de desastre. 11 Primeros auxilios y trabajos Viernes 3 de julio.
de desastre. de salvamento.
2. Mencione las diez reglas prácticas necesarias de observar y cumplir Medicina de Desastres. Capítulo Semana 10
en situación de desastre. 11 Primeros auxilios y trabajos Viernes 3 de julio.
de salvamento.
Medicina de Desastres. Capítulo
12 Organización de la asistencia
médica en caso de desastre.
3. Explique las tres formas o procedimientos para la realización de Medicina de Desastres. Capítulo Semana 10
acciones de primeros auxilios en situación de desastre. 11 Primeros auxilios y trabajos Viernes 3 de julio.
de salvamento.
Medicina de Desastres. Capítulo
12 Organización de la asistencia
médica en caso de desastre.
COMUNITARIA
Año académico:Sexto.
Unidad curricular:Atención Integral al Adulto (AIA).
Tema: 2.2.1. Hepatitisviral.
Dengue.
EnfermedaddeChagas.
Paludismo.
Semana de continuidad de universidad en casa: Semana 10.
Semana del P1: Semana 2.
1. Ubique la siguiente bibliografía en el CD del estudiante del curso,
correspondiente a la unidad curricular Clínica III y Clínica IV.
a. Medicina Interna. Roca Goderich. Tomo II Parte XI Capítulo 83 Páginas
184 – 193. Tomo III Parte XVIII. Capítulos 211, 215. 216 Páginas 575 –
574.
b. Harrison. Medicina Interna. Ediciones 16 - 19.
c. Medicina Interna Cecil. Volumen II
d. Precisiones de AIA enviadas desde la dirección nacional, semana 2 del
curso 2020.
durante esta etapa.
Tarea 1.
Acerca de la hepatitis viral, responda:
a) Mencione las formas clínicas de presentación
b) Explique sus características clínicas.
Tarea2.
Mencione causas de hepatitis de etiología no infecciosa.
COMUNITARIA
Tarea 3.
A su consulta acude paciente masculino de 24 años de edad, con cuadro
clínico sugerente de dengue (fiebre, cefalea, artromialgias y diarreas), vive en
una zona donde se han detectados casos de dengue, según refiere hace 1
mes estuvo ingresado y se diagnosticó dengue, confirmado por pruebas de
laboratorio. Teniendo en cuenta lo antes expuesto responda:
a) ¿Considera usted que su paciente en esta ocasión puede estar enfermo
de dengue? Justifique su respuesta.
b) ¿Qué otros diagnósticos tendría en cuenta ante este cuadro clínico?
Explique por qué.
Tarea 4.
De los elementos que relacionamos a continuación, seleccione con una X los
que constituyen signos de alarma en el dengue:
a. __ Rash cutáneo.
b. __ Dolor abdominal.
c. __ Náuseas y vómitos.
d. __ Vómitos persistentes.
e. __ Trombocitopenia más hemoconcentración.
f.__ Trombocitopenia.
g. __ Test de torniquete positivo.
h. __ Signos de shock.
i.__ Leucopenia.
Tarea 5.
Del paludismo responda:
a) Mencione el agente causal.
b) Mencione cinco complicaciones agudas.
c) Explique el tratamiento farmacológico y no farmacológico.
Tarea 6.
Mencione las medidas preventivas de la enfermedad de Chagas, y su agente
causal en Venezuela.
COMUNITARIA
6) Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen
consolidación.


PNFMIC Unidad curricular: AIA.

entrega
2 1. Mencione los criterios de hospitalización de un paciente con diagnóstico de Roca Goderich. Medicina Semana 10
hepatitis viral aguda. Interna. Tomo II Capítulo Viernes 3 de
a) Describa su forma de presentación fulminante. 83 Julio.
sangramiento digestivo alto y cinco de sangramiento digestivo bajo
2. Explique la conducta a seguir ante un paciente con dengue con signos de alarma. Roca Goderich. Medicina Semana 10
Interna. Tomo III Capítulo Viernes 3 de
211 Julio.
3. Mencione las complicaciones aguada y crónicas del paludismo. Roca Goderich. Medicina Semana 10
Interna. Tomo Capítulo Viernes 3 de
215. Julio.
COMUNITARIA
Año académico: Sexto.

Unidad curricular: Atención Integral al Niño y al Adolescente (AINA)
Tema: 2
2.1 Puericultura.
2.2 Crecimientoy desarrollo. Crecimiento y desarrollo en la adolescencia
2.3 Nutricióndelniño en las diferentes etapas de la vida. Anemias
carenciales. Malnutrición protéico energética.
Semana de continuidad de Universidad en Casa: Semana 11
Semana del P1: 2
1. Ubique la siguiente bibliografía en el CD de la unidad curricular Pediatría 1 que
cursa en cuarto año y el CD metodológico del curso 2020:
a) Temas de Pediatría: Santiago Valdés Martín y Anabel Gómez Vasallo.
Capítulo 4. Crecimiento y desarrollo. Páginas: 17- 28. Capítulo 7. Nutrición y
dietética. Páginas: 41-51. Capítulo 8. Malnutrición y avitaminosis. Páginas: 52-
77. Capítulo19. Anemias. Páginas: 350-356
b) Pediatría. Autores cubanos. Tomo I. Parte II. Crecimiento y desarrollo.
Capítulo. Páginas 27-58. Pediatría. Autores cubanos. Tomo I. Parte I Pediatría
y puericultura. Capítulo 2. Pág.3-6. Tomo I. Parte V. Alimentación y nutrición.
Capítulo del 18 al 25 Pág. 169-274. Pediatría. Autores cubanos. Tomo III.
Parte XIV. Anemias. Capítulo 83. Pág.1104-1131.
c) Temas de Medicina General Integral: Dr. Roberto Álvarez Sintes. 3ra
edición 2014. Volumen IV. Parte XXIV Capítulo 103. Trastornos de nutrición.
Páginas 1348-1360. Volumen I. Parte VII Capítulo 37 al 40 Alimentación y
nutrición en el niño y el adolescente. Páginas 315-350.
COMUNITARIA
durante esta etapa.
Tarea 1.
Usted realiza puericultura a un lactante de 8 meses de edad.
a) ¿Qué elementos usted tendría en cuanta para realizar una adecuada consulta al
paciente?
b) ¿Qué orientaciones le daría a la madre en relación con la alimentación del
lactante a partir de esa etapa?
c) Mencione las vacunas que debe haber recibido hasta esa edad.
Tarea 2.
Mencione los factores que influyen en el crecimiento y desarrollo del niño y el
adolescente.
a) Explique uno de ellos.
Tarea 3.
El comportamiento del peso varía según la edad. Describa cómo se comporta el
incremento de peso en la edad pediátrica.
a) Refiérase a la interpretación del peso para la talla según los percentiles. ¿Qué
importancia usted le atribuye a la valoración del peso para la talla?
b) Después de los 10 años el parámetro de relación Peso/Talla es sustituido por el
Índice de Masa Corporal (IMC). Diga cuál es la fórmula para obtenerlo y su
interpretación.
Tarea 4.
Sobre la lactancia materna, responda:
a) Mencione ventajas de la Lactancia Materna Exclusiva.
b) Mencione contraindicaciones de la misma.
c) Explique la técnica correcta del amamantamiento.
Tarea 5.
La malnutrición por defecto es una afección muy común en los países pobres, al
respecto responda:
COMUNITARIA
a) Mencione las causas que la producen.

b) Mencione las líneas de desarrollo a las que puede evolucionar.
c) Explique las etapas evolutivas por las que transita.
d) Mencione los elementos para el diagnóstico.
e) Como médico de formación comunitaria, cuál sería su labor preventiva en estos
casos.
Tarea 6.
La adolescencia es un período de riesgo nutricional, con relaciona ella responda:
a) Mencione el trastorno nutricional más frecuente en esta etapa y cuáles son los
trastornos en la conducta alimentaria que llevan a esta padecerlo.
b) Mencione los aspectos que usted tendría en cuenta en la elaboración de la dieta
de los adolescentes.
Tarea 7
Describa el cuadro clínico de la anemia megaloblástica.
a) Diga los complementarios q usted indicaría y que resultados espera encontrar.
b) ¿Cuál sería el tratamiento de elección?
consolidación.


PNFMIC Unidad curricular: AINA.
Tema Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de

2.3 Nutrición del entrega
niño en las 2 1. Mencione las similitudes y diferencias entre la leche humana y la leche de Temas de Pediatría: Santiago Semana 10
diferentes etapas vaca. Valdés Martín y Anabel Viernes 3 de
de la vida. a) Describa las formas de preparación de los diferentes tipos de leche para la Gómez Vasallo. Capítulo 7. Julio.
alimentación infantil. Pediatría. Autores cubanos.
Tomo I. Parte V.
2.3 Malnutrición 2 2.Establezca una comparación entre ambas líneas de desarrollo existentes Temas de Pediatría: Santiago Semana 10
protéico (Marasmo y Kwashiorkor) teniendo en cuenta: Valdés Martín y Anabel Viernes 3 de
energética.  Edad en la que es más frecuente. Gómez Vasallo Capítulo 8. Julio.
 Causa fundamental.
 Déficit predominante.
 Características clínicas
2.3Anemias 2 3. En la infancia la anemia ferropénica es motivo frecuente de consulta. Diga las Temas de Pediatría: Santiago Semana 10
carenciales. causas que la producen según la edad del paciente. Valdés Martín y Anabel Viernes 3 de
a) Mencione el tratamiento farmacológico y no farmacológico en esta patología. Gómez Vasallo Capítulo19. Julio.
b) Nombre los preparados de hierro para administración oral que usted conoce. Pediatría. Autores cubanos.
Diga presentación, cantidad de hierro elemental que contiene cada uno de ellos y Tomo III. Parte XIV.
dosis.
COMUNITARIA
Año académico: Sexto

Unidad curricular: Atención Integral a la Mujer y a la Embarazada (AIME).
Tema: Riesgo preconcepcional, planificación familiar,salud sexual y reproductiva,
derechos sexuales y reproductivos fundamentales y afecciones más frecuentes en la
mujer.
Temas: 1.3 Afecciones más frecuente en la mujer
Semana de Universidad en Casa. 10
Semana del P1: 2
1. Ubique la siguiente bibliografía en el CD de la unidad curricular Ginecobtetricia I
que cursa el 4to año en el CD metodológico del curso 2020:
a)Guía Práctica de Programas de Salud Priorizados para el Equipo Básico de
Salud en la Red de Atención Comunal)Cuadro 14 .Síndromes en Infecciones de
Trasmisión Sexual. Página 50. Cuadro 15. Examen Físico en el Hombre página
51. Cuadro 16. Examen Físico en el Mujer. Página 52. Cuadro 17. Tratamiento
Sindrómico de las Infecciones de Trasmisión Sexual. Páginas 53 -54.
b) Temas de Obstetricia y Ginecología: Orlando Rigol. 3ra Edición. Parte 1.
Capítulo 4 Semiología Ginecológica Págs. 29-35 .Capítulo 26 Trastornos
Menstruales. Págs. 263-275. Capítulo 27 .Afecciones de la vulva y la vagina.
Págs. 277-287. Capítulo 28 Afecciones benignas de útero Págs. 289-295.
Capítulo 29 Tumores del Útero Págs. 297-312. Capítulo 30 Tumores del Ovario
Págs. 313-318. Capítulo 31 Enfermedad Inflamatoria Pélvica Págs. 319-322.
Capítulo 32 Prolapso genital y estados afines Págs. 323-330. Capítulo 34
Afecciones Mamarias Págs. 339-356. Capítulo 37 de Trasmisión Sexual. Págs.
391-399.
c)En el CD metodológico de Ginecología I del curso 2020: Ubicar estos
contenidos en las Actividad Orientadora 6 Grandes Síndromes Ginecológicos.
Actividad Orientadora 8. Afecciones benigna del Aparato Reproductor Femenino.
Actividad Orientadora 9. Infección del Aparato Genital Femenino. Actividad
Orientadora 10. Afecciones malignas del Aparato Reproductor Femenino.
COMUNITARIA

durante esta etapa.
5. Realice las siguientes tareas docentes que se relacionan a continuación:
Tarea 1
Complete los espacios en blanco con los signos clínicos que correspondan con las
enfermedades de transmisión sexual:
a) En la piel del tórax y el abdomen aparecen_________________
b)En la región cervical, occipital y retro auricular se palpan_________________
c) En la boca hay presencia de_____________________
d) En las áreas axilares e inguinales se palpa aumento de volumen de
los__________________________
d) En la vulva pueden aparecer diferentes lesiones como_____________,
_________________, _____________.
Tarea 2
Confeccione un cuadro con las infecciones vulvovaginales con los parámetros
siguientes.
a. infecciones vaginales.
b. Características del flujo vaginal.
c. Gérmenes que lo produce.
d. Presencia de Prurito.
e. Presencia de síntomas uretrales.
f. Fetidez.
g. Exudado con coloración de Gram con presencia de diplococos
arriñonados gramnegativos intracelulares.
h. Tratamiento.
COMUNITARIA


PNFMIC Unidad curricular: AIME
Tema Seman Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de

a entrega
Tema: 1.3 2 1. Complete los espacios en blanco teniendo en cuenta las Temas de Obstetricia y Semana10
Afecciones más características clínicas trastornos menstruales. Ginecología: Orlando Viernes 3 de
frecuente en la Rigol. 3ra Edición. Parte1. julio
a).La falta de menstruación por 3 o más meses se
mujer. Capítulo 26 .Trastornos
denomina____________________.
Menstruales. Págs. 263-
b).La menstruación de duración de menos de 3 días se
275.
denomina_______________.
c).La menstruación escondida por obstáculo es
la__________________________
d).El sangrado irregular durante el ciclo menstrual se
denomina____________________________
e). Los ciclos menstruales con duración de 21 días o menos se
denominan_________________________
f).La menstruación dolorosa recibe el nombre
de_____________________________
g). El aumento de la cantidad de sangre del flujo menstrual recibe el
nombre de_______________________l
h).Los ciclos menstruales con duración de 35 días o más se
denominan____________________________.
i).El aumento de la cantidad de días menstruales de
denomina______________________________
j) La disminución de la cantidad de sangre del flujo menstrual recibe el

nombre de_______________________________
2. En las mujeres en edad reproductiva es muy frecuente la aparición de Temas de Obstetricia Semana10
la enfermedad inflamatoria pélvica. Responda Verdadero (V) o Falso yGinecología: Orlando Viernes 3 de
(F) según corresponda en las siguientes afirmaciones. Rigol. 3ra Edición. Parte1. julio
1.____ En la enfermedad inflamatoria silente se encuentra masa tumoral Capítulo 31 Enfermedad
anexial. Inflamatoria Pélvica Págs.
2.____ La enfermedad Inflamatoria aguda se caracteriza por dolor en 319-322.
hipogastrio, fiebre y puede acompañarse de toma del estado general.
3.____ La profilaxis debe estar encaminada a la prevención de la
infección del aparato genital inferior.
4.____ El diagnóstico diferencial debe realizarse con una dismenorrea.
5.____ El tratamiento quirúrgico está indicado en todas sus formas
clínicas.
6.____ Las formas leves de la enfermedad pueden tratarse de forma
ambulatoria.
7.____ La velocidad de sedimentación es un examen complementario
que puede orientar la evolución de la enfermedad.
8.____ La biopsia endometrial está indicada en las formas agudas de la
enfermedad.
3. Mencione ocho (8) factores de riesgo del cáncer de cuello uterino. Temas de Obstetricia y Semana10
Ginecología: Orlando Viernes 3 de
Rigol. 3ra Edición. Parte 1 julio
Capítulo 29 Tumores del

Útero Págs. 297-312.
COMUNITARIA
Año académico: Sexto.

Unidad curricular:Atención Integral a la Familia y la Comunidad (AIFC).
Tema 2. Estado y situación de salud de la población. El proceso de análisis de la
situación de salud en la comunidad
2.1. Niveles de determinación de la salud social.
2.2. Análisis de la Situación de Salud (ASIS).
Semana del P1: 2.
1. Ubique el CD de estudiantes de la unidad curricular Análisis de la Situación de
Salud el documento Word que presenta los contenidos de las actividades
orientadoras.
a) Álvarez Sintes R. Medicina General Integral. Volumen I. Capítulos 9 y
59. Páginas 75 y 561 La Habana: Editorial Ciencias Médicas;
2008.Capítulos 57 y 59. Páginas541 y 585 La Habana: Editorial
Ciencias Médicas; 2008.
b) Martínez Calvo S. Análisis de la Situación de Salud. La Habana:
Editorial CienciasMédicas; 2004.
c) Martín Zurro A, Cano Pérez JF. Atención Primaria: Conceptos,
organización ypráctica clínica. Parte 2. Capítulos 14 (análisis de la
situación de salud) y 15(programación en la atención primaria. Elsevier.
España; 2003.
d) Sánchez Santos L, Amaro Cano MC, Cruz Álvarez NM, Barriuso
Andino A.Introducción a la Medicina General Integral. Tema VIII. La
Habana: EditorialCiencias Médicas; 2001.
e) Manual de trabajo del Equipo Básico de salud del Consultorio Popular,
Capítulo VI. Análisis de la Situación de Salud (ASIS) pág. 119-131.
COMUNITARIA

durante esta etapa.
Tarea 1.
El estado de salud de la población constituye el objeto de estudio de la salud pública
yexpresa el comportamiento del proceso salud enfermedad en la comunidad. Sobre
el tema responda:
a) Explique la relación existente entre la salud, el estado y situación de salud de
la población con las dimensiones modo, condiciones y estilos de vida.
b) Ejemplifique cómo se pone de manifiesto la relación anterior.
Tarea 2.
La determinante del medio ambiente es ampliamente abordada en los ASIS
realizadospor los médicos de familia, sobre ella responda:
a) Clasificación.
b) Explique la importancia de las determinantes del medio ambiente, para la
elaboración del ASIS.
Tarea 3.
Expliquea través de un ejemplo los aspectos de la salud que se desarrollan en el ser
humano comoexpresión de los determinantes biológicos.
Tarea 4.
Explique los factores que están relacionados con la dimensión servicios de salud
entre la calidad delservicio que brinda el equipo básico de salud y el estado de
satisfacción de la población.
Tarea 5.
A continuación referimos tres conceptos de ASIS. Analícelos y explique elmás
completo.
a) Análisis de la situación de salud: Es el proceso continuo de identificación de
problemas de salud, priorización y elaboración de un plan de acción que
COMUNITARIA
permita mejorar la situación de salud comunitaria. Este análisis debe hacerse

con participación activa de la comunidad.
b) Análisis de la situación de salud: Es la medición del nivel de salud de la
población en un momento histórico determinado. Es un instrumento científico
metodológico que sirve para identificar, priorizar y solucionar problemas
comunitarios.
c) Análisis de la situación de salud: Es el diagnóstico de la situación de salud de
la población, más las necesidades sentidas de ésta, la cual participa
activamente en la identificación y solución dede diferentes problemas de
salud a través de acuerdos duraderos entre las partes involucradas en el
proceso.
consolidación.

Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega. AIFC.
PNFMIC Unidad curricular: AIFC.
Tema 2. Estado y Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de

situación de entrega
salud de la 2 I. El ASIS se convierte en un arma importante para el trabajo de médico Álvarez Sintes R. Medicina Semana 10
población. El de la familia, sobre el mismo: General Integral. Volumen I. Viernes 3 de
proceso de a) Defina el concepto. Capítulos 9 y 59. Páginas 75 y julio.
análisis de la b) Explicar la secuencia metodológica en la realización del ASIS. 561 La Habana: Editorial
situación de c) Mencione las técnicas que son utilizadas por el médico para la Ciencias Médicas;
salud en la identificación de problemas existen que existen en la comunidad. 2008.Capítulos 57 y 59.
comunidad Páginas 541 y 585 La Habana:
2.1. Niveles de Editorial Ciencias Médicas;
determinación de 2008.
la salud social. Manual de trabajo del Equipo
2.2. Análisis de la Básico de salud del
Situación de Consultorio Popular, Capítulo
Salud (ASIS). VI. Análisis de la Situación de
Salud (ASIS) pág. 119-131.
II. Escriba V si son verdaderos o F si son falsos los siguientes Álvarez Sintes R. Medicina Semana 10
enunciados,conrespecto al Análisis de la Situación de Salud (ASS). General Integral. Volumen I. Viernes 3 de
a) __Los intereses individuales de cada sector se ponen de manifiesto en Capítulos 9 y 59. Páginas 75 y julio.
las acciones intersectoriales. 561 La Habana: Editorial
b) __La presentación del informe y su evaluación será de acuerdo con la Ciencias Médicas;
propuesta adoptada en cada establecimiento de salud. 2008.Capítulos 57 y 59.
c) __ Tiene como una de sus principales características ser un proceso de Páginas 541 y 585 La Habana:
análisis pasivo. Editorial Ciencias Médicas;
d) __El informe del ASS se debate con la comunidad mediante su 2008.
presentación a líderes formales y no formales. Manual de trabajo del Equipo
e) __La responsabilidad e instrumentación del análisis de la situación de Básico de salud del
salud dependerá del equipo de salud. Consultorio Popular, Capítulo
f) __El ASS constituye la habilidad que singulariza al médico comunitario. VI. Análisis de la Situación de
g) __El ASS tiene como propósito la identificación de los problemas de Salud (ASIS) pág. 119-131
salud de la comunidad.
h) __Los intereses individuales de cada sector se ponen de manifiesto en
las acciones intersectoriales.
III.Relacione los componentes del Análisis de la Situación de Salud ubicados en Álvarez Sintes R. Medicina Semana 10
la Columna A, con los aspectos que aparecen la Columna B, según corresponda. General Integral. Volumen I. Viernes 3 de
 SOLO UNA OPCIÓN. Capítulos 9 y 59. Páginas 75 y julio.
 PUEDEN REPETIRSE. 561 La Habana: Editorial
COLUMNA A COLUMNA B Ciencias Médicas;
1-Descripción de la comunidad. a) ___ Propósitos de cambio sobre los 2008.Capítulos 57 y 59.
2-Descripción de los servicios problemas prioritarios. Páginas 541 y 585 La Habana:
de salud existentes y análisis b) __Caracterización geográfica. Editorial Ciencias Médicas;
de las acciones de salud c) __Recursos de salud disponibles 2008.
realizadas. para los habitantes. Manual de trabajo del Equipo
3-Elaboración del plan de d) __Fecundidad. Básico de salud del

acción. e) __Captación de recién nacidos. Consultorio Popular, Capítulo
f) __Migraciones. VI. Análisis de la Situación de
g) __Priorización de los problemas Salud (ASIS) pág. 119-131
identificados.
h) __Número de familias.

PNFMIC Semana 10 Orientac Estudi y Profesores ASIC

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

PNFMIC Semana 10 Orientac Estudi y Profesores ASIC

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PLAN UNIVERSIDAD EN CASA

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL

SEMANA DEL 29 DE JUNIO AL 4 DE JULIO DE 2020

Año académico: Primero.

yMolecular de Ross, Kaye y Pawlina, 4ta edición, páginas de la 313 a la 315,

Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega.

Tema Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de entrega

g) ___ El surco central de (Rolando) se visualiza en nervioso central.

Texto Histología Básica de Junqueira y

Texto y Atlas Histología con Biología

Material complementario de sistema

Folleto complementario de Anatomía II.

Texto Histología Básica de Junqueira y

Material complementario de sistema

b) ___ Existe temblor de reposo. sistema nervioso central. Telencéfalo.

Material complementario de sistema

y realice las tareas docentes. revise en Semanas 9 los pdforien 59 y pdfpract

Orientaciones para el trabajo independiente:

Tema Seman Tarea docente Bibliografía(s) Fecha de

4. Síndrome de Marfán. ____ Proteína que se expresa durante el simples mutaciones.

Año académico: Segundo

“Orienta_contenidos_2.1.doc” que presenta los contenidos de la actividad

Orientaciones para el trabajo independiente:

Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega.

Año académico: Tercero.

Orientaciones para el trabajo independiente:

Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega

Tema Semana Tarea docente Bibliografía(s) Fecha de

Año académico: Tercero.

c) Temas de Medicina General Integral. Volumen II. Capítulo 16.

Orientaciones para el trabajo independiente:

Tema 1. Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de

bazo. transmisibles. Epidemiología

CD del estudiante, pero los descritos en los incisos a, b y c, están más

 Mencione las reacciones adversas de los glucocorticoides, organice su

efecto antitusígeno: Eucaliptus spp. (eucalipto), Zingiberofficinalis (jengibre) y

Orientaciones para el trabajo independiente:

Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega.

Tema Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de entrega

2.1 Antiasmáticos. 3 PacienteCMV,femeninade34añosdeedadconantecedentesdepad Moron F. Farmacología Clínica. Semana 10

Nunca ha tenido que concurrir a ninguna urgencia hospitalaria

Año académico: Cuarto.

Orientaciones para el trabajo independiente:

Tema 1. Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de entrega

Orientaciones para el trabajo independiente:

Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega.

Tema Semana Tarea docente Bibliografía(s) Fecha de

tratamiento curativo yrehabilitatorio.

4- Nivel d) ___ Afecta todas las funciones psíquicas

e) ___Se caracteriza por ansiedad generalizada.

f) ___ Pierde la crítica de la enfermedad.

g) ___ Es característico en el retraso mental.

h) ___ Conserva la crítica de la enfermedad.

i) ____ i) ___ Se observa en cualquier trastorno de la personalidad.

j) ___ j) ___ Bajo nivel intelectual.

Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente:

lesiones eritematoescamosas. Seleccione con una X las respuestas correctas,

Orientaciones para el trabajo independiente:

Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega.Dermatología.

Tema Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de entrega

Carpeta galería – imágenes

a). Realice el diagnóstico positivo.

i) __ i) _ Se observa en cualquier trastorno de la personalidad.

j) _ j) _ Bajo nivel intelectual.